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Del Guadalhorce al Ebro (España), la configuración iconográfica de los ríos de la vertiente mediterránea
No full textSince classical antiquity, the historical-artistic personality of the humanization of Spanish rivers has been configured and outlined. Although strongly influenced by Italian and Egyptian rivers deities, Spanish rivers have been able to provide iconographic nuances through the centuries, which have endowed them an own personality. The objective of this work is to analyze the symbolic configuration of the Spanish rivers that flow into the hydrographic Slope of the Mediterranean Sea, analyzing material testimonies that represent works of Spaniard rivers that extend from the Guadalhorce River in Malaga to the Ebro. Historical-artistic testimonies analyzed are located between the 16th and 20th centuries. Thanks to the analysis carried out, we have been able to establish some iconographic peculiarities in the representations of Spanish rivers.Depuis l’Antiquité classique, la personnalité historico-artistique de l’humanisation des fleuves espagnols s’est configurée et esquissée. Bien que fortement influencés par les divinités fluviales italiennes et égyptiennes, les fleuves espagnols ont su apporter au fil des siècles des nuances iconographiques qui leur ont donné leur propre personnalité. L’objectif de ce travail est d’analyser la configuration symbolique des rivières espagnoles qui se jettent dans le versant hydrographique de la Méditerranée, en analysant les témoignages matériels qui représentent les oeuvres des rivières espagnoles qui s’étendent depuis le fleuve Guadalhorce de Malaga jusqu’à l’Èbre. Les témoignages analysés se situent entre le XVIe et le XXe siècle. Grâce à l’analyse effectuée nous avons pu établir quelques particularités iconographiques dans les représentations des rivières espagnoles.Fin dall’antichità classica si è configurata e delineata la personalità storico-artistica dell’umanizzazione dei fiumi spagnoli. Pur essendo fortemente influenzati dalle divinità fluviali italiane ed egiziane, i fiumi spagnoli hanno saputo fornire nel corso dei secoli sfumature iconografiche, che hanno conferito loro una propria personalità. L’obiettivo di questo lavoro è analizzare la configurazione simbolica dei fiumi spagnoli che sfociano nel versante idrografico del Mediterraneo, analizzando testimonianze materiali che rappresentano opere di fiumi spagnoli che si estendono dal fiume Guadalhorce a Malaga fino all’Ebro le testimonianze analizzate si collocano tra il XVI e il XX secolo. Grazie all’analisi effettuata abbiamo potuto stabilire alcune peculiarità iconografiche nelle rappresentazioni dei fiumi spagnoli.Desde a antiguidade clássica, a personalidade histórico-artística da humanização dos rios espanhóis foi-se configurando e delineando. Embora fortemente influenciados pelas divindades fluviais italianas e egípcias, os rios espanhóis conseguiram fornecer nuances iconográficas ao longo dos séculos, o que lhes conferiu uma personalidade própria. O objectivo deste trabalho é analisar a configuração simbólica dos rios espanhóis que desaguam na vertente hidrográfica do Mediterrâneo, analisando testemunhos materiais que representam obras de rios espanhóis que se estendem desde o rio Guadalhorce em Málaga até ao Ebro. os testemunhos analisados situam-se entre os séculos XVI e XX. Graças à análise realizada pudemos estabelecer algumas peculiaridades iconográficas nas representações dos rios espanhóis.
