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Fé cristã e o estímulo à leitura: um estudo de caso Igreja Presbiteriana do Brasil (IPB)
Get PDFThis study analyzes the influence of Christian faith on reading habits among members of
the Presbyterian Church of Brazil (IPB), investigating religious engagement as the main
mediating variable. The research adopts a mixed quantitative and qualitative approach,
configuring itself as an exploratory, descriptive, and explanatory case study. The
methodology included administering 302 questionnaires to IPB members in the Northeast
region and conducting eight interviews with participants with different levels of
engagement. The analysis considered variables such as worship attendance, devotional
practices, participation in study groups, age, education, and income, in addition to
employing techniques such as factor analysis, chi-square tests, and ANCOVA. The results
demonstrated that personal religiosity, expressed in individual disciplines such as prayer
and Bible study, strongly correlates with reading habits, but community engagement was
the decisive factor in explaining the volume and intensity of reading practice. It was evident
that Christian faith alone does not have a statistically significant effect on reading hours;
In contrast, church engagement proved to be the central variable, mediating the relationship
between faith and reading. The research also found that the reading habit is sustained by
motivations for theological deepening and ministerial responsibilities, such as teaching and
preaching, which transform reading into an essential practice for spiritual and community
growth. Therefore, it can be concluded that reading is not merely a reflection of faith, but
an active component of engagement, capable of strengthening personal devotion,
broadening faith perspectives, and consolidating community identity in the reformed
context.Este trabalho analisa a influência da fé cristã sobre os hábitos de leitura entre praticantes
da Igreja Presbiteriana do Brasil (IPB), investigando o engajamento religioso como
principal variável mediadora. A pesquisa adota uma abordagem mista, quantitativa e
qualitativa, configurando-se como um estudo de caso de caráter exploratório, descritivo e
explicativo. A metodologia incluiu a aplicação de 302 questionários a membros da IPB na
região Nordeste e a realização de oito entrevistas com participantes de diferentes níveis de
engajamento. A análise considerou variáveis como frequência em cultos, práticas
devocionais, participação em grupos de estudo, idade, escolaridade e renda, além de
empregar técnicas como análise fatorial, testes de Qui-quadrado e ANCOVA. Os resultados
demonstraram que a religiosidade pessoal, expressa em disciplinas individuais como
oração e estudo bíblico, correlaciona-se fortemente com o hábito de leitura, mas foi o
engajamento comunitário o fator decisivo para explicar o volume e a intensidade da prática
leitora. Evidenciou-se que a fé cristã, isoladamente, não exerce efeito estatisticamente
significativo sobre as horas de leitura; em contrapartida, o engajamento na igreja se revelou
como a variável central, mediando a relação entre fé e leitura. A pesquisa também constatou
que o hábito de leitura é sustentado por motivações de aprofundamento teológico e
responsabilidades ministeriais, como ensino e pregação, que transformam a leitura em uma
prática essencial para o crescimento espiritual e comunitário. Conclui-se, portanto, que a
leitura não é apenas um reflexo da fé, mas um componente ativo do engajamento, capaz de
fortalecer a devoção pessoal, ampliar perspectivas de fé e consolidar a identidade
comunitária no contexto reformado
Representatividade dos assistentes virtuais em bibliotecas universitárias federais da região Nordeste do Brasil
Get PDFUniversity libraries, especially those in Federal Higher Education Institutions (IFES), play a
fundamental role in supporting the academic community. In this environment, virtual assistants
emerge as helpers who can automate initial service, guide users, and facilitate access to
information quickly and efficiently. The objective is to conduct a survey of the
representativeness of virtual assistants in the libraries of Federal Universities in the Northeast
region. Methodologically, it is characterised as a descriptive and exploratory research, using a
qualitative approach for data analysis. The results reveal that although virtual assistants have
the potential to facilitate information mediation, their implementation is still scarce in the
current scenario of federal universities in the Northeast region. It is concluded that a
combination of technological advances, continuous training of professionals combined with
maintenance of these tools, as well as consistent institutional investment is necessary.As bibliotecas universitárias, especialmente as existentes em Instituições Federais de Ensino
Superior (IFES), desempenham papel fundamental no suporte à comunidade acadêmica e nesse
ambiente, os assistentes virtuais surgem como auxiliares que podem automatizar o atendimento
inicial, orientar os usuários e facilitar o acesso a informações de maneira rápida e eficiente.
