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Cartas de controle por atributos (P E U) na fase i: uma abordagem com dashboard em power bi
Get PDFThis study addresses the application of Statistical Process Control (SPC) in quality
management, focusing on the use of attribute control charts (P and U) in Phase I through an
automated tool. For this purpose, an interactive dashboard was developed in Microsoft Power
BI, capable of automating the calculation of control limits, identifying special causes of
variation, and performing process stability and capability analysis. The tool was validated in
three different scenarios: fictional data, a literature case study, and a real case, covering
industrial and service contexts. The results showed that the dashboard accurately identified outof-control points, enabling the removal of special causes and recalculation of limits until
statistical stability was achieved, in addition to quantifying performance through indicators
such as PPM, Zbench, and DPU. The study highlights that integrating SPC with
Business.Intelligence (BI) tools democratizes statistical analysis, making it more accessible and
agile. By transforming complex data into clear visual information, the dashboard establishes
itself as a practical, replicable, and highly impactful resource for quality management and the
continuous improvement of processes.Este trabalho aborda a aplicação do Controle Estatístico de Processos (CEP) na gestão da
qualidade, com foco na utilização das cartas de controle por atributos (P e U) na Fase I, por
meio de uma ferramenta automatizada. Para isso, foi desenvolvido um dashboard interativo no
Microsoft Power BI, capaz de automatizar o cálculo de limites de controle, identificar causas
especiais de variação e realizar a análise de estabilidade e capabilidade dos processos. A
ferramenta foi validada em três cenários distintos: dados fictícios, estudo de caso da literatura
e caso real, abrangendo contextos industriais e de serviços. Os resultados demonstraram que o
dashboard identificou com precisão os pontos fora de controle, possibilitando a remoção de
causas especiais e o recálculo dos limites até a obtenção de estabilidade estatística, além de
quantificar o desempenho por meio de indicadores como PPM, Zbench e DPU. O estudo
evidencia que a integração do CEP com ferramentas de Business Intelligence (BI) democratiza
a análise estatística, tornando-a mais acessível e ágil. Ao transformar dados complexos em
informações visuais claras, o dashboard se consolida como um recurso prático, replicável e de
grande impacto para a gestão da qualidade e a promoção da melhoria contínua
Nas encruzilhadas da consciência negra : o movimento negro de Campina Grande - PB nas lutas por e na educação (1986-2013)
Get PDFThe aim of this paper is to analyze the trajectory of some of the actions carried out by the Black Movement of Campina Grande (MNCG) for and in education, in the historical period from 1986 to 2013. This paper defends the idea that education became the main demand of black activists in Campina Grande. This was due to the fact that the educational process was seen as a necessary path for building black consciousness. In other words, for black people to have a critical, racial and emancipatory view of themselves and the world around them. In this sense, the struggle for education undertaken by the MNCG initially demanded space in the curriculum for black issues and, soon after the passing of Law 10.639 in 2003, it called for this legal provision to be put into effect. The actions and activities of the black organization in Campinas demanding space in education had an educational character for society and institutions, because they demonstrated the importance of black people for education and resized the curriculum by inserting racial issues and black knowledge. Hence the perception of naming the MNCG as an educating political actor. This study is based on a set of theoretical and methodological reflections to which our research is tributary, such as the fact that it is linked to studies of the social history of education and the history of education of the black population. From this perspective, we analyze the Brazilian educational space through the lens of disputed racial and social projects. With regard to the documentary corpus, we will use various historical sources produced by the Black Movement of Campina Grande and many others that mention this social collective, using the assumptions indicated by the indicative paradigm. By analyzing these historical sources and cross-referencing them, we have developed a study of the Black Movement of Campina Grande, in its disputes over and in education, as an integral part of the history of education for the black population of Brazil and Paraíba.RESUMEN
