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Les indicateurs de la pauvreté et de l’exclusion : Connaître et comprendre les statistiques de la pauvreté et de l’exclusion sociale
Get PDFTypologies et ontologies pour l’ingénierie des environnements numériques d’apprentissage
Get PDFUne méthode d’ingénierie pédagogique doit faire un large usage de classifications, de taxonomies ou de typologies pour offrir des choix aux équipes de conception d’environnements numériques d’apprentissage (ENA) et leur offrir des recommandations quant aux types de composantes à y intégrer. La méthode d’ingénierie des systèmes d’apprentissage (MISA1) est fondée sur seize typologies réparties selon les quatre axes de la méthode : l’axe des connaissances et des compétences visées, l’axe pédagogique, l’axe médiatique et l’axe de diffusion (ou axe logistique). Pour renouveler cette méthode et la centrer davantage sur les ENA, il faut prendre en compte l’évolution récente de l’Internet. Ces dernières années, l’essor du Web de données ouvertes et liées, ou Web sémantique, a apporté un ensemble croissant de modèles sous la forme d’ontologies pouvant être utilisées comme composantes d’une méthode d’ingénierie des ENA. Ce chapitre propose, sur cette base et à titre d’exemple, une nouvelle ontologie pour la scénarisation pédagogique. La conclusion indique certains travaux nécessaires pour définir une nouvelle méthode adaptée à l’évolution récente des technologies d’apprentissage
Architecture d’une nouvelle méthode d’ingénierie des environnements numériques d’apprentissage : la MIENA
Get PDFCe chapitre décrit l’architecture d’une nouvelle méthode d’ingénierie des environnements numériques d’apprentissage, appelée MIENA. Les principales composantes de cette méthode se présentent suivant quatre axes : axe cognitif, axe pédagogique, axe médiatique et axe d’implantation. Ces axes se déploient dans des cycles successifs, chacun menant à la production d’un devis et d’un prototype de l’ENA de plus en plus complet. La méthode propose une approche de gestion du projet d’IENA en mode agile, qui fournit le fil conducteur permettant de choisir le nombre de cycles et d’établir le contenu des devis et des prototypes et leur évolution d’un cycle à l’autre. Cette approche permet de préciser, à l’intérieur de chaque cycle, les types d’acteurs impliqués dans la réalisation de chacun des axes. Dans le dernier cycle, on met l’accent sur la médiatisation finale et sur la planification de l’implantation de l’ENA. L’architecture de la méthode permet de la spécialiser en l’adaptant à certaines catégories d’ENA. Trois de ces spécialisations sont présentées dans ce chapitre ainsi que certains instruments nécessaires pour soutenir les personnes faisant usage de la méthode
Ultrasound-based navigated pedicle screw insertion without intraoperative radiation: feasibility study on porcine cadavers
Get PDFBACKGROUND
Navigation systems for spinal fusion surgery rely on intraoperative computed tomography (CT) or fluoroscopy imaging. Both expose patient, surgeons and operating room staff to significant amounts of radiation. Alternative methods involving intraoperative ultrasound (iUS) imaging have recently shown promise for image-to-patient registration. Yet, the feasibility and safety of iUS navigation in spinal fusion have not been demonstrated.
PURPOSE
To evaluate the accuracy of pedicle screw insertion in lumbar and thoracolumbar spinal fusion using a fully automated iUS navigation system.
STUDY DESIGN
Prospective porcine cadaver study.
METHODS
Five porcine cadavers were used to instrument the lumbar and thoracolumbar spine using posterior open surgery. During the procedure, iUS images were acquired and used to establish automatic registration between the anatomy and preoperative CT images. Navigation was performed with the preoperative CT using tracked instruments. The accuracy of the system was measured as the distance of manually collected points to the preoperative CT vertebral surface and compared against fiducial-based registration. A postoperative CT was acquired, and screw placements were manually verified. We report breach rates, as well as axial and sagittal screw deviations.
RESULTS
A total of 56 screws were inserted (5.50 mm diameter n=50, and 6.50 mm diameter n=6). Fifty-two screws were inserted safely without breach. Four screws (7.14%) presented a medial breach with an average deviation of 1.35±0.37 mm (all <2 mm). Two breaches were caused by 6.50 mm diameter screws, and two by 5.50 mm screws. For vertebrae instrumented with 5.50 mm screws, the average axial diameter of the pedicle was 9.29 mm leaving a 1.89 mm margin in the left and right pedicle. For vertebrae instrumented with 6.50 mm screws, the average axial diameter of the pedicle was 8.99 mm leaving a 1.24 mm error margin in the left and right pedicle. The average distance to the vertebral surface was 0.96 mm using iUS registration and 0.97 mm using fiducial-based registration.
