Electronic theses of IAIN Ponorogo
Not a member yet
17836 research outputs found
Sort by
تطوير وحدات التدريس عبر الإنترنت على التعليم القائم الاكتشافى في تحسين مهارات التفكير الإبداعي في تعليم اللغة العربية..(PERBAIKI LEMBAR PERSETUJUAN PUBLIKASI ETHESIS, SESUAIKAN DENGAN TEMPLATE YANG ADA DI WEB PERPUSTAKAAN, UPLOAD ULANG)..
No full textنوفياديني، دانيا عصمة رازا.2024. تطوير وحدات التدريس عبر الإنترنت على التعليم القائم الاكتشافى في تحسين مهارات التفكير الإبداعي في تعليم اللغة العربية .قسم تعليم اللغة العربية، كلية التربية و العلوم التعليمية، الجامعة الإسلامية الحكومية فونوروجو. المشرفة ايكا روسديانا الماجسترة.
الكلمات الأساسية : وحدات التدريس، القائم الاكتشافى، اللغة العربية .
يناقش هذا البحث أهمية التعليم في تقديم المعرفة للمجتمع وتطوير منهجيات تعلم اللغة. أصبح دمج التكنولوجيا، وخاصة وحدات التدريس عبر الإنترنت، ذا أهمية متزايدة في التعليم. يركز هذا البحث على تطوير وحدات تعليمية عبر الإنترنت تعتمد على التعلم الاستكشافي لزيادة دافعية الطلاب وقدراتهم على التفكير الإبداعي في تعلم اللغة العربية.
نموذج وحدة تدريس اللغة العربية المناسب لتحسين مهارات التفكير الإبداعي هو استخدام نموذج التعلم بالاكتشاف. تتطلب عملية اكتشاف أشياء جديدة الإبداع، لذا فإن نماذج التعلم بالاكتشاف وبناء الجملة يمكن أن تحسن التفكير الإبداعي لدى الطلاب. هناك العديد من أنواع الأوراق المختلفة (من تيرينط،2007) وهناك العديد من تمارين الاستقصاء التي يمكنها تحسين فهم العلوم، وهو نتاج التفكير الإبداعي، ويصبح الطلاب ماهرين في الحصول على المعلومات وتحليلها.
يستخدم هذا البحث منهج البحث والتطوير، وهو النظرية الرباعية الأبعاد المعدلة من خلال أربع مراحل: (التعريف، التصميم، التطوير، والنشر). كانت المواضيع طلاب الصف الثامن في الميدان. أظهرت نتائج البحث أن وحدة التدريس عبر الإنترنت التي تم تطويرها تم تقييمها بشكل إيجابي واعتبرت عملية وصالحة لتعلم اللغة العربية. يستخدم تحليل البيانات التحليل الإحصائي الاستبيان.
أظهرت نتائج البحث أن الباحثين في وحدة التدريس عبر الإنترنت حصلوا على نتائج تقييمية مقارنة بالباحثين في وحدة التدريس عبر الإنترنت الذين حصلوا على نتائج تقييم مقارنة بالباحثين في وحدة التدريس عبر الإنترنت. وكانت نتيجة الباحث المتدنية في اختبار التطبيق العملي على الوحدة التي وضعها الباحث 80 درجة، وهي درجة تندرج ضمن الفئة العملية جداً، وكانت النتيجة المتدنية للباحثة مجموع درجات 94.2. ومن هذه القيم يمكننا أن نستنتج أن وحدات التدريس عبر الإنترنت التي تم تطويرها واختبارها من قبل الباحثين السابقين يمكن أن تكون مفيدة. ومن المهم جدًا استخدامه كأداة داعمة في تعلم اللغة العربية
Tipologi Pemikiran Pejabat Pembuat Akta Ikrar Wakaf (Ppaiw) Kabupaten Ponororgo Terhadap Praktik Ikrar Wakaf Virtual
No full textLabib, Suhaily, 2024. Tipologi Pemikiran Pejabat Pembuat Akta Ikrar Wakaf (PPAIW) Kabupten Ponorogo Terhadap Praktik Ikrar Wakaf Virtual. Hukum Keluarga Islam Pascasarjana Institut Agama Islam Negeri Ponorogo (IAIN) Ponorogo. Pembimbing Prof. Dr. Miftahul Huda M.Ag. Dr. Rohmah Maulidia M.Ag
Kata Kunci: Tipologi, PPAIW , Wakaf Virtual
