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Temperamento e respostas ao estresse em psitacídeos neotropicais: implicações no manejo e no bem-estar
No full textThe Neotropical region harbors the greatest diversity of birds in the world, with Brazil
accounting for about 1,971 species, 256 of which are threatened with extinction. Among these,
parrots (family Psittacidae) stand out, with 83 species resident in the country, many of them
severely affected by the illegal wildlife trade. Species such as Pionus maximiliani, Primolius
maracana, and Psittacara leucophthalmus are frequently rescued and kept in rehabilitation
centers, where they face conditions that can cause physiological and behavioral stress. Although
widely distributed, few studies have investigated how temperament influences stress responses,
which directly affect animal welfare. These events are common and can lead to behavioral and
physiological changes that impact welfare. Although stress responses vary among individuals,
the relationship between these responses and temperament remains poorly understood in
Neotropical parrots. This study evaluated 45 individuals from the species P. maximiliani
(n=18), P. maracana (n=12), and P. leucophthalmus (n=15). The animals were subjected to
behavioral tests (novel object test and human response test) to measure temperament
dimensions. Five dimensions were identified: activity, boldness, anxiety, neophobia/neophilia,
and proximity to humans. The individuals were also subjected to manual restraint, during which
blood samples were collected and physiological (heterophil-to-lymphocyte ratio) and
behavioral variables were recorded, including bioacoustic analyses. The analysis revealed two
main stress response profiles: high/low response intensity and active/passive avoidance. Bolder
individuals showed more balanced physiological responses, with lower cloacal temperatures
and respiratory rates, while more active individuals showed lower behavioral response
intensity, with fewer vocalizations and less aggressiveness. Differences among species were
also observed: P. leucophthalmus displayed more passive behavior, with elevated physiological
parameters, while P. maracana showed higher reactivity, expressed through intense
vocalizations and escape attempts. These results demonstrate that individual factors, such as
temperament, significantly influence how parrots respond to stress in captivity. Identifying
these profiles can improve management and rehabilitation practices, increasing welfare and
reintroduction success. Thus, integrating behavior, temperament, and physiology is essential
for conservation strategies and individualized management of threatened species.A região Neotropical abriga a maior diversidade de aves do mundo, sendo o Brasil responsável
por cerca de 1.971 espécies, das quais 256 estão ameaçadas de extinção. Entre essas, destacamse os psitacídeos (família Psittacidae), com 83 espécies residentes no país, muitas delas afetadas
gravemente pelo tráfico ilegal de animais silvestres. Espécies como Pionus maximiliani,
Primolius maracana e Psittacara leucophthalmus são frequentemente resgatadas e mantidas
em Centros de Reabilitação, onde enfrentam condições que podem gerar estresse fisiológico e
comportamental. Apesar de amplamente distribuídas, há poucos estudos sobre como o
temperamento influencia as respostas ao estresse, que afetam diretamente o bem-estar. Esses
eventos são comuns e podem gerar alterações comportamentais e fisiológicas que afetam
diretamente o bem-estar animal. Embora as respostas ao estresse variem entre indivíduos, a
relação entre essas respostas e o temperamento ainda é pouco compreendida em psitacídeos
neotropicais. Este estudo avaliou 45 indivíduos das espécies P. maximiliani (n=18), P.
