Electronic theses of IAIN Ponorogo
Not a member yet
17836 research outputs found
Sort by
Analisis Pesan Dakwah Habib Husein Ja’far Dan Onad Dalam Podcast Log In “Waktunya ber”jihad” (Analisis Wacana Teun a. Van Dijk)
No full textRahardian Surya. 2024. Analisis Pesan Dakwah Waktunya Habib Husein Ja’far Dan Onad Dalam Podcast LOGIN “Waktunya Ber”jihad”(Analisis Wacana Teun A. van Dijk). Jurusan Komunikasi dan Penyiaran Islam Institut Agama Islam Negeri ( IAIN ) Ponorogo. Pembimbing Andhita Risko Faristiana, M.A.
Kata Kunci: Podcast,Habib Husein,Jihad,Analisis Wacana
Dakwah merupakan kewajiban bagi umat Islam untuk mengajak kepada kebaikan dan mencegah keburukan. Di era digital, penyampaian dakwah kini lebih efektif melalui media sosial. Podcast LOGIN, yang dipandu oleh Habib Ja'far dan Onad, menghadirkan konsep dakwah dengan pendekatan dialog lintas agama. Mereka membahas topik seperti jihad yang kerap disalahartikan. Dialog ini bertujuan memberikan pemahaman yang benar sekaligus membangun toleransi melalui edukasi yang terbuka bagi semua kalangan.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan menggunakan metode analisis wacana Teun A. van Dijk. Objek dalam penelitian ini adalah diskusi atau pesan yang disampaikan dalam podcast tersebut, sedangkan Subjek penelitian dalam penelitian ini adalah podcast LOGIN episode “Waktunya Berjihad”. Selain itu peneliti membuat rumusan masalah untuk penelitian ini sebagai berikut:(1)bagaimanakah struktur teks pesan dakwah pada podcast LOGIN Episdode berjihad?, (2) bagaimanakah kognisi sosial yang memepengaruhi pesan dakwah pada podcast LOGIN Episdode berjihad?,(3)bagaimanakah konteks sosial yang melingkupi pada podcast LOGIN Episdode berjihad?.
Hasil dari penelitian ini menunjukan:dari segi teks podcast LOGIN “Waktunya Ber”jihad” menghadirkan pengeritan jihad yang sesungguhnya dan konsepnya, pada bagian struktur mikro terdapat penggunaan bahasa yang bervariasi,seperti bahasa daerah,pada bagian kognisi sosial, pada episode podcast tersebut memberikan ideologi bahwa jihad itu tidak jahat, dan segala yang jahat itu bukan jihad,pada bagian konteks sosial podcast login dapat memanfaatkan praktik kekuasaan dan akses dalam mempengaruhi wacana dalam masyarakat terhadap konsep jihad yang sering di pandang buruk
Penerapan Metode Bermain Peran Untuk Meningkatkan Perkembangan Sosial Anak Usia Dini di TK Dharma Wanita Galak, Slahung, Ponorogo
No full textABSTRAK
Jamila Amalia. 2024. Penerapan Metode Bermain Peran Untuk Meningkatkan Perkembangan Sosial Anak Usia Dini Di TK Dharma Wanita Galak, Slahung, Ponorogo. Skripsi. Jurusan Bimbingan Penyuluhan Islam Fakultas Ushuluddin Adab dan Dakwah Institut Agama islam Negeri (IAIN) Ponorogo. Pembimbing. Fendi Krisna Rusdiana, M.Psi.
Kata Kunci : Metode Bermain Peran, Perkembangan Sosial
Bermain peran merupakan metode pembelajaran yang dapat digunakan untuk meningkatkan perkembangan sosial anak karena dalam bermain peran anak akan mengembangkan imajinasinya untuk memerankan peran-peran sesuai sifat-sifat dari tokoh atau benda tersebut. Dengan melakukan bermain peran tentunya dapat meningkatkan kerjasama kelompok, rasa percaya diri anak, dan komunikasi anak dalam berinteraksi, juga berpendapat tanpa rasa malu.
