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Comparação das variáveis cinemáticas da marcha entre gestantes sem dor e com dor lombopélvica no 3° trimestre de gestação: um estudo transversal preliminar
No full textDuring pregnancy, it is theorized that the anterior displacement of the center of mass,
due to the increased abdominal volume and breast size, leads to postural changes that increase
lumbar hyperlordosis and the tension of the paravertebral muscles. Previous studies have shown
reduced gait speed in pregnant women with lumbopelvic pain in the third trimester. This study
is justified by the hypothesis that biomechanical changes resulting from pregnancy may
contribute to the development of lumbar and pelvic pain, and by the association between
reduced gait speed and changes in joint kinematic and kinetic parameters. The objective was to
compare kinematic and spatiotemporal gait variables, at both usual and fast speeds, between
pregnant women with and without lumbopelvic pain in the third trimester of pregnancy.
Twenty-three pregnant women in the third trimester participated and were allocated into two
groups: group A (without pain, n=11) and group B (with lumbopelvic pain that began during
pregnancy, n=12). Pain was identified by marking anatomical images of the areas of low back
pain, posterior pelvic pain, and pubic symphysis pain. To confirm posterior pelvic pain, the
Posterior Pelvic Pain Provocation Test was used, and for pubic symphysis pain, the modified
Trendelenburg test was applied. The following instruments were used: Baecke Questionnaire
on Habitual Physical Activity, to assess physical activity level; Tampa Scale for Kinesiophobia,
to evaluate fear of movement; Numerical Pain Rating Scale, to assess pain intensity; RolandMorris Disability Questionnaire, for functional disability related to low back pain; and Pelvic
Girdle Questionnaire, for disability related to pelvic pain. Participants walked along a 10-meter
walkway at usual and fast speeds, using five inertial sensors fixed on the dominant side to
collect kinematic and spatiotemporal gait variables. For statistical analysis, the Student’s t-test
was used for numerical variables with normal distribution, the Wilcoxon Rank Sum Test for
variables with non-normal distribution, and the chi-square test for categorical variables, with a
significance level of 5% and a confidence interval of 95%. There were no significant differences
between groups in physical activity and kinesiophobia scores. The group with pain presented a
moderate level of pain, mild disability related to low back pain, and moderate disability related
to pelvic pain. Compared to the group without pain, the group with pain showed greater hip
adduction during the stance phase, greater lateral trunk range of motion, longer stride duration
and time in the stance phase, as well as lower gait speed, cadence, and time in the swing phase.
In this preliminary analysis, it is concluded that lumbopelvic pain may influence gait pattern,
leading to adaptations in hip mechanics, trunk movement, and spatiotemporal gait parameters.
Data collection will continue in order to increase the number of participants and the statistical
power of the study.Durante a gestação, teoriza-se que o deslocamento anterior do centro de massa,
decorrente do aumento do volume abdominal e das mamas, leva a alterações posturais que
aumentam a hiperlordose lombar e a tensão dos músculos paravertebrais. Estudos prévios
demonstraram menor velocidade da marcha em gestantes com dor lombopélvica no terceiro
trimestre. Este estudo se justifica pela hipótese de que alterações biomecânicas decorrentes da
gestação contribuem para o desenvolvimento de dor lombar e pélvica, e pela associação entre
velocidade reduzida da marcha e modificações articulares nos parâmetros cinemáticos e
cinéticos. O objetivo foi comparar variáveis cinemáticas e espaço-temporais da marcha, em
velocidades habitual e rápida, entre gestantes com e sem dor lombopélvica no terceiro trimestre
de gestação. Participaram 23 gestantes no terceiro trimestre, alocadas em dois grupos: grupo A
(sem dor, n=11) e grupo B (com dor lombopélvica iniciada na gestação, n=12). A dor foi
identificada por meio da marcação em imagem anatômica dos locais de dor lombar, dor pélvica
posterior e dor na sínfise púbica. Para confirmação da dor pélvica posterior, utilizou-se o
Posterior Pelvic Pain Provocation Test, e para dor em sínfise púbica, o teste modificado de
Trendelenburg. Aplicaram-se os seguintes instrumentos: Questionário de Atividade Física
Habitual de Baecke, para mensurar o nível de atividade física; Escala Tampa para Cinesiofobia,
para avaliar o medo do movimento; Escala Numérica de Dor, para nível de dor; Questionário
de Incapacidade Roland-Morris, para incapacidade funcional por dor lombar; e Questionário de
Dor Pélvica Gestacional, para incapacidade relacionada à dor pélvica. As participantes
caminharam sobre uma passarela de 10 metros em velocidades habitual e rápida, utilizando
cinco sensores inerciais, fixados no lado dominante, para coleta das variáveis cinemáticas e
espaço-temporais da marcha. Para a análise estatística, empregou-se o teste t de Student para
variáveis numéricas com distribuição normal, Wilcoxon Rank Sum Test para variáveis com
distribuição não normal e teste qui-quadrado para variáveis categóricas, com nível de
significância de 5% e intervalo de confiança de 95%. Não houve diferença significativa entre
os grupos nos escores de atividade física e cinesiofobia. O grupo com dor apresentou nível
moderado de dor, incapacidade funcional leve para dor lombar e moderada para dor pélvica.