Penelitian ini berawal dari adanya ikrar wakaf virtual yang dilaksanakan oleh PPAIW kecamatan Jetis Kabupaten Ponorogo peneliti melihat dari aspek hukum, peraturan tentang ikrar wakaf virtual ini belumlah diatur, baik dalam undang-undang Wakaf, Peraturan Pemerintah ataupun Badan Wakaf Indonesia. Dari data observasi awal yang peneliti lakukan, ada perbedaan pendapat antar PPAIW mengenai ikrar wakaf virtual ini, ada yang memperbolehkan, ada juga yang tidak memperbolehkannya. Dari anasir inilah peneliti akan melakukan tipologi menggunakan teori yang dicetuskan oleh Mahsun Fuad dalam bukunya Hukum Islam Indonesia dari nalar partisipatoris hingga emansipatoris, yang merupakan penggolongan dalam perbedaan pendapat pemikiran para PPAIW di Kabupaten Ponorogo, hal ini menarik untuk diteliti mengapa pandangan para PPAIW ini berbeda, apa yang melatarbelakangi perbedaan itu.
Penelitian ini termasuk jenis penelitian lapangan dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi.
Rumusan Masalah dalam penelitian ini adalah ; (1) bagaimana pandangan PPAIW Kabupaten Ponorogo terhadap praktik ikrar wakaf virtual? (2). Bagaiamana pola pemikiran PPAIW di Kabupaten Ponorogo terhadap ikrar wakaf virtual?
Tujuan penelitian ini adalah menggali bagaimana Pandangan Para PPAIW dan di Kabupaten Ponorogo terhadap ikrar wakaf virtual serta menganalisis dampak dari ikrar wakaf virtual ini terhadap pembaharuan hukum.
Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa mengenai pandangan PPAIW Kabupaten Ponorogo dapat ditipilogi menjadi tiga yaitu, rekontruksi-madzhabi responsi-kritis, .rekontruksi-interpretatif respon-simpatis emansipatoris, dan rekontruksi-madzhabi responsi-simpatis, emansipatori
AN ANALYSIS OF STUDENTS’ ANXIETY IN SPEAKING CLASS AT SMPN 5 NGRAYUN
No full textABSTRACT
Permata, Candra Mega. 2024. An Analysis of Students’ Anxiety in Speaking Class at SMPN 5 Ngrayun. Sarjana’s Thesis, English Language Teaching Department, Faculty of Tarbiyah and Teacher Training, State Islamic Institute of Ponorogo. Advisor: Dedi Hasnawan, M. Pd.
Keywords: speaking; students; anxiety.
Anxiety is a feeling in the form of tension, fear, nervousness, and worry. Anxiety is a kind of loss that causes students to be unable to display their competence in speaking English. Anxiety is an effective variable in mastering speaking skills. Students’ learning about foreign language experiences and classroom anxiety that impact speaking skills. Conditions in which students’ anxiety in speaking class are important to investigate.
The focuses of this research were: 1) The types of students’ anxiety in speaking class at SMPN 5 Ngrayun, 2) The factors that cause students’ anxiety in speaking class at SMPN 5 Ngrayun 3) Teacher’s strategies for overcoming students' speaking anxiety in class at SMPN 5 Ngrayun. The aims of this research were as follows: 1) To determine the types of students’ anxiety in speaking class at SMPN 5 Ngrayun class, 2) To identify the factors affecting students' anxiety in speaking class at SMPN 5 Ngrayun class. 3) To determine the teacher's strategies of students’ anxiety speaking class at SMPN 5 Ngrayun.
