Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan
Not a member yet
301 research outputs found
Sort by
PESANTREN AND ANTI-CORRUPTION MOVEMENT The Significance of Reconstruction of Pesantren Education System for Eradicating Corruption
Get PDFAbstract: Korupsi di Indonesia begitu kuat pada setiap lini kehidupan. Beberapa usaha telah dilakukan untuk menghapus kejahatan yang luar biasa namun hasilnya tidak memuaskan. Ulama sebagai salah satu tokoh berpengaruh dalam masyarakatdiharapkan memberikan sumbangan untuk menghapus korupsi. Bagaimanapun usaha ini tidak optimal karena pesantren sebagai lembaga yang mencetak ulama tidak cukup untuk masalah-masalah sosial. Hal ini disebabkan si stem pendidikan pesantren tidak dapat mendorong untuk aspek kognitif verbal. Untuk itu, rekonstruksi sistem pendidikan pesantren sangat dibutuhkan. Langkah-langkah yang dapat diterapkanadalah mengajarkan pendidikan anti korupsi di pesantren, menerapkan metode transformasi kritis dalam pembelajaran, membangun lembaga yang memperhatikan pada masalah korupsi, dan membangun jaringan dengan lembaga lain khususnya untuk pemegang kendali dan pemegang keputusan. Selainitu ulama harus paham pengetahuan saintifik guna kesiapan untuk berpartisipasi secaraaktif dalam memecahkan masalah-masalah Negara termasuk korupsi. يرغ ةيمرج ةلازلإ ØªÙ„Ø§ÙˆØ§Ù…Ø Ø©Ø¯Ø¹ تلذب دقو .ةايلØا بناوج لك ÙÙŠ ادج يوق ايسينودنإ ÙÙŠ داسÙلا :صخلم نم ادØاو هرابتعاب نيدلا لجر داسÙلا ةلازإ ÙÙŠ مهاست نأ عقوتلما نمو . ةيضرم تسيل جئاتنلا نكلو ØŒ ةيداع ÙŠÙكي لا اذه ةسسؤمك ةيلخاد ةسردم نلأ لثملأا سيل دهلجا اذه لك دعب .عمتلمجا ÙÙŠ ةرثؤلما تايصخشلا بناولجا لىإ تعÙد نكيم لا ةيلخاد ةسردم ةيعذلجا ميلعتلا لىإ كلذ عجريو .ةيعامتجلاا لكاشلما ءاملع ةعابطل ةيلخادلا ةيملاسلإا سرادلما يميلعتلا ماظنلا ءانب ةداعإ نم دب لا ØŒ ةياغلا هذله Ø§Ù‚ÙŠÙ‚ØªØ . اذه ةيظÙللا ةيÙرعلما لوØتلا بولسأ قيبطت ØŒ ةيلخادلا سرادلما ÙÙŠ داسÙلا Ø©ØÙاكلم ميلعتلا ميلعت يه اهقيبطت نكيم تيلا يربادتلا . ،ىرخأ تاسسؤم عم تاكبش ءانبو ØŒ داسÙلا ةلكشلم امامتها يلوت تيلا تاسسؤلما ءانبو ØŒ ملعتلا ÙÙŠ مسالØا ةيملعلا Ø©Ùرعلما مه٠ءاملعلا نأ بيج ،كلذ لىإ Ø©Ùاضلإاب .رارقلا بØاص Ùˆ Ù„Ù…Ø§Ø Ø©Ø±Ø·ÙŠØ³ لل ةبسنلاب ةصاخ.داسÙلا كلذ ÙÙŠ ابم ØŒ ةلودلا لكاشم Ù„Ø ÙÙŠ طاشنب ةكراشملل دادعتسلاا لجأ نمKeywords: Pesantren, corruption, ulama, reconstructio
Buzz Group and Self-Esteem on Teaching Listening In an Indonesian EFL Classroom
Get PDF Banyak metode dan teknik telah diaplikasikan oleh guru untuk mengembangkan kemampuan mendengarkan siswa. Buzz group merupakan salah satu alternatif teknik yang bisa diaplikasikan dalam pembelajaran mendengarkan selain metode ceramah yang biasa digunakan. Selain itu, self-esteem sebagai salah satu aspek psikologis yang dapat mempengaruhi proses belajar siswa. Dalam penelitian ini, kombinasi keduanya antara teknik dan aspek psikologis dikomparasi dengan menggunakan studi eksperimental. Implementasi Buzz group dan metode ceramah dibandingkan dengan melihat tingkat self-esteem pada diri siswa. Multifactor Analysis of Variance (ANOVA) dan Tukey test dilakukan untuk menganalisa data yang didapat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa yang memiliki