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A contribuição teórico-metodológica do marxismo para a apreensão da questão étnico-racial no Brasil: reflexões para o serviço social
No full textThis dissertation investigates the relationship between Marxism and the ethnic-racial
question, aiming to demonstrate, through bibliographic and reflective analysis, the
theoretical and methodological contribution of Marxism to the understanding of the
ethnic-racial question in Brazil. It is based on the hypothesis that, regarding the ethnicracial question, the use of Marxism without an intrinsic articulation between theoretical
appropriation and methodological mobilization may result in eclectic approaches that
limit the apprehension of the object from a perspective of totality. The central argument,
that is, the defended thesis, is that the Marxist theoretical-methodological perspective,
understood as an articulated unity between theory and method, offers indispensable
contributions to the critical analysis and understanding of the ethnic-racial question in
Brazil, allowing it to be comprehended as constitutive of and inseparable from
capitalism. To do so, it requires the mobilization of Marx’s methodological categories:
totality, contradiction, and mediation. The methodology employed was bibliographic
research, drawing on theoretical references from the Marxist field. The thesis is
organized as follows: the introduction, in which the object, objectives, justifications,
hypothesis, and thesis are presented; the discussion of the method and investigative
methodology; an exploration of the Marxist theoretical-methodological perspective,
with emphasis on its constitutive methodological categories; the debate on the
relationship between Marxism and the ethnic-racial question, where the central
argument is developed; and, finally, the concluding synthesis, which revisits the main
reflections developed throughout the research, highlighting the contributions of the
Marxist perspective to the understanding of the ethnic-racial question in Brazil and
proposing some considerations for Social Work. This dissertation does not aim to
conclude the debate; it suggests that, as its object of analysis is in constant movement
within reality. In this sense, the research provides valuable insights, acknowledges its limitations, and opens up paths for new investigations.A tese tem como objeto a relação entre marxismo e questão étnico-racial e como
objetivo demonstrar, a partir de uma análise bibliográfica e reflexiva, a contribuição
teórico-metodológica do marxismo para a apreensão da questão étnico-racial no
Brasil. Parte da hipótese de que, no que toca à questão étnico-racial, o recurso ao
marxismo sem a intrínseca articulação entre apropriação teórica e mobilização
metodológica pode incorrer em abordagens ecléticas que limitam a apreensão do
objeto sob perspectiva de totalidade. O argumento central, ou seja, a tese defendida
é a de que a perspectiva teórico-metodológica marxista, compreendida enquanto
unidade articulada entre teoria e método, oferece contribuições indispensáveis para a
análise e apreensão crítica da questão étnico-racial no Brasil, permitindo sua
compreensão como constitutiva e indissociável do capitalismo. Para tal, exige a
mobilização das categorias constitutivas do método de Marx: totalidade, contradição
e mediação. Para concretização do objetivo, a metodologia adotada foi a pesquisa
bibliográfica com base em referenciais teóricos do campo marxista. A organização da
tese contempla: sua introdução, na qual são discorridas o objeto, os objetivos e as
justificativas; a hipótese e a tese de pesquisa; a exposição do método e da
metodologia de investigação; a discussão sobre a perspectiva teórico-metodológica
marxista, com ênfase na abordagem das categorias constitutivas de seu método; o
debate sobre as relações entre marxismo e questão étnico-racial, no qual se pretende
evidenciar a argumentação central (tese); e, por fim, a síntese final. Nela, são
retomadas as principais reflexões desenvolvidas no curso da pesquisa, apontando as
contribuições da perspectiva marxista para a apreensão da questão étnico-racial no
Brasil e levantando algumas ponderações para o Serviço Social. A tese presente não
encerra o debate que coloca, pois seu próprio objeto de análise está em movimento constante na realidade. Nessa direção, tal pesquisa aponta contribuições, reconhece
limites e abre possibilidades para novos caminhos investigativos
Descelularização da pele de tilápia do nilo para engenharia de tecidos: comparação de protocolos e preservação de componentes da matriz extracelular.