Objetiva realizar um levantamento da representatividade dos assistentes virtuais nas bibliotecas
das Universidades Federais da região Nordeste do Brasil. Metodologicamente caracteriza-se
como uma pesquisa de cunho descritivo e exploratório, se utilizando da abordagem qualitativa
para análise dos dados. Os resultados revelam que embora os assistentes virtuais tenham um
potencial de facilitar na mediação da informação, a sua implementação ainda é escassa no atual
cenário das universidades federais da região Nordeste. Conclui-se que, é necessária uma
combinação de avanços tecnológicos, capacitação contínua dos profissionais aliado com
manutenção dessas ferramentas, bem como de investimento institucional consistente
“Como usar uma seringa para engravidar?” uma netnografia de grupos de inseminação caseira no facebook
Get PDFThis dissertation was presented to the Graduate Program in Human Rights, Citizenship, and Public Policy at the Federal University of Paraíba. It aims to discuss the phenomenon of home insemination through a netnography of Facebook groups. This phenomenon involves performing an artificial insemination procedure in a home environment without the assistance of qualified health professionals. Within the human rights field, this work aimed to conduct a virtual ethnography of Facebook groups that promote discussions and meetings between informal sperm donors and people seeking pregnancy. This netnography, supported by thematic and discourse analysis, allowed us to understand the relationship between the sexual and reproductive rights of the LGBTQIAPN+ population and cybercommunication networks, investigate the presence and absence of eugenic discourses, and investigate practices of virtual, economic, psychological, epistemic, and symbolic violence specifically directed at the LGBTQIAPN+ population. Throughout the research, a total of 49 active Home Insemination groups were mapped on Facebook. This practice began in 2014 and reached its peak popularity between 2018 and 2022. The investigation was then conducted in the groups with the highest information flow (over 10,000 participants), revealing particularities such as the categories-identities with which users identify and name other participants (Trying, Donors, Mediators, Trolls), practices of cyberharassment, extortion, and illegal sale of genetic material, as well as serial donation practices by individuals with a phenotype considered more "desirable" because it resembles a hegemonic beauty standard. Finally, the conclusion is that public policies based on an intersectional and participatory perspective are a possible alternative to guarantee the visibility of reproductive demands systematically erased by the colonial matrix of power.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESEsta é uma dissertação apresentada ao programa de Pós-Graduação em Direitos Humanos, Cidadania e Políticas Públicas da Universidade Federal da Paraíba, onde se objetiva discutir o fenômeno da Inseminação Caseira por meio de uma Netnografia em grupos do da rede social Facebook. Este fenômeno corresponde à realização de um procedimento de Inseminação Artificial em ambiente doméstico sem o auxílio de profissionais da saúde qualificados. Dentro dos direitos humanos, este trabalho teve como objetivo geral, etnografar virtualmente os grupos do Facebook que promovem discussões e encontros entre doadores de sêmen informais e pessoas que querem engravidar. A partir desta netnografia, embasada por dados de análise temática e análise do discurso, foi possível compreender a relação que os direitos sexuais e reprodutivos da população LGBTQIAPN+ adquiriu com as redes cibernéticas de comunicação, investigar as presenças e ausências de discursos eugênicos e práticas de violências virtual, econômica, psicológica, epistêmica e simbólica especialmente voltadas à população LGBTQIAPN+. Ao longo da pesquisa foram mapeados um total de 49 grupos de Inseminação Caseira ativos no Facebook, uma prática inaugurada no ano de 2014 e que atingiu seu pico de popularidade entre os anos de 2018 e 2022. A investigação foi então conduzida nos grupos com mais fluxo de informação (mais de 10 mil participantes), revelando particularidades tais como as categorias-identidades com as quais os usuários se identificam e nomeiam outros participantes (Tentantes, Doadores, Mediadores, Trolls), práticas de assédio virtual, extorsão e venda ilegal de material genético, assim como práticas de doação serial por parte de indivíduos com um fenótipo considerado mais “desejado” por se assemelhar a um padrão de beleza hegemônico. Por fim, é concluído que políticas públicas que partam de uma perspectiva interseccional e participativa são uma alternativa possível para garantir a visibilidade das demandas reprodutivas apagadas sistematicamente pela matriz colonial de poder
Perfil fermentativo da silagem de pornunça (Manihot spp.)