maracana (n=12) e P. leucophthalmus (n=15). Os animais foram submetidos a testes
comportamentais (teste do novo objeto e teste de reação à pessoa) para mensurar dimensões de
temperamento. Cinco dimensões foram identificadas, como atividade, ousadia, ansiedade,
neofobia/neofilia e proximidade com humanos. Os indivíduos, além disso, foram submetidos a
contenção manual, durante a qual foram coletadas amostras sanguíneas e registradas variáveis
fisiológicas (análise da razão heterófilo-linfócito) e comportamentais, incluindo análises
bioacústicas. A análise revelou dois principais perfis de resposta ao estresse: alta/baixa
intensidade de resposta e evitação ativa/passiva. Indivíduos mais ousados apresentaram
respostas fisiológicas mais equilibradas, com menores temperaturas cloacais e frequências
respiratórias, enquanto os mais ativos apresentaram menor intensidade de resposta
comportamental, com menos vocalizações e agressividade. Diferenças entre as espécies
também foram observadas: P. leucophthalmus demonstrou comportamento mais passivo, com
elevação nos parâmetros fisiológicos, enquanto P. maracana apresentou maior reatividade,
expressa por vocalizações intensas e tentativas de escape. Esses resultados evidenciam que
fatores individuais, como o temperamento, influenciam significativamente a forma como os
psitacídeos reagem ao estresse em cativeiro. A identificação desses perfis pode aprimorar o
manejo e a reabilitação, aumentando o bem-estar e as chances de reintrodução. Assim, a
integração entre comportamento, temperamento e fisiologia se mostra essencial para estratégias
de conservação e manejo individualizado de espécies ameaçadas
Análise dos fatores associados à obtenção de órgãos para transplante na Zona da Mata Mineira
No full text-
Structural health monitoring using unsupervised quantum machine learning
No full textThis study presents a novel approach using unsupervised Quantum Machine Learning
(QML) for Structural Health Monitoring (SHM). The proposed methodology involves
extracting features from raw acceleration signals and encoding them into quantum states for a
subsequent analysis in a quantum classifier. By training the model with known intact scenarios,
an anomaly score function is evaluated to identify deviations from normal behavior aiming to
detect potential structural anomalies. The framework is validated through experimental
applications on a two-story laboratory frame and on a real-scale railway bridge, demonstrating
encouraging results in anomaly detection, localization, and quantification. Through
experimentation and numerical analyses, this study advances on the edge of SHM research,
laying the foundation for future exploration at the intersection of Quantum Computing and Civil
Engineering.O presente estudo apresenta uma nova abordagem utilizando Aprendizado de Máquina
Quântico não supervisionado (QML, do inglês Quantum Machine Learning) para o
Monitoramento da Integridade Estrutural (SHM, do inglês Structural Health Monitoring). A
metodologia proposta envolve a extração de características a partir de sinais de aceleração
brutos e sua codificação em estados quânticos para posterior análise em um classificador
quântico. Ao treinar o modelo com cenários conhecidos de integridade, uma função de
pontuação de anomalias é avaliada para identificar desvios do comportamento normal, com o
objetivo de detectar possíveis anomalias estruturais. O framework é validado por meio de
aplicações experimentais em uma estrutura de laboratório de dois andares e em uma ponte
ferroviária em escala real, demonstrando resultados promissores na detecção, localização e
quantificação de anomalias. Através de experimentações e análises numéricas, este estudo
avança na fronteira da pesquisa em SHM, estabelecendo as bases para futuras explorações na
interseção entre Computação Quântica e Engenharia Civil
Hermenêutica e religião em Hans-Georg Gadamer
No full textThe aim of this paper is to analyze the relationship between hermeneutics and
religion based on the thought of Hans-Georg Gadamer, expressed mainly in his central
work, Truth and Method, published in 1960. One of the central characteristics of
Gadamer's philosophy is the conception of language as the central element of human
experience and as the one that enables any form of understanding and knowledge about
the world. Starting from the critique of method, the guiding concepts of humanism will
be addressed, as well as the concepts of tradition, experience, art, play, symbol and
allegory, with the aim of finding ways of understanding religion and establishing its
study as a form of knowledge.O objetivo deste trabalho consiste em analisar as relações entre hermenêutica e
religião a partir do pensamento de Hans-Georg Gadamer, expresso principalmente em