No full text--CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superio
Elaboração e validação de material educativo para pessoas que vivem com diabetes pautada na percepção de pacientes
No full text-
Flexibilidade cognitiva e ansiedade-estado pré-competitiva: associação dos construtos na categoria sub-15 de um projeto social de futebol
No full textThis dissertation presents two articles on the experience of working in a Social Football
Project, Futuro Re2ondo (Bicas, MG), grounded in the Social Psychology of Sport. The goal
is to understand sport as a tool for citizenship and social transformation.The first article
reconsiders the concepts of youth and citizenship within educational sport, proposing a model
of practice that legitimizes young people as sociocultural promoters, breaking away from the
notion of adolescence as a stage of social/political absence. Supported by the Social
Psychology of Sport and the Pedagogy of Tenderness, the practice-based account contributes
to legitimizing youth as thinking subjects capable of influencing their own realities.The
second article is a result of the praxis developed in the first and aimed to construct scientific
knowledge in response to demands related to pre-competitive state anxiety identified in the
under-15 category. A case study involving 20 adolescents (aged 13–15) investigated whether
low cognitive flexibility would imply higher pre-competitive state anxiety, using data
collected from cognitive flexibility tests (WCST), pre-competitive state anxiety inventories
(CSAI-2R), semi-structured interviews, and heart rate variability measurements. The sample
showed preserved mental flexibility (median above T-score 50) and cognitive/somatic anxiety
levels similar to Brazilian athletes aged 16–52. However, there was a positive correlation
between cognitive anxiety and perseverative errors (PE; rho = 0.40, p = 0.04) and
perseverative responses (PR; rho = 0.42, p = 0.03) in the WCST. In the high (n = 10) vs. low
(n = 10) cognitive anxiety groups, the former exhibited higher PR (26.0 ± 18.4 vs. 13.6 ± 8.7;
p < 0.05) and PE (22.9 ± 15.5 vs. 12.6 ± 7.8; p < 0.05). A reduction in high-frequency power
(HF, ms²) (p = 0.009; n = 19) indicated lower cardiovagal activity following the evocation of
anxiety-inducing situations previously identified by the participants and recorded during a
friendly match. The data revealed a limitation in the CSAI-2R, as external anxiogenic factors
reported by the participants (e.g., referee decisions and peer/coach pressure) and later recalled
in post-match interviews are not captured by the instrument. The study suggests interventions
aimed at improving coping strategies focused on cognitive anxiety triggered by
aggressive/unfair external communication, thereby promoting youth autonomy in emotional
regulation and social protagonism.Esta dissertação apresenta dois artigos sobre a atuação em um Projeto Social de Futebol,
Futuro Re2ondo (Bicas-MG), fundamentados na Psicologia Social do Esporte, visando
compreender o esporte como ferramenta para cidadania e transformação social. O primeiro
artigo repensa as concepções de juventude e cidadania no esporte educacional, propondo um
modelo de atuação que legitima jovens como promotores socioculturais, rompendo com a
visão da adolescência como etapa de inexistência social/política. Amparada pela Psicologia
Social do Esporte e Pedagogia da Ternura, o relato da prática contribui para a legitimação dos
jovens como sujeitos de pensamento que podem afetar suas próprias realidades. O segundo
artigo resulta da práxis construída no primeiro e teve por objetivo a construção do saber
científico em resposta às demandas de ansiedade-estado pré-competitiva constatadas na
categoria sub-15. Um estudo de caso com 20 adolescentes (13-15 anos) investigou se baixa
flexibilidade cognitiva implicaria em maior ansiedade-estado pré-competitiva por meio de
uma coleta de dados com instrumentos de flexibilidade cognitiva (WCST) e ansiedade-estado
pré-competitiva (CSAI-2R), realização de entrevista semiestruturada e aferição da
variabilidade da frequência cardíaca. A amostra demonstrou flexibilidade mental preservada