Get PDFIn the Northeastern Semiarid region, forage conservation has been highlighted as a
strategy to ensure a regular food supply, and pornunça (stem-fed silage) has emerged
as a promising forage alternative. This study aimed to evaluate the dynamics of the
fermentation profile of pornunça silage as a function of fermentation time and to
determine its effects on aerobic stability. Samples from two batches (150 and 60 days)
were collected from 40 kg laminated bag silos. The crop was grown with poultry
manure fertilizer, spacing 1.2 x 0.5 m, and harvested at 120 cm with a 2 cm shredding
process. In the laboratory, the samples were ground for dry matter and crude protein
analysis. An aqueous extract was prepared from 25 g of fresh silage sample and added
to 225 mL of saline solution to measure pH. Microbial populations (lactic acid bacteria,
yeasts, and filamentous fungi) were quantified, and an aerobic stability test was
conducted for 96 hours at 25°C with continuous temperature recording. A completely
randomized design with two treatments (SIL1 = 150 days and SIL2 = 60 days) and five
replicates was used. Means were compared using the F test (5%). It was observed
that the fermentation time significantly influenced (P<0.05) the composition and
fermentation profile: the silage with 150 days had a higher dry matter content
(306.4g/kg) in relation to the silage with 60 days of fermentation (221.8g/kg), while the
crude protein was higher at 60 days than at 150 days, presenting values, respectively,
of 129.3g/kg and 59.0g/kg; the pH of the 150-day silage was obtained within the
desirable range with averages of 3.82, while the 60-day silage was below this range,
presenting values of 3.47; the greatest aerobic stability was obtained by the silage with
150 days of fermentation, totaling 32.49h, while the silage with the shortest time was
only 14.23h. Microbial counts did not differ statistically (P>0.05), with mean values of
6.3, 0.66, and 3.72, respectively, in silage with 150 days of fermentation (SIL1) and
6.81, 1.98, and 5.87 in silage with 60 days of fermentation (SIL2). Because it presents
a set of quality indicators, such as pH within the recommended range, greater aerobic
stability, and reduced numerical counts of mold and yeast, it is noteworthy that silage
with longer fermentation time (SIL1) is the most suitable option for use in animal feed.
It is concluded that the 150-day fermentation time provides better nutritional value and
aerobic stability than 60 days of fermentation of pornunça silage.No contexto do Semiárido Nordestino, a conservação de forragens foi destacada como
estratégia para garantir oferta regular de alimento e a pornunça se destacou como alternativa
forrageira promissora. Objetivou-se com este estudo avaliar a dinâmica do perfil fermentativo
da silagem de pornunça em função do tempo de fermentação e verificar seus efeitos sobre a
estabilidade aeróbia. Amostras de dois lotes (150 e 60 dias) foram coletadas de silos tipo saco
laminado com capacidade para 40kg; a cultura havia sido conduzida com adubação de cama
de frango, espaçamento 1,2 x 0,5m, colheita aos 120cm de trituração a 2cm. No laboratório,
as amostras foram trituradas para análises de matéria seca e proteína bruta, preparou-se
extrato aquoso a partir de 25 g de amostra fresca de silagem, adicionadas a 225 mL de
solução salina para mensurar pH, quantificou-se populações microbianas (bactérias ácido-
láticas, leveduras e fungos filamentosos), e conduziu-se ensaio de estabilidade aeróbia por
96 horas e 25°C com registro contínuo de temperatura. Empregou-se delineamento
inteiramente casualizado com dois tratamentos (SIL1= 150 dias e SIL2=60 dias) e cinco
repetições, procedeu-se à comparação de médias pelo teste F (5%). Observou-se que o
tempo de fermentação influenciou significativamente (P<0,05) a composição e o perfil
fermentativo: a silagem com 150 dias apresentou maior teor de matéria seca (306,4g/kg) em
relação a silagem com 60 dias de fermentação (221,8g/kg), enquanto a proteína bruta foi
superior aos 60 dias do que a de 150 dias, apresentando valores, respectivamente, de
129,3g/kg e 59,0g/kg; obteve-se o pH da silagem de 150 dias dentro da faixa desejável com
médias de 3,82, enquanto a silagem de 60 dias ficou abaixo dessa faixa, apresentando valores
de 3,47; a maior estabilidade aeróbia foi obtida pela silagem com 150 dias de fermentação,
totalizando 32,49h, enquanto a silagem com menor tempo foi de apenas 14,23h. As contagens
microbianas não diferiram estatisticamente (P>0,05), com valores médios de 6,3; 0,66 e
3,72, respectivamente, na silagem com 150 dias de fermentação (SIL1) e 6,81; 1,98 e
5,87 na silagem com 60 dias de fermentação (SIL2). Por apresentar um conjunto de
indicadores de qualidade, como o pH dentro da faixa recomendada, maior estabilidade
aeróbia e contagens numéricas reduzidas de mofo e leveduras, destaca-se que a
silagem com maior tempo de fermentação (SIL1) é a opção mais adequada para a
utilização na alimentação animal. Conclui-se que o tempo de fermentação de 150 dias
proporciona melhor valor nutritivo e estabilidade aeróbia do que 60 dias de
fermentação da silagem de pornunça
"Ler é voar sem tirar os pés do chão": o papel da biblioteca escolar na promoção da leitura literária nos anos iniciais do ensino fundamental.