Dalam penelitian ini, peneliti memilih pendekatan dengan menggabungkan antara kualitatif dan kuantitatif (Mix Methods) adapun jenis penelitiannya menggunakan studi kasus dengan melakukan eksperimen. Pengumpulan data primer dalam penelitian ini menggunakan teknik wawancara dengan guru kepala sekolah dan guru kelas TK Dharma Wanita Galak dan teknik ovservasi yang dilakukan kepada empat siswa. Sementara itu, data sekunder diperoleh dari literatur pendukung dan jurnal-jurnal terkait.
Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode bermain peran ini dapat meningkatkan perkembangan sosial anak usia dini di TK Dharma Wanita Galak yaitu dengan meningkatnya interaksi sosial anak dengan temannya, anak dapat melakukan kerjasama dalam memerankan bermain peran serta terciptanya komunikasi anak menjadi lebih baik. Dengan demikian metode bermain peran dapat digunakan sebagai upaya meningkatkan perkembangan sosial anak usia dini
تنفيذ المنهج المستقل في تعليم اللغة العربية لطلاب الصف السابع بالمدرسة الثانوية الحكومية الثالثة نجاوي
No full textيتم دائمًا تحديث منهج التعليم في إندونيسيا في فترات زمنية محددة. تتغير المناهج الدراسية بالتوازي مع التغيرات التي تطرأ على صانعي السياسات بهدف تحسين نظام التعليم. أحد المناهج التي يتم تطبيقها هو المنهج المستقل. منهج مستقل هو منهج طورته وزارة التعليم والثقافة والبحث والتكنولوجيا للتكيف مع التطورات الحالية. وبالتحدث عن المنهج المستقل، بالتأكيد لا يمكن فصله عن مكوناته الأربعة الرئيسة، وهي الأهداف والمحتوى والطريقة والتقويم. من خلال هذه المكونات الأربعة، يمكننا فهم كيفية تنفيذ المنهج المستقل في تعليم اللغة العربية لطلاب الصف السابع بالمدرسة الثانوية الحكومية الثالثة نجاوي.
في هذا البحث يهدف إلى تحليل تنفيذ المنهج المستقل في تعليم اللغة العربية لطلاب الصف السابع بالمدرسة الثانوية الحكومية الثالثة نجاوي، حيث يتناول أربعة جوانب رئيسة، وهي أهداف التعليم، والمحتوى التعليم، وطريقة التعليم، وتقويم التعليم.
استخدمت الباحثة منهج البحث النوعي مع نوع بحث دراسة الحالة. أما موضوعات هذا البحث فهي معلمو اللغة العربية في الصف السابع بالمدرسة الثانوية الحكومية الثالثة نجاوي وكذلك الطلاب في الصف السابع بالمدرسة الثانوية الحكومية الثالثة نجاوي. أما أسالیب جمع البیانات في هذا البحث، فتمت من خلال الملاحظة والمقابلة والوثيقة.
وأما النتيجة لهذا البحث العلمي، فهي كما يلي: (1) أهداف تعليم اللغة العربية في الصف السابع على مستوى المدرسة الثانوية هي في المرحلة (D)، وتنقسم إلى عدة عناصر تشمل مهارات اللغة العربية، كما يلي: أهداف التعليم العناصر الاستماع، وأهداف التعليم العناصر الكلام، وأهداف التعليم العناصر القراءة، وأهداف التعليم العناصر الكتابة. (2) محتوى تعليم اللغة العربية في المنهج المستقل للصف السابع، كما يلي: محتوى التعليم في المفردات، محتوى نص القراءة، ومحتوى نص الحوار، محتوى التركيب القواعد، ومحتوى نمذجة النصوص. (3) طريقة تعلم اللغة العربية في الصف السابع لا تتوافق بشكل كامل مع مبادئ المنهج المستقل، حيث لا تزال الطريقة المستخدمة تميل إلى الطريقة التقليدية التي لا تدعم المشاركة النشطة للطلاب في التعلم. (4) التقويم في تعليم اللغة العربية للصف السابع يتضمن نوعين من التقويم، وهما التقويم التكويني مثل تقويم نتائج الاختبارات اليومية التي تُجرى في نهاية كل باب من المحتوى، والواجبات الفردية أو الجماعية، وملاحظة مشاركة الطلاب في الأنشطة التعليمية، والتقويم الختامي مثل تقويم منتصف الفصل الدراسي وتقويم الاختبار النهائي للفصل الدراسي
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Menggunakan Strategi Ekspositori Pada Pembelajaran Pai Kelas Xi Ipa 2 Di Sman 1 Jetis
No full textHasil belajar peserta didik dapat diupayakan melalui berbagai macam kegiatan, salah satunya yaitu dalam memilih strategi pembelajaran yang relevan dengan kebutuhan peserta didik. Strategi ekspositori merupakan strategi yang mengedepankan proses belajar yang berorientasi pada hasil belajar peserta didik. Disini peneliti berupaya untuk mengetahui strategi ekspositori dalam meningkatkan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran PAI kelas XI IPA 2 SMAN 1 Jetis.