El objetivo de este trabajo es analizar la trayectoria de algunas de las acciones realizadas por el Movimiento Negro de Campina Grande (MNCG) por y para la educación, en el período histórico de 1986 a 2013. La idea es que la educación se convirtió en la principal reivindicación de los activistas negros de Campina Grande. Esto se debió al hecho de que el proceso educativo fue visto como un camino necesario para la construcción de la conciencia negra. Es decir, para que los negros tuvieran una visión crítica, racial y emancipadora de sí mismos y del mundo que los rodeaba. En este sentido, la lucha por la educación emprendida por el MNCG reivindicó inicialmente un espacio en el currículo para las cuestiones negras y, poco después de la aprobación de la Ley 10.639, en 2003, exigió la aplicación de esta disposición legal. Las acciones y actividades de la organización negra de Campinas reivindicando espacio en la educación tuvieron un carácter educativo para la sociedad y las instituciones, porque demostraron la importancia de los negros en la educación y remodelaron el currículo insertando cuestiones raciales y conocimientos negros. De ahí la percepción del MNCG como educador político. Este estudio se basa en un conjunto de reflexiones teóricas y metodológicas de las que nuestra investigación es tributaria, como el hecho de estar vinculada a los estudios de historia social de la educación y a la historia de la educación de la población negra. Desde esta perspectiva, analizamos el espacio educativo brasileño a través de la lente de los proyectos raciales y sociales en disputa. En cuanto al tratamiento del corpus documental, utilizamos diversas fuentes históricas producidas por el Movimiento Negro de Campina Grande y muchas otras que mencionan a este colectivo social, utilizando los supuestos indicados por el paradigma indicativo. A partir del análisis de estas fuentes históricas y de sus referencias cruzadas, hemos desarrollado un estudio del Movimiento Negro de Campina Grande, en sus disputas sobre y en la educación, como parte integrante de la historia de la educación de la población negra de Brasil y de Paraíba.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESO objetivo do presente trabalho é analisar a trajetória de algumas ações efetuadas pelo Movimento Negro de Campina Grande (MNCG) por e na educação, no período histórico de 1986 a 2013. Partimos da ideia de que a educação se tornou a principal reivindicação dos militantes negros campinenses. Esta perspectiva ocorreu pelo fato de que o processo educacional foi visto como trilha necessária para a construção da consciência negra. Dito de outra forma, para a pessoa negra ter uma visão crítica, racial e de emancipação diante de si e do mundo que a circunda. Nesse sentido, a luta por educação empreendida pelo MNCG teve, num primeiro momento, a exigência de espaço no currículo para a temática negra e, logo após a aprovação da Lei 10.639, em 2003, pleiteou-se a efetivação desse dispositivo legal. As ações e atividades da organização negra campinense exigindo espaços na educação tiveram um caráter educativo para a sociedade e as instituições, em razão de que demonstraram a importância do negro para a educação e redimensionaram o currículo ao inserir a temática racial e os saberes negros. Daí a percepção de nomear o MNCG como ator político educador. Este estudo parte de um conjunto de reflexões teóricas e metodológicas das quais nossa pesquisa é tributária, como o fato de estar vinculada aos estudos da história social da educação e da história da educação da população negra. Nessa perspectiva, analisamos o espaço educacional brasileiro pelo viés da disputa de projetos raciais e de sociedade. No tocante ao trato com o corpus documental, acionamos várias fontes históricas produzidas pelo Movimento Negro de Campina Grande e outras tantas que mencionam tal coletivo social, utilizando-nos dos pressupostos indicados pelo paradigma indiciário. A partir da análise dessas fontes históricas e de cruzamentos entre elas, desenvolvemos um estudo acerca do Movimento Negro de Campina Grande, em suas disputas por e na educação, como parte integrante da história da educação da população negra brasileira e paraibana
Estudo da produção e análise físico-química de aguardente mista de abacaxi e algaroba