tingkat self-esteem tinggi yang diajar dengan menggunakan buzz group dapat belajar dengan bekerja sama dan berinteraksi satu sama lainnya dan berpartisipasi secara aktif. Sedangkan siswa dengan tingkat self-esteem rendah yang diajarkan melalui metode ceramah bisa belajar secara efektif karena mereka cenderung pasif. Dapat dikatakan bahwa efektifitas kedua teknik tersebut dipengaruhi oleh tingkat self-esteem siswa. وكان العديد من الأساليب والتقنيات المطبقة بالÙعل من قبل المعلم لتطوير مهارة الاستماع لدى الطلاب. مجموعة الطنين يمكن أن يكون أسلوب بديل آخر لتطبيقها. ومع ذلك كانت تقنية أخرى أيضا لا تزال تستخدم على نطاق واسع مثل إلقاء المØاضرات. بجانب التقنيات، وكان يعتقد اØترام الذات كما الجانب النÙسي أيضا أن تكون عامل آخر أن تتأثر عملية تعلم الطلاب. ÙÙŠ هذه الدراسة سيتم مقارنة تلك المجموعات بين التقنية والجانب النÙسي باستخدام دراسة تجريبية. مجموعة الطنانة وإلقاء المØاضرات ÙÙŠ عملية تعلمهم. واعتبرت تلك التقنيات من الثقة بالنÙس لدى الطلاب. تم تطبيق التØليل المتعددة العوامل التباين (أنوÙا) واختبار توكي. وأظهرت نتائج الدراسة أن الطلاب مع ارتÙاع اØترام الذات تدرس من قبل مجموعة الطنانة يمكن أن يتعلم من خلال التعاون والتÙاعل مع بعضها البعض، وشاركت بنشاط. الطلاب مع تدني اØترام الذات تدرس من قبل ÙŠØاضر أن نتعلم بشكل Ùعال لأنهم بعد ذلك ليكون السلبي. ويمكن القول أن Ùعالية تلك التقنيات اثنين تتأثر درجة الثقة بالنÙس لدى الطلاب
Model Public Speaking Kyai dalam Menanamkan Nilai-Nilai Pendidikan pada Jamaah Majelis Doa dan Taklim At-Taqwa Wonokromo Pleret Bantul DIY
Get PDFIslamic educational activities can take place anywhere, including in the Majelis Doa and Taklim At-Taqwa at Wonokromo, Pleret, Bantul. In general, the informal education activitieslike have not sustained for long times, however mujahadah weekly activities of the Majelis has been going on for 22years with the number of jamaah or adherents over 3000 people, there is even a tendency of increasing the number of jamaah. By a qualitative approach through participant observation and in-depth interviews, the article writer finds three things that underlie this fact. First, KH. Abdul Khaliq Syifa as a leader of Majelis applied a model of public speaking that combine all the elements of the speaker, the listener, message, medium, feedback, interference, and situation. Judging from the purpose of public speaking, Kyai Khaliq’s lecturesare more patterned informative, persuasive, argumentative, educational, and entertainment. That is why, he talks very positive impact on the audiences or jamaah. Secondly, there are two values of Islamic education imparted to the jamaah, i.e practical and theoretical values. The practical value is shown in the form of exercise and refraction for zikr through the reading of al-Fatihah 41 times then followed by tahlil. While the theoretical values are Islamic teachings writen in the Mukhtarul Ahadith which includes the dimensions of aqidah, fiqh, morality, mysticism, and others. Third, based on the narrative of the jamaah, the mujahadah activities in the Majelis Doa dan Taklim At-Taqwa have positive impactson increasing spirituality and the meaning of their lives. Among the positive impacts occur on the satisfaction of their spirituality, their religious quality and their socio-economic benefits ويمكن للأنشطة التعليمية أن تتخذ ÙÙŠ أي مكان ولا سيما Ùيمجلس"التقوى" ÙÙ‰ الدعاء Ùˆ التعليمالذي يقع ÙÙŠ وونوكرومو، Ùليريت، بانتول.