Comparado ao grupo sem dor, o grupo com dor apresentou maior adução de quadril na fase de
apoio, maior amplitude de movimento lateral do tronco, maior duração da passada e maior
tempo na fase de apoio, além de menor velocidade da marcha, cadência e tempo na fase de
balanço. Conclui-se, com esta análise preliminar, que a dor lombopélvica pode influenciar o
padrão de marcha, levando a adaptações na mecânica de quadril, movimento do tronco e
parâmetros espaço-temporais. A coleta seguirá em andamento visando aumentar o número de
participantes e o poder estatístico da pesquisa
Formações táticas e identidade futebolística: um estudo comparativo entre as ligas masculinas da Argentina (Primera División) e do Brasil (Campeonato Brasileiro Série A) (2015–2024)
No full textThe evolution of football since its creation is clear, with changes in the rules, the ball itself and the way the game is played. Among all these changes, tactical evolution is something that draws a lot of attention. Tactical formation in football refers to the organisation of players on the pitch. The study used a descriptive-analytical approach to comparatively analyse the most commonly used tactical formations in the main professional men's football leagues in Brazil and Argentine, investigating frequency of use, match patterns, and exclusivity of each league. Match reports were obtained through web scraping. The data collected is publicly available (www.FBref.com; Sports Reference LLC, Pennsylvania/USA) and contains general information and advanced analytical data for each match provided by OPTA Sportsdata (Opta Sports, London, UK). Twenty-one different formations were identified over the ten seasons analysed. The five most frequently used formations in Brazil were 4-2-3-1 (n= 829; 10,9%); 4-1-4-1 (n= 798; 10,5%); 4-4-2 (n= 472; 6,2%); and, 3-4-3 (n= 257; 3,4%). On the other hand, in Argentina, the five most frequently used formations were 4-4-2 (n= 1.449; 25,1%); 4-2-3-1 (n= 1.405; 24,3%); 4-3-3 (n= 820; 14,2%); 4-1-4-1 (n= 413; 7,2%); and, 3-4-3 (n= 267; 4,6%). The rate of different formations used by opponents is higher in the Argentine Primera División, 84.3% of games compared to the Brazilian Championship Série A, 65.2% of games. In the Argentine Primera División championship, in 85.9% of games, the use of a 4-defender line is noted (vs. 91.7% in the Brazilian Championship Série A); in 8.6% with 3 defenders (vs. 6.6% in the Brazilian Championship Série A); and in 5.4% with 5 defenders (vs. 1.6% in the Brazilian Championship Série A). Among the five most recurring tactical matchups, one was shared between the Brazilian Championship Series A and the Argentine Primera División: 4-1-3-2 vs. 4-2-3-1. When analysing the exclusive matchups, the data indicates that 4.6% of the most commonly used matchups in Brazil are not present among the main ones in Argentina, while 5.6% of argentine matchups do not appear among Brazilian ones. The partial overlap and exclusivity of tactical formations suggest significant differences between the football schools of the two countries, with each league valuing its own tactical patterns. Future research may investigate new perspectives on the use of these formations, comparing different playing styles or cultures and their socio-anthropological motivations.É nítido a evolução do futebol desde sua criação, alterações nas regras, na própria bola e na forma de jogar. Dentre todas essas alterações, a evolução tática é algo que chama bastante a atenção. A formação tática no futebol diz respeito à organização dos jogadores em campo. O estudo utilizou-se de uma abordagem descritivo-analítica, com o objetivo de analisar, comparativamente, as formações táticas mais utilizadas nas principais ligas profissionais de futebol masculino da Argentina (Argentine Primera División) e Brasil (Campeonato Brasileiro Série A), investigando frequência de uso, padrões de confrontos, e exclusividade de cada liga. Os dados dos jogos foram coletados via webscraping a partir de fonte pública (www.FBref.com; Sports Reference LLC, Pennsylvania/EUA), contendo estatísticas gerais e avançadas fornecidas pela OPTA Sportsdata (Opta Sports, Londres, Reino Unido). Foram identificadas 21 formações distintas ao longo das dez temporadas analisadas (7.378 jogos). As cinco maiores frequências de usos no Brasil reportaram as formações 4-2-3-1 (n= 829; 10,9%); 4-1-4-1 (n= 798; 10,5%); 4-4-2 (n= 472; 6,2%); e, 3-4-3 (n= 257; 3,4%). Por outro lado, na Argentina, as cinco maiores frequências de uso foram as formações 4-4-2 (n= 1.449; 25,1%); 4-2-3-1 (n= 1.405; 24,3%); 4-3-3 (n= 820; 14,2%); 4-1-4-1 (n= 413; 7,2%); e, 3-4-3 (n= 267; 4,6%). A taxa de formações diferentes utilizadas por oponentes é maior na Argentine Primera División (em 84.3% dos jogos vs. 65% no Campeonato Brasileiro Série A). Na Argentine Primera División, em 85.9% dos jogos nota-se a utilização da linha de 4-defensores (vs. 91.7% no Campeonato Brasileiro Série A); em 8.6% com 3-defensores (vs. 6.6% no Campeonato Brasileiro Série A); e, 5.4% de utilização da linha com 5-defensores (vs. 1.6% no Campeonato Brasileiro Série A). Entre os cinco confrontos táticos mais recorrentes, um foi compartilhado entre o Campeonato Brasileiro Série A e a Argentine Primera División: 4-1-3-2 vs. 4-2-3-1. Quando analisados os confrontos exclusivos, os dados indicam que 4.6% dos confrontos mais utilizados no Brasil não estão presentes entre os principais da Argentina, enquanto 5.6% dos confrontos argentinos não aparecem entre os brasileiros. A sobreposição parcial e as exclusividades de formações táticas sugerem diferenças relevantes entre as escolas futebolísticas dos dois países, com padrões táticos próprios sendo valorizados em cada liga. Pesquisas futuras poderão investigar novas perspectivas sobre a utilização dessas formações, comparando diferentes estilos e culturas de jogo e suas motivações sócio-antropológicas