Get PDFBrazil stands out as one of the world's leading fruit producers, ranking just behind China and India. In the region of Paraíba, there are vast pineapple plantations, making this fruit an important source of income for the local population and a significant economic activity. However, a considerable portion of the production is lost due to the fruits ripening before they are sold. The algaroba is a plant commonly found in semi-arid regions, known for its richness in nutrients and sugars that contribute to the alcoholic fermentation process. Based on this scenario, the objective of this study was to develop and characterize a mixed spirit made from pineapple and algaroba. The pineapple was sourced from a local market in João Pessoa, the algaroba pods were collected in the semi-arid region of Paraíba, and the yeasts were purchased commercially. The juices of the pineapple and algaroba were extracted using a manually operated hydraulic press with a capacity of 30 tons from the brand POTENTE. To optimize and determine the best conditions for the fermentation process, a complete factorial planning 22 + 3 was conducted, involving different yeasts, namely Saccharomyces bayanus and Saccharomyces cerevisiae. The concentrations of yeast and the proportion between pineapple juice and algaroba juice were varied, considering them as the input variables. The alcoholic fermentation of the experimental planning was conducted in a total of fourteen trials and in a batch system. The independent variables evaluated were conversion percentage, productivity, and yield of biomass and product relative to the substrate. After the alcoholic fermentation, calculations were performed, and the best response was found at the central point, with a yeast concentration of 0.3 g/L and equal proportions of algaroba and pineapple. Based on the results obtained, the tests conducted with Saccharomyces cerevisiae and Saccharomyces bayanus showed conversion percentages of 82.23% and 98.87%, productivity rates of 0.637 and 0.944 g/L.h, biomass yield relative to the substrate (Yx/s) of 0.004 and 0.016 gx/gs, and product yield relative to the substrate (Yp/s) of 0.422 and 0.447 gp/gs, respectively. Thus, the best conditions were established for a fermentation process designed to produce a larger quantity of the spirit. A study of the distillation of the alcoholic fermentation was conducted, resulting in a heart fraction with an alcohol content of 34.5° GL for the spirit produced with Saccharomyces bayanus and 38° GL for the spirit produced with Saccharomyces cerevisiae. After resting, the alcohol contents were 35.6° GL and 40.5° GL, respectively. The maturation of the spirits was expedited using oak wood chips over a period of one month. The identity and quality parameters of the produced spirits were analyzed and compared with the current legislation for fruit spirits, where the spirits yielded similar results within the standards established by MAPA, and it was verified that the spirit using Saccharomyces cerevisiae showed better performance than that using Saccharomyces bayanus.NenhumaO Brasil se destaca como um dos principais produtores de frutas do mundo, ficando logo atrás da China e da Índia nesse ranking. Na região da Paraíba existe vastas plantações de abacaxi, o que faz dessa fruta uma importante fonte de renda para a população local e uma atividade econômica significativa. No entanto, uma parcela considerável da produção é perdida devido ao amadurecimento das frutas antes de serem comercializadas. A algaroba é uma planta facilmente encontrada em regiões semiáridas, conhecidas por sua riqueza em nutrientes e açúcares que contribuem para o processo de fermentação alcoólica. Com base nesse cenário, o objetivo deste trabalho foi desenvolver e caracterizar uma aguardente mista feita a partir de abacaxi e algaroba. O abacaxi foi adquirido em feira livre da cidade de João Pessoa, as vagens da algaroba coletadas no semiárido paraibano e as leveduras adquiridas no comércio. O caldo do abacaxi e da algaroba foram extraídos em prensa hidráulica de acionamento manual com com pressão de XX. Para otimizar e determinar as melhores condições do processo fermentativo, foi realizado um planejamento fatorial completo 22 + 3, envolvendo diferentes leveduras, a Saccharomyces bayanus e a Saccharomyces cerevisiae. Foram variadas as concentrações de levedura e a proporção entre o caldo de abacaxi e de algaroba, considerando-os como as variáveis de entrada. A fermentação alcoólica do planejamento experimental ocorreu em um total de quatorze ensaios e em sistema de batelada. As variáveis independentes avaliadas foram o percentual de conversão, a produtividade e o rendimento de biomassa e produto em relação ao substrato. Após a fermentação alcoólica, os cálculos foram realizados e a melhor resposta foi encontrada no ponto central, com uma concentração de levedura de 0,3 g/L e proporções iguais de algaroba e abacaxi. Com base nos resultados obtidos, os testes realizados com Saccharomyces cerevisiae e Saccharomyces bayanus apresentaram, respectivamente, um percentual de conversão de 82,23% e 98,87%, produtividade de 0,637 e 0,944 g/L.h, rendimento de biomassa em relação ao substrato (Yx/s) de 0,004 e 0,016 gx/gs, e rendimento de produto em relação ao substrato (Yp/s) de 0,422 e 0,447 gp/gs. Desse modo, as melhores condições foram conduzidas para um processo de fermentação em maior quantidade para produção da aguardente. Foi realizado um estudo da destilação do fermentado alcoólico e a fração coração obteve grau alcoólico de 34,5° GL para a aguardente produzida com levedura Saccharomyces bayanus e 38° GL para a aguardente produzida com a Saccharomyces cerevisiae e após o descanso, foi de 35,6 ° GL e 40,5 ° GL, respectivamente. A maturação das aguardentes foi acelerada utilizando chips de madeira carvalho no período de um mês. Os parâmetros de identidade e qualidade das aguardentes produzidas foram analisados e comparados com a legislação vigente para aguardente de frutas, onde, as aguardentes obtiverem resultados semelhantes e dentro dos padrões estabelecidos pelo MAPA e verificou-se que a aguardente utilizando a levedura Saccharomyces cerevisiae obteve um melhor desempenho que a utilizando Saccharomyces bayanus
