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Análisis de derecho comparado en materia de responsabilidad estatal derivada de la actividad médica entre Colombia y Costa Rica
No full textAdministrative law still has a long way to go in the study of medical liability. In this regard, a comparative analysis of the various bases for attributing state medical liability is essential, as it provides valuable insights into understanding and evaluating the strengths and weaknesses of different liability regimes. In this context, a comparative law analysis of Colombia and Costa Rica – focusing on identifying and examining similarities and differences, as well as reviewing their constitutional and legal frameworks –, makes it possible to consolidate elements of judgment from which both legal systems can benefit and become stronger. Rather than merely identifying common patterns and distinctive elements, this paper analyzes them based on an understanding of the concept of the medical act in each legal systemEl derecho administrativo aún tiene amplio camino por recorrer en el estudio de la responsabilidad médica. En este sentido, el análisis comparativo de los distintos títulos de imputación aplicables a la responsabilidad médica estatal resulta fundamental, pues ofrece valiosos aportes para comprender y valorar las ventajas de uno u otro régimen de responsabilidad. Así las cosas, el análisis de derecho comparado entre Colombia y Costa Rica orientado a la identificación y análisis de semejanzas y diferencias, así como a la revisión de sus respectivos marcos constitucionales y legales, permite consolidar criterios de valoración de los que ambas legislaciones pueden beneficiarse para su fortalecimiento. El presente trabajo no se limita a la identificación de patrones comunes y elementos distintivos, sino que los examina a partir de la comprensión del concepto de acto médico en cada uno de los ordenamientos jurídicos considerado
Validación por expertos de SELAUD-T como instrumento para seleccionar auditores internos
No full textThis study introduces and validates the SELAUD-T instrument, designed to objectively assess the technical competencies of internal auditor candidates in quality management systems. The tool considers four quantifiable criteria: academic degree, technical training, work experience, and auditing experience. Content validity was established through the judgment of twenty experts using Aiken’s V coefficient and Lawshe’s Content Validity Ratio (CVR). Results showed that all items exceeded the minimum acceptable thresholds (V ≥ 0.70; CVR ≥ 0.42), confirming adequate content validity. Overall, SELAUD-T is a valid instrument for standardizing and enhancing transparency and consistency in internal auditor selection processes.El presente estudio introduce y valida la herramienta SELAUD-T, diseñada para evaluar objetivamente las competencias técnicas de aspirantes a auditor interno en sistemas de gestión de la calidad. El instrumento considera cuatro criterios cuantificables: grado académico, formación técnica, experiencia laboral y experiencia en auditorías. La validez de contenido se estableció mediante el juicio de veinte expertos, utilizando el coeficiente V de Aiken y el índice CVR de Lawshe. Los resultados mostraron que todos los ítems superaron los valores mínimos aceptables (V ≥ 0.70; CVR ≥ 0.42), confirmando una adecuada validez de contenido. SELAUD-T se presenta como una herramienta válida para estandarizar y transparentar la selección de auditores internos
Las fuentes policiales en la construcción del relato periodístico sobre la trata de seres humanos
No full textHuman trafficking stands out as a manifestation of gender-based violence against women and girls. This research focuses on studying the communication and cooperation protocols between journalists and the State Security Forces and Corps for the coverage of human trafficking in Spain. A qualitative methodology is used with semi-structured interviews with both groups. The research shows that news on human trafficking in traditional mainstream media does not receive preferential consideration in this field. In order to reverse this fact, a greater visibility of the phenomenon is demanded, paying more attention to the stories of the victims in order to provoke greater social repulsion.La trata de seres humanos destaca como una manifestación de violencia de género hacia las mujeres y niñas. La presente investigación se centra en estudiar los protocolos de comunicación y cooperación entre periodistas y Fuerzas y Cuerpos de Seguridad del Estado para la cobertura de la trata de seres humanos en España. Se emplea una metodología cualitativa con entrevistas semiestructuradas a ambos colectivos. La investigación constata que las noticias sobre trata de seres humanos en los medios de comunicación generalistas tradicionales no reciben una consideración preferente en dicho ámbito. Para conseguir revertir este hecho se reclama una mayor visibilidad del fenómeno prestando mayor atención al relato a las víctimas con el fin de provocar una mayor repulsa social