Get PDFThis undergraduate thesis addresses the importance of literary reading and the role of the school
library in the early years of Elementary Education, emphasizing their contribution to the
formation of critical and autonomous readers. The research was carried out at Escola Estadual
de Ensino Fundamental Epitácio Pessoa, in João Pessoa, and was based on the analysis of the
Pedagogical Political Project (PPP), the observation of the Leitura Deleite project, and the
experiences gained during previous internships. The study is grounded in theoretical references
that discuss reading, children’s literature, and teaching mediation, as well as in legal documents
and public policies that promote reading, such as Law No. 12.244/2010 and the IFLA/UNESCO
School Library Manifesto. The methodology combines bibliographic research and documentary
analysis, articulating theory and practice. The results show that the school library, when valued
and integrated into pedagogical practices, becomes a privileged space for stimulating
imagination, creativity, and cognitive development, thus reinforcing reading as a social and
educational practice.Este Trabalho de Conclusão de Curso tem como tema a importância da leitura literária e do
espaço da biblioteca escolar nos anos iniciais do Ensino Fundamental, destacando seu papel na
formação de leitores críticos e autônomos. A pesquisa foi desenvolvida na Escola Estadual de
Ensino Fundamental Epitácio Pessoa, em João Pessoa, e teve como base a análise do Projeto
Político-Pedagógico (PPP), com a observação do projeto Leitura Deleite e as experiências
vivenciadas em estágios anteriores. O estudo fundamenta-se em referenciais teóricos que
abordam a leitura, a literatura infantil e a mediação docente, assim como em documentos legais
e políticas públicas de incentivo à leitura, como a Lei nº 12.244/2010 e o Manifesto da
IFLA/UNESCO para bibliotecas escolares. Os resultados evidenciam que a biblioteca escolar,
quando valorizada e integrada às práticas pedagógicas, constitui-se em espaço privilegiado de
estímulo à imaginação, à criatividade e ao desenvolvimento cognitivo das crianças,
fortalecendo a leitura como prática social e educativa
Formação intelectual, poder político e memória de D. Leopoldina
Get PDFThis study investigates the representation of the Empress D. Leopoldina’s intellectual side in
two distinct biographies, that were written by Amilcar Salgado dos Santos (1927) and Paulo
Rezzutti (2017). The comparative analysis of these works highlights how Leopoldina’s
Austrian education and political engagement are portrayed in different ways, reflecting the
historiographical perspectives of the authors' respective periods of time. By examining
Leopoldina’s influence behind the scenes of history, this research contributes to the
discussion on the importance of studying women’s biographies in historiography and how
they can be reinterpreted over time.Este estudo investiga a representação da faceta intelectual da imperatriz D. Leopoldina em
duas biografias distintas, escritas por Amilcar Salgado dos Santos (1927) e Paulo Rezzutti
(2017). A análise comparativa dessas obras destaca como a formação educacional austríaca e
a atuação política de Leopoldina são retratadas de maneira diversa, refletindo as perspectivas
historiográficas de cada época. Ao examinar a influência de Leopoldina nos bastidores da
história, esta pesquisa contribui para a discussão da relevância de estudar biografias
femininas na historiografia e como elas podem ser reinterpretadas ao longo do tempo
Split feeding para codornas japonesa (Coturnix japonica): uma abordagem integrada entre fisiologiae produção
Get PDFQuail farming has become established as an important poultry activity in Brazil,
particularly with the rearing of Japanese quails (Coturnix japonica), due to their high
productive efficiency and good adaptation to different environmental conditions.