sua obra central, Verdade e Método, publicada em 1960. Uma das características
centrais da filosofia gadameriana é a concepção da linguagem como elemento central da
experiência humana e como aquela que permite qualquer forma de compreensão e
conhecimento sobre o mundo. Partindo da crítica do método, serão abordados os
conceitos guias do humanismo, assim como também os conceitos de tradição,
experiência, arte, jogo, símbolo e alegoria, com o objetivo de encontrar caminhos de
compreensão da religião e estabelecer seu estudo como forma de conhecimento
O alto índice de evasão escolar dos estudantes do projeto Trilhas de Futuro no âmbito de abrangência da SRE/Ubá
No full textThis dissertation was developed within the scope of the Professional Master's
Degree in Public Education Management and Assessment (PPGP) at the Center for
Public Policies and Education Assessment at the Federal University of Juiz de Fora
(CAEd/UFJF). The management case sought to understand dropout rates in the
SRE/Ubá Future Trails Project classes. The guiding question defined was:
Considering the high dropout rate in the Trilhas de Futuro Project classes, what
measures can be taken to overcome or reduce the high dropout rate? The general
objective was to understand the causes of evasion in the SRE/Ubá Future Trails
Project. The specific objectives consisted of: (i) describe how the dropout process
identified in the Project courses takes place, as well as in which courses, shifts and
institutions the dropout numbers are higher or lower (ii) identify and analyze based on
the theoretical framework, field research and available material, the possible causes
of evasion researched (iii) propose an Action Plan that minimizes evasion. As a
research hypothesis, the existence of a complexity of factors involving school dropout
in Professional and Technological Education was considered, such as personal,
social and institutional factors. For the theoretical discussion, Mainardes (2006) was
referenced; Lotta (2012); Dore and Luscher (2011) and Figueiredo and Salles (2017).
Regarding the methodological proposal, it has a qualitative-quantitative approach,
using semi-structured interviews with project actors, and also analysis of records,
documents and spreadsheets aimed at collecting data. According to the research
findings, five nuclei were structured that group the main factors linked to evasion in
the Project. In the end, an Educational Action Plan was proposed, structured into five
actions, which consist of the creation of a “Vocational APP”; carrying out “Methodological Adjustments”; “Creation of an exclusive work team at SRE”; carrying
out “Adjustments in Public Policy” and “Institutional sponsorship”, with a view to
circumventing or reducing dropouts in project courses.A presente dissertação foi desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional
em Gestão e Avaliação da Educação Pública (PPGP) do Centro de Políticas
Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora
(CAEd/UFJF). O caso de gestão buscou compreender a evasão nas turmas do
Projeto Trilhas de Futuro da SRE/Ubá. A questão norteadora definida foi:
Considerando o alto índice de evasão nas turmas do Projeto Trilhas de Futuro, quais
medidas podem ser tomadas para contornar, ou reduzir, a elevada evasão? O
objetivo geral consistiu em compreender as causas da evasão no Projeto Trilhas de
Futuro da SRE/Ubá. Já os objetivos específicos consistiram em: (i) descrever a
forma como se dá o processo de evasão identificado nos cursos do Projeto, assim
como em quais cursos, turnos e instituições os números de evasão são maiores ou
menores (ii) identificar e analisar com base no referencial teórico, pesquisa de
campo e material disponível as possíveis causas de evasão pesquisada (iii) propor
um Plano de Ação que minimize a evasão. Como hipótese de pesquisa considerouse a existência de uma complexidade de fatores que envolvem a evasão escolar na
Educação Profissional e Tecnológica, tais como fatores pessoais, sociais e
institucionais. Para a discussão teórica foram referenciados Mainardes (2006); Lotta
(2012); Dore e Luscher (2011) e Figueiredo e Salles (2017). Com relação à proposta
metodológica a mesma possui abordagem quali-quantitativo, utilizando-se de entrevistas semiestruturadas com atores do projeto, e, ainda, análise de registros,
documentos e planilhas visando o levantamento de dados. De acordo com os
achados da pesquisa foram estruturados cinco núcleos que agrupam os principais
fatores ligados à evasão no Projeto. Ao final foi proposto um Plano de Ação
Educacional, estruturado em cinco ações, que consistem na criação de um “APP
Vocacional”; realização de “Ajustes Metodológicos”; “Criação de uma equipe de
trabalho exclusiva na SRE”; realização de “Ajustes na Política Pública” e o