Ensino de sexualidade: ressignificação de saberes erráticos e padrões negativos adquiridos pelo consumo precoce de conteúdo pornográfico
Get PDFHuman sexuality, although it accompanies us throughout life, is routinely treated as a taboo and
neglected both in the family and educational spheres, distancing adolescents from accurate
information. Pornography often emerges as the primary source of information on the subject of
sexuality. Furthermore, adolescents are daily exposed to songs and social media content that
disseminate a distorted view of sexuality and their own bodies. Currently, the role of educators
in teaching sexuality should not be limited to the physiological point of view but should extend
to behavioral, emotional, and social issues that are intrinsically connected to this topic. This
study aimed to analyze the social issues inherent to sexuality and the early consumption of
pornography by public school adolescents, through the application of a preliminary
questionnaire and the implementation of debate cycles and workshops. The themes addressed
with 88 third-year high school students from a public school located in the municipality of Vera
Cruz/RN focused on sexual and gender-based violence, violence against women, representations
of sexuality in the music industry, male affectivity, gender roles, and aesthetic standards of
modern society. By using inquiry-based teaching, digital tools, mediated debate, and other
methodologies, it was possible to observe the students’ acceptance, protagonism, and autonomy
when working with the proposed topics. Finally, a didactic manual was developed to assist other
teachers in addressing sensitive topics related to sexuality education.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESA sexualidade humana, apesar de nos acompanhar ao longo da vida, é rotineiramente tratada
como um tabu e negligenciada tanto no âmbito familiar quanto no educacional, afastando a
informação dos adolescentes. A pornografia frequentemente surge como fonte primária de
informação sobre o tema da sexualidade. Além disso, diariamente, os adolescentes são expostos
a músicas e conteúdos de redes sociais que difundem uma visão distorcida da sexualidade e de
seus corpos. Atualmente, o papel dos educadores no ensino da sexualidade não deve se restringir
ao ponto de vista fisiológico, mas estender-se a questões comportamentais, emocionais e sociais,
que estão intrinsecamente conectadas a essa temática. Este estudo teve como objetivo analisar
as questões sociais inerentes à sexualidade e o consumo precoce de pornografia por adolescentes
de escola pública, por meio da aplicação de um questionário prévio e da realização de ciclos de
debates e oficinas. Os temas abordados com 88 estudantes da 3ª série do ensino médio de uma
escola pública localizada no município de Vera Cruz/RN versaram sobre violência sexual e de
gênero, violência contra a mulher, representações da sexualidade na indústria musical,
afetividade masculina, papéis de gênero e padrões estéticos da sociedade moderna. Ao utilizar
o ensino por investigação, ferramentas digitais, o debate mediado e outras metodologias, foi
possível observar a aceitação, o protagonismo e a autonomia dos estudantes ao trabalharem os
temas propostos. Por fim, foi desenvolvido um manual didático para auxiliar outros docentes na
abordagem de temas sensíveis referentes ao ensino da sexualidade
Casa Tamarindo: Anteprojeto de uma Residência Sustentável em Hidrolândia.
No full textThis work aims to develop the Casa Tamarindo project, a sustainable
single-family residence located in the municipality of Hidrolândia,
Ceará, Brazil. The proposal arises from the need to reconcile architectural design with principles of environmental sustainability, energy efficiency, and appreciation of local sociocultural characteristics.
The research is grounded in the concepts of sustainable, bioclimatic, vernacular, and contemporary architecture, using them as
a theoretical basis for establishing design guidelines suited to the
semi-arid climate and the urban context of the region. Through the
analysis of related studies, local data collection, and the application
of passive construction strategies, the project seeks to promote
an adaptive, efficient, and environmentally integrated architecture.
