1,721,654 research outputs found
Al Mahmud Al Mamun's Quick Files
No full textThe Quick Files feature was discontinued and it’s files were migrated into this Project on March 11, 2022. The file URL’s will still resolve properly, and the Quick Files logs are available in the Project’s Recent Activity
Al Mahmud Al Mamun's Quick Files
No full textThe Quick Files feature was discontinued and it’s files were migrated into this Project on March 11, 2022. The file URL’s will still resolve properly, and the Quick Files logs are available in the Project’s Recent Activity
Anti-colonialist Aspiration in the Poetry of Al Mahmud and Seamus Heaney
No full textAnti-colonialist aspiration is evident in the poetry of Al Mahmud and Seamus Heaney. Six poems (three from Al Mahmud and three from Seamus Heaney) have been selected to show how the poets react to the negative effects of colonialism / neocolonialism, how they read the history of the colonial past of their nation, how they read their own national past and reclaim that past
Al Mahmud\u27s literary works and journalism/ আল মাহমুদের সাহিত্যকর্ম ও সাংবাদিকতা
No full textAl Mahmud is known as a prominent poet, writer and thinker in Bengali literature. However, in addition to his literary identity, he also made important contributions as a journalist. In the 1960s, he actively engaged in journalism and worked for various newspapers and magazines. His journalistic career was a strong voice at the boundaries of literature, society and politics. Al Mahmud\u27s journalism was truth-seeking and outspoken. He was involved in editing and writing for various newspapers including \u27Kaler Kantho\u27, \u27Gana Kantho\u27, \u27Dainik Millat\u27, \u27Saptahik Kafila\u27. His writings reflected the problems of the common people, social inequality, political injustice and national consciousness. He saw journalism not just as a profession, but as a means of nation-building. His writings had the sensitivity of a poet as well as the perspective of a responsible citizen. Al Mahmud\u27s journalistic activities have become a unique example of the fusion of literature and journalism. This research paper sheds light on Al Mahmud\u27s journalistic contributions,He was a renowned Bangladeshi poet, novelist, and intellectual whose influence extended beyond literature to journalism.Although he is widely acclaimed for his poetic talent, Al Mahmud also played an important role as a journalist during a critical period in Bangladesh\u27s socio-political history.Through his work in various newspapers such as Ganakantha, Dainik Millat, and Kafila, he highlighted national concerns, advocated for social justice, and promoted cultural identity.This paper highlights how his journalistic endeavors reflect the same depth, sensitivity, and commitment found in his literary work.Through a combination of poetic insight and fearless reporting, Al Mahmud emerged as a unique voice in Bangladeshi journalism - blending creativity with civic responsibility
Analysis of The Effect of Policy Evaluation on Improving the Quality of Islamic Education at MTS Al-Mahmud Aik Ampat
No full textThe purpose of this study was to explain the effect of policy evaluation on the quality of Islamic education at MTs Al-Mahmud Aik Ampat. This research uses quantitative type with analytic design. The population of this study were all teachers and students of MTs Al-Mahmud Aik Ampat and the sample was 13 teachers and 13 students. the sampling technique used was random sampling. Data collection techniques through observation with questionnaire instruments for policy evaluation and quality of Islamic education. Data analysis techniques using t test and or F test. The results showed that there was an effect of policy evaluation on the quality of Islamic education at MTs Al-Mahmud Aik Ampat as seen from the significant value obtained in the t test and F test 0.005 is smaller than 0.05. This means that Ha is accepted and Ho is rejected. This evaluation can help MTs Al Mahmud to correct ineffective education policies. This is crucial to ensure that the quality of education produced by MTs Al Mahmud remains high and relevant to students' needs
STRATEGI GURU RUMPUN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MENINGKATKAN KARAKTER RELIGIUS PESERTA DIDIK (STUDI KASUS MADRASAH IBTIBAIYAH PLUS AL MAHMUD DESA BACEM KECAMATAN PONGGOK KABUPATEN BLITAR)
Get PDFABSTRAK
Skripsi dengan judul “Strategi Guru Rumpun Pendidikan Agama Islam
(PAI) dalam Meningkatkan Karakter Religius Peserta Didik (Studi Kasus
Madrasah Ibtidaiyah Plus Al Mahmud Desa Bacem Kecamatan Ponggok
Kabupaten Blitar)” ditulis oleh Lutfiatuzzulfa, NIM. 12201183131, Jurusan
Pendidikan Agama Islam, FakultasTarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas
Islam Negeri Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung, yang dibimbing oleh Saiful
Bahri, S. Ag.,M. Pd. I, NIP. NIP. 19710105200701 .