بينما كثير من الأنشطة التعليمية غير النظامية لم يدم طويلا، ولكن المجاهدةالأسبوعيةÙÙ‰ هذاالمجلس قد بقيتالى 22سنة ويشارك Ùيها أكثر من 3000 شخص، بل يزداد ÙÙ‰ كل وقت. وبتطبيق المنهج النوعي ÙÙ‰ البØØ« يجد الكاتب من خلال الملاØظة بالمشاركة والمقابلات المتعمقة،ان هناك ثلاثة أشياء التي تكمن وراء هذه الØقيقة. أولا،ان الشيخ عبد الخالق Ø´Ùاء كمعلم ÙÙ‰ هذا المجلسقادرعلى الجمع بين جميع عناصرالخطابة العامية من المتكلم، والمستمعين، ورسالة، والمتوسطة، وردود الÙعل، والتدخل، والوضع. انطلاقا من اغراض الخطابة العامية، تكون Ù…Øاضرات الشيخ عبد الخالق أكثر نمط بالمعلومات، ومقنعة، وجدلية، والتعليمية، والترÙيهية. هذا هو السبب، من انمØاضراته قد تأثرت إيجابية جدا على Ù†Ùوس الØا ضرينوالمستمعين. ثانيا، ان هناك نوعين من قيم التربية الإسلامية المنقولة إلى الØا ضرين، وهما القيمة العملية والنظرية. وتتØققالقيمة العملية ÙÙŠ ممارسة الذكر جماعةبقراءة سورة الÙاتØØ© 41 مرة ثم يليها التهليل. وأما القيمة النظرية ÙتتØقق من خلال Ù…Øاضرات الشيخ عبد الخالق المنقولة من كتاب مختارالأØاديث كتبها الشيخ الهاشمى. ويشتمل هذا الكتاب العقيدة والÙقه والأخلاق والتصو٠وغيرها. ثالثا، استنادا إلى الرواية من االØاضرين والمشاركين،أن المجاهدةالأسبوعية ÙÙŠ هذاالمجلسقد تأثرت إيجابية جدا على زيادة الإيمان ÙÙ‰ Ù†Ùوسهم ومعنى Øياتهم. ومن الآثار الإيجابيةلديهم انهم قد رضوا وقنعوا الى شعور دينهمالروØية، ÙˆØµÙ„Ø§Ø Ø§Ø¹Ù…Ø§Ù„Ù‡Ù… الدينية، والمناÙع الاجتماعية والاقتصادية لديهÙ
Penguatan Perilaku “Ngeloni Anak” Oleh Ibu-Ayah sebagai Upaya Menciptakan Keluarga Harmonis-Seimbang Sejak Dini
No full textOne of important aspects in educating children to have a harmonious, balanced, and lasting family is to concern on parenting since early times. One of the ways is to hug a child. This paper discusses the importance of child development so they can build a harmonious family. When the parent demonstrates their affections to their children by hugging, the children will get a double touch from their parent (father and mother) and they do not get the touch from one of them. Hugging children has a big role to child development in the future. The more the parent gives a sincere affection, positive situation, friendship, the more children will get strong of personality. A good and health personality will affect self-children positively when they build a family to become a harmony family. On the contrary, the less the parent give a warm hugging likes no affections and sincerity, derision, insult and reproach; the more the children will get a sick personality. Such personality will be a problem for children either in the present times or during the development period from childhood to teenage and adult. Ø£Øد الجوانب الهامة المؤدية إلى أن تكون أسرة الولد ÙÙŠ المستقبل أسرة سعيدة مستقرّة ÙˆÙÙŠ دوامهما هو نمط الØضانة الصØÙŠØØ© منذ البداية. ومن كيÙيات الØضانة والتربية هي تØضين الولد ومعانقته. Øاولت هذه المقالة نقاش أهمية " معانقة الأبناء" لنشوئهم وتطوّرهم Øتى كوّنوا ÙÙŠ المستقبل أسرة سعيدة مستقرّة. بهذه