The resulting proposal synthesizes theory and practice, presenting spatial solutions that emphasize thermal comfort, rational use
of natural resources, and harmony between building and landscape. Thus, the study reinforces the importance of an architectural practice committed to context, contributing to the discussion
on sustainable housing in small towns of the Brazilian Northeast.Este trabalho tem como objetivo o desenvolvimento do anteprojeto Casa
Tamarindo, uma residência unifamiliar sustentável situada no município
de Hidrolândia, Ceará. A proposta parte da necessidade de conciliar o
ato de projetar com princípios de sustentabilidade ambiental, eficiência energética e valorização das características socioculturais locais.
A pesquisa fundamenta-se nos conceitos de arquitetura sustentável, bioclimática, vernacular e contemporânea, empregando-os como
base teórica para a definição de diretrizes projetuais adequadas ao
clima semiárido e ao contexto urbano da região. Por meio da análise de estudos correlatos, levantamento de dados locais e aplicação de estratégias construtivas passivas, o trabalho busca promover uma arquitetura adaptada, eficiente e integrada ao ambiente.
O resultado expressa a síntese entre teoria e prática, propondo soluções espaciais que priorizam conforto térmico, uso racional de
recursos naturais e harmonia entre edificação e paisagem. Dessa forma, o trabalho reforça a importância da prática arquitetônica comprometida com o contexto, contribuindo para o debate sobre
habitação sustentável em pequenas cidades do interior nordestino
Estratégias facilitadoras da aprendizagem da fisiologia do sistema cardiovascular humano
No full textTeaching-learning has been undergoing modifications to overcome traditional teaching, seeking practices that involve students, value their prior knowledge, and invite them to take an active role in constructing their knowledge. The National Common Curricular Base indicates that it is essential to contextualize teaching, as much as possible, in the formation of citizens who should be inserted into society. Knowledge of human cardiovascular system physiology has a direct relationship with diseases that are among the most frequent and leading causes of morbidity and mortality in the Brazilian population. In this sense, the objective of this research was to use strategies to facilitate the teaching-learning of human cardiovascular system physiology for high school students. Twenty-six students from the 2nd year of the Reference School in High School Education Professor Jose Mendes da Silva, Timbailba-PE, participated in the study. The research consisted of a didactic sequence with facilitating strategies organized into five moments, totaling seven 50-minute classes. Among the elements we used, with the aim of helping to review the concepts and terms studied in a playful way, we built a cryptogram (a pastime game) in which students had to decipher the term relating to a question based on clues. In the first moment, students were gathered in a conversation circle and encouraged to respond with their prior knowledge to the following question: through which pathways does blood circulate? What structures does it pass through in our body? This moment was conducted by the teacher through the maintenance of the dialogic cycle, responding with new questions and inviting everyone to contribute with answers. In the second moment, in groups, students researched a didactic text and a video on the structures of the system and how they functioned, and in the third moment, they produced a drawing representing the structures of the cardiovascular system and the pathways through which blood circulated, with each group presenting their results collectively. Finally, individually, they completed a puzzle game (a cryptogram) with terms related to the studied content. In the fourth moment, the teacher conducted a dialogic class to systematize knowledge and expand on the subject. The fifth moment represented an application of knowledge through the verification of pulse rate before, immediately after, and five minutes after vigorous exercise. Finally, the teacher invited students to respond to an anonymous evaluative questionnaire. The dialogues from the first and third moments and the responses to the evaluative questionnaire suggested that the strategies used facilitated learning of cardiovascular system content, as well as procedural and attitudinal content related to collaborative knowledge construction. In the evaluation, all participants expressed that they enjoyed the proposed activities, and the justifications agreed with the literature regarding the potential for better learning with propositions that involve active student participation and ludic activities. By conducting the activities, the teacher expanded her training, mainly facing the challenge of maintaining the dialogic cycle, avoiding ready answers, and inviting students to express themselves and reflect on knowledge. Finally, the cryptogram has been perfected constituting our educational resource.