This research used a qualitative approach with a qualitative design. This research was conducted in seven grades at SMPN 5 Ngrayun for the 2023/2024 academic year. Data collection was carried out through observation, interviews, and documentation. The researcher used interviews to find out the type of student anxiety, the factors that cause student anxiety, and also the teacher's strategies for overcoming student anxiety. The researcher also used observation to observe students' conditions in class and used documentation to obtain additional data. The data were analyzed using three steps of data analysis technique by Miles and Huberman, namely data reduction, data display, and conclusion and verification.
The results of this research include 1.) There are three types of student anxiety in speaking class, namely trait anxiety, situational anxiety, and specific situational anxiety 2.) Three factors cause student anxiety in speaking class, namely communication anxiety, exam anxiety, and fear of negative evaluation. 3) The teacher’s strategy to overcome student anxiety in speaking class was group discussions, where group discussions are very effective in reducing students' anxiety when speaking and reducing anxiety when speaking. To reduce students' feelings of anxiety, the teacher provides motivation in the form of words or hand movements, such as raising a thumb
Implementasi Program Keagamaan Untuk Membentuk Karakter Religius Siswa di SMK PGRI Somoroto Ponorogo
No full textPendidikan karakter religius adalah proses pembelajaran yang bertujuan untuk mengembangkan nilai-nilai keagamaan dan moralitas dalam diri seseorang. Melalui pendidikan karakter religius, individu diajarkan untuk memahami, menghormati, dan mengamalkan ajaran-ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari. Tujuannya adalah untuk membentuk karakter yang kuat, berintegritas, dan bertanggung jawab, serta mendorong perilaku yang sesuai dengan ajaran agama Islam. Namun tidak dapat dipungkiri banyak terjadi pada kalangan pelajar yang menunjukkan pergaulan bebas dan perilaku tidak sesuai dengan karakter yang Islami. Oleh sebab itu perlu adanya penanganan khusus untuk meminimalisir perbuatan menyimpang tersebut. SMK PGRI Somoroto Ponorogo dengan program keagamaannya berkomitmen tinggi untuk membentuk karakter religius siswanya dengan banyaknya pembiasaan jenis kegiatan keagamaan yang ada disana yang termanajemen dengan baik sebagai metode pembentukan agar para siswa tidak terjerumus dalam pergaualan bebas.
Penelitian ini termasuk jenis penelitian lapangan (field research) dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Sedangkan teknik pengumpulan data yang dilakukan penulis adalah menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Untuk pengecekan keabsahan data yaitu menggunakan triangulasi sumber dengan cara membandingkan hasil data dari observasi, wawancara, dan dokumentasi yang berkaitan dengan strategi pengembangan, pelaksanaan, dan implikasi program kagamaan. Sementara untuk teknik analisa datanya menggunakan Miles Huberman dan Saldana dengan tahapan yaitu, pengumpulan data, kondesasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Tujuan penelitian ini adalah untuk untuk mendeskripsikan (1) metode pembentukan karakter religius siswa di SMK PGRI Somoroto Ponorogo; (2) strategi pengembangan program keagamaan di SMK PGRI Somoroto Ponorogo; dan (3) Implikasi dari program keagamaan dalam membentuk lima dimensi karakter religius dalam diri siswa di SMK PGRI Somoroto Ponorogo.