Desde la antigüedad clásica se ha venido configurando y perfilando la personalidad histórico-artística de la humanización de los ríos españoles. Aunque fuertemente influenciados por las deidades fluviales italianas y egipcias, los ríos españoles han sido capaces de aportar matices iconográficos a lo largo de los siglos, que los han dotado de personalidad propia. El objetivo del presente trabajo es analizar la configuración simbólica de los ríos españoles que desembocan en la vertiente hidrográfica del mediterráneo, analizándose testimonios materiales que representan a obras de ríos españoles que se extienden desde el malagueño río Guadalhorce hasta el Ebro. Los testimonios histórico-artísticos analizados se ubican entre los siglos XVI y XX. Gracias al análisis realizado, hemos podido establecer algunas peculiaridades iconográficas en las representaciones de ríos españoles
Technology Transfer and Knowledge Exchange Under Belt and Road Initiative: the case Jakarta-Bandung High-Speed Rail Project
No full textThis paper provides a comprehensive analysis of the knowledge transfer and technology integration facilitated by the Jakarta-Bandung High-Speed Rail (HSR) project, a key initiative under China's Belt and Road Initiative (BRI). The study focuses on the collaborative efforts between Indonesia and China in introducing advanced railway technologies, including the GSM-R communication system, Tunnel Boring Machines (TBMs), CR400AF Electric Multiple Units (EMUs), and ballastless track systems. These technologies are not only transforming Indonesia’s transportation infrastructure but are also fostering significant knowledge transfer, equipping Indonesian engineers and professionals with essential skills and expertise in high-speed rail technology. The findings underscore the project's critical role in enhancing Indonesia’s technological capabilities and contributing to its broader goals of modernization and economic development.Este artículo ofrece un análisis exhaustivo de la transferencia de conocimiento y la integración tecnológica facilitada por el proyecto del Tren de Alta Velocidad (HSR) Jakarta-Bandung, una iniciativa clave bajo la Iniciativa de la Franja y la Ruta (BRI) de China. El estudio se centra en los esfuerzos colaborativos entre Indonesia y China en la introducción de tecnologías ferroviarias avanzadas, incluyendo el sistema de comunicación GSM-R, las máquinas tuneladoras (TBM), las Unidades Múltiples Eléctricas (EMU) CR400AF, y los sistemas de vía sin balasto. Estas tecnologías no solo están transformando la infraestructura de transporte de Indonesia, sino que también están fomentando una transferencia de conocimiento significativa, dotando a los ingenieros y profesionales indonesios de habilidades y experiencia esenciales en tecnología de alta velocidad ferroviaria. Los hallazgos subrayan el papel crítico del proyecto en la mejora de las capacidades tecnológicas de Indonesia y en su contribución a los objetivos más amplios de modernización y desarrollo económico del país
Reseña del libro: El profesional del siglo XXI: Herramientas de comunicación y aprendizaje para el éxito laboral
No full textEste libro es una gran contribución al mundo profesional y académico. Se detallan cuáles son las competencias más demandadas por las empresas y sus empleadores, así como la forma adecuada de desarrollarlas por los candidatos. Redactar un currículum, enfrentarse a una entrevista de trabajo, escribir un correo electrónico, tener una videoconferencia, comunicarse de forma persuasiva, crear una marca personal... son algunos de los aspectos que se explican en la obra. Además, se habla de cómo las empresas deben adaptarse a la demanda de la sociedad formando a sus empleados de forma continua. Se requiere de una formación dual y práctica que se implemente en la educación superior, para seguir desarrollándose en el ámbito laboral
¿Negacionismo y errores cognitivos?: el origen social de las preferencias
No full textThe rejection of evidence is often interpreted as a cognitive error and is frequently associated with irrational traits of the actors. This paper reveals the inconsistencies of this explanatory model, which is based on contradictions of human behavior. Instead, it suggests the interpretation of preference formation according to the social interaction perspective. What is an error in the first model (motivated reasoning) is in fact a bias in human rationality that is best explained by the social interaction model. Rather than a cognitive error, actors justify their preferences by their membership in a specific social network. Through this network, they seek conformity and consistency in social interactions. By considering it a cognitive error, the problem of preference formation is depoliticized, and the agency of individuals is eradicated.El rechazo a las evidencias suele interpretarse como un error cognitivo, lo que se asocia a rasgos irracionales de los actores. Este trabajo muestra las incongruencias de este modelo explicativo, siguiendo las contradicciones del comportamiento humano. En su lugar se propone interpretar la formación de preferencias desde la interacción social. Lo que es un error en el primer modelo (el razonamiento motivado) es un sesgo muy presente en la racionalidad humana que se explica mejor desde la interacción social. Antes que un error cognitivo, los actores justifican sus preferencias de acuerdo con su pertenencia a una específica red social. Mediante esta, hay historias que buscan conformidad y consistencia en las interacciones sociales. Como error cognitivo, despolitizamos la formación de preferencias y erradicamos con ello la agencia de los individuos