Atlas das minhas vivências espaciais com TEA
No full textThis paper presents an atlas of the author’s spatial experiences with children diagnosed with Autism Spectrum Disorder (ASD), based on practical experiences throughout the academic journey. The work is structured as a sensitive and reflective narrative, describing interactions, observations, and lessons learned in different educational contexts. From these experiences, visual records were used to identify and illustrate physical spaces that promote the development and wellbeing of children with ASD. The atlas seeks to contribute to the creation of more inclusive, accessible, and sensory-friendly environments, taking into account the specific needs and characteristics of this population.Este trabalho apresenta um atlas das vivências espaciais da autora com crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA), construído a partir de experiências práticas ao longo do percurso acadêmico. A proposta se desenvolve como um relato sensível e reflexivo, em que se descrevem interações, observações e aprendizados adquiridos em diferentes contextos educativos. A partir dessas experiências, foram identificadas e representadas, por meio de registros visuais, sugestões de espaços físicos que favorecem o desenvolvimento e o bem-estar de crianças com TEA. O atlas busca contribuir com a construção de ambientes mais inclusivos, acessíveis e sensoriais, considerando as especificidades e necessidades dessa população
O processo de inclusão de estudantes público da educação especial: um estudo de caso
No full textThis research, developed within the Professional Master’s Program in
Management and Evaluation of Public Education (PPGP), linked to the Center for
Public Policies and Education Evaluation at the Federal University of Juiz de Fora
(CAEd/UFJF), discusses the process of school inclusion of students who are the target
audience of Special Education at Conexões do Saber State School. The study sought
to answer the following research question: What are the experiences of Conexões do
Saber State School regarding the inclusion of students who are the target audience of
Special Education, and how are these experiences articulated with planning in the
perspective of collaborative culture? The general objective was to understand the
actions that have been implemented — or not — and to identify possibilities for
collective articulation to ensure collaborative planning for students who are the target
audience of Special Education. To achieve this purpose, the following specific
objectives were established: i) to describe the context of Conexões do Saber State
School and the processes related to the inclusion of Special Education students; ii) to
analyze how school professionals (teachers and Basic Education specialists)
understand the guidelines for Special Education from an inclusive perspective; iii) to
identify the elements that are present — or absent — in the articulation of school
professionals to ensure the educational processes of collaborative work; iv) to analyze
the potentialities and gaps in the processes of articulation and dialogue aimed at
developing collaborative planning for the inclusion of Special Education students; v) to
propose actions that enable school management to promote articulation among
different educational actors, considering that the inclusion process is an institutional
action of collective responsibility. The theoretical framework was based on authors who
address school inclusion and collaborative culture, such as Beyer (2013), Duarte
(2013), Zerbato (2014), Vilaronga and Mendes (2014), Glat (2018), Pereira (2019),
Capellini and Zerbato (2019), Hudson (2020), Hudson and Borges (2020), Vioto and
Vitalino (2020), Aragão (2024), Pletsch (2024), and Costa and Camargo (2024). The
methodology adopted was qualitative, using documentary analysis, bibliographic
research, and the application of a structured questionnaire to teachers and the
supervisory team, totaling forty participants. The results revealed that, at Conexões do
Saber School, educational actors face difficulties in appropriating the documents that
regulate public policies on inclusion. In view of this scenario, an Action Plan was
developed, structured around strategies and interventions aimed at supporting school
professionals and promoting a more effective understanding of inclusion policies.A presente pesquisa, desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em
Gestão e Avaliação da Educação Pública (PPGP), vinculado ao Centro de Políticas
Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora
(CAEd/UFJF), discute o processo de inclusão escolar de estudantes público da
educação especial na Escola Estadual Conexões do Saber. A investigação buscou
responder à seguinte questão: quais são as experiências da Escola Estadual
Conexões do Saber em relação à inclusão dos estudantes público da educação
especial e como elas se articulam com o planejamento na perspectiva da cultura