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESO ensino-aprendizagem vem sofrendo modificações no sentido de superar o ensino tradicional, buscando práticas que envolvam os alunos, valorize os seus conhecimentos prévios e os convoque a protagonizarem a construção de seus conhecimentos. A Base Nacional Curricular Comum indica que é fundamental contextualizar o ensino, tanto quanto possível, na formação do cidadão, que deve estar inserido na sociedade. O conhecimento da fisiologia do sistema cardiovascular humano tem relação direta com as doenças que estão entre as mais frequentes e uma das maiores causas de morbimortalidade na população brasileira. Nesse sentido, o objetivo dessa pesquisa foi utilizar estratégias facilitadoras do ensino aprendizagem da fisiologia do sistema cardiovascular humano para estudantes do Ensino Médio. Participaram do trabalho 26 estudantes da 2a série da Escola de Referência em Ensino Médio Professor José Mendes da Silva, Timbaúba-PE. A pesquisa consistiu na realização de uma sequência didática com estratégias facilitadoras organizadas em cinco momentos, totalizando sete aulas de 50 min. Entre os elementos que utilizamos, com o objetivo de auxiliar na retomada dos conceitos e dos termos estudados de forma lúdica, construímos um criptograma (um jogo de passatempo) no qual os estudantes deveriam desvendar o termo referente a uma pergunta a partir de pistas. No primeiro momento, os alunos foram reunidos em uma roda de conversa e instigados a responder com os seus conhecimentos prévios à seguinte questão: por onde circula o sangue? Quais as estruturas por onde ele passa no nosso corpo? Esse momento foi conduzido pela docente através da manutenção do ciclo dialógico, respondendo com novas perguntas e convidando todos(as) a contribuírem com respostas. No segundo momento, em grupo, os estudantes pesquisaram em um texto didático e um vídeo sobre quais seriam as estruturas do sistema e como funcionavam e, no terceiro momento, produziram um desenho representando as estruturas do sistema cardiovascular e por onde o sangue circulava, sendo que cada grupo apresentou os seus resultados coletivamente. Ao final, individualmente, eles realizaram o criptograma. No quarto momento, a docente realizou uma aula dialogada para sistematizar os conhecimentos e ampliar o assunto. O quinto momento representou uma aplicação dos conhecimentos, através da realização da verificação do pulso antes, logo após e após cinco minutos de um exercício vigoroso. Finalmente, a docente convidou os estudantes a responderem um questionário avaliativo anônimo. Os diálogos do primeiro e terceiro momentos e as respostas do questionário avaliativo sugeriram que as estratégias utilizadas facilitaram a aprendizagem dos conteúdos do sistema cardiovascular, bem como conteúdos procedimentais e atitudinais relativos à construção colaborativa do conhecimento. Na avaliação, todos os participantes expressaram que gostaram das atividades propostas e as justificativas concordam com a literatura, em relação ao potencial de melhor aprendizagem com proposições que envolvam a participação ativa do estudante e atividades lúdicas, principalmente o criptograma. Ao conduzir as atividades, a docente ampliou a sua formação, enfrentando principalmente o desafio da manutenção ciclo dialógico evitando respostas prontas e convocando os estudantes a se expressarem e refletirem sobre o conhecimento. Ao final, o criptograma foi aperfeiçoado constituindo nosso recurso educacional
Análise da recepção do lançamento do livro “sunrise on the reaping” no fórum Reddit
Get PDFThe digital presence of books and authors directly influences how the
works are perceived and discussed. The reception of a new title in a popular series is
often marked by high expectations, heated debates, and comparisons with previous
works, aspects that will be examined in this study. The Hunger Games trilogy has
sold over 100 million copies worldwide, making it one of the best-selling series of all
time. This work aims to analyze the reception of the book "Sunrise on the Reaping,"
released on March 18, 2025, by author Suzanne Collins, on the social network
Reddit, with the purpose of discovering how the arrival of the fifth book in the Hunger
Games franchise was for fans. The analysis of the reception of the book "Sunrise on
the Reaping" on the Reddit forum represents a relevant and current research topic,
offering a unique opportunity to explore the dynamics of online communication
through the analysis of young adult literature in a digital environment.A presença digital dos livros e autores influencia diretamente a forma como as
obras são percebidas e discutidas. A recepção de um novo título em uma série
popular é frequentemente marcada por altas expectativas, debates acalorados e
comparações com obras anteriores, aspectos que serão examinados neste estudo.