“Apadrinhamento Institucional”, com vistas a contornar ou reduzir a evasão nos
cursos do projeto
No ritmo das “Breaking News”: a representação dos jornalistas nos videoclipes
No full textThis study investigates how journalists are represented in music videoclips, in the
context of delegitimization of the journalism profession, which was aggravated during
the Covid-19 pandemic in Brazil. Based on the author's experience in the television
press, the question arose about how the professional is represented outside of
telejournalism, in content consumed mainly by young people. The “music video”
audiovisual product was chosen due to its esthetic and narrative potential, as well as
to its direct connection to the youth. The research showed how music has evolved from
a listening experience to an interactive audiovisual experience, marked by the
participation of the public. Social networks contribute to the viralization and
resignification of the messages contained in music videos, which can reinforce or
criticize the journalist's image. The question that remains as the north of research is:
how would we define journalism if we only had music videos as a basis for referring to
this profession? The representation of journalism in entertainment can contribute to
value the profession or distort this image, depending on how it is presented to the
public.Este estudo investiga como os jornalistas são representados nos videoclipes em
meio ao contexto de deslegitimação da profissão, que foi agravada durante a
pandemia da Covid-19 no Brasil. A partir da vivência da autora na imprensa televisiva,
surgiu o questionamento sobre como o profissional é representado fora do
telejornalismo, em conteúdos consumidos principalmente pelos jovens. O produto
audiovisual “videoclipe” foi escolhido por seu potencial estético e narrativo, bem como
por sua conexão direta com a juventude. A pesquisa mostrou como a música evoluiu
de uma experiência auditiva para uma experiência audiovisual interativa, marcada
pela participação do público. As redes sociais contribuem para a viralização e
ressignificação das mensagens contidas nos videoclipes, que, por sua vez, podem
reforçar ou criticar a imagem do jornalista. A pergunta que fica como norte da pesquisa
é: como definiríamos o jornalismo se tivéssemos somente o videoclipe como base
para se referir a este ofício? A representação do jornalismo no entretenimento pode
contribuir para a valorização da profissão ou deturpar essa visão, dependendo da
forma como é apresentada ao público
Avaliações educacionais no ensino médio: percepções e possibilidades na Escola Estadual Juvêncio Martins Ferreira
No full textThis dissertation was conducted within the scope of the Programa de Pós-Graduação
Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública and investigates the low performance
in SIMAVE/PROEB assessments in high school, focusing specifically on Escola Estadual
Juvêncio Martins Ferreira, located in Unaí, Minas Gerais. The research is guided by the
following question: What are the perceptions of students and teachers regarding the factors
contributing to EEJMF’s low performance in Proeb assessments, especially in the 3rd year of
high school, and how can this reality be transformed? Using a qualitative approach, we began
with a literature review, focusing on the research of Costa (2021), Couto (2013), Ferreira
(2019), Freitas (2019), Gatti (2011), and Gusmão (2023). Additionally, the school's results in
external evaluations were analyzed to identify the main factors contributing to this belowexpected performance. Data were collected through document analysis and questionnaires with
school administrators, teachers, and students. The general objective of the research is to
investigate the reasons behind students' low performance to understand the perceptions of
students, teachers, and the school community regarding assessment practices. The specific
objectives aim to identify and describe the main issues contributing to students' poor
performance in SIMAVE/Proeb tests; analyze the internal and external factors that directly
impact school results; and propose concrete and practical actions to improve academic
performance. The results reveal challenges related to educational management, school
infrastructure, teacher training, and pedagogical practices, providing a broad understanding of
the community’s expectations regarding education. Based on these findings, effective
educational interventions are suggested to strengthen educational quality.Essa dissertação foi realizada no âmbito do Programa de Pós-Graduação Profissional em
Gestão e Avaliação da Educação Pública e investiga o baixo desempenho nas avaliações do
SIMAVE/PROEB no Ensino Médio, focando especificamente na Escola Estadual Juvêncio