العملية - معانقة الأبناء- سيØصل الأبناء على اللمستين ( المعانقة الØارة من الوالدين) لا من طر٠واØد Ùقط( الأم). ومعانقة الأبناء لها دور كبير ÙÙŠ نموّ الأبناء وتطوّرهم ÙÙŠ المستقبل. إذا تكرّرت هذه المعانقات ”“ ÙˆÙيها الرØمة والشÙقة والدواÙع الإيجابية، والـتأمين والمصاØبة ”“ أعطت للأبناء Ùرصا ليكونوا أبناءا ذوي شخصيات قوية سليمة. وهذه الشخصيات القوية السليمة ستؤثّر إيجابيا على Ù†Ùوس الأبناء Øين تزوّجوا ÙˆØ³ØªØµØ¨Ø Ø£Ø³Ø±ØªÙ‡Ù… أسرة سعيدة. والعكس إذا قلّت هذه المعانقات ”“ Ùبها قلّت الرØمة والشÙقة بل صدر من الوالدين العتاب والتØقير وغيرهما ”“ وستؤي إلى أن تكون شخصية الأبناء ضعيÙØ© مريضة. وهذه الشخصية غير السليمة Ø³ØªØµØ¨Ø Ù…Ø´ÙƒÙ„Ø© لهم ÙÙŠ صغرهم ÙˆØين أصبØوا شبانا ورجالا
Pengaruh Pendidikan Agama pada Anak dalam Keluarga Beda Agama di Desa Klepu Sooko Ponorogo
Get PDFThis research aims to discuss a phenomenon of interfaith family in Klepu village, Sooko district, Ponorogo regency in the context of religious education transformation in family. This study was qualitative research. The subjects of the research are Islamic and catholic family, mixed faith family as well. The data were collected through observation, interview, and documentation. The result of the research indicates that mother religiosity is more dominant in influencing children’s religious upbringing. Nine informants showed that four cases of children religiosity follows religion of their mother, three cases of children religiosity follow religion of their father and father is religiously active, two cases of children religiosity is questionable because they are still baby. This situation happens because the family couple does not have agreement to be bound or there is an agreement containing a freedom for their children. This is because the communication between mother and children is more intense compared to father and children communication. Dominant figure of mother cannot be separated from her nurture and her more time to interact with her childrenØاولت هذه الدراسة عرض ظاهرة الأسرة الثنائية دينيا ÙÙŠ قرية كليÙÙˆ سوكو Ùونوروغو ÙÙŠ سياق تØوّل التربية الدينية ÙÙŠ الأسرة. اتّبعت هذه الدراسة المنهج الكيÙÙŠØŒ ومصادر بياناتها الأسرة المسلمة والأسرة الكاتوليكية والأسرة الثنائية دينيا. أما أساليب جمع البيانات لهذا البØØ« ÙالملاØظة والمقابلة الشخصية والوثائق المكتوبة. دلت نتائج البØØ« على أن الأم وما تدين به تؤثّر كثيرا Ùيما يدين به الابن. ومن ستة المخبرين المبØوثين دلّت البيانات على أن أربعة منهم اتبعوا دين أمهم، وثلاثة منهم اتّبعوا دين أبيهم ( إذا كان الأب Ùعّالا ÙÙŠ الأسرة )ØŒ واثنان منهم لم يكونا واضØين لكونهما ÙÙŠ سن قبل الخامسة. وقعت هذه الØالة خاصة ÙÙŠ الأسرة التي ليس Ùيها اتّÙاق ملزم أو بين الزوجين اتّÙاق ولكنّهما يعطيان الØريّة للأبناء ÙÙŠ اختيار الدين. وقعت هذه الظاهرة لأن كمية الاتصال بين الأبناء وبين الأم أكثر من كمية الاتصال بينهم وبين آبائهم. كانت هيمنة الأم ÙÙŠ الأسرة لا تنÙصل عن كونها أما للأبناء وطول اتصالها بالأبناء
MEMBANGUN LEARNING SOCIETY DI PERGURUAN TINGGI MELALUI PERPUSTAKAAN