However, factors such as air temperature and relative humidity directly influence bird
performance and welfare. This study aimed to evaluate the effects of a split feeding
diet on physiological variables, productive performance, and internal and external egg
quality of Japanese quails (Coturnix japonica). The experiment was conducted at the
Poultry Teaching Module of the Department of Animal Science, Center for Agricultural
Sciences, Federal University of Paraíba, Campus II, in the municipality of Areia, PB,
from August to September 2025, and was approved by the Ethics Committee on the
Use of Animals of the Federal University of Paraíba (CEUA/UFPB). Environmental
variables included black globe temperature, relative humidity, air temperature, and the
black globe temperature and humidity index. Cloacal temperature and surface
temperature of the birds were collected. Physiological measurements were taken twice
a week at three different times (09:00, 13:00, and 18:00). A total of 192 Japanese
quails aged 38 weeks were used, distributed into 4 treatments, with 6 replicates and 8
birds per replicate, totaling 48 experimental units. The experimental design was
completely randomized in a 4 × 4 factorial arrangement (four distinct experimental diets
and four production phases). The treatments were arranged as follows: T1 – Control
diet supplied twice a day; T2 – Morning diet containing 10% more crude protein (CP),
5% more metabolizable energy (ME), and 40% less calcium compared to the control,
and afternoon diet containing 10% less CP, 5% less ME, and 40% more Ca compared
to the control; T3 – Morning diet containing 20% more CP, 10% more ME, and 50%
less Ca compared to the control, and afternoon diet containing 20% less CP, 10% less
ME, and 50% more Ca compared to the control; T4 – Morning diet containing 30%
more CP, 15% more ME, and 60% less Ca compared to the control, and afternoon diet
containing 30% less CP, 15% less ME, and 60% more Ca compared to the control. For
egg quality, the following variables were analyzed: shell strength, shell thickness, shell
percentage, albumen percentage, yolk percentage, Haugh unit, specific gravity, and
yolk color. The results indicated that the birds were subjected to cold stress at certain
times of the day, based on the BGHI (69.83) at 07:00, requiring the use of physiological
mechanisms for thermoregulation, such as increased feed intake. It was observed that
even under stress conditions, among all treatments, moderate split feeding resulted in
the best outcomes for egg weight, egg mass, feed conversion per dozen and per egg
mass, and improved yolk color. Therefore, it is concluded that moderate split feeding
promoted better nutrient optimization, resulting in satisfactory productive parameters.A coturnicultura tem se consolidado como uma importante atividade avícola no Brasil,
destacando-se a criação de codornas japonesas (Coturnix japonica) devido sua
elevada eficiência produtiva e boa adaptação a diferentes condições ambientais. No
entanto, fatores como a temperatura e a umidade relativa do ar influenciam
diretamente o desempenho e o bem-estar das aves. Objetivou-se avaliar os efeitos da
dieta split feeding sobre variáveis fisiológicas, desempenho produtivo e qualidade
interna e externa dos ovos de codornas japonesas (Coturnix japonica). O experimento
foi conduzido no Módulo Didático de Avicultura do Departamento de Zootecnia do
Centro de Ciências Agrária da Universidade Federal da Paraíba, Campus II, no
município de Areia – PB, no período de agosto a setembro de 2025, sendo submetido
ao Comitê no Uso de Animais da Universidade Federal da Paraíba (CEUA/UFPB). As
variáveis ambientais incluíram: temperatura do globo negro, umidade relativa,
temperatura do ar e o índice de temperatura do globo negro e umidade. Foi coletada
temperatura cloacal e temperatura superficial das aves. As coletas das variáveis
fisiológicas foram realizadas duas vezes por semana, em três horários distintos (09h,
13h e 18h). Foram utilizadas 192 codornas japonesas a partir de 38 semanas de idade,
distribuídas em 4 tratamentos, com 6 repetições e 8 aves por repetição, totalizando 48
unidades. O delineamento experimental utilizado foi o inteiramente casualizado, em
arranjo fatorial 4x4 (quatro rações experimentais distintas, e quatro fases de produção.