colaborativa? O objetivo geral consistiu em compreender as ações implementadas –
ou não – e identificar possibilidades de articulação coletiva capazes de garantir um
planejamento colaborativo para os estudantes público da educação especial. Para
alcançar esse propósito, foram definidos os seguintes objetivos específicos: i)
descrever o contexto da Escola Estadual Conexões do Saber e os processos voltados
à inclusão dos estudantes da educação especial; ii) analisar como os profissionais da
escola (professores e especialistas da educação básica) compreendem as diretrizes
da educação especial na perspectiva inclusiva; iii) identificar os elementos presentes
– ou ausentes – na articulação dos profissionais da escola para assegurar os
processos educacionais do trabalho colaborativo; iv) analisar as potencialidades e
lacunas nos processos de articulação e interlocução voltados ao planejamento
colaborativo para a inclusão; v) propor ações que possibilitem à gestão escolar
promover articulações entre diferentes sujeitos educacionais, considerando a inclusão
como responsabilidade coletiva. O referencial teórico apoiou-se em autores que
discutem a inclusão escolar e a cultura colaborativa, como Beyer (2013), Duarte
(2013), Zerbato (2014), Vilaronga e Mendes (2014), Glat (2018), Pereira (2019),
Capellini e Zerbato (2019), Hudson (2020), Hudson e Borges (2020), Vioto e Vitalino
(2020), Aragão (2024), Pletsch (2024) e Costa e Camargo (2024). A metodologia
adotada foi qualitativa, com base na análise documental, na pesquisa bibliográfica e
na aplicação de um questionário estruturado a docentes e equipe de supervisão,
totalizando 40 participantes. Os resultados revelaram que, na Escola Estadual
Conexões do Saber, os atores educacionais enfrentam dificuldades em se apropriar
dos documentos que regulamentam as políticas públicas de inclusão. Diante desse
cenário, elaborou-se um Plano de Ação estruturado em estratégias e intervenções que
buscam apoiar os profissionais da escola e promover uma compreensão mais efetiva
das políticas de inclusão
O papel das pausas cognitivas e da experiência tradutória na interpretação consecutiva
Get PDFThis undergraduate thesis aims to investigate the role of cognitive pauses in consecutive interpreting, examining how translation experience influences their occurrence, type, and duration. To this end, the performance of two groups —experienced professional interpreters and translation students in training — was compared through a consecutive interpreting task based on a segmented TED Talk-style lecture. The research focuses on silent pauses (SIL) and filled pauses (FIL and HES), drawing from Zellner’s (1994) distinction between physiological and cognitive pauses. The theoretical framework is grounded in the models of Seleskovitch and Lederer (1984), Gile’s Effort Models (1995), and recent empirical research in interpreting studies (Bakti; Bóna, 2023; Freitag, 2019). The methodology combines qualitative analysis (observing the contextual occurrence of pauses) and quantitative analysis (measuring duration, frequency, and variation of pauses), using the Praat software for segmentation and data extraction. The results show relevant differences between the groups: experienced interpreters produced shorter pauses, greater consistency in hesitation duration, and fewer excessively long pauses, suggesting stronger cognitive control and fluency. In contrast, the students displayed greater variability in pause duration and higher averages for certain pause types. It is concluded that the analysis of cognitive pauses can offer valuable contributions both to understanding the mental processes involved in consecutive interpreting and to improving interpreter training.Este Trabalho de Conclusão de Curso tem como objetivo investigar o papel das pausas cognitivas na interpretação consecutiva, observando de que maneira a experiência tradutória influencia sua ocorrência, seu tipo e sua duração. Para isso, comparou-se o desempenho de dois grupos, intérpretes profissionais com experiência e estudantes de tradução ainda em formação, por meio de uma tarefa de interpretação consecutiva de uma palestra em formato de TED Talk. A pesquisa toma como objeto as pausas silenciosas (SIL) e preenchidas (FIL e HES), compreendidas a partir da distinção entre pausas fisiológicas e pausas cognitivas proposta por Zellner (1994). O estudo ancora-se teoricamente nos modelos de Seleskovitch e Lederer (1984), nos Modelos de Esforço de Gile (1995) e em investigações empíricas contemporâneas sobre interpretação (Bakti; Bóna, 2023; Freitag, 2019). A metodologia utilizada é mista, combinando análises qualitativas (observação do contexto de ocorrência das pausas) e quantitativas (medição da duração, frequência e variação das pausas), com o apoio do software Praat para segmentação e extração dos dados. Os resultados revelam diferenças relevantes entre os grupos: intérpretes experientes apresentaram pausas mais curtas, maior estabilidade na duração das hesitações e menor incidência de pausas muito longas, sugerindo maior controle cognitivo e fluência. Já os estudantes apresentaram maior variabilidade nas durações e maiores médias para certos tipos de pausa. Conclui-se que a análise das pausas cognitivas pode oferecer contribuições significativas tanto para a compreensão dos processos mentais envolvidos na interpretação consecutiva quanto para o aprimoramento da formação de intérpretes.