Get PDFThe strategic changes undertaken by the Ministry of National Education related with strategic planning program for college will result in any consequences, for instance the shift of vision and mission, the output goal, the arrangement of organization until the issue of standardization in all fields. One of the most important elements to note is that the standardization of the library quality. The purpose of the strategic plan is aimed at improving the quality of educational process conducted by university in order to create educated students who have good competences and intelligences to take bright action and full of responsibility. Those requirements are compulsory to be considered in carrying out duties on specific occupations to meet with the society needs. One of indicators of qualified and standardized library is that its optimum contribution on developing community learning in the college. This article tries to examine some concepts of creating community learning in college setting through revitalizing the role of library. This is in accordance with the presence of library in every college that occupies more strategic position, urgent and vital to the dynamics and progression of the college itself. Library is the main genuine indicator of the progress of a good college. يعتبر الاستراتيجي الذي قامت به وزارة التربية الإندونيسية المتعلقة بالبرامج الاستيراتيجية للمرØلة الجامعية ستنتج منه المسببات الخاصة، منها تغيير الرؤية والرسالة والأهدا٠من الجامعة وتنظيم الإدارة الجامعية Øتى وضع الخطط المعيارية ÙÙŠ جميع النواØÙŠ. ومن أهم هذه الجوانب وضع الخطة المعيارية ÙÙŠ نوعية المكتبة. هذا الهد٠الاستيراتيجي مرتبط بنوعيية التربية الجامعية، التي بها يقدر الطالب الخرّيج على أداء عمل ما كشرط ليعتبر قادرا عند المجتمع لأداء مسؤولية ما Ùيه. ومن المؤشرات ÙÙŠ نوعية المكتبة اسهام المكتبة ÙÙŠ تكوين المجتمع المتعلّم ÙÙŠ الجامعة. Øاولت هذه المقالة دراسة بعض المÙاهيم ÙÙŠ إنشاء المجتمع المتعلّم ÙÙŠ الجامعات عن طريق المكتبة، لمكانتها الهامة ÙÙŠ تطوير الجامعة وهي عنصر هام ÙÙŠ تقدّمها
INCORPORATING DIRECTED READING THINKING ACTIVITY (DRTA) TECHNIQUE INTO EXTENSIVE READING CLASS
Get PDFAbstract: This research focused on incorporating Directed Reading Thinking Activity (DRTA) technique into Extensive Reading to the Fourth semester of English Department in STKIP PGRI Jombang. This research applied a qualitative research in which observation, interview, and documentation employed as data collection techniques. The findings showed that the implementation of data can be combined by several techniques in order to develop the understanding and make the students enjoy, interest, and enthusiasm during teaching learning process. نم عبارلا لصÙÙ„ قاطنلا ةعساو ةءارقلا ÙÙŠ ةينقت )DRTA( رخآ يركÙتلا ةءارقلا جارخإ جمد ىلع Ø«Øبلا اذه زكر ،ةظØلالما يذلا يعونلا Ø«Øبلا ÙÙŠ يقيبطتلا Ø«Øبلا اذه .STKIP PGRI Jombang ÙÙŠ ةيزيلنجلإا ةغللا مسق ينب عملجا نكيم DRTA ذيÙنت نأ جئاتنلا ترهظأو .تانايبلا عجم تاينقت نع ةمدختسلما قئاثولاو ،ةلباقلماوملعتلاو ميلعتلا ةيلمع ءانثأ ساملØاو ،ةدئاÙلاو ،بلاطلا عتمتلا لعجو مهاÙتلا ريوطت لجأ نم تاينقت ةدØ
Membentuk Karakter Peserta Didik Melalui Pembelajaran Matematika Realistik di Madrasah Ibtidaiyah (MI)