Os tratamentos foram dispostos da seguinte forma: T1 – Dieta controle fornecida duas
vezes ao dia; T2 – Dieta da manhã contendo mais 10% de proteína bruta (PB), 5%
energia metabolizável (EM) e menos 40% de cálcio em relação a controle, e dieta da
tarde contendo menos 10% de PB, 5% de EM e mais 40% de Ca em relação a
controle; T3 - Dieta da manhã contendo mais 20% de PB, 10% de EM e menos 50%
de Ca em relação a controle, e dieta da tarde contendo menos 20% de PB, 10% de
EM e mais 50% de Ca em relação a controle; T4 - Dieta da manhã contendo mais 30%
de PB, 15% de EM e menos 60% de Ca em relação a controle, e dieta da tarde
contendo menos 30% de PB, 15% de EM e mais 60% de Ca em relação a controle.
Para qualidade do ovo, foi analisado a resistência de casca, espessura de casca,
percentual de casa, percentual de albúmen, percentual de gema, unidade haugh,
gravidade específica e cor de gema. Os resultados indicam que as aves estavam
submetidas a estresse de frio em algum momento do dia baseando-se no ITGU
(69,83) às 07h, tendo que utilizar de mecanismos fisiológicos para termorregulação,
como o aumento do consumo alimentar. Foi visto que, mesmo as aves sofrendo
estresse, dentre todos os tratamentos, o split feeding moderado obteve os melhores
resultados de peso do ovo, massa de ovo, conversão alimentar por dúzia e por massa
de ovo e melhor coloração de gema. Assim, conclui-se que o split feeding moderado
demonstrou melhor otimização dos nutrientes, refletindo em parâmetros produtivos
satisfatórios
Gamificação com inteligência artificial em entomologia
Get PDFArtificial intelligence bots are considered Digital Information and Communication
Technologies (DICT) and can be exploited as highly relevant resources for teaching,
especially digital learning, as these chatbots can communicate efficiently with humans,
possessing interactive capabilities, whether via text or voice, providing various service
modalities with structured and rapid instant messaging. With innovative DICT, this work
proposed the use of a gamified chatbot for teaching activities in Entomology with Agronomy
students at CCA/UFPB, utilizing game-based mechanisms for diagnostic assessment and
resolution of practical entomological problems in a real, non-game environment. Thus, the
overall objective of this implementation was to map individual students' strengths and
challenges in the periods leading up to the presentation of the topics/assessments. To this
end, a bot was implemented to be used as a motivation, engagement, and diagnostic
assessment tool in General and Applied Entomology courses. The dynamics used gamified
activities related to insect morphology, taxonomy, and physiology. Students entered the
keyword to enter the diagnostic assessment, after which a gamified quiz was made
available. Question progression occurred linearly, according to the difficulty level and the
students' assertions. Throughout the interactions, students were able to access the correct
answers. Gamification mechanics were introduced into the assessments. At the end of the
quiz, students completed a self-assessment to later clarify any doubts with the course
monitor. If they entered the keyword incorrectly, the robot signaled with a "fallback"
message. The quality of the service provided by the robot was assessed using a
questionnaire using the original 5-point Likert scale. The data were analyzed qualitatively
and quantitatively, transforming the scores into a weighted average using a descriptive
analysis conducted in R. The evaluation of the quality of the service provided by the robot
revealed that 95.4% of users considered the robot to provide satisfactory service, receiving
a weighted average of 4.07 (1- 5 Likert scale). Furthermore, over 90% of the students
identified no limitations in the robot's responses. The proposed action was highly relevant
for promoting innovation in Entomology education because it was interconnected with
artificial intelligence, fostering propulsion and transversality based on computer engineering,
arts, and digital media, something little explored in Agricultural Sciences.Bots com inteligência artificial são considerados Tecnologias Digitais de Informação e
Comunicação (TDIC), e podem ser explorados como recursos de grande relevância para o
ensino, em especial, o ensino digital, pois tais robôs de conversação podem dialogar
eficientemente com humanos possuindo habilidades interativas, seja por texto ou voz,
fornecendo diferentes modalidades de serviços com mensagens instantâneas estruturadas
e rápidas. Com TDIC inovadoras, o presente trabalho propôs o uso de um chatbot