O olhar que evidencia o sagrado: hierofania pela forma no filme Lazzaro Felice
No full textThis thesis investigates the potential of religion to infuse human existence and consciousness,
drawing on the theoretical framework of Romanian historian of religion and philosopher
Mircea Eliade. The work identifies, through Eliade's lens, the existential crisis of human
beings in modernity, marked by the loss of cosmic religiosity and a detached relationship with
the cosmos, which is perceived as mute and inert. The research proposes that, even in this
scenario, the sacred does not disappear, but is “camouflaged,” and can be perceived and
evidenced through new formats, with particular emphasis on cinematographic art. The
theoretical foundation is anchored in Eliade's concepts of the morphology of the sacred and
the profane, of non-homogeneous time and space, and, centrally, in the notion of hierophany
coupled with the author's ontological thought. The research advances with an original
hermeneutic contribution by interpreting hierophany not as a simple manifestation, but as the
act of “rendering the sacred manifest,” an unveiling of what is already self-evident and
immanent to reality. This approach supports the analysis of Homo religiosus and the search
for an “ontological settlement” as a response to existential angst. As a methodological bridge
for film analysis, the dissertation draws on Paul Schrader's theory of Transcendental Style,
reconceptualizing it as a hierophanic style. This method allows us to analyze how the “form”
of cinema—and not just its content—can be orchestrated to evoke and simulate a kind of
encounter with the sacred through the constituent phases of this Style: everyday life, disparity,
decisive actions, and ecstasy. The object of study for the interaction and testing of this
theoretical instrument is the Italian film Lazzaro Felice (2018), by director Alice Rohrwacher.
The analysis demonstrates that the film operates as a contemporary hierophany, as the main
character Lazzaro is presented as the very embodiment of hierophany and his gaze functions
as a pedagogical device for the evocation of the sacred. The form of the film, with its aesthetic
and narrative choices, guides the viewer on a journey that culminates in a moment of ecstasy,
exemplified in the scene of the “escape from the music” of the church, which redefines the
characters' existence and resonates with the viewer. Thus, the work proposes a “restitution of
the gaze,” functioning as a kind of secular liturgy that offers the possibility of a resumption
of ontological settlement. The work thus revalidates the relevance of Eliade's thinking for the
analysis of contemporary culture and affirms the potential of cinematic language as a
powerful vehicle for the expression of the sacred.A presente dissertação faz uma investigação a partir do potencial da religião em se
vascularizar na vida e no universo das pessoas, partindo do arcabouço teórico do historiador
da religião e filósofo romeno Mircea Eliade. O trabalho detecta, a partir de Eliade, a crise
existencial do ser humano na modernidade, marcada pela perda de uma religiosidade cósmica
e por uma relação frígida com o cosmos, que é percebido como mudo e inerte. A pesquisa
propõe que, mesmo nesse cenário, o sagrado não desaparece, mas se encontra “camuflado”,
podendo ser percebido e evidenciado através de novos formatos, com privilégio e destaque
para a arte cinematográfica. A fundamentação teórica ancora-se nos conceitos elidianos de
morfologia do sagrado e profano, de tempo e espaço não-homogêneos e, centralmente, na
noção de hierofania aliado ao pensamento ontológico do autor. A pesquisa avança com uma
contribuição hermenêutica original ao interpretar a hierofania não como uma simples
manifestação, mas como o ato de “tornar evidente o sagrado”, um desvelar do que já é autoevidente e imanente à realidade. Essa abordagem sustenta a análise do Homo religiosus e da
busca por um “assentamento ontológico” como resposta à angústia existencial. Como ponte
metodológica para a análise fílmica, a dissertação recorre à teoria do Estilo Transcendental
de Paul Schrader, requalificando-a como um estilo hierofânico. Este método permite analisar
como a “forma” do cinema – e não apenas seu conteúdo – pode ser orquestrada para evocar e
simular uma espécie de encontro com o sagrado através das fases condutivas deste estilo:
cotidiano, disparidade, ações decisivas e êxtase. O objeto de estudo para a interação e teste
deste instrumental teórico é o filme italiano Lazzaro Felice (2018), da diretora Alice
Rohrwacher. A análise demonstra que o filme opera como uma hierofania contemporânea,
pois o personagem principal, Lazzaro, é apresentado como a própria encarnação da hierofania
e seu olhar funciona como um dispositivo pedagógico para a evidenciação do sagrado. A
forma do filme, com suas escolhas estéticas e narrativas, guia o espectador em uma jornada
que culmina no momento de êxtase, exemplificado na cena da “fuga da música” da igreja,
que ressignifica a existência dos personagens, que espirra e reflete no espectador. Assim, a
obra propõe uma “restituição do olhar”, funcionando como uma espécie de liturgia secular
que oferece a possibilidade de uma retomada do assentamento ontológico. O trabalho
revalida, assim, a pertinência do pensamento de Eliade para a análise da cultura
contemporânea e afirma o potencial da linguagem cinematográfica como um poderoso
veículo para a expressão do sagrado
O método APAC e a sua unidade em Visconde do Rio Branco/MG: uma alternativa ao modelo prisional tradicional
