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A educação física em uma escola estadual de Minas Gerais: uma análise da gestão pedagógica
No full textThis work was developed within the scope of the Professional Master's Degree in
Management and Evaluation of Public Education (PPGP) of the Center for Public
Policies and Evaluation of Education of the Federal University of Juiz de Fora
(CAEd/UFJF). The case study sought to investigate the management problems faced
in the daily life of a state school in Minas Gerais, associated with the Physical
Education (PE) curricular component, covering interdisciplinary issues, internal and
external projects to the school unit. In the context of the researcher's work, it was
noted that the execution of extracurricular educational projects, carried out between
the years 2022 and 2024, presented gaps related to pedagogical planning. The
recurrence of these divergences pointed to the misalignment of pedagogical actions
related to the Physical Education curricular component. Based on this scenario, this
research had as its main objective to understand how school management practices,
related to pedagogical management, influenced the development of extracurricular
activities related to Physical Education. Therefore, the following guiding question was
proposed for this research: how do the actions of the management of the D. Leiva
Nunes Silva State School (EELNS), in its pedagogical dimension, influence the
planning of Physical Education with regard to projects and extracurricular activities?
To answer this question, the following objectives were defined: to describe the
pedagogical management of EELNS, highlighting the process of planning
extracurricular activities, emphasizing Physical Education; to analyze how the
practices and organization of pedagogical work impacted the development of
activities, projects and interdisciplinary actions related to Physical Education at
EELNS; to propose actions aimed at improving management practices with a focus
on improving pedagogical work involving Physical Education at EELNS. This
qualitative investigation employed documentary research, literature review and semistructured interviews with the principal, vice-principal, pedagogical coordinators and
Physical Education teachers. The curricular documents Base Nacional Comum
Curricular (BNCC) and Currículo Referência de Minas Gerais (CRMG), studies that
address democratic school management, pedagogical management, and studies that
portray the history and current context of Physical Education were used as technical
support. The findings of this research indicated that pedagogical managers, by not
including PE teachers in the structuring of projects, distance school knowledge from
extracurricular action, reducing its pedagogical meaning. In view of this, an
Educational Action Plan (PAE) was developed, with alternatives aimed at the
pedagogical management of the school wich promote reflection on the action and
integration of curricular components in extracurricular activities. We also included in
this proposal a structure for reviewing the Pedagogical Political Project (PPP).O presente trabalho foi desenvolvido no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão
e Avaliação da Educação Pública (PPGP), do Centro de Políticas Públicas e
Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). O
estudo de caso busca investigar os problemas de gestão enfrentados no cotidiano
de uma escola estadual de Minas Gerais, associados ao componente curricular
Educação Física (EF), perpassando as questões interdisciplinares, projetos internos
e externos à unidade escolar. No contexto de atuação da pesquisadora, notamos
que a execução dos projetos educacionais extracurriculares, executados entre os
anos 2022 e 2024, apresentou lacunas relativas ao planejamento pedagógico. A
recorrência dessas intempéries apontou o desalinhamento das ações pedagógicas
relacionadas ao componente curricular Educação Física. A partir desse cenário, esta
pesquisa tem como objetivo central entender como as práticas da gestão escolar,
relativas à gestão pedagógica, influenciaram o desenvolvimento das atividades
extracurriculares tocantes à Educação Física. Isso posto, propomos a seguinte
questão norteadora para esta pesquisa: como as ações da gestão da Escola
Estadual D. Leiva Nunes Silva (EELNS), em sua dimensão pedagógica, influenciam
o planejamento da Educação Física no que diz respeito aos projetos e atividades
extracurriculares? Para responder tal questão, são definidos os seguintes objetivos:
descrever a gestão pedagógica da EELNS, destacando o processo de planejamento
das atividades extracurriculares, com ênfase na Educação Física; analisar de que
maneira as práticas e a organização do trabalho pedagógico impactam o
desenvolvimento das atividades, projetos e ações interdisciplinares relacionadas à
Educação Física na EELNS; propor ações que visem ao aprimoramento das práticas
de gestão com enfoque na melhoria do trabalho pedagógico que envolve a
Educação Física na EELNS. Nesta investigação qualitativa, foram empregadas a
pesquisa documental, a revisão de literatura e a entrevista semiestruturada com o
diretor, vice-diretor, coordenadores pedagógicos e professores de Educação Física.