Kata Kunci: Strategi, Guru Pndidikan Agama Islam (PAI), Karakter Religius
Penelitian ini dilatar belakangi oleh adanya dampak globalisasi yang
terjadi saat ini membawa masyarakat Indonesia semakin melupakan pendidikan
karakter religius. Melihat begitu pentingnya karakter religius yang harus dimiliki
peserta didik untuk membetengi dirinya dari berbagai pengaruh, maka guru
melalui pendidikan agama Islam bertugas dan memiliki peran penting dalam
dalam meningkatkan karakter religius yang sudah dimiliki peserta didik pada
jenjang sebelumnya. Pendidikan karakter adalah sebuah sistem yang menanamkan
nilai-nilai karakter pada peserta didik, yang meliputi, komponen pengetahuan,
kesadaran atau kemauan dan tindakan untuk melaksanakan nilai-nilai tersebut
baik terhadap Tuhan yang Maha Esa, diri sendiri, sesama manusia, lingkungan,
maupun bangsa, sehingga menjadi manusia insan kamil. Seperti penelitian ini yag
dilakukan oleh peneliti di Madrasah Ibtidaiyah Plus Al Mahmud Desa Bacem
Kecamatan Ponggok Kabupaten Blitar.
Fokus penelitian dalam skripsi ini adalah (1) Bagaimana strategi guru
pendidikan agama Islam dalam meningkatkan karakter religius peserta didik di MI
Plus Al Mahmud Bacem Ponggok Blitar?, (2) Bagaimana faktor penghambat guru
pendidikan agama Islam dalam meningkatkan karakter religius peserta didik di MI
Plus Al Mahmud Bacem Ponggok Blitar?, (3) Bagaimana implikasi guru
pendidikan agama Islam dalam meningkatkan karakter religius peserta didik di MI
Plus Al Mahmud Bacem Ponggok Blitar?.Adapun yang menjadi tujuan penelitian
ini adalah untuk menjelaskan strategi guru pendidikan agama Islam dalam
meningkatkan karakter religius peserta didik di MI Plus Al Mahmud Bacem
Ponggok Blitar, faktor penghambat guru pendidikan agama Islam dalam
meningkatkan karakter religius peserta didik di MI Plus Al Mahmud Bacem
Ponggok Blitar, dan dampak guru pendidikan agama Islam dalam meningkatkan
karakter religius peserta didik di MI Plus Al Mahmud Bacem Ponggok Blitar.
Pendekatan penelitian ini adalah kualitatif deskriptif dengan jenis
penelitian studi kasus untuk menjelaskan secara mendalam tentang fenomena
dalam kehidupan nyata. Teknik pengumpulan data: observasi partisipasif,
wawancara, dan dokumentasi. Untuk megecek keabsahan data peneliti
menggunakan teknik perpanjangan pengamatan, triangulasi, dan diskusi dengan
teman sejawat. Hasil penelitian: (1) Strategi guru PAI dalam meningkatkan karakter
religius peserta didik di MI Plus Al Mahmud Bacem Ponggok Blitar diwujudkan
dalam pembuatan kegiatan keagamaan harian dan mingguan yang memasukkan
nilai-nilai karakter religius didalamnya. Guru rumpun PAI juga melaksanakan
program-program yang dapat meningkatkan karakter religius dari siswa-siswi MI
Plus Al Mahmud Bacem Ponggok Blitar tersebut antara lain PAP (Penanaman
Aqidah Pagi) yang meliputi murojaah, sarapan dan sholat dhuha, dan berbagai
kegiatan hari besar islam. (2) Faktor penghambat strategi guru PAI dalam
meningkatkan karakter religius peserta didik di MI Plus Al Mahmud Bacem
Ponggok Blitar terbagi menjadi hambatan yang berasal dari dalam dan luar
sekolah. Faktor penghambatan strategi guru rumpun PAI dalam meningkatkan
karakter religius peserta didik di MI Plus Al Mahmud Bacem Ponggok Blitar yang
berasal dari dalam sekolah yaitu keadaan lingkungan, jam belajar, pembiasaan
kepada siswa, fasilitas madrasah, dan partisipasi siswa. Faktor penghambat
strategi guru rumpun PAI dalam meningkatkan karakter religius peserta didik di
MI Plus Al Mahmud Bacem Ponggok Blitar yang berasal dari luar sekolah yaitu
tingkat kecerdasan, latar belakang peserta didik, dan kerjasama orang tua. (3)
Implikasi strategi guru rumpun PAI dalam meningkatkan karakter religius peserta
