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Science teaching in the early years: the interface between inquiry-based teaching and scientific literacy
No full textEste trabalho tem como objetivo discutir contribuições do ensino por investigação em ciências para o avanço da alfabetização científica nos primeiros anos do ensino fundamental. Aborda a relevância dessa abordagem pedagógica como uma metodologia capaz de favorecer a compreensão de conceitos científicos, além de promover o desenvolvimento de competências como observação, questionamento, tomada de decisões e resolução de problemas, e como tal, imprescindível em processos de alfabetização científica. Para alcançar esse objetivo, foi realizada uma pesquisa bibliográfica baseada em referências publicadas nos últimos cinco anos em periódicos especializados com publicações na Plataforma Google Acadêmico, buscando identificar estratégias pedagógicas alinhadas ao ensino por investigação e à alfabetização científica. Os descritores utilizados foram: Ensino de Ciências por investigação nos Anos Iniciais; Alfabetização científica nos Anos Iniciais; Ensino por investigação e Alfabetização científica nos Anos Iniciais. A análise permitiu estabelecer cinco indicadores que caracterizam a articulação entre o ensino por investigação e a alfabetização científica: (1) formação crítica dos estudantes; (2) busca pela solução de problemas por meio da experimentação como estratégia de investigação; (3) criação oportunidades para o protagonismo dos estudantes; (4) possibilita a leitura e a escrita e (5) possibilita a formação conceitual dos estudantes. Os resultados evidenciam que o ensino por investigação, além de contribuir para a aprendizagem de conceitos científicos, potencializa o pensamento crítico, a autonomia e a capacidade argumentativa dos estudantes e, por conseguinte, potencializa a alfabetização científica.This paper aims to discuss the contributions of inquiry-based teaching in science to the advancement of scientific literacy in the early years of elementary school. It addresses the relevance of this pedagogical approach as a methodology capable of favoring the understanding of scientific concepts, in addition to promoting the development of skills such as observation, questioning, decision-making and problem-solving, and as such, essential in scientific literacy processes. To achieve this objective, a bibliographical research was carried out based on references published in the last five years in specialized journals with publications in the Google Scholar Platform, seeking to identify pedagogical strategies aligned with inquiry-based teaching and scientific literacy. The descriptors used were: Inquiry-based Science Teaching in the Early Years; Scientific literacy in the Early Years; Inquiry-based teaching and Scientific literacy in the Early Years. The analysis allowed us to establish five indicators that characterize the articulation between inquiry-based teaching and scientific literacy: (1) critical training of students; (2) search for problem-solving through experimentation as a research strategy; (3) creating opportunities for student protagonism; (4) enabling reading and writing; and (5) enabling students' conceptual formation. The results show that inquiry-based teaching, in addition to contributing to the learning of scientific concepts, enhances students' critical thinking, autonomy and argumentative capacity and,
consequently, enhances scientific literacy.Não recebi financiament
Abre a boca, deusa: Possible approaches between Ana Cristina Cesar and Mira Schendel
No full textA presente pesquisa, na esteira de múltiplas abordagens críticas da perspectiva da ines-pecificidade e da interdisciplinaridade direcionadas à produção literária contemporânea, tenta responder à essa pergunta inicial “como se aproximar da literatura e da arte produzidas entre 1960 e 1980 no Brasil, considerando o momento político (a Ditadura militar)?”, propondo uma leitura de uma seleção de poemas de A teus pés, da poeta brasileira Ana Cristina Cesar, em comparação com a instalação Ondas paradas de probabilidade, de Mira Schendel, artista suí-ça, radicada no Brasil. O diálogo proposto entre o campo da literatura e das artes visuais justi-fica-se pela potência de iluminação mútua, respeitando-se no entanto suas particularidades. Partindo da proposta metodológica de Aguinaldo José Gonçalves (1997), da observação das estruturas análogas e homólogas, bem como do conceito de inespecificidade defendido por Florencia Garramuño (2014) e das definições apresentadas por Viviana Bosi (2021) para a poesia marginal, propõe-se um modo de analisar e colocar em diálogo a poesia de Ana Cristina Cesar de A teus pés, 1982, e a instalação Ondas paradas de probabilidade, de Mira Schendel, 1969. No que pese às diferenças e particularidades entre poemas e instalação, pode-se perceber as aproximações, respeitando a particularidade e materialidade desses objetos estéticos, que permitem observar uma mútua iluminação. Amplia-se, também, a compreensão sobre a literatu-ra e arte contemporâneas e a produção artística e literária de dois nomes tão importantes na cultura brasileira, construindo um olhar possível sobre a produção contemporânea, valorizando a sua inespecificidade.This research, following multiple critical approaches rooted in the perspective of in-specificity and interdisciplinarity applied to contemporary literary production, seeks to answer the initial question: “how can one approach the literature and art produced between 1960 and 1980 in brazil, considering the political context (the military dictatorship)?” It proposes a reading of a selection of poems from A Teus Pés by the brazilian poet Ana Cristina Cesar, in comparison with the installation Ondas paradas de probabilidade by Mira Schendel, a swiss artist based in Brazil.