A trilogia de Jogos Vorazes vendeu mais de 100 milhões de cópias mundialmente,
sendo uma das séries mais vendidas de todos os tempos. Este trabalho tem como
objetivo analisar a recepção do livro “Sunrise on the Reaping”, com o lançamento
realizado em 18 de março de 2025, da autora Suzanne Collins, na rede social
Reddit, com o intuito de descobrir como foi para os fãs a chegada do quinto livro da
franquia Jogos Vorazes. A análise da recepção lançamento do livro "Sunrise on the
Reaping" no fórum Reddit se apresenta como um tópico de pesquisa pertinente e
atual, que oferece uma oportunidade única para explorar as dinâmicas da
comunicação on-line através da análise da literatura jovem-adulta em um ambiente
digital
Desafios da pastoral da comunicação da paróquia São Pedro e São Paulo de Mamanguape à pandemia da COVID-19 : um estudo sobre comunicação religiosa e adaptação em tempos de crise
Get PDFThis undergraduate thesis analyzes the role of the Pastoral of Communication
(Pascom) of São Pedro e São Paulo Parish, in Mamanguape-PB, during the
Covid-19 pandemic, a period in which the Catholic Church had to intensify its
presence on digital media. The study examines how mediatization transformed the
religious experience, affecting rituals, liturgies, and forms of community, through the
articulation between faith and technology. This qualitative, exploratory, and applied
research combines bibliographic review, questionnaires applied to parishioners and
Pascom members, and the analysis of YouTube broadcasts and Instagram posts.
The findings reveal that, despite technical and structural challenges, Pascom played
a crucial role in maintaining community spirituality and strengthening bonds of faith
mediated by digital platforms. The experience highlights the need to rethink ecclesial
communication in crisis contexts, emphasizing the training of agents and investment
in technological resources, especially in rural communities.Este Trabalho de Conclusão de Curso analisa a atuação da Pastoral da
Comunicação (Pascom) da Paróquia São Pedro e São Paulo, em Mamanguape-PB,
durante a pandemia da Covid-19, período em que a Igreja Católica precisou
intensificar sua presença nas mídias digitais. O estudo discute como a midiatização
transformou a experiência religiosa, afetando ritos, liturgias e formas de comunidade,
a partir da articulação entre fé e tecnologia. A pesquisa, de natureza qualitativa,
exploratória e aplicada, utiliza levantamento bibliográfico, aplicação de questionários
aos paroquianos e agentes da Pascom, além da análise de transmissões no
YouTube e postagens no Instagram. Os resultados indicam que, embora a pandemia
tenha imposto desafios técnicos e estruturais, a Pascom desempenhou papel crucial
na manutenção da espiritualidade comunitária e no fortalecimento dos vínculos de fé
mediados pelas plataformas digitais. A experiência evidencia a necessidade de
repensar a comunicação eclesial em contextos de crise, valorizando a formação de
agentes e o investimento em recursos tecnológicos, sobretudo em comunidades do
interior
Às margens de marés : uma análise sociológica da reprodução social e violência sistêmica no bairro de Jardim Veneza - João Pessoa/PB.
Get PDFThis research analyzes how systemic violence occurs in the peripheral neighborhood of
Jardim Veneza, which is not reflected in recent discourse about the capital of Paraíba as one of
the most attractive tourist destinations in Brazil and the world. The contradictions presented in
the image disseminated about João Pessoa obscure the profound social and economic
inequalities that exist in the territory. In order to understand systemic violence, which goes
beyond peripheral territories, we must relate the reality that has been presented to us with the
theoretical contributions of authors such as Thiti Batthacharya, Karl Marx, and Heleieth
Saffioti. These territories are critically and unequally affected, which is why we focus on the
condition of women in the periphery within this marginal territory. In this work, we address
the social, political, cultural, and individual implications of this systemic violence in the daily
life of the neighborhood. The study addresses, through the Theory of Social Reproduction, the
capitalist mode of production, which depends on an integration between production and social
reproduction, in which we must relate and analyze gender, race, and class to understand how
the right to life is denied to the subaltern classes. And by the right to life, we mean the
difficulties of access to health, safety, leisure, education, and even the right to the city, as
discussed by author Henri Lefebvre. The ability to reclaim the pace of life, beyond the
precariousness of life and work, a pace of one's own that gives one the means to live life
beyond work. Through participant observation, walks, secondary data, newspaper articles,
ethnographic data, photographs, and analysis of data provided in the João Pessoa Master Plan,
we analyzed how the data provided relates to the daily life described and theoretically
reflected upon. As a result, the study prioritized the difficulties of daily life in the Jardim
Veneza neighborhood, where the means of sustaining the lives of residents are scarce,
demonstrating that economic advances are concentrated in the neighborhoods where power
and economic capital are concentrated in João Pessoa, a fact that continues to deepen multiple
forms of violence in the peripheries.Esta pesquisa analisa como a violência sistêmica ocorre no bairro periférico do Jardim
Veneza, no qual não se reproduz nos discursos sobre a capital da Paraíba nos últimos anos,
como sendo uma das capitais mais atrativas ao turismo do Brasil e do mundo. As contradições
apresentadas sobre a imagem divulgada sobre João Pessoa invisibilizam as profundas
desigualdades sociais e econômicas existentes no território. Para que compreendamos a
violência sistêmica, essa que vai além dos territórios periféricos, devemos relacionar a
realidade que nos foi apresentada, com o aporte teórico de autores como Thiti Batthacharya,
Karl Marx e Heleieth Saffioti. Esses territórios são atingidos de forma crítica e desigual, visto
isso nos atentamos à condição da mulher periférica dentro desse território marginal.