No full textMeasure of success of an education is not only seen from the success of cognitive terms but also in terms of the successful cultivation of the values of character. Mathematics become part of the curriculum in Indonesia and has a very important role in every level of education. So that learning mathematics is expected to make an important contribution in shaping the character of students. Learning mathematics should be designed either by inserting the values of the characters in the learning plan so that the purpose of forming the character of students can be achieved. In this paper the authors will examine one example of mathematics learning with learning approach realistic mathematics, the principles, characteristics and stages is expected capable sculpt the character of learners such as responsibility, hard working, honest, independent, creative, curious, tolerance, mutual respect, democratic and friendly or communicative Øاولت هذه المقالة ØªÙˆØ¶ÙŠØ Ø§Ù„Øقيقة أن Ù†Ø¬Ø§Ø Ø§Ù„ØªØ±Ø¨ÙŠØ© لا ÙŠÙقاس بمقياس Ø§Ù„Ù†Ø¬Ø§Ø ÙÙŠ الجانب المعرÙÙŠ ÙØسب بل يكون Ø§Ù„Ù†Ø¬Ø§Ø ÙƒØ°Ù„Ùƒ ÙÙŠ غرس القيم الأخلاقية والشخصية. Ø£ØµØ¨Ø Ø¹Ù„Ù… الرياضيات Ø£Øد المواد الدراسية ÙÙŠ المنهج الدراسي الإندونيسي، وله دور Ùعّال ÙÙŠ جميع المراØÙ„ الدراسية Øتّى يكون تدريس علم الرياضيات له اسهام ÙÙŠ تكوين شخصية الطلاب. لذا Ùإنه لابد من إعداد تدريس علم الرياضيات بأØسن ما أمكن بتمزيج القيم الشخصية ÙÙŠ هذا الإعداد Øتى يتمّ تكوين شخصية الطلاب. وأØد مداخل التعليم المناسب لتكوين شخصية الطلاب هو تعليم علم الرياضيات بالمدخل الواقعي. Ù†Ø¬Ø Ù‡Ø°Ø§ المدخل ÙÙŠ تكوين شخصية الطلاب ÙÙŠ صÙات : المسؤولية والجدّية ÙÙŠ العمل، والصدق، والإبداعية، والإعتماد على النÙس، والØرص على المعرÙØ©ØŒ والتسامØØŒ واØترام الغير، والديمقراطية، والرØمة، والتواصل المناسبة بالقيم الشخصية المستمدة من التعاليم الدينية، والبنجاسيلا، والثقاÙØ© والأهدا٠من التربية الوطنيØ
تقويم تطبيق منهج 2013 ÙÙŠ تعليم اللغة العربية ÙÙŠ المدارس الابتدائية الإسلامية بÙونوروغو
No full textKurikulum adalah hal yang tidak terpisahkan dengan kegiatan pembelajaran. Ia senantiasa berkembang sesuai dengan perubahan dan tuntutan zaman. Seperti halnya di Indonesia, kurikulum yang digunakan sering kali berganti sejak awal kemerdekaan hingga saat ini menjadi kurikulum 2013. Pada kurikulum baru ini Bahasa Arab mendapatkan perhatian lebih, pasalnya sejak kelas 1 Madrasah Ibtidaiyah sudah diwajibkan belajar pelajaran ini. Itulah mengapa semua hal yang berkaitan dengan pembelajaran Bahasa Arab pada kurikulum 2013 ini menarik untuk diteliti, mengingat semua hal di dalamnnya adalah baru. Disinilah peneliti ingin mengungkapkan bagaimana implementasi pembelajaran Bahasa Arab untuk kelas 1 Madrasah Ibtidaiyah ini, mulai dari pengorganisasian materi, metode mengajar, dan tehnik evaluasinya. Obyek penelitian ini adalah Madrasah Ibtidaiyah yang ada di Kabupaten Ponorogo.Hasil dari penelitian ini adalah: (1) pengorganisasian materi bahasa Arab pada kurikulum 2013 menggunakan struktur logika dengan ciri yaitu berkesinambungan, berturut-turut dan saling melengkapi. (2) metode yang digunakan belum menggambarkan metode ilmiah, tetapi memadukan beberapa metode pengajaran. (3) tehnik evaluasi yang dilakukan oleh guru kelas satu di MI adalah tehnik evaluasi tugas dan tes lisan, tes tulis untuk mengukur pengetahuan. Sedang untuk menilai