Dari penelitian ini telah ditemukan bahwa (1) Metode pembentukan karakter religius siswa di SMK PGRI Somoroto Ponorogo antara lain yaitu metode pemahaman melalui kegiatan kajian kitab Ta’lim Muta’alim dan Pesantren Kilat, metode keteladanan oleh guru, dan metode pembiasaan melalui kegiatan program tahfidz dan sholat berjamaah.; (2) Strategi pengembangan program keagamaan yang ada di SMK PGRI Somoroto yaitu Sholat Berjamaah, Program Tahfidz, Kajian Kitab Ta’lim Muta’allim, Doa bersama, Pesantren Kilat, dan Pengabdian Masyarakat; (3) Program keagamaan yang dilaksanakan telah berimplikasi atau berdampak pada pembentukan lima dimensi karakter religius siswa yang tercermin dimana siswa telah melaksankan sholat dengan tertib, baik, dan khusyuk, siswa dapat membaca al-Qur’an dengan baik dan benar, tidak adanya bullying atau perundungan yang terjadi di sekolah, siswa menunjukkan sikap sopan santun, jujur, toleransi, dan menghormati orang lain, serta siswa menunjukkan sifat cinta lingkungan dengan tidak membuang sampah sembarangan
تطوير وحدات التدريس عبر الإنترنت على التعليم القائم الاكتشافى في تحسين مهارات التفكير الإبداعي في تعليم اللغة العربية
No full textنوفياديني، دانيا عصمة رازا.2024. تطوير وحدات التدريس عبر الإنترنت على التعليم القائم الاكتشافى في تحسين مهارات التفكير الإبداعي في تعليم اللغة العربية .قسم تعليم اللغة العربية، كلية التربية و العلوم التعليمية، الجامعة الإسلامية الحكومية فونوروجو. المشرفة ايكا روسديانا الماجسترة.
الكلمات الأساسية : وحدات التدريس، القائم الاكتشافى، اللغة العربية .
يناقش هذا البحث أهمية التعليم في تقديم المعرفة للمجتمع وتطوير منهجيات تعلم اللغة. أصبح دمج التكنولوجيا، وخاصة وحدات التدريس عبر الإنترنت، ذا أهمية متزايدة في التعليم. يركز هذا البحث على تطوير وحدات تعليمية عبر الإنترنت تعتمد على التعلم الاستكشافي لزيادة دافعية الطلاب وقدراتهم على التفكير الإبداعي في تعلم اللغة العربية.
نموذج وحدة تدريس اللغة العربية المناسب لتحسين مهارات التفكير الإبداعي هو استخدام نموذج التعلم بالاكتشاف. تتطلب عملية اكتشاف أشياء جديدة الإبداع، لذا فإن نماذج التعلم بالاكتشاف وبناء الجملة يمكن أن تحسن التفكير الإبداعي لدى الطلاب. هناك العديد من أنواع الأوراق المختلفة (من تيرينط،2007) وهناك العديد من تمارين الاستقصاء التي يمكنها تحسين فهم العلوم، وهو نتاج التفكير الإبداعي، ويصبح الطلاب ماهرين في الحصول على المعلومات وتحليلها.
يستخدم هذا البحث منهج البحث والتطوير، وهو النظرية الرباعية الأبعاد المعدلة من خلال أربع مراحل: (التعريف، التصميم، التطوير، والنشر). كانت المواضيع طلاب الصف الثامن في الميدان. أظهرت نتائج البحث أن وحدة التدريس عبر الإنترنت التي تم تطويرها تم تقييمها بشكل إيجابي واعتبرت عملية وصالحة لتعلم اللغة العربية. يستخدم تحليل البيانات التحليل الإحصائي الاستبيان.
أظهرت نتائج البحث أن الباحثين في وحدة التدريس عبر الإنترنت حصلوا على نتائج تقييمية مقارنة بالباحثين في وحدة التدريس عبر الإنترنت الذين حصلوا على نتائج تقييم مقارنة بالباحثين في وحدة التدريس عبر الإنترنت. وكانت نتيجة الباحث المتدنية في اختبار التطبيق العملي على الوحدة التي وضعها الباحث 80 درجة، وهي درجة تندرج ضمن الفئة العملية جداً، وكانت النتيجة المتدنية للباحثة مجموع درجات 94.2. ومن هذه القيم يمكننا أن نستنتج أن وحدات التدريس عبر الإنترنت التي تم تطويرها واختبارها من قبل الباحثين السابقين يمكن أن تكون مفيدة. ومن المهم جدًا استخدامه كأداة داعمة في تعلم اللغة العربية
تطبيق برنامج تعليم كتاب سفينة الصلاة في ترقية مهارة القراءة للطلاب الجدد في معهد الأمينة بفونوروجو
No full textوارداني, ليندا دوي نوفيتا. 2024. تطبيق برنامج تعليم السفينة الصلاة في ترقية مهارة القراءة للطلاب الجدد في معهد الأمينة بفونوروجو. البحث العلمي، قسم تعليم اللغة العربية، كلية التربية والعلوم التعليميّة، بالجامعة الإسلامية الحكومية فونوروجو. المشرف الدكتور الحاج أجوس تري تشاهيو الماجستير.