(mediana acima do escore T 50) e ansiedade cognitiva/somática similar a atletas brasileiros
entre 16-52 anos. Contudo, houve uma correlação positiva entre ansiedade cognitiva e erros
perseverativos (EP; rho= 0,40, p= 0,04) e respostas perseverativas (RP; rho=0,42, p= 0,03) no
WCST. Em grupos de alta (n=10) vs. baixa (n=10) ansiedade cognitiva, o primeiro exibiu
maior RP (26,0 ± 18,4 x 13,6 ± 8,7; p< 0,05) e EP (22,9 ± 15,5 x 12,6 ± 7,8, p< 0,05). Uma
redução da potência de alta frequência (HF, ms2) (p=0,009; n= 19) indicou menor atividade
cardiovagal após a evocação de situações ansiogênicas elencadas previamente pelos
participantes e registradas durante um jogo amistoso. Os dados apontaram uma lacuna no
CSAI-2R, já que os agentes ansiogênicos externos apontados pelos participantes (i.e.,
decisões do juiz e cobrança dos colegas/treinador) e evocados na entrevista pós-jogo não
podem ser captados pelo instrumento. A pesquisa sugere intervenções para aprimorar recursos
de enfrentamento focados na ansiedade cognitiva por comunicação externa agressiva/injusta,
promovendo autonomia juvenil na regulação emocional e no protagonismo social
Mal-estar na civilização do capitalismo tardio: os supérfluos como insígnia da obsolescência programada humana do mundo do trabalho
No full textThe following thesis aims to analyze the expansion of the superfluous in
contemporary times as a consequence of the general law of capitalist
accumulation arising from the relationship between capital and labor. Superfluous
are understood to be those that are no longer of interest to the dynamics of
capital. Starting from the Marxian theoretical framework, this thesis analyzes and
demonstrates that the relationship between capital and labor, contradictory and
complementary, imposes on society its uninterrupted path of valuing value. To
this end, capital, in its permanent state of revolutionizing its productive capacity,
by raising its organic composition, finds in itself its immeasurability, thus leading
its variable part to its obsolescence. This theoretical trend and analysis
materialize with the criticism of global indicators, other facts and contemporary
data that allow us to visualize the totality. In the structural crisis instituted and in
the globalized scenario of the barbarism of the superfluotization of humanity, work
has been touted as a way out, which no longer exists. The spell of the world of
work warns: humanity is decomposing and the superfluous are the insignia of
human planned obsolescence.A Tese a seguir tem por objetivo analisar a expansão dos supérfluos na
contemporaneidade como consequência da Lei geral da acumulação capitalista
advinda da relação entre capital e trabalho. Entendem-se por supérfluos aqueles
que não mais interessam à dinâmica do capital. Partindo do arcabouço teórico
marxiano esta tese analisa e demonstra que a relação entre capital e trabalho,
contraditória e complementar, impõe à sociedade o seu percurso ininterrupto de
valorização do valor. Para isso, o capital, em seu permanente estado de
revolucionar sua capacidade produtiva, ao elevar a sua composição orgânica,
encontra em si sua desmedida, levando assim a sua parte variável à sua
obsolescência. Essa tendência teórica e análise materializam-se com a crítica
sobre indicadores globais, outros fatos e dados da contemporaneidade que nos
permitem a visualização da totalidade. Na crise estrutural instituída e no cenário
globalizado da barbárie da supérfluotização da humanidade o trabalho tem sido
propalado como um caminho de saída, que já não existe mais. O feitiço do
mundo do trabalho adverte: a humanidade está em decomposição e os
supérfluos são a insígnia da obsolescência programada humana
Um diálogo entre o pensamento marxiano-marxista e o pensamento grego acerca das finalidades da escola pública.
Get PDF-Todo educador deve procurar refletir sobre quais devem ser os objetivos da escola, como
forma de construir uma educação ontológica. Por isso, é importante buscar fundamentos para
pensar qual o sentido da escola pública no contexto de uma sociedade capitalista com a
tendência de servir de fonte de pesquisa para educadores e em suas atuações magisteriais.