The dialogue proposed between the fields of literature and visual arts is justified by their po-tential for mutual illumination, while still respecting their particularities. Drawing from the methodological proposal of Aguinaldo José Gonçalves (1997) regarding the observation of analogous and homologous structures, as well as the concept of in-specificity advocated by Florencia Garramuño (2014), and the definitions presented by Viviana Bosi (2021) for mar-ginal poetry, this research proposes a way of analyzing and creating a dialogue between ana Cristina Cesar’s poetry in A teus pés (1982) and Mira Schendel’s installation Ondas paradas de probabilidade (1969).
Despite the differences and particularities between the poems and the installation, one can perceive points of convergence, while respecting the uniqueness and materiality of these aes-thetic objects, which allow for a mutual illumination. This approach also broadens the under-standing of contemporary literature and art, as well as the artistic and literary production of two highly significant figures in brazilian culture, offering a possible perspective on contempo-rary production and valuing its in-specificity.Não recebi financiament
Discoveries, confrontations, transformations and perspectives of transgender adolescents/young people with gender variability
No full textEste estudo trata de adolescentes/jovens transexuais com variabilidade de gênero tendo como foco de investigação três vieses: identidade de gênero, descobertas sexuais, enfrentamentos no cotidiano familiar e social e perspectiva de vida futura. Tem-se por objetivo geral: Conhecer quais são as descobertas, os enfrentamentos, as transformações e as perspectivas vividas por adolescentes/jovens transexuais com variabilidade de gênero. Desta forma, os objetivos específicos são: Caracterizar os participantes da pesquisa nos aspectos demográficos, sociais e sobre renda; Compreender o processo de descoberta de gênero dos adolescentes/jovens transexuais com variabilidade de gênero pesquisados; Entender os enfrentamentos vivenciados com ênfase nas variáveis opressão, preconceito, bullying e violência sexual dos adolescentes/jovens transexuais com variabilidade de gênero pesquisados; Averiguar as perspectivas de vida futura dos adolescentes/jovens transexuais com variabilidade de gênero. A metodologia abarca pesquisa de natureza exploratória, empírica, de cunho descritivo e de abordagem qualitativa. Utilizou-se a técnica de bola de neve para captação dos sujeitos participantes, bem como a técnica de saturação para determinar o número de sujeitos envolvidos. Desse modo, buscou-se por adolescentes/jovens transexuais de 18 a 24 anos, residentes em Augustinópolis, Tocantins e, a partir dos contatos iniciais, foram entrevistadas pessoas de cidades de outros estados: Pará, Maranhão, Minas Gerais e São Paulo. Foram entrevistados 20 adolescentes e jovens transexuais. Os instrumentos compõem variáveis que buscam a caracterização dos participantes envolvendo a busca de dados demográficos, sociais e renda. Ainda, aplicação de uma entrevista semiestruturada, em que se utilizou um gravador, a qual foi analisada de forma qualitativa por meio de análise de conteúdo. Resultados e discussão: Os resultados revelaram que muitos adolescentes/jovens transexuais com variabilidade de gênero sofreram opressão, preconceito, bullying e violência sexual. A descoberta de gênero, para muitos, aconteceu na infância e na adolescência e, em muitos casos, acompanhada pela disforia de gênero e por comportamento suicida. A família nem sempre é vista como um fator protetivo, de apoio e de aconchego por muitos dos entrevistados. Em outros termos, muitos jovens são excluídos do seio familiar e, quando isso não acontece, muitas vezes, são aceitos, mas não são compreendidos por sua identidade de gênero. Os entrevistados sonham com um processo transexualizador de qualidade e com assistência multiprofissional em saúde, no entanto, essa realidade ainda é muito distante dos territórios onde estão inseridos, fazendo com que muitos busquem o uso da hormonização sem prescrição médica. Conclui-se que os adolescentes e jovens transexuais e/ou com variabilidade de gênero estão em situações de extrema vulnerabilidade. Neste caso, sendo submetidos a uma alta carga de estresse e sendo subjugados, o que propicia a vivência de situações constrangedoras, de opressão, bullying e outras violências no ambiente familiar, escolar e demais territórios sociais. Espera-se que este estudo contribua para promover uma mudança de comportamento na sociedade e desperte novas estratégias que melhor atendam a esse público, bem como a reforma do ensino superior em saúde para atender e acolher todas as diversidades e vulnerabilidades relacionadas às questões de gênero.Não recebi financiament