Penelitian ini bertujuan antara lain sebagai berikut 1.) Untuk mengetahui dampak penggunaan strategi ekspositori dalam meningkatkan hasil belajar PAI kelas XI IPA 2 SMAN 1 JETIS. 2 Untuk mendeskripsikan penggunaan strategi ekspositori dalam kegiatan pembelajaran Pendidikan Agama Islam.
Pendekatan dalam penelitian ini yaitu dengan metode penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian Studi kasus. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik wawancara, observasi, angket dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan uji median, Uji Wilcoxon-Mann-Whitney dan menggunakan teknik korelasi.
Hasil pembelajaran peserta didik kelas XI IPA 2 SMAN 1 Jetis mengalami peningkatan setelah menggunakan strategi ekspositori. Hal ini berdasarkan hasil penelitian mengenai hasil belajar siswa setelah menggunakan strategi ekspositori pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMA Negeri 1 Jetis yang sudah membaik dan meningkat
Manajemen Program Pengembangan Potensi Dan Kreatifitas Siswa Di Madrasah Aliyah Al-Falah Karangrejo Pacitan
No full textManajemen memiliki pengertian suatu proses pengelolaan peserta didik untuk menggapai tujuannya, dengan tindakan yang efektif dan efesien dengan waktu yang ditetukan sebelumnya. Secara etiminologi manajemen berasal dari bahasa Inggris 'manage' atau 'magiare', yang artinya melatih kuda untuk melangkahkan kakinya. Dalam kegiatan manajemen ada 2 makna yaitu, kegiatan mikir dan kegiatan tindak laku atau biasa disebut mind and action. Manajemen kesiswaan sendiri adalah Mengatur semua siswa dari pendaftaran hingga kelulusan. Manajemen kesiswaan merujuk pada fase penerimaan peserta didik, pengelolaan selama proses pembelajaran, hingga status alumni setelah menyelesaikan pendidikan. Dapat disimpulkan bahwa manajemen kesiswaan melibatkan pengaturan komprehensif terhadap peserta didik, mencakup tahap input, output, proses, hingga hasil dari proses pendidikan tersebut.
Sehingga penelitian ini bertujuan untuk mendekripsikan dan menganalisis program pembagunan potensi dan kreatifitas siswa melalui (1). Perencanaan Program; (2). Pelaksanaan Program; dan (3). Evaluasi Program Pengembangan Potensi dan Kreativitas Siswa di Madrasah Aliyah Al-Falah Karangrejo Pacitan.
Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif yang tujuannya ialah untuk memahami serta menjelaskan fenomena sosial secara mendalam dengan menggunakan berbagai metode dan disampaikan dalam bentuk naratif. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif di mana data dikumpulkan melalui sumber data primer dan sekunder, yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Jenis penelitian yang digunakan adalah studi kasus yang bertujuan untuk memperoleh pemahaman yang komprehensif dan rinci terkait subjek penelitian, seperti program, peristiwa, aktivitas, dan sebagainya.