Estrategias de reproducción social de las clases populares: trabajo, crisis y reconocimiento en el sureste español
No full textResiduos antropogénicos en uno de los principales pesqueros recreacionales marinos de la costa argentina: una aproximación socio-ecológica para su manejo
No full textMarine recreational fishing, a recreational and leisure activity for those who practice it, is a tourist attraction in Argentina and is regulated in several maritime provinces. However, there is little research that characterizes this activity or addresses its socio-ecological aspects. In this study, four interconnected actions were carried out, the objective of which was to carry out a socio-ecological analysis of the problem of litter derived from marine recreational fishing in the city of Mar del Plata, which represents the main angling site of southeastern Buenos Aires province, namely: (1) a survey in the angling location to characterize and quantify the litter derived from marine recreational fishing activities, (2) an intervention that addressed the behavior of recreational fishermen, (3) a survey in baskets specifically designed for the disposal of litter derived from recreational fishing to monitor and quantify the effect of said intervention, and (4) non-participant observations and semi-structured interviews to analyze the perceptions of key actors. This work constitutes an initial socio-ecological characterization of the problem of litter derived from recreational marine fishing, including an essay aimed at promoting responsible management of said litter at an emblematic angling point on the Buenos Aires maritime coast such as the North Breakwater of the Port of Mar del Plata.La pesca recreacional marina, actividad de ocio y esparcimiento por quienes la practican, resulta un atractivo turístico en Argentina y está regulada en diversas provincias marítimas y municipios costeros, empero no abundan las investigaciones que caractericen esta actividad ni aborden aspectos socio-ecológicos de la misma. En este estudio se llevaron a cabo cuatro acciones interconectadas, cuyo objetivo era realizar un análisis socio-ecológico de la problemática de los residuos derivados de la pesca recreacional marina en la ciudad de Mar del Plata, la cual representa el principal pesquero del sudeste bonaerense, a saber: (1) un muestreo para caracterizar y cuantificar los residuos derivados de la pesca recreacional, (2) una intervención que abordó el comportamiento de los pescadores recreacionales, (3) un muestreo en cestos específicamente diseñados para la disposición de residuos derivados de pesca recreacional para monitorear y cuantificar el efecto de dicha intervención, y (4) encuestas estructuradas para analizar las percepciones de actores clave. Este trabajo constituye un primer análisis socio-ecológico de la problemática de los residuos derivados de la pesca recreacional marina, incluyendo un ensayo destinado a promover la gestión responsable de dichos residuos en un punto emblemático de la costa marítima bonaerense como la Escollera Norte del Puerto de Mar del Plata
Research competence in the teaching of natural sciences: a transformative perspective
No full textThis study analyzed the implementation of research competence as a transformative axis in the teaching and learning processes of natural sciences. To this end, the theoretical foundations supporting it were examined, its contribution to the transformation of traditional pedagogical practices was analyzed, and the main challenges and possibilities for its implementation in Latin American contexts were identified. The methodology consisted of a systematic review and documentary analysis of 14 recent studies, whose data were organized into a comparative table by author, year, and type of study, objectives, results, and conclusions. The findings demonstrate that research competence promotes innovative pedagogical practices, such as teaching for understanding, experimentation, and reflective systematization, displacing traditional transmissive models. Likewise, structural challenges were identified, such as limited teacher training and resource scarcity, alongside contextual possibilities like the use of local settings for inquiry. It is concluded that this competence acts as catalyst for meaningful, critical, and pertinent science education, requiring a flexible articulation between theoretical frameworks and situated educational realities.Este estudio analizó la implementación de la competencia investigativa como eje transformador en los procesos de enseñanza y de aprendizaje de las ciencias naturales. Para ello, se examinaron los fundamentos teóricos que la sustentan, se analizó su aporte a la transformación de las prácticas pedagógicas tradicionales y se identificaron los principales desafíos y posibilidades para su implementación en contextos latinoamericanos. La metodología consistió en una revisión sistemática y análisis documental de 14 investigaciones recientes, cuyos datos se organizaron en una tabla comparativa según autor, año, tipo de estudio, objetivos, resultados y conclusiones. Los hallazgos evidencian que la competencia investigativa promueve prácticas pedagógicas innovadoras, como la enseñanza para la comprensión, la experimentación y la sistematización reflexiva, desplazando modelos tradicionales transmisivos. Asimismo, se identificaron desafíos estructurales como la formación docente limitada y la escasez de recursos, aunque también posibilidades contextuales como el uso de escenarios locales para la indagación. Se concluye que esta competencia actúa como catalizador para una educación científica significativa, crítica y pertinente, requiriendo una articulación flexible entre marcos teóricos y realidades educativas situadas.