Utilizamos como suporte técnico os documentos curriculares da Base Nacional
Comum Curricular (BNCC) e o Currículo Referência de Minas Gerais (CRMG);
estudos que abordam a gestão escolar democrática, gestão pedagógica; e estudos
que retratam a história e o contexto atual da Educação Física. Os achados desta
pesquisa apontam que os gestores pedagógicos, ao não incluírem os professores de
EF na estruturação dos projetos, distanciam os conhecimentos escolares da ação
extracurricular, reduzindo-lhes o significado pedagógico. Diante disso, foi elaborado
um Plano de Ação Educacional (PAE), com alternativas voltadas à gestão
pedagógica da escola, que promovam a reflexão sobre a ação e integração dos
componentes curriculares nas atividades extracurriculares. Também inserimos nessa
proposta uma estrutura de revisão do Projeto Político-Pedagógico (PPP)
Breve introdução à Nouvelle Vague
No full textThis paper draws parallels on French film criticism in the post-World War II period,
based on the texts of Jean Cocteau and François Truffaut. Revisiting the discussions
on the politics of auteurs by young critics from Cahiers du Cinéma in the 1950s and
their consideration of cinema produced in Hollywood, here analyzed based on André
Bazin's texts on Alfred Hitchcock. It discusses the economic and aesthetic foundations
of the Nouvelle Vague, based on Truffaut, taking À bout de souffle (Breathless, 1960)
by Jean-Luc Godard as an example, which is analyzed on a set of key sequences.Este trabalho estabelece paralelos na crítica de cinema francesa no pós-Segunda
Guerra mundial, a partir dos textos de Jean Cocteau e François Truffaut. Retomando
as discussões a respeito da política dos autores pelos jovens críticos dos Cahiers du
Cinéma na década de 1950 e sua consideração a respeito do cinema produzido em
Hollywood, aqui analisado a partir dos textos de André Bazin sobre Alfred Hitchcock.
Discutem-se as bases econômicas e estéticas da Nouvelle Vague, a partir de Truffaut,
e À bout de souffle (Acossado,1960) de Jean-Luc Godard é tomado como exemplo,
do qual é analisado um conjunto de sequências-chave
O SIMAVE e a Escola Estadual Fernando Lobo: uma análise sobre a apropriação dos resultados pelos professores dos anos iniciais
No full textThe research aimed to understand how elementary school teachers at Escola Estadual
Fernando Lobo use the results of external assessments, especially those within the
Sistema Mineiro de Avaliação da Educação Básica (SIMAVE), in order to propose
strategies for better utilization of this data in pedagogical practice, contributing to the
improvement of learning indicators. The study covered an observation period from
2017 to 2025 and adopted a qualitative approach. Institutional documents, school
records, and official resolutions were analyzed. Additionally, interviews were
conducted with teachers, administrators, and supervisors to understand their
perceptions and use of external assessment data. The research also compared the
school's performance indicators with those of other institutions under the jurisdiction of
the Regional Education Superintendency (SRE) of Juiz de Fora and with the national
average. The results indicated that external assessment data is made available to
teachers and school administrators, but it is not always effectively used to plan
pedagogical interventions. The process of handling the data, from its acquisition to its
use within the school, presents gaps that hinder teachers' appropriation of this
information. The research identified a mismatch between the availability of external
assessment data and its use by teachers in pedagogical practice. The lack of adequate
training on how to use this information and the absence of a structured plan for its
application compromise the effectiveness of SIMAVE as a tool for improving the quality
of education. As the final product of the research, an Educational Action Plan (PAE)
was developed, providing suggestions to optimize the use of external assessment
results and promote more effective pedagogical interventions.A pesquisa teve como objetivo compreender de que maneira os professores dos anos
iniciais da Escola Estadual Fernando Lobo utilizam os resultados das avaliações
externas, especialmente as que contemplam o Sistema Mineiro de Avaliação da
Educação Básica (SIMAVE), visando propor estratégias para que esses dados sejam
melhor aproveitados na prática pedagógica, contribuindo para a melhoria dos
indicadores de aprendizado. O estudo abrangeu um período de observação de 2017