É preciso estar atento e forte: uma análise da representação do Regime Militar brasileiro em "Os Dias Eram Assim" (Rede Globo, 2017)
No full textEste trabalho analisa a atuação da Rede Globo de Televisão durante o Regime Militar brasileiro (1964–1985) e o processo de redemocratização até 1989, a partir da supersérie Os Dias Eram Assim (2017). O objetivo é compreender como a emissora reconstrói a memória do período ditatorial e qual o sentido de revisitar esse passado após uma década sem abordagens diretas ao tema em sua programação. A pesquisa propõe examinar a figura dos perpetradores — como empresários e agentes da repressão —, os episódios políticos centrais, como as Diretas Já!, e a maneira como a emissora reelabora o passado na ficção, influenciando a memória coletiva. A investigação adota uma abordagem qualitativa, com análise fílmica para refletir sobre a terceira reconstrução do Regime Militar na teledramaturgia da Globo e seu novo posicionamento histórico diante de um passado sensível
Crédito para micro e pequenas empresas e o papel do Banco do Brasil
No full textO Brasil possui um tecido empresarial significativamente composto por micro e pequenas
empresas, que são um componente essencial para a economia. Estes empreendimentos
enfrentam desafios consideráveis para acessar crédito, elemento essencial para a expansão e
estabilidade dos negócios. O Banco do Brasil emerge como um player central nesse contexto,
sendo crucial entender seu papel na implementação de políticas públicas de crédito,
especialmente considerando sua participação no Programa Nacional de Apoio às
Microempresas e Empresas de Pequeno Porte (PRONAMPE). O objetivo geral da pesquisa é
investigar o papel do Banco do Brasil na implementação de políticas públicas de crédito para
micro e pequenas empresas, com especial atenção ao PRONAMPE. O problema de pesquisa
delineia a questão de como o Banco do Brasil pode aprimorar seus processos e critérios de
concessão de crédito a esse segmento, visando maximizar os benefícios econômicos e sociais,
enquanto minimiza os riscos de inadimplência. A metodologia adotada foi uma revisão de
literatura, com abordagem qualitativa, descritiva e bibliográfica. Os resultados indicam que o
Banco do Brasil tem um papel significativo na concessão de crédito a micro e pequenas
empresas, principalmente através do PRONAMPE. Contudo, existem oportunidades
consideráveis para aprimorar os processos e critérios de concessão de crédito, visando a eficácia
e a minimização de riscos. As discussões conduzidas destacam a necessidade de estratégias
eficazes para abordar os desafios identificados, contribuindo para o fortalecimento do segmento
de micro e pequenas empresas no país. Em conclusão, o papel do Banco do Brasil na concessão
de crédito para micro e pequenas empresas é fundamental para o desenvolvimento econômico
e social sustentável. A otimização dos processos e critérios de concessão de crédito pela
instituição pode proporcionar melhorias significativas, beneficiando não apenas as empresas,
mas também a economia brasileira como um todo.Brazil has a business fabric significantly composed of micro and small enterprises, essential
components for the economy. These ventures face considerable challenges in accessing credit,
a crucial element for business expansion and stability. Banco do Brasil emerges as a central
player in this context, making it essential to understand its role in implementing public credit
policies, especially considering its participation in the National Program to Support
Microenterprises and Small Businesses (PRONAMPE). The general objective of the research
is to investigate the role of Banco do Brasil in the implementation of public credit policies for
micro and small enterprises, with special attention to PRONAMPE. The research problem
outlines the issue of how Banco do Brasil can enhance its credit granting processes and criteria
to this segment, aiming to maximize economic and social benefits while minimizing the risks
of default. The adopted methodology was a literature review, with a qualitative, descriptive, and