La sabiduría de los fütakeche desde las voces de trabajadoras(es) sociales mapuche para territorializar el ejercicio profesional en Chile
No full textThis article explores the contextual and territorialized wisdom of the fütakeche (Mapuche elders) in the training and professional practice of social work in Wallmapu (Mapuche territory). The main objective was to explore how this ancestral knowledge can inform ethical and respectful professional practice within a specific context. The central research questions were: How do Mapuche social workers perceive the influence of fütakeche wisdom on their training and professional practice? What implications does this wisdom have for transforming social work training and practice in Mapuche contexts? The methodology used an indigenous design. Nütram (conversation) was the main method of data collection with Mapuche social workers who integrate Mapuche kimün into their work. Data were analyzed using dungun (speech) tracking and thematic coding based on pünontuchefe (Mapuche community service methodology). The results showed the validation of ancestral kimün as equivalent to academic knowledge. They highlighted the central role of territorial identity and küpalme (lineage) in professional practice. Community mediation is essential to accessing fütakeche knowledge. Lineage and family memory are seen as valuable epistemologies. These findings suggest a need to transform social work training by integrating values from Mapuche kimün and adopting a situated, decolonizing approach in professional practice.El presente artículo indaga sobre la sabiduría contextual y territorializada de los fütakeche (ancianas-os mapuche) en la formación y ejercicio profesional del trabajo social en Wallmapu (territorio mapuche). El objetivo principal fue explorar cómo este conocimiento ancestral puede informar un ejercicio profesional situado, ético y respetuoso. Las preguntas de investigación centrales fueron: ¿Cómo perciben las y los trabajadores sociales mapuche la influencia de la sabiduría de los fütakeche en su formación y práctica profesional?; ¿Qué implicaciones tiene esta sabiduría para la transformación de la formación y el ejercicio profesional del trabajo social en contextos mapuche? La metodología se fundamentó en un diseño indígena, utilizando el nütram (conversación) como metodología principal de recolección de datos con trabajadoras(es) sociales mapuche que integran el mapuche kimün en su praxis profesional. Las narrativas fueron analizadas mediante el rastreo de dungun (hablas) y la codificación temática inspirada en el pünontuchefe (metodología del servicio comunitario mapuche). Los resultados revelaron la validación del kimün (sabiduría) ancestral como equivalente al conocimiento académico, la centralidad de la identidad territorial y el küpalme (linaje) en el ejercicio profesional, la mediación comunitaria en el acceso al conocimiento de los fütakeche, y la importancia del linaje y la memoria familiar como valiosas epistemologías propias. Estos hallazgos implican la necesidad de transformar la formación del trabajo social, integrando algunos valores del mapuche kimün, y de adoptar un ejercicio profesional situado y descolonizador
Development of student sportsmanship scale in Physical Education (S3-PE)
No full textIntroduction: Currently, there is still a limited scale of sportsmanship that is valid and appropriate to the Indonesian cultural context for junior high school students.
Objective: This study aims to develop and test the validity and reliability of the Student Sportsmanship Scale in Physical Education (S3-PE).
Methodology: The scale was developed using the ADDIE model, starting with needs analysis and theory-based item construction. Aiken’s V showed 19 of 20 items valid (>0.78); one item was removed. Content reliability was high (0.871), and inter-rater reliability was moderate (ICC = 0.529). The scale was piloted on 1.750 junior high students. Construct validity and reliability were tested using Covariance-Based Structural Equation Modeling (CB-SEM).
Results: Validity and reliability tests using CB-SEM showed that all items were valid (loading >0.70), reliable (α and CR >0.70), and AVE >0.50. The model fit was good, and concurrent validity was proven (r = 0.693; p <0.001), although the Chi-square/df was slightly above the ideal limit.
Discussion: The results showed that the scale had strong construct validity and reliability. All statistical indicators met the recommended criteria, including discriminant and concurrent validity, and the model fit was excellent. Although the Chi-square/df value was slightly high, the overall model was deemed suitable for use.
Conclusions: These findings conclude that the S3-PE is a valid, reliable, and suitable measurement tool for student sportsmanship in the context of physical education at the junior high school level.Introdução: Atualmente, ainda existe uma escala limitada de espírito desportivo válida e apropriada ao contexto cultural indonésio para os alunos do ensino básico.
Objectivo: Este estudo visa desenvolver e testar a validade e a fiabilidade da Escala de Desportivismo Estudantil em Educação Física (S3-EF).