Get PDFThis study aims to analyze the methodology adopted by the Brazilian Association for the Protection and Assistance of Convicted Persons (APAC), with emphasis on the unit located in Visconde do Rio Branco/MG, in order to understand its particularities, principles, and impacts as an alternative to the traditional prison system. The research begins with a historical contextualization of the prison system and the structural crisis faced by the current punitive model, especially in light of overcrowding, recidivism, and violations of fundamental rights. It then delves into the theoretical and practical structure of the APAC method and the unit of Visconde do Rio Branco/MG, including admission criteria, internal discipline, labortherapy activities, education, spirituality, legal and health assistance, as well as actions aimed at the social and family reintegration of the inmates. Through a technical visit and documentary analysis, it was observed that the APAC unit in Visconde do Rio Branco/MG achieves significant results in the resocialization of its inmates, with recidivism rates substantially lower than those recorded in the conventional system, reinforcing the importance of humanization in criminal enforcement.Este trabalho tem como objetivo analisar a metodologia adotada pela Associação de Proteção e Assistência aos Condenados (APAC), com ênfase na unidade de Visconde do Rio Branco/MG, a fim de compreender suas particularidades, princípios e impactos enquanto alternativa ao sistema prisional tradicional. A pesquisa parte da contextualização histórica do sistema carcerário e da crise estrutural enfrentada pelo modelo punitivo vigente, especialmente diante do cenário de superlotação, reincidência e violação de direitos fundamentais. Em seguida, aprofunda-se na estrutura teórica e prática do método APAC e a unidade de Visconde do Rio Branco/MG, os critérios de ingresso, a disciplina interna, as atividades de laborterapia, educação, espiritualidade, assistência jurídica e saúde, bem como as ações voltadas à reintegração social e familiar dos recuperandos. Por meio de visita técnica e análise documental, observou-se que a APAC de Visconde do Rio Branco/MG apresenta resultados significativos na ressocialização de seus internos, com índices de reincidência substancialmente inferiores aos registrados no sistema comum, reforçando a importância da humanização na execução penal
Opiniões, atitudes e crenças frente à utilização da espiritualidade e religiosidade na prática clínica de graduandos da odontologia
No full textThis study aimed to investigate the perception, attitudes, and beliefs of undergraduate
dentistry students at the School of Medical and Health Sciences of Juiz de Fora-MG
(SUPREMA-JF) regarding the use of spirituality/religiosity (S/R) in clinical practice. This is
an observational, cross-sectional, descriptive, epidemiological study with a quantitative
approach, which was conducted from August to December 2024. The sample consisted of 404
students who were enrolled and attending all periods of the dentistry course at the
aforementioned institution. The Network for Research Spirituality and Health (NERSH)
questionnaire adapted for dentistry undergraduates was used to collect data. The data obtained
were analyzed using absolute and relative frequencies, means, and standard deviations.
Logistic regression models were constructed to investigate which factors were associated with
students' opinions about S/R in clinical practice. A linear regression was also performed with
the Satisfaction with Life scale score as the dependent variable. A p-value < 0.05 with a 95%
CI was adopted as significant. Of the 404 undergraduate students enrolled, 83.2% (336)
responded fully to the NERSH questionnaire. Participants were mostly female (66.4%), single
(89.9%) with an average age of 22.22 3.60 years. Most participants were moderately to very
spiritual and religious (69.6% and 64.9%, respectively). Most students believed that S/R had
an important influence on patient health (61%), the healing process (60.7%), but not on oral
health (25.3%). A large number of students reported that they would feel comfortable
discussing E/R concerns (69.9%), 49.6% believed it was appropriate to ask about a patient's
S/R, and 65.4% believed it was appropriate to talk about their own beliefs when the patient
asked (65.4%) or when the dentist felt it was appropriate (14.9%). Most undergraduates have
never inquired about spiritual issues in their clinical consultations (78.0%) and in clinical
scenarios such as a frightening diagnosis (25.1%), dental surgery (45.1%), anxiety and
depression (28.1%), routine checkup (52.5%), dental phobia (36.7%) and minor illnesses
(40.3%). Seven out of ten students reported barriers that discourage them from discussing S/R
with patients/patients’ relatives. The most common barriers were concern about offending
patients/relatives (47.9%), fear of lacking Professional neutrality (33.3%), general discomfort
with discussing religious matters (30.4%), insufficient knowledge/training (20.2%) and “it is
not my task” (20.2%). Only 15.2% of students had any formal training on this topic (39,6%
on the university, 35,8% on the religious temple and 24,6% reading books or attending
congresses). Thus, it can be concluded that, based on the attitudes and beliefs expressed by
students, spirituality is still a topic little explored in the clinical context, with a lack of training
in this area, which results in discomfort when addressing this issue with patients. It was found
that S/R aspects should be addressed in the context of training and preparation of
professionals to deal with S/R related to clinical practice.Este estudo teve como foco investigar a percepção, atitudes e crenças dos estudantes
de graduação de odontologia da Faculdade de Ciências Médicas e da Saúde de Juiz de ForaMG (SUPREMA-JF) em relação à utilização da espiritualidade/religiosidade (E/R) na prática
clínica. Trata-se de um estudo observacional, do tipo epidemiológico transversal, descritivo
com abordagem quantitativa, que foi conduzido no período de agosto a dezembro de 2024. A