Los créditos laborales de naturaleza tributaria y su relación con la hipoteca en un proceso de Tercería Preferente de pago
No full textLos créditos laborales de naturaleza tributaria por mandato constitucional tienen prioridad sobre cualquier obligación del empleador, siendo su prelación una garantía que no puede ser afectada con requisitos de procedibilidad que vacían de contenido su especial protección, resultando inaplicable todo acto que se oponga al principio de prioridad constitucional
La alfabetización financiera en la intención emprendedora universitaria: el papel moderador en la relación con el género
No full textFinancial literacy is increasingly being incorporated into various educational systems due to the benefits it offers to economies,
particularly in fostering virtuous entrepreneurial ventures. However, gender gaps are evident among potential entrepreneurs,
which could be mitigated through greater financial literacy. The objective of this study is to analyze the role of financial literacy
in the relationship between gender and entrepreneurial intention. To this end, data from the 2021 GUESS survey conducted
among students at the University of Santiago de Compostela is used, along with logit models for analysis. The results show that
men who believe they have a sufficient level of financial literacy, or who plan to improve it, exhibit higher levels of innovative
entrepreneurial intention. Moreover, the association between financial literacy and well-being, as well as the perception of
having received an adequate level of financial education, presents effects that are exclusive to womenA educação financeira vem sendo incorporada em diversos sistemas educacionais devido aos benefícios que oferece às
economias, especialmente na promoção de empreendimentos sustentáveis e virtuosos. No entanto, ainda se observam
desigualdades de gênero entre os potenciais empreendedores, as quais poderiam ser reduzidas com maior educação
financeira. Este estudo tem como objetivo analisar o papel da educação financeira na relação entre gênero e intenção
empreendedora. Para isso, utilizam-se dados da pesquisa GUESS 2021, aplicada a estudantes da Universidade
de Santiago de Compostela, e modelos logit para a análise. Os resultados indicam que homens que se consideram
financeiramente alfabetizados, ou que pretendem aprimorar esse conhecimento, demonstram níveis mais elevados de
intenção empreendedora com foco em inovação. Além disso, a associação entre educação financeira e bem-estar, bem como
a percepção de ter recebido uma formação financeira adequada, apresenta efeitos específicos entre as mulheres.La alfabetización financiera viene siendo incluida en diversos sistemas educativos debido los beneficios que ofrece
a las economías en cuanto a la creación de emprendimientos virtuosos. Sin embargo, se evidencia brechas de
género entre los potenciales emprendedores las cuales podrían atenuarse con mayor alfabetización financiera. El
objetivo de este estudio es analizar el papel de la alfabetización financiera en la relación del género y la intención
emprendedora. Para ello se utilizan datos de la encuesta GUESS 2021 aplicada a estudiantes de la Universidad
Santiago de Compostela y modelos logit para el análisis. Los resultados muestran que los hombres que consideran
tener un nivel suficiente de alfabetización financiera o que planean incrementarlo, exhiben mayores niveles de
intención emprendedora-innovadora. Asimismo, la asociación entre alfabetización financiera y bienestar, así
como también considerar que se ha recibido un nivel adecuado de la primera, presenta efectos exclusivos en las
mujeres
From Support to Dependency: Exploring Student Perceptions of Generative AI