Martins Ferreira, localizada em Unaí, Minas Gerais. A problemática que orienta essa
pesquisa é: Quais são as percepções de alunos e professores sobre os fatores que contribuem
para o baixo desempenho da EEJMF nas avaliações do Proeb, especialmente no 3º ano do
Ensino Médio, e como essa realidade pode ser transformada? Utilizando uma abordagem
qualitativa, iniciamos com uma revisão bibliográfica, com foco nas pesquisas de Costa
(2021), Couto (2013), Ferreira (2019), Freitas (2019), Gatti (2011) e Gusmão (2023). Ainda,
foram analisados os resultados obtidos pela escola nas avaliações externas, identificando os
principais fatores que contribuem para esse desempenho abaixo do esperado. Os dados
foram coletados por meio de análise documental e questionários com gestores, professores
e alunos da instituição. O objetivo geral da pesquisa é investigar os motivos que contribuem
para o baixo desempenho dos estudantes para compreender as percepções de alunos,
professores e da comunidade escolar sobre as práticas avaliativas. Os objetivos específicos
buscam identificar e descrever os principais problemas que estão contribuindo para o baixo
desempenho dos estudantes nos testes do SIMAVE/Proeb; analisar os fatores internos e
externos que impactam diretamente os resultados escolares e propor ações concretas e
práticas que possam melhorar o desempenho acadêmico. Os resultados revelam desafios
relacionados à gestão educacional, infraestrutura escolar, formação docente e práticas
pedagógicas, e proporcionam um entendimento amplo das expectativas da comunidade
sobre a educação. Com base nesses achados, são sugeridas intervenções educacionais
eficazes, visando ao fortalecimento da qualidade educacional
Construindo pontes entre escola e família: desafios e estratégias na gestão da participação familiar na experiência educacional dos alunos da Escola Estadual Monsenhor Gustavo
No full textThe relationship between family and school is essential for students’ development
and learning, as the family, being the first social institution, exerts a significant
influence on the values and sociocultural background that a child brings into the
school environment. This study aims to describe and analyze the possible causes of
the lack of parental involvement in the daily life of students at Monsenhor Gustavo
State School (“Escola Estadual Monsenhor Gustavo, EEMG”) with the goal of
proposing managerial and pedagogical actions to strengthen and improve the
engagement of families in their children’s educational experience. Adopting a
qualitative approach, the research draws on document analysis, literature review,
questionnaires, and interviews with students, parents, teachers, and school
administrators. Grounded in the works of scholars such as Vitor Paro, Marcelo
Burgos, Laura Rossi, Roseli Cavalcanti, Jane Margareth Castro, and Marilza
Regattieri, the study explores democratic school management and the collaboration
between family and school, highlighting the shared responsibility in the educational
process. The findings reveal that, despite the school’s documented intentions to
foster family involvement—as expressed in documents such as the PoliticalPedagogical Project ("Projeto Político Pedagógico, PPP”) and the School Statute—
family participation remains limited, especially in bimonthly meetings and democratic
management spaces. In response to these challenges, an Educational Action Plan
(“Plano de Ação Educacional, PAE”) was developed, including proposals such as
creating digital communication channels, organizing awareness events to emphasize
the importance of family engagement, and reinforcing parental presence in school
governance bodies such as the School Board. The implementation of these actions
seeks not only to enhance family participation but also to foster a more inclusive,
collaborative, and effective educational environment, contributing to students’ holistic
development and to the strengthening of the partnership between school and
community.A relação entre família e escola é essencial para o desenvolvimento e a
aprendizagem dos alunos, pois a família, como primeira instituição social, exerce
grande influência sobre os valores e a bagagem sociocultural que uma criança leva
para a escola. Este estudo tem como objetivo geral descrever e analisar as
possíveis causas da não participação dos pais no cotidiano escolar dos alunos da
Escola Estadual Monsenhor Gustavo (EEMG), a fim de propor ações gestoras e
pedagógicas que visem estreitar e aprimorar o envolvimento das famílias dos
estudantes na experiência educacional de seus filhos. A pesquisa adota uma
abordagem qualitativa, utilizando análise de documentos, revisão de literatura,
questionários e entrevistas com alunos, pais, professores e gestores da escola.