amostra foi composta por 404 alunos que estavam matriculados e frequentando todos os
períodos do curso de odontologia na mencionada instituição. Para a coleta dos dados, utilizouse o questionário Network for Research Spirituality and Health (NERSH) adaptado para os
graduandos de odontologia. Os dados coletados foram analisados usando frequências
absolutas e relativas, médias e desvios-padrão. Modelos de regressão logística foram
construídos para investigar quais fatores estavam associados às opiniões dos estudantes sobre
E/R na prática clínica. Também foi realizada uma regressão linear tendo como variável
dependente o escore da escala Satisfação com a Vida. Adotou-se como significativo o valor
de p < 0,05 com IC de 95%. Do total de 404 graduandos matriculados, 83,2% (336)
responderam de forma integral ao questionário NERSH. Os participantes eram, na sua
maioria, do sexo feminino (66,4%), solteiros (89,9%) com média de 22,22 3,60 anos. A
maioria dos participantes era moderadamente a muito espiritual e religiosa (69,6% e 64,9%,
respectivamente). Maior parte dos alunos acreditava que E/R tinha uma influência importante
na saúde do paciente (61%), no processo de cura (60,7%), mas não na saúde bucal (25,3%).
Um grande número de estudantes relatou que se sentiria confortável discutindo preocupações
com E/R (69,9%), 49,6% acreditavam que era apropriado perguntar sobre a E/R do paciente e
65,4% acreditavam que era apropriado falar sobre suas próprias crenças quando o paciente
perguntasse (65,4%) ou quando o dentista achasse apropriado (14,9%). A maioria dos
graduandos nunca perguntou sobre questões espirituais em suas consultas clínicas (78,0%) e
em cenários clínicos como um diagnóstico assustador (25,1%), cirurgia odontológica (45,1%),
ansiedade e depressão (28,1%), exame de rotina (52,5%), fobia odontológica (36,7%) e
doenças menores (40,3%). Sete em cada dez estudantes relataram barreiras que os
desencorajam a discutir E/R com pacientes/familiares de pacientes. As barreiras mais comuns
foram preocupação em ofender pacientes/familiares (47,9%), medo de falta de neutralidade
profissional (33,3%), desconforto geral em discutir assuntos religiosos (30,4%),
conhecimento/treinamento insuficiente (20,2%) e “não é minha tarefa” (20,2%). Apenas
15,2% dos estudantes tiveram algum treinamento formal sobre este tópico (39,6% na
universidade, 35,8% no templo religioso e 24,6% lendo livros ou participando de congressos).
Desta forma, pode-se concluir que, as atitudes e crenças manifestadas pelos estudantes, a
espiritualidade ainda é um tema pouco explorado no contexto clínico, havendo uma escassez
de treinamento nessa área, o que resulta em desconforto ao abordar essa questão com os
pacientes. Constatou-se que os aspectos E/R devem ser abordados no contexto de formação e
preparação de profissionais, para lidarem com a E/R relacionadas à prática clínica
Proposta para regulamentação de diretriz nacional de prevenção contra incêndio e pânico no Brasil
No full textThis study proposes the development of a unified national standard for fire and panic
prevention. The objective is that, after the project is completed and the corresponding safety
measures are implemented, a certification of compliance with this standard will be issued, based
on current regulations and with the collaborative participation of state and municipal Fire
Departments. The research methodology initially involved a comprehensive literature review
on the subject. Next, a detailed survey of the standards currently adopted by the Fire
Departments of each state was carried out, using data available on their respective websites and
on the Brazilian Association of Technical Standards (ABNT), in accordance with Resolution
510, article 1, sole paragraph, item V. The data collected were then analyzed, quantified and
presented through graphs and charts. The results of the research revealed a significant
regionalization in the application of standards, with each state using different types of
nomenclature, such as technical standard, technical instruction, normative instruction, technical
note, administrative procedure standard and technical procedure standard. Additionally, a
diversity of forty-seven distinct types of licensing and a variation in the weight attributed to
Brazilian standards were identified, depending on the federative unit. The main contribution of
this research lies in the presentation of a concrete proposal for the creation of a Brazilian
standard for fire and panic prevention. After approval of this master's thesis, the proposal will
be submitted to the Brazilian Association of Technical Standards (ABNT) for study and
possible publication at a national level.Este estudo propõe a elaboração de uma norma nacional unificada para prevenção contra
incêndio e pânico. O objetivo é que, após a conclusão do projeto e a implementação das medidas
de segurança correspondentes, seja emitida uma certificação de conformidade com essa norma,
fundamentada nas regulamentações vigentes e com a participação colaborativa dos Corpos de
Bombeiros Militares estaduais e dos municípios. A metodologia da pesquisa envolveu,
inicialmente, uma revisão bibliográfica abrangente sobre o tema. Em seguida, realizou-se um
levantamento detalhado das normas atualmente adotadas pelos Corpos de Bombeiros Militares
de cada estado, utilizando dados disponíveis em seus respectivos websites e na Associação
Brasileira de Normas Técnicas (ABNT), em consonância com a Resolução 510, artigo 1º,
parágrafo único, inciso V. Os dados coletados foram, então, analisados, quantificados e
apresentados por meio de gráficos e quadros. Os resultados da pesquisa revelaram uma
significativa regionalização na aplicação das normas, com cada estado utilizando diferentes
tipos de nomenclatura, como norma técnica, instrução técnica, instrução normativa, nota
técnica, norma de procedimento administrativo e norma de procedimento técnico.