No full textThe rapid integration of Generative Artificial Intelligence (GenAI) into education highlights the need for empirical insights into student perspectives to inform institutional policies, pedagogical strategies, and social practices. This study explored Italian university students’ perceptions of GenAI’s benefits and risks across personal, social, and academic domains. A total of 1,347 students from 24 Italian universities completed an online questionnaire. This manuscript focuses on two open-ended questions investigating perceived advantages and disadvantages of ChatGPT and similar systems, analyzed through manual coding using MaxQDA software. Results show students predominantly adopt an instrumental view of GenAI: operational benefits made up 41.6% of responses, followed by informational (14.3%) and educational advantages (10.9%). The most cited disadvantages were cognitive and learning risks (29.6%), problematic behaviors (23.6%), and technical limitations (15.4%). These findings reveal an ambivalent stance: students value GenAI’s efficiency and learning support but express concerns about intellectual dependency, diminished critical thinking, and threats to academic integrity. This study makes several key contributions: it provides the first large-scale qualitative investigation (N=1,347) of GenAI perceptions in Italian higher education, bridging the gap between qualitative depth and quantitative generalizability; it offers culturally situated insights from a non-Anglophone context, enriching the predominantly Anglo-centric literature; and it delivers evidence-based recommendations for institutional policy development grounded in actual student experiences rather than theoretical assumptions. Such insights are crucial for understanding the views of a key stakeholder group in higher education and for guiding the development of ethical usage policies, structured teacher training, and tailored student orientation initiatives. These measures aim to promote technological governance skills that preserve intellectual autonomy while harnessing GenAI’s operational benefits.La rápida integración de la Inteligencia Artificial Generativa (IAG) en el ámbito educativo pone de relieve la necesidad de obtener evidencias empíricas sobre las percepciones del estudiantado, con el fin de orientar políticas institucionales, estrategias pedagógicas y prácticas sociales. Este estudio exploró las percepciones de estudiantes universitarios italianos respecto a los beneficios y riesgos de la IAG en los ámbitos personal, social y académico. Un total de 1.347 estudiantes de 24 universidades italianas respondió un cuestionario en línea. Este artículo se centra en el análisis de dos preguntas abiertas dirigidas a indagar las ventajas y desventajas percibidas de ChatGPT y sistemas similares, mediante codificación manual con el software MaxQDA. Los resultados muestran que el estudiantado adopta principalmente una visión instrumental de la IAG: los beneficios operativos representaron el 41,6 % de las respuestas, seguidos de ventajas informativas (14,3 %) y educativas (10,9 %). Las desventajas más mencionadas fueron los riesgos cognitivos y de aprendizaje (29,6 %), comportamientos problemáticos (23,6 %) y limitaciones técnicas (15,4 %). Estos hallazgos revelan una postura ambivalente: si bien valoran la eficiencia y el apoyo al aprendizaje que ofrece la IAG, también expresan preocupaciones por la dependencia intelectual, la disminución del pensamiento crítico y las amenazas a la integridad académica. Este estudio aporta varias contribuciones clave: constituye la primera investigación cualitativa a gran escala (N = 1.347) sobre las percepciones de la GenAI en la educación superior italiana, al tender un puente entre la profundidad cualitativa y la generalizabilidad cuantitativa; ofrece perspectivas culturalmente situadas desde un contexto no anglófono, enriqueciendo así una literatura predominantemente anglocéntrica; y proporciona recomendaciones fundamentadas empíricamente para el desarrollo de políticas institucionales, basadas en las experiencias reales del estudiantado más que en supuestos teóricos. Estos datos ofrecen orientaciones valiosas para desarrollar políticas éticas de uso, formación docente estructurada e iniciativas de acompañamiento estudiantil orientadas a promover competencias de gobernanza tecnológica