Abordamos neste trabalho as implicações sociais, políticas, culturais e individuais dessa
violência sistêmica na vida cotidiana do bairro. O estudo aborda, através da Teoria da
Reprodução Social, o modo de produção capitalista, no qual esse depende de uma integração
entre produção e reprodução social, nos quais devemos relacionar e analisar gênero, raça e
classe para compreensão de como o direito à vida é negado às classes subalternas. E por
direito à vida, entendamos como as dificuldades de acesso à saúde, segurança, lazer, educação
e inclusive, o direito à cidade, como aborda o autor Henri Lefebvre. A capacidade de
reivindicar o ritmo de vida, para além da precarização da vida e do trabalho, um ritmo próprio
que lhe dê meios de viver a vida além do trabalho. Por meio de observação-participante,
caminhadas, dados secundários, matérias jornalísticas, dados etnográficos, fotografias e
análise de dados dispostos no Plano Diretor de João Pessoa, analisamos como os dados
dispostos se articulam com o cotidiano descrito e teoricamente refletido. Como resultado, o
estudo priorizou as dificuldades do cotidiano no bairro do Jardim Veneza, no qual são
escassos os meios de manutenção à vida dos moradores, demonstrando que os avanços
econômicos concentram-se nos bairros de concentração de poder e capital econômico em João
Pessoa, fato este que segue aprofundando múltiplas violências em periferias
A literatura infantil nos anos iniciais do ensino fundamental: a fruição estética e as linguagens entrelaçadas à leitura
Get PDFThe present monograph seeks to recognize the contributions of literary reading practices
as ways to explore aesthetic fruition, the contribution to the development of social skills,
intertwining the various forms of children’s languages, in addition to identifying
Children’s Literature as a fundamental artistic language for the formation of readers. For
this, a structured research was developed using a qualitative approach, being of
bibliographical nature, through the collection of readings from books, official documents,
academic repository, articles and scientific journals. Reflections by theorists such as
Antonio Candido (2012), Maria Helena Martins (undated), Gisa Picosque and Mirian
Celeste Martins (2012), Regina Zilberman (2003), Almir Del Prette and Zilda A. P. Del
Prette (2017), among other authors who developed important studies for our research,
stood out. It becomes evident that literary reading practices can offer experiences that
go beyond the entertainment function and also do not exhaust themselves only as a
pedagogical resource, because they constitute a space of aesthetic, cognitive and social
formation, collaborating significantly for the integral development of children.A presente monografia busca reconhecer as contribuições das práticas de leitura
literária como caminhos para explorar a fruição estética, a contribuição para o
desenvolvimento de habilidades sociais, entrelaçando as variadas formas de linguagens
das crianças, além de identificar a Literatura Infantil como linguagem artística
fundamental para formação de leitores/as. Para tanto, desenvolveu-se uma pesquisa
estruturada em uma abordagem qualitativa, sendo de natureza bibliográfica, por meio
do levantamento de leituras de livros, documentos oficiais, repositório acadêmico,
artigos e revistas científicas. Destacaram-se reflexões de teóricos como Antonio
Candido (2012), Maria Helena Martins (s/d), Gisa Picosque e Mirian Celeste Martins
(2012), Regina Zilberman (2003), Almir Del Prette e Zilda A. P. Del Prette (2017), entre
outros autores que desenvolveram estudos importantes para nossa pesquisa. Torna-se
evidente que as práticas de leitura literária podem oferecer experiências que
ultrapassam a função de entretenimento e também não se esgotam apenas como
recurso pedagógico, pois elas se constituem como um espaço de formação estética,
cognitiva e social, colaborando significativamente para o desenvolvimento integral das
crianças