Fundamentada em autores como Vitor Paro, Marcelo Burgos, Laura Rossi, Roseli
Cavalcanti, Jane Margareth Castro e Marilza Regattieri, a pesquisa explora a gestão
democrática e a cooperação entre família e escola, destacando a responsabilidade
compartilhada na educação. Os resultados evidenciam que, apesar das intenções de
envolver as famílias descritas nos documentos da escola, como o Projeto Político
Pedagógico (PPP) e o Regimento Escolar, a participação das famílias na escola
ainda é insuficiente, especialmente nas reuniões bimestrais e nos espaços de
gestão democrática. Em resposta a esses desafios, foi elaborado um Plano de Ação
Educacional (PAE), que inclui propostas como a criação de canais de comunicação
digital, a realização de eventos de sensibilização para destacar a importância da
participação familiar, e o fortalecimento da presença dos pais nos órgãos de gestão
escolar, como o Colegiado Escolar. A implementação dessas ações visa não apenas
aumentar a participação das famílias, mas também criar um ambiente educacional
mais inclusivo, colaborativo e eficaz, contribuindo para o desenvolvimento integral
dos alunos e para o fortalecimento da parceria entre escola e comunidade
Desvendando os nós da equidade na aprendizagem: superando os desafios e impulsionando resultados no ensino fundamental da Escola Estadual Rodolfo Almeida
No full textThis dissertation is developed within the framework of the Professional
Master's Program in Education Management and Evaluation (PPGP) of the Center for
Public Policy and Evaluation in Education at the Federal University of Juiz de Fora
(CAEd/UFJF). The case study discusses the promotion of equity in learning at the
Estadual Rodolfo Almeida School, in Formiga, Minas Gerais. To this end, it is
necessary to understand the context of pedagogical practices that culminate in the
promotion of educational equity based on the analysis of the results of educational
indicators presented by the Minas Gerais School Assessment System, Simave. For
this purpose, a qualitative case study methodology was used, and the research
instruments included document analysis and systematic observation of official
institutional documents, bibliographic research, and official educational indicator
pages. Based on the axes that compose this empirical research, problems involving
the promotion of educational equity in the learning process and the management of
the curriculum, evaluation, and educational indicators were identified through data
analysis. For this, the theoretical framework supported by López (2005), Lemos (2013),
Fontanive (2013), Franco and Calderón (2021), Bauer (2020), Bonamino and Sousa
(2012), Cóssio (2014), and Franco et al. (2007) was mobilized. The research identified
that the Estadual Rodolfo Almeida School carries out some actions to promote equity
in learning, however, these have not proven to be effective, highlighting the results
achieved by students in the main educational indices of Brazil and Minas Gerais.