bibliographic approach. The results indicate that Banco do Brasil plays a significant role in
granting credit to micro and small enterprises, mainly through PRONAMPE. However, there
are considerable opportunities to improve the processes and criteria for credit granting, aiming
for efficiency and risk minimization. The conducted discussions highlight the need for effective
strategies to address the identified challenges, contributing to the strengthening of the micro
and small enterprise segment in the country. In conclusion, the role of Banco do Brasil in
granting credit to micro and small enterprises is fundamental for sustainable economic and
social development. The optimization of the institution's credit granting processes and criteria
can provide significant improvements, benefiting not only the companies but also the Brazilian
economy as a whole.Não recebi financiament
人工智能的真实和潜在影响 教育中的生成性
No full textUsando o conto "A última pergunta" de Issac Asimov (1954) como fio condutor, o TCC busca, numa revisão bibliográfica de caráter exploratório, levantar os perigos reais e potenciais que a Inteligência Arfiticial Generativa representa para as práticas docentes e discentes ao ser aplicada sem a devida reflexão crítica. O texto passa pela própria definição e características da ferramenta para apontar os principais pontos de atenção sobre sua constituição. Sem desprezar as oportunidades de uso da tecnologia, o trabalho busca problematizá-la enquanto fator de acomodação cultural, retirando habilidades críticas essenciais para a criatividade em prol de um "empacotamento" de conhecimento já processado. O papel da docência também pode se fragilizar de forma mais visível, oprimido que estará entre as práticas gerenciais das super estruturas e a provável perda de autonomia. O texto termina com sugestões de caminhos a serem tomados para que educadores e educandos se apropriem da tecnologia para definir quais serão as melhores abordagens para a integração da IA Generativa na prática pedagógica.Não recebi financiament
The colors of school culture: naturalization of prejudice and racial discrimination in educational print materials from São Paulo (1902-1918).
No full textNeste estudo, são analisados impressos educacionais, especialmente a Revista de Ensino da Associação Beneficente do Professorado Público de São Paulo, e a literatura infantil e didática por ela recomendada para escolas primárias e normais paulistas nas duas primeiras décadas do século XX. O objetivo é identificar representações da população negra nesses materiais e discutir se contribuíram para a formação de uma cultura escolar que naturalizou o preconceito e a discriminação étnico-racial. O recorte temporal (1902-1918) coincide com debates intensos sobre a inserção social de ex-escravizados e seus descendentes, bem como com a disseminação de teorias racistas e projetos de branqueamento da população brasileira. A análise, fundamentada em estudos sobre cultura escolar, impressos educacionais, relações étnico-raciais e representações sociais, baseou-se em fontes localizadas nos acervos da FEUSP, do Arquivo Público do Estado de São Paulo, da UFSC e da BNM (Argentina). Os dados foram organizados em torno das categorias racialização, naturalização e invisibilidade, revelando que os materiais reforçavam estereótipos eurocêntricos e enfraqueciam a identidade das crianças negras, cristalizando visões subalternizadas do “outro”. Tais achados são indicativos de uma cultura escolar discriminatória em constituição ou consolidação.This study analyzes educational publications, especially the Revista de Ensino da Associação Beneficente do Professorado Público de São Paulo, and the children's and didactic literature recommended by the latter for primary and secondary schools in São Paulo during the first two decades of the 20th century. The objective is to identify representations of the black population in these materials and discuss whether they contributed to the formation of a school culture that naturalized prejudice and ethnic-racial discrimination. The time frame (1902-1918) coincides with intense debates about the social inclusion of former slaves and their descendants, as well as the dissemination of racist theories and projects to whiten the Brazilian population. The analysis, based on studies of school culture, educational publications, ethnic-racial relations, and social representations, was based on sources located in the collections of FEUSP, the Public Archive of the State of São Paulo, UFSC, and BNM (Argentina). The data were organized around the categories of racialization, naturalization, and invisibility, revealing that the materials reinforced Eurocentric stereotypes and weakened the identity of black children, crystallizing subordinated views of the “other.” These findings are indicative of a discriminatory school culture in formation or consolidation.Não recebi financiament