a 2025 e utilizou uma abordagem qualitativa. Foram analisados documentos
institucionais, registros escolares e resoluções oficiais. Além disso, foram conduzidas
entrevistas com professores, gestores e supervisores para entender suas percepções
e uso dos dados das avaliações externas. A pesquisa também comparou os
indicadores de desempenho da escola com os de outras instituições pertencentes à
Superintendência Regional de Ensino (SRE) de Juiz de Fora e à média nacional. Os
resultados indicaram que os dados das avaliações externas são disponibilizados aos
professores e à gestão escolar, mas nem sempre são efetivamente utilizados para
planejar intervenções pedagógicas. A tramitação dos dados, desde sua obtenção até
seu uso na escola, apresenta lacunas, o que dificulta a apropriação dessas
informações pelos professores. A pesquisa identificou que há um descompasso entre
a disponibilização dos dados das avaliações externas e sua utilização pelos
professores na prática pedagógica. A falta de formação adequada sobre o uso dessas
informações e a ausência de um planejamento estruturado para aproveitá-las
comprometem a efetividade do SIMAVE como ferramenta de melhoria da qualidade
do ensino. Como produto final da pesquisa, foi elaborado um Plano de Ação
Educacional (PAE) com sugestões para otimizar o uso dos resultados das avaliações
externas, promovendo intervenções pedagógicas mais eficazes
Desafios e potenciais na abordagem da língua inglesa em uma escola da secretaria estadual de educação - MG em Juiz de Fora
No full textThis dissertation, developed within the scope of the Professional Master's Degree in
Education Management and Evaluation (PPGP) of the Center for Public Policies and
Evaluation of Education of the Federal University of Juiz de Fora (CAEd/UFJF), has as a
research question: How the National Common Curricular Base (BNCC) and the Reference
Curriculum of Minas Gerais (CRMG) are approached in the teaching of English Language at
the Maria Auxiliadora Alves State School of SEE/MG, And what strategies can contribute to
its parameters being more significantly employed in the school, with a view to the
development of pedagogical proposals? The general objective of the management case was to
analyze the challenges faced in the implementation of the BNCC and CRMG in the teaching
of English Language at the Maria Auxiliadora Alves State School, in addition to proposing
pedagogical strategies that favor a more effective application of these guiding documents, in
accordance with their guidelines. In order to organize and plan the research presented, the
following specific objectives were delimited: to describe how the guidelines established by
the BNCC and the CRMG are applied in the school context of the Maria Auxiliadora Alves
State School for the teaching of English Language; to analyze the procedures adopted for the
application of these documents in the teaching of English Language in school, as well as to
propose pedagogical strategies that can promote the planned and effective use of these
guiding documents. To contextualize the study, brief reports are presented on the historical
evolution of English language teaching to the present day, in addition to an analysis of the
approach to English language teaching both in the BNCC and in the CRMG, documents that
guide education at the national and state levels, respectively. From this analysis, the work
identifies the procedures adopted by the school's teachers in relation to the implementation of
the BNCC and CRMG in English language teaching. The research methodology used
involved semi-structured interviews with the principal, two supervisors and an effective
English language teacher, in addition to a bibliographic review, which enabled the
presentation, succinctly, of theoretical parameters about English language teaching and
elements of pedagogical management. Among the challenges faced by teachers, both internal
and external factors to the school stand out, such as the absence of in-depth training on the
application of the BNCC, lack of specific continuing education for each curricular
component, low motivation of teachers, scarcity of discussions on pedagogical practices, lack
of planning of a calendar of external evaluations, high number of external evaluations applied,
realization of the Intermittent Temporary Grouping project in the regular class hours, the
accumulation of positions of effective teachers, the limitation in the workload of weekly
classes and the learning difficulties of students. This study is not limited to the identification