Therefore, based on the diagnosis carried out, the Educational Action Plan (PAE) was
developed, which explains the proposal, execution, and evaluation, to the school
management, of measures aimed at promoting equity, improving student performance,
and the efficiency of the institution's pedagogical management.A presente dissertação é desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em
Gestão e Avaliação da Educação (PPGP), do Centro de Políticas Públicas e Avaliação
da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). O caso estudado
discute sobre a promoção da equidade na aprendizagem na Escola Estadual Rodolfo
Almeida, em Formiga, Minas Gerais. Para tal, faz-se necessário entender o contexto
das práticas pedagógicas que culminam na promoção da equidade educacional a
partir da análise dos resultados dos indicadores educacionais apresentados pelo
Sistema Mineiro de Avaliação Escolar (Simave). Para isso, foi utilizada a metodologia
qualitativa de estudo de caso e, como instrumentos de pesquisa de campo a análise
documental e observação sistemática em documentos oficiais da instituição, pesquisa
bibliográfica e em páginas oficiais de indicadores educacionais. A partir dos eixos que
compõem essa pesquisa empírica, foram identificados com a análise de dados
problemas que envolvem a promoção da equidade educacional no processo de
aprendizagem e gestão do currículo, avaliação e indicadores educacionais. Para isso,
foi mobilizado um embasamento teórico sustentado por López (2005), Lemos (2013),
Fontanive (2013), Franco e Calderón (2021), Bauer (2020), Bonamino e Sousa (2012),
Cóssio (2014), Franco et al. (2007). Com a pesquisa, foi identificado que a Escola
Estadual Rodolfo Almeida executa algumas ações para a promoção da equidade na
aprendizagem, não obstante, essas não se mostram eficazes, destacando os
resultados alcançados pelos estudantes nos principais índices educacionais do Brasil
e Minas Gerais. Destarte, a partir do diagnóstico realizado, foi desenvolvido o Plano
de Ação Educacional (PAE), que explicita a proposta, execução e avaliação, à gestão
escolar, de medidas que visam a promoção da equidade, o avanço no desempenho
dos alunos e a eficiência da gestão pedagógica da instituiçã
A aplicação do método Data Wise como ferramenta para combater o baixo desempenho em língua portuguesa e em matemática nos anos finais do ensino fundamental em uma escola estadual de Minas Gerais
No full textLa presente disertación se desarrolla en el ámbito del Máster Profesional en
Gestión y Evaluación de la Educación (PPGP) del Centro de Políticas Públicas y
Evaluación de la Educación (CAEd) de la Universidad Federal de Juiz de Fora (UFJF).
El caso estudiado analiza el bajo desempeño en Lengua Portuguesa y Matemáticas
en la Educación Primaria en una escuela estatal de Minas Gerais. Para ello, es
necesario comprender el contexto en el que está inserta la escuela. Así, la propuesta
de este estudio es responder a la pregunta: ¿cómo puede el equipo directivo intervenir
para reducir causas intraescolares que están relacionadas con el bajo rendimiento en
Lengua Portuguesa y Matemáticas de sus estudiantes? El objetivo general de este
estudio es analizar los datos de competencia de los estudiantes y proponer métodos
empíricos que puedan minimizar los factores internos asociados con el bajo
rendimiento en Lengua Portuguesa y Matemáticas en la Educación Primaria. Los
objetivos específicos fueron: (i) Describir los factores que afectan a los estudiantes,
llevándolos a niveles de aprendizaje por debajo de lo recomendado en la Educación
Primaria, en una escuela con un número reducido de estudiantes matriculados; (ii)
Analizar los factores que influyen en el rendimiento en Lengua Portuguesa y
Matemáticas durante el período de 2014-2023; (iii) Proponer un plan de acción para
alcanzar los niveles recomendados en las evaluaciones internas y externas de Lengua
Portuguesa y Matemáticas a través de la gestión pedagógica de la escuela. Se
utilizará como metodología de investigación de campo el paso a paso del método
“Data Wise”, en el cual los docentes y el equipo directivo reflexionan, debaten,
formulan y sistematizan conjuntamente prácticas y métodos que puedan responder al