Hasil penelitiannya adalah (1). Perencanaan dalam upaya peningkatan manajemen program pengembangan potensi dan kreativitas siswa di Madrasah Aliyah Al-Falah dilakukan melalui tahapan pengamatan aspek pendukung sebagai langkah awal perencanaan, menentukan tujuan untuk menyusun perencanaan, persiapan program yang benar benar matang agar hasil maksimal, dan menentukan penanggungjawab/ koordinator setiap program; (2). Pelaksanaan manajemen program pengembangan potensi dan kreativitas siswa di Madrasah Aliyah Al-Falah diawali dengan menetapkan koordinator pada setiap program, melaksanakan program sesuai jadwal yang ditetapkan, dan menggali kreativitas siswa; (3). Evaluasi manajemen program pengembangan bakat dan kecerdasan siswa di Madrasah Aliyah Al-Falah dialukan melalui evaluasi secara berkala tiap semester, evaluasi dikelas oleh siswa dan ketua kelas, dan evaluasi menyeluruh oleh seluruh pengurus yayasan. Dengan adanya evaluasi tersebut lembaga dapat mengetahui peningkatan dan kurangnya program yang telah dilaksanakan
الدراسة التحليلية الصرفية عن الإعلال في سورة الإنسان واستفادتها في تعليم الصرف
No full textالملخص
كرام، زمزمي. ٢٠٢٤. الدراسة التحليلية الصرفية عن الإعلال في سورة الإنسان واستفادتها في تعليم الصرف . البحث العلمي، قسم تعليم اللغة العربية، كلية التربية و العلوم التعليمية، الجامعة الإسلامية الحكومية فونوروجو. المشرف أحمد زبيدي الماجستير.
الكلمات الأساسية: الإعلال، سورة الإنسان، تعليم الصرف.
الإعلال هو فرع من علوم الصرف يدرس التغيرات في أشكال الكلمات في قواعد اللغة العربية، وخاصة التغييرات في بعض الحروف في الكلمات الناجمة عن حرف العلة. تلعب الإعلال دورًا مهمًا في فهم البنية النحوية والمعنى في اللغة العربية. سورة الإنسان، باعتبارها إحدى سور القرآن، لديها العديد من الأمثلة على استخدام الكلمات التي تحتوي على الإعلال وهي مثيرة للاهتمام للغاية للبحث. ومن المأمول أن تساهم تحليل هذا البحث في طرق تدريس أكثر فعالية.
يهدف هذا البحث لمعرفة تعيين وتصنيف الإعلال في سورة الإنسان ومعرفة العملية الصرفية للإعلال في سورة الإنسان ومعرفة استفادتها فى تعليم الصرف. هذا النوع من البحث هو بحث مكتبي وهو تحليل وصفي.
تم الحصول على البيانات من خلال تتبع وجمع البيانات من الكتب والمجلات والكتب المقدسة وغيرها من الكتابات التي تدعم حل مشكلة هذا البحث. تستخدم تقنية جمع البيانات في هذا البحث دراسة الأدبيات أو ملاحظة الكتب محل البحث، سواء مصدر البيانات الأساسية أو الثانوية.
نتائج هذا البحث يظهر على إن الكلمات التي تحتوي على الإعلال في سورة الإنسان هي ثلاثون الكلمة من عشرين أية والكلمات التي تحتوي على الإعلال بالقلب في سورة الإنسان هي ست وعشرون كلمة والكلمات التي تحتوي على الإعلال بالحذف في سورة الإنسان هي ثلاث كلمات والكلمات التي تحتوي على الإعلال بالتسكين في سورة الإنسان هي ثماني كلمات. اما استفادة تحليل الإعلال من سورة الإنسان فى تعليم الصرف هي باستخدام أساليب التعليم الفعال الإتقان المهارات في علم الصرف، وفيما يلي طريقة تعليم الصرف: طريقة التميز وطريقة المنهجي
Hubungan Pelaksanaan Pembelajaran Full Day School terhadap Minat Belajar IPS Siswa Kelas 8 MTs Muhammadiyah 2 Jenangan
No full textPutri, Nadia Silviana. 2024. Hubungan Pelaksanaan Pembelajaran Full Day School Terhadap Minat Belajar IPS Siswa Kelas 8 MTs Muhammadiyah 2 Jenangan. Skripsi, Jurusan Tadris Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri Ponorogo, Pembimbing: Risma Dwi Arisona, M. Pd.