الكلمات الأساسية : برنامج تعليم السفينة الصلاة، مهارة القراءة، طلاب الجدد
تناقش هذا البحث تطبيق برنامج تعليم كتاب سفينة الصلاة في ترقية مهارة قراءة للطلاب الجدد في معهد الأمينة بفونوروجو. تعليم كتاب سفينة الصلاة مهمة جدا في تعليم معهد، لأن كتاب سفينة الصلاة جزء أو عناصر في توفير العلوم الإسلامية في معهد الإسلامية. ولكن في تعليم كتاب سفينة الصلاة من المشاكل التي نواجهها كثير من الأحيان كيف تسليم المواد للطلاب بشكل صحيح وذلك للحصول على نتائج فعالة. واجه الطلاب صعوبة في قراءة الكتب التراث ودراسته وفهمه بسبب الافتقار إلى التوجيه والإرشاد المنهجي وخلفيات الطلاب المختلفة.
ويرمى هذا البحث لمعرفة عملية تطبيق في تعليم كتاب سفينة الصلاة في تنمية مهارة القراءة للطلاب الجدد فكتبت الباحثة على أهدف البحث الآتية: (1) لمعرفة خطوات تعليم كتاب سفينة الصلاة للطلاب الجدد في معهد الأمينة بفونورجو (2) لمعرفة قدرة قراءة اللغة العربية في طلاب الجدد في معهد الأمينة بفونورجو (3) لمعرفة صعوبات طلاب الجدد لتعليم كتاب سفينة الصلاة في معهد الأمينة بفونورجو.
ومنهج البحث المستخدم هو المدخل النوعى، الذي له خصائص الطبيعي بالبيانات المباشرة. بجانب ذلك اسخدمت الباحثة نوع البحث الميداني، للحصول على البيانات من مشاكل الملموسة فى ميدان البحث. وطريقة جمع البيانات المستخدمة هي طريقة المقابلة والملاحظة والتوثيق.
وأما النتائج لهذا البحث هو: بعد عقد هذا البرنامج، وخاصة للطلاب الجدد، فهي مفيدة جدا لأن هذا البرنامج يوفر توجيهات منظمة ويسهل عليهم قراءة وتعليم وفهم محتويات كتاب سفينة الصلاة بشكل أفضل. بدأ الطلاب الجدد في التكيف ببطء ويمكنهم قراءة كتاب سفينة الصلاة جيدا. تطبيق هذا برنامج كل يوم إلا يوم الثلاثاء والجمعة بعد صلاة العصر حوالي الساعة 15.45 إلى الساعة 17.00. تهدف المساعدة إلى تسهيل تعليم قراءة وفهم محتويات كتاب سفينة الصلاة. هذا مهم بالنظر إلى الخلفية التعليمية للطلاب الجدد متنوعة جدا، لذلك يأخذ نهجا كافيا لمساعدتهم على إتقان مراحل تقييم المواد بشكل جيد. هناك مرحلتان من التقييم في برنامج دراسة كتاب سفينة الصلاة، الأولى مرة واحدة في الأسبوع ، والثانية في نهاية الفصل الدراسي
Peran Guru PAI dalam Menguatkan Moderasi Beragama di SMK PGRI 2 Ponorogo
No full textSa’diyah, Yushima Ifatus. 2024. Peran Guru PAI dalam Menguatkan Moderasi Beragama di SMK PGRI 2 Ponorogo. Skripsi. Jurusan Pedidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri Ponorogo. Pembimbing: Siti Zazak Soraya, M.Ed.