Metodologia: A escala foi desenvolvida com recurso ao modelo ADDIE, começando pela análise de necessidades e pela construção de itens com base teórica. O V de Aiken mostrou que 19 dos 20 itens eram válidos (>0,78); um item foi removido. A fiabilidade do conteúdo foi elevada (0,871) e a fiabilidade inter-avaliadores foi moderada (ICC = 0,529). A escala foi testada em 1.750 alunos do ensino básico. A validade de constructo e a fiabilidade foram testadas através da Modelação de Equações Estruturais Baseada na Covariância (CB-SEM).
Resultados: Os testes de validade e fiabilidade utilizando a CB-SEM mostraram que todos os itens eram válidos (carga >0,70), fiáveis (α e CR >0,70) e AVC >0,50. O ajuste do modelo foi bom e a validade concorrente foi comprovada (r = 0,693; p < 0,001), embora o qui-quadrado/df tenha ficado ligeiramente acima do limite ideal.
Discussão: Os resultados mostraram que a escala apresentou uma forte validade de constructo e fiabilidade. Todos os indicadores estatísticos cumpriram os critérios recomendados, incluindo a validade discriminante e concorrente, e o ajuste do modelo foi excelente. Embora o valor do qui-quadrado/df tenha sido ligeiramente elevado, o modelo global foi considerado adequado para utilização.
Conclusões: Estes achados concluem que a S3-PE é uma ferramenta de medição válida, fiável e adequada para o espírito desportivo dos alunos no contexto da educação física no ensino básico.Introducción: En la actualidad, todavía existe una escala limitada de deportividad que sea válida y apropiada para el contexto cultural de Indonesia para los estudiantes de secundaria.
Objetivo: Este estudio tiene como objetivo desarrollar y probar la validez y confiabilidad de la Escala de Deportividad Estudiantil en Educación Física (S3-PE).
Metodología: La escala se desarrolló utilizando el modelo ADDIE, comenzando con un análisis de necesidades y la construcción de ítems con base teórica. La V de Aiken mostró que 19 de 20 ítems eran válidos (>0.78); se eliminó un ítem. La fiabilidad de contenido fue alta (0.871) y la fiabilidad interevaluador fue moderada (CCI = 0.529). La escala se probó con 1750 estudiantes de secundaria. La validez de constructo y la fiabilidad se evaluaron mediante el Modelo de Ecuaciones Estructurales Basado en la Covarianza (CB-SEM).
Resultados: Las pruebas de validez y fiabilidad mediante CB-SEM mostraron que todos los ítems fueron válidos (carga > 0,70), fiables (α y CR> 0.70) y con una media ponderada media (AVE) > 0.50. El ajuste del modelo fue adecuado y se demostró la validez concurrente (r = 0.693; p <0.001), aunque el Chi-cuadrado/gl se situó ligeramente por encima del límite ideal.
Discusión: Los resultados mostraron que la escala presentó una sólida validez de constructo y fiabilidad. Todos los indicadores estadísticos cumplieron con los criterios recomendados, incluyendo la validez discriminante y concurrente, y el ajuste del modelo fue excelente. Aunque el valor de Chi-cuadrado/gl fue ligeramente alto, el modelo en general se consideró adecuado para su uso.