Kata Kunci: Full day school, minat belajar, pembelajaran IPS.
Penelitian ini dilakukan berdasarkan permasalahan yang ada yaitu sebuah fenomena berupa minat belajar siswa yang cenderung semakin rendah. Fenomena tersebut bisa dilihat dari waktu belajar yang semakin lama membuat siswa semakin bosan, jenuh, dan lelah dalam mengikuti pembelajaran di kelas terlebih lagi kemampuan siswa untuk berkonsentrasi tidak bisa berlangsung dalam waktu yang cukup lama. Akibatnya siswa menjadi tidak fokus dan siswa sulit menyerap materi pelajaran. Hal tersebut kemudian akan berpengaruh terhadap hasil belajar siswa.
Penelitian ini bertujuan menganalisis (1) pelaksanaan pembelajaran full day school di MTs Muhammadiyah 2 Jenangan; (2) minat belajar IPS siswa kelas 8 di MTs Muhammadiyah 2 Jenangan; dan (3) hubungan pelaksanaan pembelajaran Full Day School terhadap minat belajar IPS siswa kelas 8 MTs Muhammadiyah 2 Jenangan.
Adapun penelitian ini dirancang menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional. Pengambilan data dilakukan melalui penyebaran angket full day school dan angket minat belajar IPS dengan populasi dan sampel sebanyak 37 siswa kelas 8 MTs Muhammadiyah 2 Jenangan yang dipilih dengan teknik probability sampling. Data hasil penelitian kemudian dianalisis menggunakan uji product moment yang meliputi uji prasyarat (uji normalitas, uji linearitas, uji multikolinearitas, uji heteroskedastisitas) dan uji hipotesis (uji korelasi pearson atau spearman, uji regresi linear sederhana). Penelitian ini diolah dengan bantuan aplikasi SPSS.
Berdasarkan hasil analisis tersebut, dapat disimpilkan bahwa (1) pelaksanaan pembelajaran full day school dapat memberikan lebih banyak kesempatan pada siswa untuk mempelajari materi IPS secara mendalam di MTs Muhammadiyah 2 Jenangan; (2) siswa kelas 8 di MTs Muhammadiyah 2 Jenangan memiliki minat belajar yang sedang terhadap pelajaran IPS; (3) pelaksanaan pembelajaran full day school memiliki hubungan yang signifikan terhadap minat belajar IPS siswa kelas 8 MTs Muhammadiyah 2 Jenangan
Kolaborasi Guru Pendidikan Agama Islam Dan Guru Bimbingan Konseling Dalam Penanganan Siswa Underachiever Di Ma Ma’arif Balong
No full textSifa Sakina, Dara. 2024. Kolaborasi Guru Pendidikan Agama Islam dan Guru Bimbingan Konseling dalam Penanganan Siswa Underachiever Di MA Ma’arif Balong. Skripsi. Jurusan Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri Ponorogo, Pembimbing: Dr. Kharisul Wathoni, M.Pd.I. Kata Kunci : Strategi, Penanganan, Underachiever Pendidikan menjadi bagian penting bagi kehidupan dan kelangsungan hidup manusia. Dalam situasi seperti itu mereka perlu mendapatkan bantuan atau bimbingan dari guru dengan seksama terhadap siswanya. Jika masalah tersebut tidak segera ditangani maka akan menjalar lebih luas dan membawa dampak negatif baik terhadap siswa itu sendiri maupun terhadap lingkungannya. Peserta didik underachiever ini, di pandang sebagai siswa yang mengalami kesulitan belajar di sekolah, karena secara potensial mereka memiliki kemungkinan untuk memperoleh prestasi belajar yang tinggi. Keadaan dilatarbelakangi oleh aspek-aspek motivasi, minat, sikap, kebiasaan belajar, ciri-ciri kepribadian tertentu dan suasana keluarga yang tidak mendukung. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan upaya dalam menangani siswa underachiever dalam proses pembelajara dan mendeskripsikan faktor pendukung dan penghambat penanganan peserta didik underachiever di MA Ma’arif Balong Ponorogo. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif, adapun teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah, teknik analisis data interaktif Miles, Huberman, dan Saldana meliputi pengumpulan data, kondensasi data, penyajian data, yang mencakup kata-kata dan kalimat informasi narasumber dan tindakan dari objek penelitian dengan jumlah sembilan partisipan, dan penarikan kesimpulan. Dari hasil analisis penelitian yang telah dilakukakan, dapat disimpulkan bahwa: Upaya guru PAI dalam menangani peserta didik underachiever di MA Ma’arif Balong Ponorogo yaitu dengan memberikan bimbingan dan pengarahan kepada siswa secara intensif sesuai dengan faktor yang melatarbelakangi siswa tersebut menjadi underachiever. Melakukan kerjasama antara guru PAI, wali kelas dan orang tua dalam memahami karakter ataupun kepribadian siswa serta masalah yang dihadapinya. Wali kelas memberikan catatan absensi, daftar nilai dan juga catatan-catatan yang lainnya kepada guru PAI dan guru BK untuk mempermudah dalam proses diagnosa dan pemberian bimbingan serta arahan sesuai kebutuhan dan karakter siswa masing-masing untuk keberhasilan dalam proses pembelajaran. Model kolaborasi dalam penanganan siswa underachiever di MA Ma’arif Balong Ponorogo. Faktor pendukungnya adalah adanya dukungan dan kerjasama dari wali kelas, guru PAI dan guru BK dalam pelaksanaan bimbingan secara mendalam dan didukung dengan adanya sarana dan prasarana yang memadai. Sedangkan faktor penghambatnya adalah keberadaan siswa yang kurang terbuka baik kepada guru maupun orang tuanya. Selain itu kurangnya komunikasi dengan orang tua karena pola pengasuhan kedua orangtua kurang kompak, kurangnya pengembangan kepercayaan diri, kurangnya dorongan pada anak untuk mengambil resiko, serta hubungan antara orangtua dan anak penuh konflik
تنفيذ تعلم الإملاء في المدرسة الثانوية الناجحة باب السلام كيبونساري ماديون
No full textاللغة هي أداة التواصل الأكثر أهمية في التفاعل مع أي شخص في هذا العالم، فقد تم إنشاء العديد من اللغات لتسهيل التواصل مع الآخرين. اللغة هي أداة التواصل الرئيسية والإبداعية والسريعة التي يستخدمها الإنسان لنقل أفكاره وخواطره ومشاعره. ومع ذلك، هناك أيضًا العديد من المشكلات أو المشكلات التي تنشأ في تعلمها، وقد تم تنفيذ تعلم اللغة العربية لفترة طويلة في إندونيسيا ولكن النتائج لم تكن مثالية. إن مشكلة تعليم اللغة العربية الآن تحتاج إلى علاج جدي، خاصة في تعلم مهارات الكتابة العربية.
يهدف هذا البحث إلى (1) معرفة المشكلات اللغوية في مواد الإملاء في الصف الثامن من المدرسة الناجحة الثانوية باب السلام كيبونساري ماديون، (2) معرفة المشكلات غير اللغوية في مواد الإملاء في الصف الثامن من الأنبار- المدرسة الناجحة الثانوية باب السلام كيبونساري مديون و (3) لمعرفة حلول للتغلب على المشاكل كتابة الإملاء لطلاب الصف الثامن في المدرسة الناجحة الثانوية باب السلام كيبونساري ماديون
هذا البحث هو نوع من البحوث الميدانية الوصفية النوعية. والبحث الوصفي هو منهج بحثي يسعى إلى وصف وتفسير الأشياء كما هي. وفي هذه الحالة يصف المؤلف في هذه الحالة كيف يصف تخطيط وتنفيذ طلاب الصف الثامن في مدرسة تسناوية الناجحة باب السلام.