desafío estudiado. El marco teórico de esta investigación abarca los análisis de
autores como Libâneo, Brooke y Rezende, Castro y Regattieri, que abordan conceptos
como la gestión democrática, la política de gestión, la democratización de la gestión
de la enseñanza pública y los instrumentos de evaluación. El trabajo se basa en la
metodología “Data Wise”, promoviendo la reflexión colectiva entre docentes y el
equipo directivo para formular y sistematizar prácticas que mejoren el aprendizaje. Las
tres acciones propuestas son "Café con el Director", que fomenta el diálogo y la
transparencia en la gestión; "Retomar para Recomenzar", que busca reintegrar a los
estudiantes con dificultades de aprendizaje; y "Motivar para Crecer", que estimula la
confianza y el compromiso de los estudiantes. Los resultados indican que la aplicación
de estas iniciativas tiene el potencial de minimizar los factores internos que impactan
negativamente en el rendimiento de los estudiantes, mejorando los resultados en
evaluaciones internas y externas. El estudio refuerza la importancia de la colaboración
entre directivos, docentes y la comunidad escolar para la mejora de la calidad
educativa.A presente dissertação foi elaborada no âmbito do Mestrado Profissional em
Gestão e Avaliação da Educação (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação
da Educação (CAEd) da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF). O caso em
análise aborda o baixo desempenho em Língua Portuguesa e Matemática no Ensino
Fundamental em uma escola estadual situada no estado de Minas Gerais. Com isso,
torna-se necessário compreender o contexto em que a escola está inserida. Deste
modo, a proposta central consiste em responder à seguinte indagação: de que
maneira a equipe gestora pode intervir para mitigar as causas intraescolares que estão
associadas ao baixo desempenho em Língua Portuguesa e Matemática dos alunos?
O objetivo geral deste estudo visa analisar os dados de proficiência dos estudantes e
propor métodos empíricos que possam atenuar os fatores internos associados ao
desempenho insatisfatório dos alunos em Língua Portuguesa e Matemática no Ensino
Fundamental. Os objetivos específicos são: i) descrever os fatores que afetam os
alunos, conduzindo-os a níveis de aprendizado aquém do recomendado no Ensino
Fundamental de uma escola com número reduzido de estudantes matriculados; ii)
analisar os fatores que influenciam o desempenho da proficiência em Língua
Portuguesa e Matemática dos alunos durante o período de 2014 a 2023; iii) propor um
plano de ação para alcançar níveis recomendados nas avaliações internas e externas
de Língua Portuguesa e Matemática, por meio da gestão pedagógica da escola. A
metodologia empregada na pesquisa de campo fundamenta-se no passo a passo do
“Data Wise”, cuja abordagem visa promover a reflexão, o debate, a formulação e a
sistematização conjunta de práticas e métodos por parte dos docentes e da equipe
gestora, com o intuito de responder aos desafios identificados. O referencial teórico
desta pesquisa abrange as análises de autores como Libâneo, Brooke e Rezende e
Castro e Regattieri, que discutem conceitos relacionados à gestão educativa, gestão
democrática, políticas de gestão, democratização da gestão do ensino público e seus
instrumentos avaliativos. O trabalho fundamenta-se na metodologia “Data Wise”,
incentivando a reflexão coletiva entre professores e gestores na formulação e
sistematização de práticas que viabilizem a melhoria da aprendizagem. As três ações
propostas são: "Café com o Diretor", que fomenta o diálogo e a transparência na
gestão; "Retomar para Recomeçar", que busca reintegrar alunos com dificuldades de
aprendizagem; e "Motivar para Crescer", que incentiva a autoconfiança e o
engajamento dos estudantes. Os resultados obtidos sugerem que a implementação
dessas iniciativas possui o potencial de minimizar os fatores internos que impactam
negativamente o desempenho dos alunos, resultando em melhorias nos resultados de
avaliações internas e externas. Este estudo reforça a relevância da colaboração entre
gestores, professores e comunidade escolar para o aprimoramento da qualidade
educacional