gamificado para atividades de ensino em Entomologia, com os estudantes de Agronomia do
CCA/UFPB, utilizando-se de mecanismos baseados em jogos para avaliação diagnóstica e
resolução de problemas entomológicos práticos em um ambiente real de não jogo. Dessa
forma, o objetivo geral dessa implementação foi mapear os pontos fortes e as dificuldades
dos alunos de forma individual nos períodos que antecederam a exposição dos
assuntos/avaliações. Para tal, um bot foi implementado para ser utilizado como instrumento
de motivação, engajamento e avaliação diagnóstica nas disciplinas de Entomologia Geral e
Aplicada. Nas dinâmicas, foram utilizadas atividades gamificadas relacionadas à
morfologia, taxonomia e fisiologia dos insetos. Os estudantes digitavam a palavra-chave
para entrada na avaliação diagnóstica, após isso um quiz gamificado foi disponibilizado. O
avanço das questões ocorreu de forma linear com o grau de dificuldade das questões e de
acordo com a assertiva dos estudantes. Ao longo das interações, os discentes puderam ter
acesso às respostas corretas. A mecânica da gamificação foi introduzida nas avaliações.
Ao fim do quiz, os estudantes fizeram uma autoavaliação para posteriormente sanar
possíveis dúvidas com a monitora da disciplina. Ao errar a palavra-chave, o robô sinalizava
com uma mensagem de “fallback”. A qualidade do serviço prestado pelo robô foi avaliada
por meio de um questionário considerando a escala original de Likert de 5 pontos. Os
dados foram analisados de forma qualiquantitativa, transformando os scores em média
ponderada dentro de uma análise descritiva conduzida em linguagem R. Dada a avaliação
da qualidade do serviço prestado pelo robô, foi possível verificar que 95,4% dos usuários
consideraram que o robô presta um serviço satisfatório, recebendo uma média ponderada
de 4,07 (avaliação de 1-5 de escala Likert). Além disso, mais de 90% dos estudantes não
identificaram limitações nas respostas do robô. A ação proposta foi de grande relevância
para promoção de inovação no ensino em Entomologia pois estavam interconectadas com
inteligência artificial, promovendo envolvimento da propulsão e transversalidade baseado
em engenharia da computação, artes e mídia digital, algo pouco explorado em Ciências
Agrárias
Educação jovens e adultos: os desafios da permanência na educação de jovens e adultos do quilombo de Mituaçu-Conde/PB
Get PDFThis paper describes Youth and Adult Education and the challenges of retention, and
aims to identify the reasons for school dropout among young people, adults, and the
elderly in the quilombola community of Mituaçu, in order to understand this
phenomenon that has historically haunted this type of education. This issue is justified
by the fact that former students dropped out of the educational system in YAE. The
research is qualitative in nature, o it refers to an investigation in which the subjects
speak freely about the topic, through information collected mainly through interviews.
The results suggest that the different problems among them include the lack of
educational opportunities and nearby schools, which can contribute to school dropout;
the lack of family support and effective public policies, which can contribute to school
dropout; and a lack of interest in studying and a lack of future prospects, which can be
factors that contribute to school dropout. We conclude that EJA is fundamental for
restoring citizenship and promoting social inclusion and the economy of the quilombola
community. It can also contribute to community development by promoting leadership
training and empowering young people and adults to face the challenges of the
community.Este trabalho descreve a Educação Jovens e Adultos e os desafios da permanência, e tem como
objetivo identificar os motivos da evasão escolar entre jovens, adultos e idosos da comunidade
quilombola de Mituaçu, para compreensão desse fenômeno que assombra a modalidade,
historicamente. Essa questão se justifica no ex-educandos se evadiram-se do sistema
educacional na EJA. A pesquisa é de abordagem qualitativa, pois se refere a uma investigação
pela qual os sujeitos falam livremente sobre o tema, através de informações coletadas
principalmente por meio de entrevista.
Os resultados sugerem os diferentes problemas entre eles estão, a falta de oportunidade de
estudo e de escola próximas pode contribuir para a evasão escolar, a falta de apoio familiar e
de políticas públicas eficazes pode contribuir para a evasão escolar, o desinteresse pelo estudo
e a falta de perspectiva de futuro podem ser fatores que contribuem para a evasão escolar.