Busca na base de dados Lilacs : estratégias de alta sensibilidade e filtros para identificação de ensaios clínicos validados
No full textNo handbook da Colaboração Cochrane o acesso ao endereço eletrônico para a base de dados LILACS está direcionado a interface iAH e em inglês
(IAH)bases.bireme.br/cgibin/wxislind.exe/iah/online/? IsisScript=iah/iah.xis&base=LILACS&lang=i http://pesquisa.bvsalud.org/portal/. Esse fato diminui e limita o usuário na recuperação de informação, fazendo com que na maioria das buscas tenha resultado negativo (0). O desconhecimento de detalhes importantes na construção da estratégia de busca e de experiências com resultados negativos com a base de dados LiLACS, tem feito com que os coordenadores de busca (Trials Search Coordinator TSC - Colaboração Cochrane) desencorajem os grupos na utilização desta base de dados. (Higgins et al., 2011). Após ampla busca na literatura, não identificamos nenhuma diretriz para a construção de estratégia de busca de alta sensibilidade e filtros de busca metodológicos para a identificação de ensaios clínicos traduzidos e validados para esta nova interface da LiLACS iAHx. Este trabalho estabelece critérios normativos para a estratégia de busca de alta sensibilidade e validação de filtros de busca metodológicos para identificação de Ensaios Clinicos Randomizados na base de dados LILACS na interface iAHx
As representações da mídia jornalística sobre a imigração haitiana pós terremoto de 2010
No full textEste trabalho analisa as representações da mídia jornalística brasileira sobre a imigração haitiana pós-terremoto de 2010, com foco nos deslocamentos humanos por questões ambientais e no não reconhecimento da categoria de "refugiado ambiental". A partir da Análise Crítica do Discurso (ACD), foram examinadas reportagens dos jornais O Estado de São Paulo, O Globo e Folha de São Paulo, publicadas entre 2010 e 2017. O estudo identificou estratégias discursivas que reforçam estereótipos sobre os haitianos, como o uso de termos como "ilegais" e "clandestinos", além da oscilação entre as categorias de "imigrante" e "refugiado ambiental". A análise também abordou o visto humanitário como uma solução emergencial, mas limitada, para a regularização migratória dos haitianos no Brasil. Conclui-se que a mídia desempenha um papel central na construção de representações sociais que influenciam a percepção pública e as políticas migratórias, reforçando a divisão simbólica entre "nós" (brasileiros) e "eles" (haitianos)
Application of machine learning in mapping drug interactions: a scoping review
No full textAs interações medicamentosas (IMs) representam um desafio crítico para a segurança do paciente e a eficácia dos tratamentos, podendo resultar em eventos adversos graves e aumentar a sobrecarga financeira nos sistemas de saúde. O avanço das técnicas de aprendizado de máquina tem permitido aprimorar a detecção e previsão dessas interações, superando as limitações dos métodos tradicionais baseados em regras. Este estudo apresenta uma revisão de escopo sobre a aplicação de aprendizado de máquina na identificação de interações medicamentosas, analisando os métodos mais utilizados, as bases de dados empregadas e as métricas de desempenho reportadas. Foram selecionados 13 artigos por meio de uma busca estruturada nas bases PubMed e Web of Science (2018-2023), seguindo as diretrizes do Joanna Briggs Institute (JBI). Os principais achados indicam que abordagens baseadas em redes neurais profundas, aprendizado por grafos e ensemble learning apresentam os melhores desempenhos, com acurácia superior a 99% em casos específicos. Contudo, desafios como a padronização das bases de dados, a interpretabilidade dos modelos e a aplicabilidade clínica ainda precisam ser superados. O estudo conclui que, apesar dos avanços, futuras pesquisas devem priorizar a validação clínica e a transparência dos modelos, com o objetivo de integrar essas tecnologias aos sistemas de suporte à decisão médica