Kata Kunci :Peran guru PAI, moderasi beragama
Indonesia, negara beragam budaya dan agama, menghadapi masalah intoleransi remaja. Pemerintah mencanangkan moderasi beragama untuk mempromosikan kerukunan. Guru PAI berperan penting menanamkan sikap ini sejak dini. Di SMK PGRI 2 Ponorogo, dengan 9 siswa non-muslim dari 1000 lebih Muslim, tidak ada diskriminasi. Siswa non-muslim bahkan mengenakan atribut Islam dan diberi kebebasan dalam pelajaran PAI. Hal ini mencerminkan upaya sekolah mencapai keharmonisan, mendorong peneliti mengkaji peran guru PAI menguatkan moderasi beragama di SMK PGRI 2 Ponorogo.
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mendeskrpsikan peran guru PAI sebagai educator dalam menguatkan moderasi beragama di SMK PGRI 2 Ponorogo, (2) Mendeskrpsikan peran guru PAI sebagai leader dalam menguatkan moderasi beragama di SMK PGRI 2 Ponorogo. (3) Mendeskripsikan peran guru PAI sebagai evaluator dalam menguatkan moderasi beragama di SMK PGRI 2 Ponorogo.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Untuk mengumpulkan data, peneliti menerapkan tiga teknik, yaitu wawancara, observasi, dan dokumentasi. Adapun dalam menganalisis data yang diperoleh, peneliti mengikuti konsep yang dikemukakan oleh Miles dan Huberman, yang terdiri dari kondensasi data, pengumpulan data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Lokasi yang dipilih untuk melakukan penelitian ini adalah SMK PGRI 2 Ponorogo.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa sebagai educator, leader, dan evaluator, Guru PAI berupaya menciptakan lingkungan yang inklusif dan menghargai perbedaan.Sebagai educator, Guru PAI menerapkan kebiasaan menyapa dan berkomunikasi dengan bahasa yang ramah kepada semua siswa tanpa membedakan agama, menjadi teladan dalam menjalankan ibadah, dan memberikan nasehat tanpa memaksakan agama. Dalam pengajarannya, mereka memberikan peringatan dan pilihan keluar kelas bagi non-Muslim saat pembahasan materi yang sensitif. Sebagai leader, Guru PAI membudayakan pengamalan ajaran Islam melalui kegiatan keagamaan dengan mengajak tanpa paksaan dan melibatkan non-Muslim sebagai pengamat. Sebagai evaluator, Guru PAI menjalin kerja sama dengan pemuka agama lain dalam menyusun tugas dan penilaian bagi non-Muslim, memberikan umpan balik yang adil, dan memberikan remidi bagi yang membutuhkan
The Effectiveness of Interactive Animation Video on PPT in Teaching Speaking at SMKN Kare
No full textSpeaking is the use of language verbally to communicate with other people. The use of this media in teaching English in this research is expected to support speaking teaching so that students can improve their speaking skills in giving opinion. PowerPoint is software used to design presentation material in slide form. Animation a moving image in the form of a group of objects arranged in a regular manner. Asking and giving opinions is one of the expressions used to ask or answer in response to an opinion.
This research aims to obtain empirical data about the effectiveness of interactive animated videos on the speaking abilities of tenth grade students at SMKN Kare. One relevant theory is the cognitive theory of multimedia learning proposed by Richard Mayer. According to this theory, the use of interactive media can help the learning process and understanding of information by combining text, images, sound and other interactive elements.
This research used a quantitative approach and used a quasi-experimental design. This research used two classes, namely the experimental group and the control group. The research population was class X students at SMKN Kare consisting of 125 students. The sample in this study was 24 students in the experimental class and 25 students in the control group. Researcher used random sampling as a sampling technique. The data collection procedure is an oral test and documentation. To analyze the data, the researcher used Independent sample t-test formula.