Concluímos este trabalho que a EJA é fundamental para o resgate da cidadania e para a
promoção da inclusão social e a economia da comunidade quilombola, também pode contribuir
para o desenvolvimento comunitário, promovendo a formação de lideranças e a capacitação de
jovens e adultos para enfrentar os desafios da comunidade
Os jogos digitais e o ensino de biologia: uma revisão bibliográfica
Get PDFTechnological advances have significantly transformed the way people learn, making the
integration of technology into education an essential societal need. This shift is equally relevant
in the teaching of Biology. There is an increasing demand for interdisciplinary and
contextualized pedagogical practices that incorporate technology. In this context, digital games
have proven to be a promising tool for enhancing the understanding of science and biology
content. However, it is crucial to conduct thorough analyses of studies on the application of
these digital pedagogical resources to better understand their contributions and limitations in
Biology education. This research aims to analyze, through a survey of articles from academic
databases, the use of digital games in teaching Biology at the basic education level. The study
was conducted by consulting four databases (CAPES, SCIELO, SCOPUS, and Google Scholar
Journals), using specific descriptors (“biology teaching,” “digital games,” “virtual games,” and
“gamification”) combined with the Boolean operators AND and OR. The results revealed a lack
of research on the practical application of digital games in teaching biology content at the high
school level. Out of 1,627 studies found, only 19 met the inclusion criteria. However, the
analysis of these studies indicates that, in the past decade—particularly between 2020 and
2023—digital games have had a positive impact on Biology education in basic education,
largely due to the adaptation to remote teaching during the COVID-19 pandemic. Games such
as online quizzes, RPGs, and maze-based question games, offered by platforms like Kahoot and
Wordwall, were widely used. These games promoted more dynamic, interactive, and engaging
lessons, while also stimulating student motivation and teamwork. Nonetheless, the lack of
infrastructure in schools and insufficient teacher training remain significant barriers to
expanding the use of this resource. To foster meaningful transformation, it is essential to invest
in both technology and teacher professional development.Os avanços tecnológicos têm impactado significativamente a forma como as pessoas aprendem,
tornando a integração da tecnologia na educação uma necessidade social. No ensino de
Biologia, essa realidade não é diferente. Há uma demanda crescente por práticas pedagógicas
interdisciplinares e contextualizadas que incorporem a tecnologia. Nesse contexto, o uso de
jogos digitais tem se mostrado uma ferramenta promissora para facilitar a compreensão dos
conteúdos de ciências e biologia. No entanto, fazem-se necessários que sejam realizadas
análises em estudos sobre aplicações desses recursos pedagógicos digitais para compreender as
contribuições e limitações destes no ensino de biologia. Portanto, esta pesquisa se propõe a
analisar por meio de um levantamento de artigos em bases acadêmicas, a utilização de jogos
digitais no ensino de Biologia na educação básica. O estudo foi conduzido por meio da
utilização de quatro bases de dados (Periódicos CAPES, SCIELO, SCOPUS e Google
Acadêmico), com descritores específicos (“ensino de biologia”, “jogos digitais”, “jogos
virtuais” e “gamificação”) em combinação com os operadores booleanos AND e OR. O estudo
revela carência de pesquisas que envolvam de forma prática a aplicação de jogos digitais na
abordagem de conteúdos de biologia no ensino médio. Dos 1.627 trabalhos encontrados,
somente 19 estiveram dentro dos critérios de inclusão destacados. Contudo, os resultados da
análise destes trabalhos sugerem que nos últimos 10 anos, os jogos digitais têm impactado
positivamente o ensino de Biologia na educação básica, com destaque entre 2020 e 2023, devido
à adaptação ao ensino remoto durante a pandemia de COVID-19. Jogos como Quiz online, RPG
e Labirinto com perguntas, oferecidos por plataformas como Kahoot e Wordwall, foram
amplamente utilizados, promovendo aulas mais dinâmicas, interativas e atrativas, além de
estimular a motivação e o trabalho em equipe dos alunos. No entanto, a falta de infraestrutura
nas escolas e de formação docente adequada limitam a expansão desse recurso. Para uma
transformação efetiva, é necessário investir em tecnologia e capacitação docente