Adicionalmente, identificou-se uma diversidade de quarenta e sete tipos de licenciamento
distintos e uma variação no peso atribuído às normas brasileiras, dependendo da unidade
federativa. A principal contribuição desta pesquisa reside na apresentação de uma proposta
concreta para a criação de uma norma brasileira de prevenção contra incêndio e pânico. Após a
aprovação deste trabalho de conclusão de mestrado, a proposta será submetida à Associação
Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) para estudo e possível publicação em âmbito nacional
Modelos generativos e mecanismos de tutela da pessoa humana: regimes de responsabilização de agentes autônomos perante a regulamentação da IA de propósito geral no ordenamento jurídico brasileiro
No full textThe essay addresses the need for clear and effective regulation of generative artificial
intelligence in Brazil, especially in relation to Bill No. 2,338/2023. The study aims to analyze
the legal implications of generative AI, highlighting the importance of legislative adjustments
that respect human rights and ensure safe and reliable AI. The research also explores the
feasibility of applying the concepts of legal personality and civil liability, according to the
theories of Beckers and Teubner, to generative models. Furthermore, while respecting the
particularities that differentiate German private law from Brazilian law, it seeks to investigate
the applicability of this theory within the Brazilian legal context. Despite adopting the authors
as theoretical references, this dissertation does not intend to use comparative law. The
methodology employed is the deductive method with a qualitative analysis, aiming to
understand the dynamics of social relations and the legal precepts that are being defined. The
research is exploratory, given the still-developing nature of AI legislation in Brazil, and focuses
on the specific implications of generative AI, which brings unique and complex issues. Finally,
the work explores the need for a legislative framework that allows the Brazilian legal system to
adapt to the innovations and conflicts imposed by generative AI, avoiding ambiguities that
could compromise legal certainty and ethics in the development and use of this technology. The
present study was developed within the scope of the author's participation in the Núcleo de
Estudos Avançados em Pessoa, Inovação e Direito (NEAPID) at the Law School of the Federal
University of Juiz de Fora, as well as in the research project "Inovação e Direito na IA:
mapeamento normative e análise do exercício de direitos fundamentais" (CNPq-universal),
coordinated by Professor Sergio Negri, the supervisor of this work.O trabalho aborda a necessidade de uma regulação clara e eficaz da inteligência artificial
generativa no Brasil, especialmente em relação ao Projeto de Lei nº 2.338/2023. O estudo se
propõe a analisar as implicações jurídicas da IA generativa, destacando a importância de
adequações legislativas que respeitem os direitos humanos e garantam uma IA segura e
confiável. A pesquisa também explora a viabilidade de aplicação dos conceitos de
personalidade jurídica e responsabilidade civil, conforme teoria de Beckers e Teubner, aos
modelos generativos. Ademais, respeitadas as devidas peculiaridades que diferenciam o direito
privado alemão do brasileiro, pretende investigar o cabimento dessa teoria no contexto jurídico
do Brasil. Apesar da adoção dos citados autores como referencial teórico, a presente dissertação
não pretende utilizar-se do direito comparativo. A metodologia utilizada é o método dedutivo
com uma análise qualitativa, buscando entender a dinâmica das relações sociais e os preceitos
legais que estão sendo definidos. A pesquisa é exploratória, dada a natureza ainda em
construção da legislação sobre IA no Brasil, e se foca nas implicações específicas da IA
generativa, que traz questões únicas e complexas. Por fim, o trabalho explora a necessidade de
um arranjo legislativo que permita ao ordenamento jurídico brasileiro adaptar-se às inovações
e aos conflitos impostos pela IA generativa, evitando ambiguidades que possam comprometer
a segurança jurídica e a ética no desenvolvimento e na utilização dessa tecnologia. O presente
estudo foi desenvolvido no âmbito da participação da autora no Núcleo de Estudos Avançados
em Pessoa, Inovação e Direito (NEAPID), da Faculdade de Direito da Universidade Federal de
Juiz de Fora, e no projeto de pesquisa “Inovação e Direito na IA: mapeamento normativo e
análise do exercício de direitos fundamentais” (CNPq-universal), coordenado pelo professor
Sergio Negri, orientador deste trabalho