of the challenges faced, but, through the Educational Action Plan (PAE), proposes actions
aimed at the continuous improvement of the students' learning process and the most effective
organization in the application of the guiding documents.A presente dissertação, desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e
Avaliação da Educação (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da
Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF), tem como questão de pesquisa: Como a
Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e o Currículo Referência de Minas Gerais
(CRMG) são abordados no ensino de Língua Inglesa na Escola Estadual Maria Auxiliadora
Alves1
da SEE/MG, e quais estratégias podem contribuir para que seus parâmetros sejam mais
significativamente empregados na escola, com vistas ao desenvolvimento de propostas
pedagógicas? O caso de gestão teve como objetivo geral analisar os desafios enfrentados na
implementação da BNCC e do CRMG no ensino de Língua Inglesa na Escola Estadual Maria
Auxiliadora Alves, além de propor estratégias pedagógicas que favoreçam uma aplicação
mais efetiva desses documentos norteadores, em conformidade com suas diretrizes. No intuito
de organizar e planejar a pesquisa apresentada, foram delimitados os seguintes objetivos
específicos: descrever de que forma as diretrizes estabelecidas pela BNCC e pelo CRMG são
aplicadas no contexto escolar da Escola Estadual Maria Auxiliadora Alves para o ensino de
Língua Inglesa; analisar os procedimentos adotados para a aplicação desses documentos no
ensino de Língua Inglesa na escola, bem como propor estratégias pedagógicas que possam
promover a utilização planejada e efetiva desses documentos norteadores. Para contextualizar
o estudo, são apresentados breves relatos sobre a evolução histórica do ensino da Língua
Inglesa até os dias atuais, além de uma análise da abordagem do ensino de Língua Inglesa
tanto na BNCC quanto no CRMG, documentos que orientam a educação em nível nacional e
estadual, respectivamente. A partir dessa análise, o trabalho identifica os procedimentos
adotados pelas docentes da escola em relação à implementação da BNCC e do CRMG no
ensino de Língua Inglesa. A metodologia de pesquisa empregada envolveu entrevistas
semiestruturadas com a diretora, duas supervisoras e uma professora efetiva de Língua
Inglesa, além de revisão bibliográfica, que possibilitou a apresentação, sucintamente, de
parâmetros teóricos sobre o ensino de Língua Inglesa e elementos de gestão pedagógica.
Dentre os desafios enfrentados pelas docentes, destacam-se tanto fatores internos quanto
externos à escola, como a ausência de formação aprofundada sobre a aplicação da BNCC,
falta de formações continuadas específicas para cada componente curricular, baixa motivação
dos docentes, escassez de discussões sobre as práticas pedagógicas, falta de planejamento de
1 O nome da escola foi substituído por um nome fictício para garantir o anonimato da instituição.
um calendário de avaliações externas, número elevado de avaliações externas aplicadas,
realização do projeto Agrupamento Temporário Intermitente no horário regular de aula, o
acúmulo de cargos das docentes efetivas, a limitação na carga horária das aulas semanais e as
dificuldades de aprendizagem dos alunos. Este estudo não se limita à identificação dos
desafios enfrentados, mas, por meio do Plano de Ação Educacional (PAE), propõe ações que
visam a melhoria contínua do processo de aprendizagem dos alunos e a organização mais
eficaz na aplicação dos documentos orientadores
Comparação de índices climáticos para análise de secas em áreas agrícolas e pecuárias da bacia do Paracatu
No full textClimate change intensifies extreme events, such as prolonged droughts, which significantly affect agricultural systems and water resources. The Paracatu River Basin, located in the Brazilian Cerrado, plays a key role in contributing to the São Francisco River’s flow, being highly pressured by agricultural expansion and intensive irrigation. This study investigates the relationship between drought indices (SPI and SPEI), at multiple time scales, and vegetation response measured by NDVI from 2003 to 2022. Climatic data from CHIRPS and TerraClimate and NDVI time series (MODIS and GIMMS) were processed on Google Earth Engine and statistically analyzed in R. Results showed a significant correlation between SPEI and NDVI, with lags ranging from 1 to 4 months, as well as a negative trend in SPEI, indicating worsening agricultural and hydrological droughts, while NDVI showed