Para isso, neste trabalho foram escolhidos alicerces teóricos do período antigo, sobretudo na
Grécia antiga, e do pensamento marxiano e marxista para contribuir com essa discussão
importante sobre as finalidades da educação. Tais questionamentos se tornam relevantes
também para identificar prováveis caminhos para que uma escola pública cumpra seus
desígnios mais fundamentais e ontológicos, e quais políticas públicas devem ser efetivadas,
bem como reelaboradas, para que tais objetivos basilares sejam garantidos. Consideramos que
só assim a sociedade humana poderá se aperfeiçoar, buscando sempre uma educação que
almeje a formação integral
A penhora de bens digitais: uma análise da efetividade dos meios executivos sobre ativos dos usuários da plataforma Steam
Get PDFThis study investigates the effectiveness of the Brazilian judicial order for the seizure
of digital assets, analyzing the procedural mechanisms capable of overcoming the
non-transferability clause imposed by the Steam platform. Based on the premise that
a user's collection constitutes an estate with economic expression, the study
demonstrates that Steam's "mere license of use" thesis is ineffective to prevent the
seizure and subsequent expropriation of the digital asset. The research's central
focus lies on the arsenal of instruments in the Code of Civil Procedure, which grants
the judge the power to enforce the seizure and expropriation of these assets, even in
the face of resistance from a global provider. The results indicate that the contractual
clause cannot override the principle of patrimonial responsibility, and that national
jurisdiction, through its coercive powers, can ensure the seizure of the digital
patrimony for the satisfaction of debts, affirming the sovereignty of Brazilian
execution law in the virtual environment.Este trabalho investiga a efetividade da ordem judicial brasileira para a penhora de
bens digitais, analisando os mecanismos processuais capazes de superar a cláusula
de intransferibilidade imposta pela plataforma Steam. Partindo da premissa de que o
acervo de um usuário constitui um patrimônio com expressão econômica, o estudo
demonstra que a tese de "mera licença de uso" da Steam é ineficaz para impedir a
penhora e ulterior expropriação do bem digital. O foco central da pesquisa reside no
arsenal de instrumentos do Código de Processo Civil, que conferem ao juiz o poder
de efetivar a penhora e a expropriação desses ativos, mesmo diante da resistência
de um provedor global. Os resultados apontam que a cláusula contratual não pode
se sobrepor ao princípio da responsabilidade patrimonial, podendo a jurisdição
nacional, por meio de seus poderes coercitivos, garantir a penhora do patrimônio
digital para a satisfação de dívidas, afirmando a soberania do direito executivo
brasileiro no ambiente virtual
A desconstrução articulada das redes de proteção trabalhistas: o papel das decisões judiciais
Get PDFThis monograph aims to analyze the process of dismantling labor rights in Brazil, with a particular focus on the role played by judicial decisions, especially those of the Federal Supreme Court (STF), in this regressive trend. The study begins with the historical construction of labor legislation, emphasizing its origin as a response to social struggles and workers’ movements, which led to the enactment of the Consolidation of Labor Laws (CLT) in 1943. The 1988 Federal Constitution marked a significant advancement by elevating social rights to the level of fundamental guarantees and establishing the principle of non-retrogression. However, since the 1990s, with the rise of neoliberal policies, there has been a growing flexibilization of labor norms, further intensified by the 2017 labor reform (Law No. 13,467/2017). This reform, approved during a period of political and economic crisis, deeply altered the CLT and contributed to the precariousness of labor relations. The study highlights that the Judiciary, rather than acting as a guardian of fundamental rights, has legitimized social setbacks through decisions that relativize constitutional principles such as human dignity, labor protection, and the social function of labor law. The ruling on Extraordinary Appeal No. 958,252, which authorized unrestricted outsourcing, is presented as a key example of this trend. Based on a literature review and documentary analysis, the monograph concludes that the STF’s jurisprudence has contributed to the weakening of labor law and the erosion of social justice, contradicting the constitutional foundations that should guide legal interpretation.A presente monografia tem como objetivo analisar o processo de desconstrução dos direitos trabalhistas no Brasil, enfatizando o papel desempenhado pelas decisões judiciais, especialmente do Supremo Tribunal Federal (STF), nesse movimento regressivo. A pesquisa parte da construção histórica da legislação trabalhista, evidenciando sua origem como resposta às lutas sociais e à pressão dos movimentos operários, que culminaram na Consolidação das Leis do Trabalho (CLT) de 1943. A promulgação da Constituição de 1988 marcou um avanço significativo ao elevar os direitos sociais ao status de cláusulas pétreas e estabelecer o princípio da vedação ao retrocesso. No entanto, a partir dos anos 1990, com a ascensão da lógica neoliberal, observa-se uma crescente flexibilização das normas trabalhistas, intensificada com a reforma de 2017 (Lei n.º 13.467/2017). Essa reforma foi aprovada em um cenário de instabilidade política e econômica e alterou profundamente a CLT, ampliando a precarização das relações laborais. O trabalho destaca que o Judiciário, ao invés de atuar como guardião dos direitos fundamentais, passou a legitimar retrocessos sociais, por meio de decisões que relativizam princípios constitucionais como a dignidade da pessoa humana, a proteção do trabalho e a função social das normas trabalhistas. O julgamento do Recurso Extraordinário n.º 958.252, que permitiu a terceirização irrestrita, é apresentado como exemplo emblemático desse processo. Fundamentada em revisão bibliográfica e análise documental, a monografia conclui que a atuação do STF tem contribuído para a fragilização do Direito do Trabalho e para o enfraquecimento da justiça social, contrariando os fundamentos constitucionais que deveriam orientar a hermenêutica jurídica