Conclusiones: Estos hallazgos concluyen que el S3-PE es una herramienta de medición válida, confiable y adecuada para el espíritu deportivo estudiantil en el contexto de la educación física en el nivel de escuela secundaria
Causas políticas del resurgimiento de la derecha en Chile y Argentina (2019-2024)
No full textFrom the perspective of the relationship between neoliberalism and State capacity, this article analyzes the causes of the persistence of neoliberal-ism and the resurgence of right-wing political forces in Chile and Argentina over the past five years. The initial idea is that neoliberalism, by reconstruct-ing production relations, erodes the State’s infrastructure capacity, which in turn generates a structure of differentiation, increasing institutional costs and consequently creating a favorable environment for its own persistence. In the cases of Chile and Argentina, neoliberalism has increased the costs of change and stability, demonstrating that the resurgence of the right in recent years is a result of this structure rather than its cause. In the part of conclusions, we argue for the necessity of forming an anti-neoliberal coalition.Desde el enfoque de la relación entre el neoliberalismo y la capacidad estatal, en este artículo se analizarán las causas de la persistencia del neoliberalismo y el resurgimiento de las fuerzas políticas de derecha en Chile y Argentina en los últimos cinco años. Se parte de la idea inicial de que el neoliberalismo, al reconstruir las relaciones de producción, erosiona la capacidad de infraestructura del Estado, lo que a su vez genera una estructura de diferenciación, aumentando de esta forma los costos institucionales y, en consecuencia, creando un entorno favorable para su propia persistencia. En los casos de Chile y Argentina, el neoliberalismo ha incrementado los costos de cambio y de estabilidad, demostrando que el resurgimiento de la derecha en los últimos años es resultado de esta estructura en lugar de ser la causa. En definitiva, en este artículo se plantea la necesidad de formar una amplia coalición antineoliberal
Las emociones, la tecnología y la secuencia didáctica: Una triada estratégica para definir la docencia en el ámbito de las matemáticas
No full textPedagogical reflection is a space to rethink pedagogical practice about mathematics education, emotions, and the inclusion of traditional and emerging technologies in the classroom. Merrill's instructional design stands out as one of the models that contributes with pedagogical principles to demonstrate the mathematics teacher's pedagogical competencies using technology. The purpose of this study was to understand the emotional manifestations experienced by mathematics teachers when integrating technology into their practice. The qualitative method of a phenomenological nature revealed the teachers' narratives, emotions, or feelings when constructing a didactic sequence that incorporated diverse technologies according to their professional experience. This was collected through a structured survey validated by expert judgments that gave an account of the elaborated didactic proposal and related to a specific thematic axis. The results affirm that, when elaborating the didactic sequences, the teachers show an optimistic predisposition, where 57% of the emotions are positive. In addition, 48% of the didactic sequences developed include the cognitive skill of “applying”, which coincides with the practical vision of mathematics teachers.La réflexion pédagogique est présentée comme un espace permettant de repenser la pratique pédagogique en lien avec l'enseignement des mathématiques, les émotions et l'intégration des technologies traditionnelles et émergentes en classe. L'adoption de la conception pédagogique de Merrill se distingue comme l'un des modèles contribuant aux principes pédagogiques permettant de démontrer les compétences pédagogiques des enseignants de mathématiques grâce à l'utilisation des technologies. L'objectif de cette étude était de comprendre les manifestations émotionnelles ressenties par les enseignants de mathématiques lors de l'intégration des technologies à leur pratique. La méthode phénoménologique qualitative a révélé les récits, les émotions et les sentiments des enseignants lors de l'élaboration d'une séquence d'enseignement intégrant diverses technologies en cohérence avec leur expérience professionnelle. Les données ont été recueillies au moyen d'une enquête structurée, validée par des avis d'experts reflétant la proposition pédagogique élaborée et liée à un axe thématique spécifique. Les résultats confirment que, lors de l'élaboration des séquences d'enseignement, les enseignants ont fait preuve d'optimisme, avec 57 % d'émotions positives. De plus, 48 % des séquences d'enseignement développées incluent la compétence cognitive «appliquer», qui correspond àla vision pratique de l'enseignement des mathématiques.La reflexión pedagógica se presenta como un espacio para repensar la práctica pedagógica en relación con la educación matemática, las emociones y la inclusión de tecnologías tradicionales y emergentes en el aula. La adopción del diseño instruccional de Merrill se destaca como uno de los modelos que contribuye con principios pedagógicos para evidenciar las competencias pedagógicas del docente de matemáticas mediante el uso de la tecnología. El propósito de este estudio fue el comprender las manifestaciones emocionales que experimentaba el docente de matemáticas al integrar tecnologías en su práctica. El método cualitativo de carácter fenomenológico relevó las narrativas de los docentes, emociones, o sentimientos cuando elaboraron una secuencia didáctica que incorporó diversas tecnologías acordes a su experiencia profesional. Lo expuesto se recogió a través de un Cuestionario estructurado que fue validado por juicios de expertos que daba cuenta de la propuesta didáctica elaborada y que tenía relación con un determinado eje temático. Los resultados afirman que, al elaborar las secuencias didácticas, los docentes muestran una predisposición optimista, en donde 57% de las emociones son positivas. Además, el 48% de las secuencias didácticas desarrolladas incluyen la habilidad cognitiva "aplicar", coincidente con la visión práctica del docente de matemáticas