a positive trend associated with irrigated agriculture expansion. Critical events, such as 2007, 2014–2015, and 2020, presented sharp NDVI reductions under SPEI < -2. Integrating climatic and vegetation indices is essential for drought monitoring and guiding adaptation strategies in the Cerrado.As mudanças climáticas intensificam eventos extremos, como secas prolongadas, que impactam diretamente os sistemas agropecuários e os recursos hídricos. A Bacia do Rio Paracatu, localizada no Cerrado brasileiro, desempenha papel estratégico na contribuição hídrica ao Rio São Francisco, sendo fortemente pressionada pela expansão agrícola e irrigação intensiva. Este estudo investiga a relação entre índices climáticos de seca (SPI e SPEI), em diferentes escalas temporais, e a resposta da vegetação mensurada pelo NDVI, no período de 2003 a 2022. Foram utilizados dados climáticos do CHIRPS e TerraClimate, bem como séries históricas de NDVI (MODIS e GIMMS), processados no Google Earth Engine e analisados por métodos estatísticos no R. Os resultados revelaram correlação significativa entre SPEI e NDVI, com defasagens variando de 1 a 4 meses, além de tendência negativa do SPEI, indicando agravamento das secas agrícolas e hidrológicas, enquanto o NDVI apresentou tendência positiva associada à expansão agrícola irrigada. Eventos críticos, como 2007, 2014–2015 e 2020, mostraram quedas expressivas no NDVI sob SPEI < -2. A integração de índices climáticos e de vegetação é fundamental para o monitoramento da seca e para orientar estratégias de adaptação no Cerrado
Esclerosamente de varicosidades orais: relato de série de casos
No full textIntroduction: Oral varicosities are acquired vascular anomalies commonly
associated with aging. They are frequently diagnosed in elderly individuals,
particularly on the ventral and lateral surfaces of the tongue and the lower labial
mucosa. Treatment is generally unnecessary unless for aesthetic or functional
reasons. Among therapeutic options, sclerotherapy stands out as a minimally
invasive technique that induces vascular fibrosis through a controlled inflammatory
response. Monoethanolamine oleate (MO) at 5% has gained attention due to its wide
availability in Brazil, low cost, and reduced toxicity. Objective: To report a series of
four clinical cases of oral varicosities treated with 5% MO diluted in anesthetic
solution without vasoconstrictor. Methods: Four patients (50% male, 50% female),
aged 49 to 69 years (mean: 60.25), all white, presented with aesthetic complaints. In
three cases (75%), the lesion was located on the lower lip vermilion; in one case
(25%), on the upper lip. All underwent sclerotherapy with 5% MO diluted in anesthetic
solution without vasoconstrictor. Results: Two cases (50%) resolved after a single
session; the remaining two required two sessions. No recurrences were observed
after one year of follow-up. Conclusion: Sclerotherapy with 5% monoethanolamine
oleate diluted in anesthetic solution proved to be an effective, safe, and well-tolerated
treatment for oral varicosities, offering excellent aesthetic outcomes with minimal
intervention.Introdução: As varicosidades orais são consideradas anomalias vasculares
adquiridas, frequentemente associadas ao processo de envelhecimento. São
normalmente diagnosticadas em idosos e os locais mais comuns de acometimento
são ventre e borda lateral de língua, além da mucosa labial inferior. Rotineiramente
não requerem tratamento, a não ser por razões estéticas e/ou funcionais. Entre as
opções terapêuticas destaca-se a escleroterapia, em que agentes esclerosantes são
utilizados para induzir intenso processo inflamatório que resulta em fibrose vascular
e regressão da lesão. O oleato de monoetanolamina (OM) a 5% tem se destacado
devido à sua ampla disponibilidade no Brasil, baixo custo e toxicidade reduzida.
Objetivo: Este trabalho objetivou descrever uma série de quatro casos clínicos de
varicosidades orais tratadas com escleroterapia com OM a 5% diluído em sal
anestésico sem vasoconstritor. Métodos: Foram selecionados quatro casos de
varicosidades orais, com distribuição igual entre homens e mulheres (50%). A idade
variou de 49 a 69 anos, com uma média de 60,25 anos. Todos os pacientes eram da
raça branca e a queixa principal foi o comprometimento estético. Em três casos
(75%) a varicosidade oral foi encontrada no vermelhão do lábio inferior, e em um
caso (25%) no vermelhão do lábio superior. Todos os casos foram submetidos a
escleroterapia com OM a 5% diluído em solução anestésica sem vasoconstritor.