Disrupção científica na ortodontia: um estudo bibliométrico automatizado com apoio de inteligência artificial
No full text-
O eixo de oralidade em materiais didáticos: por uma defesa do oral autônomo
No full textThis dissertation is the result of an action research study (Thiollent, 2011) conducted within the
context of the Professional Master’s Program in Letters – PROFLETRAS – at the Federal
University of Juiz de Fora. The research aims, in general, to discuss the work with orality in
basic education. To this end, the objective is to analyze the activity sequences involving oral
genres in the teaching material of Colégio Tiradentes of PMMG (CTPM), identifying to what
extent the adopted workbook aligns with the autonomous oral approach proposal. In addition
to this analysis, the study seeks to investigate signs of language capacity development by
comparing the initial and final productions of video reviews created by 7th-grade students from
the institution. The initial productions were carried out after the activities proposed by the
school's adopted teaching material, while the final ones were produced following the
development of a customized teaching resource by the teacher-researcher, based on the
diagnosis of the first productions. These activities comprise the Pedagogical Notebook that
accompanies this dissertation. The research is based on the language perspective of SocioDiscursive Interactionism (Bronckart, 2006), reflections on the teaching of autonomous orality
(Dolz, Schneuwly; Haller, 2004; Cavalcante, 2007; Cristóvão, 2013; Magalhães, 2021;
Marcuschi, 2004), and the concept of language capacities (Cristóvão, Stutz, 2011; Dolz, 2004).
Initially, the research focused on analyzing the oral genres present in the aforementioned
teaching material, revealing that, among the studied stages, there was little emphasis on the
constitutive aspects of orality. We found that the genres listed for study in the material presented
gaps, in view of the autonomous oral perspective, in the stages that make up the orality section
in the collection. The material works with 8 oral genres. Of these, only 25% (Journalistic
Interview and Oral Review) present a model text and this occurs in only one of the stages
developed for the systematization of the genres. In the genre preparation stage, only the Radio
Spot – 12.5% – presented an approach considered satisfactory regarding the aspects of orality
such as kinesics, linguistics, paralinguistics and extralinguistics. This value is repeated in stage
3, production, since only the Podcast genre for scientific dissemination brings, in the
systematization of the genre, an approach to the aspects of orality. Through the analysis of the
initial productions—created after the application of the video review sequence presented in the
students’ teaching material—and the final productions—developed after the application of
activities from the material designed by the teacher-researcher—it was possible to compare
data. The results suggested that students showed signs of progress, particularly in multisemiotic
language capacity, which encompasses operations related to the constitutive aspects of orality.
The data indicate that the indexes for the multisemiotic capacity that involved the use of
background and music in the production of video reviews jumped, respectively, from 1 student
(8.3%) who was concerned with the initial recording environment to 6 students (50%), as well
as 91.3% of the students who had not planned to use background music in the first text and we
advanced the data to only 2 students (16.6%) who continued not to use music in their video
reviews.However, in other capacities, such as action and discursive capacities, the data did not
show significant changes, as these operations involved aspects that were already consolidated
among the students from the first production. Regarding the capacities of signification and
linguistic-discursive aspects, the data evolved progressively, as the final texts presented overall
better indicators compared to the initial ones. Thus, besides aiming to contribute to the
development of students’ language capacities, as evidenced by the research results, this study
also seeks to promote the teaching of autonomous orality, which remains largely overlooked in
linguistic theory and teaching materials in Brazil and is only marginally addressed in the
analyzed collection. Furthermore, our goal is to discuss ways in which teachers can reinterpret
mandatory teaching materials, making the work with orality more legitimate and contributing
to their continuous professional development.Esta dissertação é resultado de uma pesquisa-ação (Thiollent, 2011), produzida no contexto do
Mestrado Profissional em Letras – PROFLETRAS – da Universidade Federal de Juiz de Fora.
A pesquisa pretende, de forma geral, discutir o trabalho com a oralidade na educação básica.