The research results showed that the average pre-test score for the experimental class was 56.33 and the post-test score for the experimental class was 72.91, while the pre-test score for the control class was 52.16 and the average post-test score for the control class was 60. 88. Based on data analysis and hypothesis testing, p-value or sig (2-tailed) = 0.01. From these results it is proven that the null hypothesis is rejected and the alternative hypothesis is accepted because the p-value (0.01) is smaller than sig a = 0.05. This is also supported by the results of the effect size test which reached 1.6 at the strong level (signification). This means that there is a statistically significant difference between the experimental class and the control class in the post-test results. It can be concluded that the use of Interactive on PPT Animation Video media focuses on providing opinions on speaking learning for class X students at Kare Effective Vocational School
Implementasi Program Kelas Unggulan Melalui Tahfidzul Qur'an di MTs Ma'arif Al-Mukarrom Kauman Ponorogo
No full textABSTRAK
Jannah, Riesma Nesya ‘Ainul. 2024. Implementasi Program Kelas Unggulan Melalui Tahfidzul Qur’an di Mts Ma’arif Al-Mukarrom Kauman Ponorogo. Skripsi, Jurusan Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri Ponorogo. Pembimbing : Fery Diantoro, M.Pd.I.
Kata Kunci : Program, Kelas Unggulan, dan Tahfidz Al-Qur’an.
Lembaga pendidikan merupakan salah satu pencetak generasi yang berilmu dan berkarakter dengan berbagai fasilitas serta program pendidikan yang diberikan kepada siswa. Salah satu lembaga pendidikan yakni MTs Ma’arif Al-Mukarrom Ponorogo, dalam membentuk serta meningkatkan hafalan peserta didik ini MTs Al-Mukarrom mendirikan program kelas unggulan tahfidz Qur’an. Pada penelitian ini, peneliti membahas tentang pelaksanaan program kelas unggulan tahfidz qur’an serta implikasi bagi para siswanya terkait hafalan \ para peserta didik. Peneliti tertarik untuk meneliti hal ini karena dengan program yang diberikan dari lembaga pendidikan lain disekitaran lembaga tersebut yakni satu-satunya lembaga yang membuat program kelas unggulan tahfidz Qur’an.
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan bagaimana pengelolaan program kelas unggulan melalui tahfidzul Qur’an di MTs Ma’arif Al-Mukarrom Kauman Ponorogo; (2) Mendeskripsikan faktor pendukung dan penghambat implementasi program kelas unggulan melalui tahfidzul Qur’an di di MTs Ma’arif Al-Mukarrom Kauman Ponorogo; dan (3) menganalisis implikasi program kelas unggulan tahfidzul Qur’an di MTs Ma’arif Al-Mukarrom Kauman Ponorogo.
Adapun penelitian ini dirancang menggunakan metode kualitatif. Jenis penelitian yang digunakan yaitu deskriptif kualitatif, penelitian deskriptif kualitatif adalah penelitian yang memfokuskan pada suatu permasalahan berdasarkan fakta yang terjadi dengan cara melakukan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik pengumpulan data adalah dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik yang dipilih dalam analisis data adalah teknik dari Miles, Huberman yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Pengecekan keabsahan dalam penelitian yaitu triangulasi.