Resultados: Em dois casos (50%) uma única sessão foi suficiente para a resolução
da varicosidade oral, enquanto que nos outros dois casos (50%) foram necessárias
duas sessões para a resolução completa. O retorno após um ano da escleroterapia
mostrou que não houve recidivas em nenhum dos casos. Conclusão: A
escleroterapia com OM a 5% diluído em sal anestésico demonstrou ser um método
eficaz, seguro, versátil e de fácil aplicação, proporcionando ótimos resultados
estéticos e maior conforto ao paciente, além de requerer um número reduzido de
sessões para o tratamento de varicosidades orais
Desigualdade estrutural entre o futebol feminino e masculino do Brasil: Uma análise econômica e sociopolítica
Get PDFIn Brazil, women's football has been characterised by exclusion, invisibility and inequality
compared to men's football. This reflects the historically constructed social and institutional
structures of Brazilian society. This study aims to analyse the structural differences between the
two by examining econometric data and socio-political assumptions, and by identifying the main
causes and implications of this inequality. The study also seeks to discuss effective ways to
strengthen and professionalise women's football. To this end, a descriptive-analytical approach is
adopted based on documentary analysis of academic and journalistic articles, sports websites and
data collected from official sources such as the Brazilian Football Confederation (CBF) and the
Ministry of Sport. The quantitative dimension of the research includes the disparity in the number
of federated clubs: 194 women's football teams were affiliated with federations or the CBF in
2024, compared to 690 professional men's clubs. This means that for every women's team, there
are 3.6 men's clubs in activity. Data shows that men's football receives up to 100 times more
investment than women's football in areas such as TV quotas, prize money and average salaries.
This reveals a financial disparity of up to 99% between the genders in national sport. Women's
football in Brazil is still affected by a history of female exclusion from sport, exacerbated by the
legal ban between 1941 and 1979, which hindered its competitive development. Despite its
potential as a tool for social inclusion and integration of women in different sociocultural contexts,
the sport still faces obstacles related to low media visibility, which has historically focused on
men's football. Restricted and stereotypical coverage limits audience development and
sponsorship, and restricts the sport's economic and symbolic development. Despite all these
difficulties, there has been remarkable growth in women's football in recent years, and this growth
can continue if investment and public policies aimed at equity are implemented. In order to reduce
this gap, effective public policies, greater institutional investment and cultural transformation are
needed to strengthen the social role of football as an instrument of inclusion and sports
democratisation in Brazil by reducing gender inequality.O futebol feminino no Brasil tem sua trajetória marcada por processos de exclusão,
invisibilidade e desigualdade em comparação ao futebol masculino, fenômeno que reflete
estruturas sociais e institucionais historicamente construídas. O presente trabalho tem como
objetivo analisar o gap estrutural entre o futebol feminino e o masculino no Brasil analisando
dados econômicos e premissas sociopolíticas, identificando as principais causas e implicações
dessa desigualdade. Pretende-se discutir caminhos efetivos que possam contribuir para o
fortalecimento e a profissionalização do futebol feminino. Para alcançar tal objetivo, adota-se
uma abordagem descritivo-analítica, baseado em uma análise documental em artigos acadêmicos
e jornalísticos, em sites esportivos e levantamento de dados em fontes oficiais, como a
Confederação Brasileira de Futebol (CBF) e o Ministério do Esporte. A dimensão quantitativa da
pesquisa contempla, entre outros elementos, a disparidade no número de clubes federados, quando
194 equipes de futebol feminino estavam filiadas a federações ou CBF em 2024, contra 690 clubes
profissionais masculinos. Isso significa que, para cada time feminino em atividade, existem 3,6
clubes masculinos. Os dados evidenciam que o futebol masculino recebe investimentos até 100
vezes superiores aos do futebol feminino em categorias como cotas de TV, premiação e salário
médio, revelando uma disparidade financeira de até 99% entre os gêneros no cenário esportivo
nacional. O futebol feminino no Brasil carrega as marcas de um passado de exclusão feminino no
esporte, agravado pela proibição legal entre 1941 e 1979, o que atrasou sua consolidação
competitiva. Apesar de seu potencial como ferramenta de inclusão social e inserção da mulher em
diferentes contextos socioculturais, a modalidade ainda enfrenta entraves relacionados à baixa
visibilidade midiática, historicamente voltada ao futebol masculino. A cobertura restrita e
estereotipada limita a formação de público, dificulta a captação de patrocínios e restringe o
desenvolvimento econômico e simbólico da modalidade. Apesar de todas as dificuldades, os