Edutuber de habla hispana y brecha de género
No full textCurrently, the presence of Spanish-speaking edutubers is evidence of a gender gap on YouTube. From here, three objectives are proposed: to define the figure of the edutuber, to describe their spaces, focusing on those created by women, and to detail their content. Using a qualitative approach, a methodological triangulation is employed between virtual ethnography, literature review and content analysis with 180 channels. The results reveal that the teaching edutuber presents four traits (presence, examples, metaphors and interactivity), three types of spaces (didactic, interpersonal communication and transmedia) and three pairs of associations (education-content, impact-education and edutubers-content). There is no creation of women in areas such as chemistry, geology, medicine or renewable energies, nor links to them in the humanities. Inequalities between women and men affect their channel, influence and support received, and their participation and training are needed to eliminate stereotypes. In conclusion, it is crucial to promote critical media literacy from an early age, eradicating gender stereotypes in digital creation and empowering female edutubers, thereby ensuring quality education with equity.Actuellement, la présence d'edutubeurs hispanophones sur YouTube met en lumière un déséquilibre entre les sexes. Cette étude vise trois objectifs : définir le rôle de l'edutubeur, décrire ses espaces en ligne, en particulier ceux créés par des femmes, et détailler leur contenu. Adoptant une approche qualitative, l'étude utilise la triangulation méthodologique, combinant ethnographie virtuelle, revue de la littérature et analyse de contenu sur 180 chaînes. Les résultats révèlent que l'edutubeur éducatif présente quatre caractéristiques (présence, exemples, métaphores et interactivité), trois types d'espaces (didactique, communication interpersonnelle et transmédia) et trois paires d'associations (éducation-contenu, impact-éducation et edutubeurs-contenu). On constate un manque de créatrices dans des domaines tels que la chimie, la géologie, la médecine et les énergies renouvelables, ainsi qu'un manque de liens avec elles dans les sciences humaines. Les inégalités entre les femmes et les hommes affectent leurs chaînes, leur influence et le soutien qu'elles reçoivent ; leur participation et leur formation sont nécessaires pour lutter contre les stéréotypes. En conclusion, il est crucial de promouvoir l'éducation critique aux médias dès le plus jeune âge, d'éliminer les stéréotypes de genre dans la création numérique et de donner aux femmes les moyens d'agir en tant que youtubeuses éducatives, afin de garantir une éducation de qualité et équitable.En la actualidad, la presencia de las edutubers de habla hispana evidencia una brecha de género en YouTube. Desde aquí se plantean tres objetivos: definir la figura del edutuber, describir sus espacios incidiendo en los creados por mujeres y detallar sus contenidos. Bajo un enfoque cualitativo, se emplea la triangulación metodológica entre etnografía virtual, revisión de literatura y análisis de contenido con 180 canales. Los resultados revelan que el edutuber docente presenta cuatro rasgos (presencia, ejemplos, metáforas e interactividad), tres tipos de espacios (didáctico, de comunicación interpersonal y transmedia) y tres pares de asociaciones (educación-contenidos, impacto-educación y edutubers-contenidos). No hay creación de mujeres en áreas como química, geología, medicina o energías renovables, ni vínculos a ellas en humanidades. Las desigualdades entre mujeres y hombres afectan a su canal, influencia y apoyo recibido y se necesita su participación y formación para eliminar estereotipos. En conclusión, es crucial promover la alfabetización mediática crítica desde edades tempranas desterrando estereotipos de género en la creación digital y empoderar a las mujeres edutubers, asegurando una educación de calidad con equidad
Fragilidad institucional y populismo de derecha en Argentina
No full textThe article considers the use of legal tools in the context of populist phenomena, relying on the recent Argentine experience. Firstly, it is argued that this type of phenomena is not totally para-legal, but shows the use law as a means to achieve political purposes. Secondly, it is pointed out that populism does not reject the very idea of a Constitution, but rather adapts and reconstructs it to suit itself. Thirdly, it shows how certain pre-existing constitutional practices facilitate the development of the populist phenomenon.El artículo aborda el uso de herramientas jurídicas en el contexto de fenómenos populistas apoyándose para ello en la experiencia argentina reciente. En primer lugar, se argumenta que este tipo de fenómenos no son totalmente paralegales y decisionistas, sino que utilizan el derecho como medio para lograr sus propósitos. En segundo lugar, se señala que el populismo no rechaza la idea misma de Constitución, sino que la adapta y reconstruye a su medida. En tercer lugar, se muestra cómo determinadas prácticas constitucionales preexistentes facilitan el desarrollo del fenómeno populista