Berdasarkan hasil analisis data ditemukan bahwa : (1) Dalam pengelolaan program kelas unggulan tahfidzul terdapat empat tahapan yakni pertama, perencanaan dimana dengan menentukan tujuan program, menentukan target hafalan, menentukan guru tahfidz. Kedua, pengorganisasian dengan membentuk struktur kepengurusan. Ketiga, pelaksanaan program yang dimana program ini dilaksanakan satu minggu sekali pada hari jum’at, di kelas 7, 8, dan 9 unggulan, dan di dampingi oleh koordinator tahfidz. Terakhir adalah pengawasan dengan cara guru memantau dari segi hafalan dan muroja’ahnya, jika ada ayat yang salah maka langsung di benarkan. Dan evaluasinya langsung dari guru tahfidz dan oordinator dinilai dari tes tahsin dan murojaah hafalannya. (2) Faktor pendukung: pendidik yang profesional, sistem pembelajaran yang baik mengggunakan metode ummi, serta lingkungan sekolah. Sedangkan faktor penghambatnya yaitu: malas, sarana dan prasarana masih kurang. (3) Program kelas unggulan tahfidz memiliki implikasi terhadap peserta didik di MTs Al-Mukarrom Ponorogo. Dalam program unggulan ini hafalan siswa meningkat, yang mana hafalannya melebihi batas yang ditentukan madrasah. Prestasi akademiknya juga meningkat guna syarat beasiswa untuk melanjutkan pendidikan tinggi. Hal ini bisa dilihat bahwa siswa yang mengikuti kelas unggulan tahfidz ini banyak yang mengikuti lomba tahfidz di tingkat kabupaten
..(TAMBAHKAN LEMBAR PERSETUJUAN PUBLIKASI ETHESIS DENGAN TTD ASLI BUKAN SCAN, UPLOAD ULANG).. KESULITAN MEMBACA TEKS PUISI KELAS VI MI MUHAMMADIYAH DOLOPO TAHUN AJARAN 2022/2023
No full textMembaca merupakan satu hal yang penting dalam proses pembelajaran, termasuk di dalamnya membaca puisi. Kegiatan membaca puisi sangatlah penting dikenalkan kepada anak sejak dini, bahkan sejak usia sekolah dasar. Kegiatan membaca puisi dapat meningkatkan kemampuan mengapresiasi puisi dengan baik. Namun, banyak siswa yang masih kesulitan dalam membaca puisi salah satunya siswa MI Muhammadiyah Dolopo. Ada beberapa faktor yang mempengaruhi kegiatan membaca puisi, yaitu kurangnya motivasi, keterampilan membaca yang kurang, dan kurangnya pemahaman konsep pembacaan teks puisi. Oleh karena itu, diperlukan untuk pemahaman terkait masalah kesulitan membaca teks puisi pada siswa kelas VI MI Muhammadiyah Dolopo tahun ajaran 2022/2023 dan mencari solusi untuk mengatasinya.
Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan tingkat kesulitan membaca teks puisi siswa kelas VI MI Muhammadiyah Dolopo, (2) menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi kesulitan membaca teks puisi siswa kelas VI MI Muhammadiyah Dolopo, dan (3) menemukan solusi untuk mengatasi kesulitan membaca teks puisi siswa kelas VI MI Muhammadiyah Dolopo.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data, yaitu menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Data yang telah dikumpulkan selanjutnya dibaca, dipelajari, ditelaah, kemudian reduksi data disusun dalam satuan-satuan, dikategorisasikan, dan diadakan pemeriksaan keabsahan data. Teknik analisis data menggunakan analisis data kualitatif dengan 5 langkah, yaitu pengumpulan data, reduksi data, kondensasi data, penyajian data, menarik kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Kesulitan membaca puisi siswa kelas VI MI Muhammadiyah bervariasi berdasarkan karakteristik siswa seperti kurangnya percaya diri, dan ketidakmampuan dalam intonasi, gestur, serta artikulasi yang menyebabkan kesulitan dalam menghayati dan mengekspresikan saat membaca puisi. (2) Terdapat beberapa faktor yang mempengaruhi kesulitan siswa dalam membaca puisi, yaitu faktor intelektual, faktor lingkungan, yaitu kurangnya dukungan dari keluarga terutama kedua orang tua, faktor psikologis yang meliputi motivasi dan minat serta bahan bacaan. (3) Solusi yang dilakukan guru untuk mengatasi kesulitan membaca puisi pada siswa kelas VI MI Muhammadiyah Dolopo, yaitu guru kelas lebih memprioritaskan dan memberikan perhatian khusus kepada anak-anak yang mengalami kesulitan dalam membaca teks puisi, guru menggunakan metode pembelajaran yang menarik, menjalin hubungan kerjasama yang baik antara guru kelas dan orang tua, melatih siswa secara intensif