últmos anos foram de notável crescimento do futebol feminino que ainda pode crescer se houver
investimento e políticas públicas voltadas à equidade. Conclui-se que para a redução desse gap é
preciso mobilizar políticas públicas efetivas, mais investimento institucional e transformação
cultural, de modo que a diminuição da desigualdade de gênero fortaleça o papel social do futebol
como instrumento de inclusão e democratização esportiva no Brasil
Pneumonias relacionadas com a assistência à saúde: epidemiologia, patogenia, fatores de risco, evolução, diagnóstico, tratamento e prevenção
Get PDFPneumonia is the second most common healthcare-associated infection (HAI)
in hospital settings and the leading one among patients admitted to intensive care
units (ICUs), primarily represented by ventilator-associated pneumonia (VAP) in
these units. Its occurrence is associated with prolonged hospital stays, increased
morbidity and mortality, and elevated hospital costs. The objective of this work was to
carry out a narrative review of the literature on hospital-acquired pneumonia. A
bibliographic search was carried out focusing on the past 8 years. Sources included
books, theses, dissertations, scientific journals, and articles available in databases
such as Scielo, LILACS, PubMed, Medline, and ScienceDirect, which allowed
obtaining information focusing on epidemiology, pathogenesis, risk factors,
progression, diagnosis, treatment, and prevention of healthcare-associated
pneumonia. Pneumonia has a global incidence, predominantly affecting males and
individuals with comorbidities. These infections can affect people of all ages,
particularly those over 50, and may be caused by various microorganisms, including
Streptococcus pneumoniae, Pseudomonas aeruginosa, Acinetobacter baumannii,
Staphylococcus aureus, and enterobacteria such as Klebsiella pneumoniae,
Escherichia coli, among others. Diagnosis involves clinical, radiological, and
laboratory assessments. Initial treatment is empirical, using broad-spectrum
antimicrobials, which are later adjusted based on the results of antimicrobial
susceptibility testing to target the specific isolated microorganism. The importance of
hospital-acquired pneumonia, especially VAP in ICUs, is clear, making more and
better epidemiological studies, research into easier and lower-cost strategies for its
prevention, and ongoing training of healthcare professionals to improve patient
outcomes.A pneumonia é a segunda infecção relacionada com a assistência à saúde
(IRAS) mais comum no ambiente hospitalar e a primeira em pacientes internados em
UTIs, sendo representada principalmente pelas pneumonias associadas à ventilação
mecânica (PAVs) nesta unidade. Sua ocorrência está relacionada com o
prolongamento do tempo de internação, aumento da morbimortalidade e elevação
dos custos hospitalares. O objetivo do trabalho foi realizar uma revisão narrativa da
literatura sobre pneumonias hospitalares. Realizou-se uma pesquisa bibliográfica
sobre o assunto nos últimos 8 anos. Foram feitas consultas em livros, teses,
dissertações, revistas científicas e artigos disponíveis em bases de dados como
Scielo, LILACS, Pubmed, Medline, ScienceDirect que permitiram a obtenção de
informações com enfoque na epidemiologia, patogenia, fatores de risco, evolução,
diagnóstico, tratamento e prevenção das pneumonias relacionadas com a
assistência à saúde. As pneumonias possuem incidência global, afetando
predominantemente indivíduos do sexo masculino e aqueles com presença de
comorbidades. Afetam indivíduos de todas as idades, com destaque para aqueles
com mais de 50 anos e podem ser causadas por diversos micro-organismos, como
Streptococcus pneumoniae, Pseudomonas aeruginosa, Acinetobacter baumannii,
Staphylococcus aureus e enterobactérias, como Klebsiella pneumoniae, Escherichia
coli, entre outros. O diagnóstico é clínico, radiológico e laboratorial e o tratamento é
inicialmente empírico, com antimicrobianos de amplo espectro, até que haja
resultado do teste de suscetibilidade aos antimicrobianos, momento em que é feito o
descalonamento e a terapia antimicrobiana é dirigida para o micro-organismo
isolado. A importância das pneumonias hospitalares, com destaque para as PAVs
em UTIs, é clara, fazendo-se necessário mais e melhores estudos epidemiológicos,
pesquisas sobre estratégias mais fáceis e de menor custo na sua prevenção, além
da capacitação contínua dos profissionais de saúde, a fim de melhorar o prognóstico
dos pacientes afetados
A distorção idade-série em uma escola do interior de Minas Gerais: uma análise sobre fluxo escolar
No full textThe case study discusses the causes of age-grade distortion, as well as
possible flow correction measures. In order to do this, it is necessary to understand
the context of the Escola Estadual da Mata, located in the town of Mata Viva, in the
interior of the state of Minas Gerais, whose age-grade distortion rates are significant
(especially in the Elementary School Final Years). This case aims to answer the
question: What actions can the management of Escola Estadual da Mata take to
minimize the problem of the significant number of students with age-grade distortion?