sikap guru menggunakan metode pengamatan. Dan untuk mengevaluasi keterampilan yang sering digunakan guru adalah proyek dan praktik serta portofolioCurriculum is closely related with learning activities. The curriculum changes are designed to catch up with changing times. In Indonesia, the curriculum had undergone change since independence year (1945)to the latest curriculum 2013. The attention of this curriculum is paid more to the Arabic language because it must be taught at Madrasah Ibtidaiyah grade 1. Therefore, the implementation of Arabic learning for students of MI grade 1 in the curriculum 2013 is interesting to discuss. The researcher focuses on materials organization, learning method, and evaluation technique. The findings indicated that: (1) organization of learning materials of Arabic learning in the curriculum 2013 uses logical structures that works continuously, sequence, and complementary, (2) the methods has not used not a scientific method but combined with learning methods. (3) the teachers of MI grade 1 use some evaluation techniques, such as assignments, oral test, written test to assess their knowledge. Meanwhile to assess teacher attitude, observation is used and to assess the teacher skills are project and performance, portfolio as wel
MEMAHAMI KATEGORISASI PENDIDIKAN: Islam dan Umum dalam Perspektif Kebangsaan
Get PDFAbstract: This paper is not research but the analysis is based on the logic of thedevelopment of the phenomenon of Islamic education in Indonesia today. Basic truthsthat are used more in the analytical logical truth . This paper aims to examine thedevelopment of Islamic education from the point of view of nationality. The focus ofthe study focused on the phenomenon of categorization between Islamic educationand general education in Indonesia. At the moment general and Islam categorizationare a reality of education in Indonesia. Islamic education as part of the nationaleducation has increased significantly lately. Islamic education on the one hand anincrease in contributed greatly to the education of the nation. But on the other handhas the potential to become the exclusive power to hinder the national education. Thisphenomenon requires a discussion of the whole in order to gain an understanding ofthe neutral. So this phenomenon is not a new issue that can impede the progress ofnational education.هذه الورقة ليست نتيجة للبØØ«ØŒ ولكن يستند التØليل على منطق ظاهرة التربية الإسلامية ÙÙŠ إندونيسيااليوم. الØقيقة الأساسية التي يتم استخدامها أكثر ÙÙŠ الØقيقة المنطقية التØليلية. تهد٠هذه الورقة إلىدراسة تطوير التربية الإسلامية من وجهة نظر الجنسية. ركز تركيز الدراسة على ظاهرة تصني٠التعليم Ùيإندونيسيا بين الإسلام والجمهور. Øاليا التصني٠العام والإسلام هو واقع التعليم ÙÙŠ إندونيسيا. وزاد التربيةالإسلامية كجزء من التربية الوطنية بشكل ملØوظ ÙÙŠ الآونة الأخيرة. زيادة التربية الإسلامية من ناØية توÙرمساهمة كبيرة لتعليم الأمة. ولكن من ناØية أخرى لديه القدرة على أن ØªØµØ¨Ø Ù‚ÙˆØ© يمكن ان تمنع التعليمالوطني الØصري. هذه الظاهرة تتطلب مناقشة كله من اجل الØصول على Ùهم للمØايدة. ذلك أن هذه الظاهرةليست مشكلة جديدة قد تعيق التقدم التربية الوطنية