منهج البحث المستخدم هو أسلوب وصفي نوعي، أي وصف مشكلة قائمة، وفقًا للمشاكل الموجودة في هذا المجال، ويتم جمع البيانات عن طريق المقابلات ودراسات الملاحظة والتوثيق. مصادر البيانات المستخدمة هي مدير المدرسة، معلم واحد، ثلاثة طلاب. وأظهرت نتائج هذا البحث أن هناك مشكلتين، وهما المشاكل اللغوية والمشكلات غير اللغوية. ومن حيث المشكلات اللغوية (1) يواجه الطلاب صعوبة في نطق الحروف الحجية مثل ش، ص، خ، غ، ذ، ز، ح، ه. (2) يواجه الطلاب صعوبات في تحويل المعنى في المفردات، (3) يواجه الطلاب صعوبات في تركيب الجملة واستخدام الإعراب، (3) يواجه الطلاب تحديات في الكتابة والتهجئة، وتحدث هذه الصعوبات عندما ينطق المعلم الجمل أو المفردات لهم. من وجهة نظر غير لغوية، فإن مشاكل تعلم الإملاء في الصف الثامن تشمل (1) جودة الكتب المدرسية لأنه في مدرسة النجاح باب السلام الثانوية نفسها هناك نقص في التحديثات في متابعة تلك الموجودة في المركز من كونتور لأن الكتب المدرسية من جونتور لا تباع، (2) الاختلافات الاجتماعية والثقافية، (3) تأثير البيئة الاجتماعية
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN KITAB MITRA SEJATI KARYA K.H. BISRI MUSTHOFA DALAM MENINGKATKAN KARAKTER RELIGIUS SANTRI DI TPA FAJRUL ISLAM DESA NGADIROJO KECAMATAN SOOKO KABUPATEN PONOROGO
No full textKarakter seorang santri merupakan cerminan nilai-nilai agama yang terimplementasi dalam kehidupan sehari-hari. Pembelajaran kitab Mitra Sejati berusaha memberdayakan santri untuk meningkatkan karakter religius santri. Karakter religius merupakan suatu hal yang berperan penting untuk membentuk karakter peserta didik dalam menghadapi perubahan zaman dan degradasi moral. Serta diharapkan santri mampu memiliki dan berperilaku dengan baik di dasarkan pada ketentuan kan ketetapan agama.
Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini: (1) untuk mengetahui implementasi pembelajaran kitab mitra sejati dalam meningkatkan karater religius santri di TPA Fajrul Islam Ngadirojo, (2) untuk mengetahui faktor pendukung dan penghambat implementasi pembelajaran kitab mitra sejati dalam meningkatkan karater religius santri di TPA Fajrul Islam Ngadirojo, (3) untuk mengetahui dampak implementasi pembelajaran kitab mitra sejati dalam meningkatkan karater religius santri di TPA Fajrul Islam Ngadirojo.
Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan metode kualitatif, dengan menggunakan pendekatan Field Research (Penelitian Lapangan) dan jenis penelitian studi kasus. Data penelitian ini diperoleh dari santri kelas 2 dan 3 TPA Fajrul Islam Ngadirojo serta Ustadzah Siti Nuraini sebagai guru pengampu Kitab Mitra Sejati. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Sedangkan untuk teknis analisis data menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldana, yang meliputi pengumpulan data, kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil dari pnelitian menunjukkan bahwa implementasi kitab mitra sejati karangan K.H. Bisri Mutshofa dalam meningkatkan karakter religius santri di TPA Fajril Islam Ngaadirojo yaitu melalui (1) Implementasi kitab mitra sejati dalam meningkatkan karakter religius santri melalui kegiatan pembelajaran dan kegiatan-kegiatan yang mempunyai nilai-nilai agama serta memberikan pendampingan dan keteladanan yang berhubungan dengan karakter religius. (3) Faktor pendukung dalam meningkatkan karakter religius santri TPA antara lain situasi yang kondusif, kegiatan keagamaan, keteladanan yang baik, sarana mendukung. Kemudian, faktor penghambatnya antara lain kesadaran santri TPA yang masih kurang, proses penyampaian atau penerimaan materi terhadap santri, lingkungan sekolah, keluarga, maupun masyarakat, dan prasarana. (2) Dampak implementasi kitab mitra sejati dalam meningkatkan karakter religius santri TPA yaitu ibadah, perilaku, tutur kata menjadi lebih baik. Selain itu, santri TPA dapat menengal huruf-huruf pegon juga menerima dan mengamalkannya