The general objective of this study is to analyze how the management of Escola
Estadual da Mata has addressed the age-grade distortion of students in the final
years of elementary school at the state school. The specific objectives were: i) to
describe the levels of age-grade distortion at Escola Estadual da Mata. E. da Mata
and the management's difficulties in dealing with this problem; ii) Analyze the factors
that have caused the age-grade distortion at Escola Estadual da Mata; and, iii)
Propose actions that can be used by the school management of Escola Estadual da
Mata to reduce the flow problems. Methodologically, we will use a qualitative
approach, through documentary research, bibliographical research and data
collection through the following field research instruments: questionnaires and semistructured interviews with teachers, school management and students from the final
years of elementary school and EJA classes. As a theoretical reference, authors with
contributions on school flow in Brazil, the effects of age-grade distortion, and policies
for correcting flow were considered. As a theoretical reference, authors with
contributions on school flow in Brazil, the effects of age-grade distortion, and policies
for correcting flow were considered.The analysis of the data collected through
questionnaires and interviews culminated in the preparation of an Educational Action
Plan (PAE), which aims to propose actions within the school environment to mitigate
the effects of the practice of failure, the learning gap and the search for the
valorization of Youth and Adult Education.O caso estudado discute as causas da distorção idade-série, bem como
possíveis medidas de correção de fluxo. Para tal faz-se necessário entender o
contexto da Escola Estadual da Mata, localizado na cidade de Mata Viva, no interior
do estado de Minas Gerais, cujo índices de distorção idade-série são significativos
(especialmente no Ensino Fundamental Anos Finais). Destarte esse caso se propõe
a responder à pergunta: Quais as ações que a gestão da Escola Estadual da Mata
pode desenvolver para minimizar o problema do significativo quantitativo de
estudantes em distorção idade-série? O objetivo geral deste estudo é analisar como
a gestão da Escola Estadual da Mata tem abordado a distorção idade-série dos
alunos dos Anos Finais do Ensino Fundamental da Escola Estadual. Os objetivos
específicos foram: i) descrever os níveis de distorção idade-série na E. E. da Mata e
as dificuldades da gestão em lidar com esse problema; ii) Analisar os fatores que
têm provocado a distorção idade-série na Escola Estadual da Mata; e, iii) Propor
ações que podem ser utilizadas pela gestão escolar da Escola Estadual da Mata
para reduzir os problemas do fluxo. Metodologicamente utilizaremos uma
abordagem qualitativa, através de pesquisa documental, pesquisa bibliográfica e
levantamento de dados através dos seguintes instrumentos de pesquisa de campo:
questionários e entrevistas semiestruturadas com professores, direção da escola e
os alunos do Ensino Fundamental Anos Finais e de turmas das EJAs. Como
referencial teórico, foram considerados autores com contribuições sobre o fluxo
escolar no Brasil, os efeitos da distorção idade-série e as políticas de correção de
fluxo. A análise dos dados coletados através de questionários e das entrevistas
culminaram na elaboração de um Plano de Ação Educacional (PAE), que visa propor
ações dentro do ambiente escolar para mitigar os efeitos da prática da reprovação,
da defasagem na aprendizagem e a busca pela valorização da Educação de Jovens
e Adultos