Para tanto, objetiva-se analisar as sequências de atividades com os gêneros orais do material do
Colégio Tiradentes da PMMG (CTPM), identificando em que medida a apostila adotada está
de acordo com a proposta de abordagem oral autônoma. Aliada a essa análise, pretende-se
investigar indícios de desenvolvimento de capacidades de linguagem comparando produções
iniciais e finais de vídeo-resenhas produzidas por discentes do 7º ano da instituição. As
produções iniciais foram produzidas após as atividades propostas pelo material didático adotado
pela escola e as finais após a construção do material didático próprio desenvolvido pela
professora-pesquisadora, a partir do diagnóstico feito das primeiras produções. Essas atividades
compõem o Caderno Pedagógico, que acompanha esta dissertação. A pesquisa se alicerça na
perspectiva de linguagem do Interacionismo Sociodiscursivo (Bronckart, 2006), nas reflexões
sobre o ensino do oral autônomo (Dolz; Schneuwly; Haller, 2004; Cavalcante, 2007; Cristóvão,
2013; Magalhães, 2021; Marcuschi, 2004;) e no conceito de capacidades de linguagens
(Cristóvão, Stutz, 2011; Dolz, 2004). Inicialmente, a pesquisa centrou-se na análise dos gêneros
orais do material didático já referido, em que foi possível, entre as etapas pesquisadas,
reconhecer a pouca abordagem com os aspectos constituintes da oralidade. O material trabalha
com 8 gêneros orais. Desses, apenas 25% (Entrevista jornalística e Resenha oral) apresentam
texto modelar na modalidade oral da língua, e, ainda assim, em apenas uma das etapas
desenvolvidas para sistematização dos gêneros. Na etapa de preparação do gênero, apenas o
Spot radiofônico – 12,5% – apresentou abordagem considerada satisfatória quanto aos aspectos
da oralidade como os cinésicos, linguísticos paralinguísticos e extralinguísticos. Esse valor se
repete na etapa 3, de produção, uma vez que somente o gênero Podcast de divulgação científica
traz, na sistematização do gênero, abordagem dos aspectos da oralidade. Por meio da análise
das produções iniciais, realizadas após aplicação das sequência do gênero vídeo-resenha
apresentado pelo material didático dos estudantes, bem como das produções finais, posterior à
aplicação das atividades do material desenvolvido pela docente pesquisadora, foi possível fazer
o levantamento para comparações dos dados, o qual sugeriu que os estudantes apresentaram
indícios de avanços, especialmente na capacidade de linguagem multissemiótica, a qual
contempla operações que envolvem aspectos constituintes da oralidade. Com relação à
operação de linguagem que avaliou a utilização de cenário condizente com a proposta de
produção das vídeo-resenhas, os dados apontam um salto de 1 aluno (8,3%) que se preocupou
com o ambiente de gravação na produção inicial para 6 alunos (50%), na produção final. Há
indícios de avanços ainda maiores na operação de linguagem que analisou a inserção de trilha
sonora nas vídeo-resenhas, já que, na produção inicial, 91,3% dos alunos não utilizaram
qualquer música de fundo, mas na produção final esse dado caiu para apenas 2 alunos (16.6%),
demonstrando que os estudantes tornaram conscientes aspectos sonos e visuais que envolvem
os textos multimodais Nas demais capacidades, como na de ação a na discursiva, os dados não
sofreram alteração significativa, uma vez que as operações se compunham de aspectos que se
mostraram consolidados aos estudantes da classe pesquisada desde a primeira produção. Acerca
das capacidades de significação e da linguístico-discursiva, percebeu-se que a alteração dos
dados se deu de forma evolutiva, já que os textos finais apresentaram índices melhores, no geral,
em relação aos iniciais. Assim, além de esse estudo se propor a contribuir com o
desenvolvimento de capacidades de linguagem dos estudantes, conforme resultados da
pesquisa, também se propôs a favorecer o ensino do oral autônomo, ainda pouco reverenciado
pela teoria linguística e materiais didáticos do país, e apresentado, de forma lacunar, na coleção
analisada. O propósito desta pesquisa, portanto, também foi discutir as maneiras de o docente
ressignificar o material didático de uso obrigatório, tornando mais legítimo o trabalho com a
oralidade e contribuindo para a formação continuada docente