didik di MI Plus Al Mahmud Bacem Ponggok Blitar dapat dibagi menjadi dua hal
dampak utama yaitu dampak yang diterima siswa dan dampak yang diterima
siswa dan dampak yang diterima oleh pengajar atau guru sendiri
Al Mahmud\u27s Poetry in Portraying Bengal\u27s Nature/ বাংলার প্রকৃতি রূপায়ণে আল মাহমুদের কবিতা
No full textThe flow of portraying Nature with delight and fascination has been running for long days in Bengali poetry. Al Mahmud, one of the greatest poets of Bangladesdh, portrayed the real and independent picture of Nature. He portrayed the aesthetic, philosophical, social and political identities, firstly, in the total perspectives of Nature and secondly, in the imageries of different components of Nature—rivers, rain and soil. The sectors he was devoted to are the novel world created in the relentless flow of the Padma, the Meghna and the Jamuna and the ancient destroying Nature of Bengal. The Nature portrayed in Jibanananda\u27s and Jasimuddin\u27s poetry is quite different from that of Al Mahmud. The poet\u27s adolescence was passed during the British imperialistic rule, riot, violence, the Second World War, Bengal Division, and Famine. He did not behold the Bangladesh of Jibananda and Jasimuddin. That is why, he cannot call his country the ‘golden Bangladesh because he saw the Bangladesh breaking the banks of rivers. The distinct shape of Al Mahmud\u27s philosophy of Nature in depicting the Bengal replete with breakage has been revealed in this essay
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Get PDFThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
PENGARUH VIDEO PEMBELAJARAN TERHADAP MOTIVASI, KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS III DI MI PLUS AL MAHMUD BACEM PONGGOK BLITAR
Get PDFABSTRAK
Tesis dengan judul “Pengaruh Video Pembelajaran terhadap Motivasi, Kemampuan Berfikir Kritis dan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas III di MI Plus Al Mahmud Bacem Ponggok Blitar” ditulis oleh Hanik Latifatus Sholihah dengan pembimbing Prof. Dr. Hj. Elfi Muawanah, M. Pd dan Dr. Muhamad Zaini, M. A
Kata Kunci : Video Pembelajaran, Motivasi Belajar, Berfikir Kritis, Hasil Belajar
Penelitian ini dilatar belakangi oleh perkembangan pendidikan yang pesat pasca pandemi covid-19 dengan segala media pembelajaran sebagai alternatif tersampaikannya materi pembelajaran dengan maksimal. Berawal dari penggunaan media pembelajaran sebagai alternatif peneliti memilih media video pembelajaran guna meningkatkan motivasi, kemampuan berfikir kritis dan hasil belajar peserta didik yang menurun pasca pandemi.
Rumusan Masalah dalam penelitian ini : (1) Seberapa baik motivasi belajar peserta didik pada pembelajaran Tematik menggunakan video pembelajaran di MI Plus Al Mahmud Bacem Ponggok Blitar? (2) Seberapa baik kemampuan berfikir kritis peserta didik pada pembelajaran Tematik menggunakan video pembelajaran di MI Plus Al Mahmud Bacem Ponggok Blitar? (3) Seberapa baik hasil belajar peserta didik pada pembelajaran Tematik menggunakan video pembelajaran di MI Plus Al Mahmud Bacem Ponggok Blitar? (4) Adakah pengaruh yang positif dan signifikan penggunaan video pembelajaran motivasi peserta didik pada pembelajaran Tematik di MI Plus Al Mahmud Bacem Ponggok Blitar? (5) Adakah pengaruh yang positif dan signifikan penggunaan video pembelajaran terhadap kemampuan berfikir kritis peserta didik pada pembelajaran Tematik di MI Plus Al Mahmud Bacem Ponggok Blitar? (6) Adakah pengaruh yang positif dan signifikan penggunaan video pembelajaran terhadap hasil belajar peserta didik pada pembelajaran Tematik di MI Plus Al Mahmud Bacem Ponggok Blitar?
Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan jenis Quasi Eksperiment Design atau eksperimen semu dengan desain two group Posttest-Only Group Desain. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik di MI Plus Al Mahmud Bacem Ponggok Blitar yang berjumlah 677 peserta didik. Sedangkan sampel yang diambil menggunakan teknik purposive sampling berjumlah 52 peserta didik. Perolehan data dengan menggunakan instrumen angket motivasi belajar, posttest kemampuan berfikir kritis dan posttest hasil belajar. Analisis data menggunakan uji MANOVA (Multivariate Analysis Of Variance).
Hasil penelitian ini adalah (1) Motivasi belajar peserta didik pada pembelajaran Tematik menggunakan video pembelajaran dalam kategori baik di MI Plus Al Mahmud Bacem Ponggok Blitar. Hal ini berdasarkan hasil analisis data uji statistik deskriptif pada variabel motivasi belajar yang ditunjukkan sebanyak 10 siswa dari 25 siswa dengan presentase sebesar 40% dan mean 82,20. (2) Kemampuan berfikir kritis peserta didik pada pembelajaran Tematik menggunakan video pembelajaran dalam kategori sedang di MI Plus Al Mahmud Bacem Ponggok Blitar. Hal ini berdasarkan hasil analisis data uji statistik deskriptif pada variabel kemampuan berfikir kritis yang ditunjukkan sebanyak 12 siswa dari 25 siswa dengan presentase sebesar 48% dan mean 73,16. (3) Hasil belajar peserta didik pada pembelajaran Tematik menggunakan video pembelajaran dalam kategori sangat baik di MI Plus Al Mahmud Bacem Ponggok Blitar. Hal ini berdasarkan hasil analisis data uji statistik deskriptif pada variabel hasil belajar yang ditunjukkan sebanyak 7 siswa dari 25 siswa dengan presentase sebesar 28% dan mean 87,80. (4) Terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan video pembelajaran terhadap motivasi belajar peserta didik pada pembelajaran Tematik di MI Plus Al Mahmud Bacem Ponggok Blitar. Hal tersebut berdasarkan hasil perolehan uji MANOVA yang menunjukkan bahwa penggunaan video pembelajaran terhadap motivasi belajar peserta didik memiliki angka signifikansi lebih kecil dari taraf signifikasi (5% = 0,05) yakni 0,036 < 0,05. Sehingga dapat disimpulkan H_a diterima dan H_o ditolak. (5) Terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan video pembelajaran terhadap kemampuan berfikir kritis peserta didik pada pembelajaran Tematik di MI Plus Al Mahmud Bacem Ponggok Blitar. Hal tersebut berdasarkan hasil perolehan uji MANOVA yang menunjukkan bahwa penggunaan video pembelajaran terhadap kemampuan berfikir kritis peserta didik memiliki angka signifikansi lebih kecil dari taraf signifikasi (5% = 0,05) yakni 0,045 < 0,05. Sehingga dapat disimpulkan H_a diterima dan H_o ditolak. (6) Terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan video pembelajaran terhadap hasil belajar peserta didik pada pembelajaran Tematik di MI Plus Al Mahmud Bacem Ponggok Blitar. Hal tersebut berdasarkan hasil perolehan uji MANOVA yang menunjukkan bahwa penggunaan video pembelajaran terhadap hasil belajar peserta didik memiliki angka signifikansi lebih kecil dari taraf signifikasi (5% = 0,05) yakni 0,013 < 0,05. Sehingga dapat disimpulkan H_a diterima dan H_o ditolak. Kesimpulannya bahwa penggunaan video pembelajaran memiliki pengaruh yang positif dan signifikan terhadap motivasi, kemampuan berfikir kritis dan hasil belajar peserta didik kelas III di MI Plus Al Mahmud Bacem Ponggok Blitar
- …