CONCLUSIONS
We successfully implanted all pedicle screws in the thoracolumbar spine using the ultrasound-based navigation system. All breaches recorded were minor (<2 mm) and the breach rate (7.14%) was comparable to existing literature. More investigation is needed to evaluate consistency, reproducibility, and performance in surgical context.
CLINICAL SIGNIFICANCE
Intraoperative US-based navigation is feasible and practical for pedicle screw insertion in a porcine model. It might be used as a low-cost and radiation-free alternative to intraoperative CT and fluoroscopy in the future
La comodalité : une combinaison unique de présence et de distance
No full textLa formation à distance (FAD) connaît une évolution significative, rapide et continue dans plusieurs régions du monde (Conseil supérieur de l’éducation, 2015) et notamment au Canada, où les établissements d’enseignement supérieur accordent de plus en plus d’importance à la FAD et à l’apprentissage en ligne (Bates 2019). Or, depuis le printemps 2020, la pandémie de la COVID-19 a forcé une mise en place de ce mode de formation à tous les niveaux scolaires. Il en résulte que former à distance est devenu un moyen à envisager pour tous les ordres d’enseignement. Ainsi, les cours comodaux, multimodaux ou flexibles durant lesquels des étudiantes et étudiants sont assis dans une classe et où d’autres participent au cours à distance à partir de leur domicile de manière synchrone ou asynchrone (enregistrements) peuvent représenter une voie à privilégier pour permettre aux établissements et à leurs enseignantes et enseignants de développer et d’offrir à la fois des cours à distance et en présence
Le Canada français d’Émile Miller : Terres et peuples du Canada et l’inscription intellectuelle d’un géographe au début du XXe siècle
Get PDFLe présent article entend revenir sur l’inscription intellectuelle d’Émile Miller, ce géographe canadien « d’avant la géographie ». Pionner de la diffusion et de l’établissement de la discipline au Canada français, Miller aurait été, d’abord et avant tout, un homme de son temps. Dans son premier ouvrage, intitulé Terres et peuples du Canada (Beauchemin, 1912), ce dernier formule un récit sur l’essence géographique, historique et sociale du Canada français. En cela, nous nous donnons pour objectif d’illustrer les grands traits qui structurent sa représentation du Canada français, de la diversité des trajectoires historiques et géographiques qui s’y rapportent et, finalement, des problèmes constitutionnels, c’est-à-dire propres à l’« état présent » de la Confédération canadienne. Ce faisant, nous sommes amenés à concevoir l’inscription de la pensée de Miller dans la mouvance nationaliste canadienne-française du début du xxe siècle, qui voyait dans la thèse des deux peuples fondateurs le ferment d’une unité canadienne faisant barrage au continentalisme américain et à l’impérialisme britannique
Psychometric assessment of social cognitive tasks
Get PDFAlthough there has been a marked increase in interest in social cognition (SC) in recent years, psychometric data relating to many tasks used to measure its components remain limited in healthy populations with only five articles published to date. It is accordingly premature to speak of a consensus concerning the specific components, or best tests of the components, and possible cultural differences. The present study sought to partially fill that gap, examining the psychometric properties of a battery of SC tasks in a sample of 100 healthy adults aged 18–85 years old. Initially, nine tasks assessing four SC components were selected: emotion recognition, theory of mind, attributional bias, and social judgment. Construct validity and criterion-related validity were assessed using factor and correlational analyses. Performance across age and sex groups was also investigated. Reliability was assessed through internal consistency, interrater and intercoder agreement. Results indicated satisfactory properties for the Ambiguous Intentions Hostility Questionnaire-blame score, the Social Judgment Task, the Facial Emotions Recognition Test, and a modified version of the Strange Stories Task. Statistically significant differences were found between the groups with regard to age and sex after accounting for demographic and cognitive factors. However, the correlations of these measures with relationship quality were mostly very low, raising questions about their concomitant validity. Other tasks showed sub-optimal properties, suggesting that some frequently used tests require further validation or modifications to ensure the quality of research findings. Based on the results, recommended measures for future studies and limitations are discussed
Mandatory Versus Voluntary GHG Emissions Disclosures and Credit Risk
No full textThe aim of this study is to examine the effect of GHG emission performance, as disclosed through voluntary versus mandatory channels, on credit risk (credit ratings and cost of debt). Two different channels are examined: voluntary disclosures made through the CDP and mandatory disclosures made through the EPA. Using a sample of US S&P 500 firms that have voluntarily/mandatorily disclosed their GHG emissions from 2010 to 2016, our results show that GHG emissions disclosures made through both channels have a negative effect on S&P credit ratings. These results imply that credit rating agencies incorporate GHG emissions in their credit assessment of a firm. However, our results show that only the GHG emissions mandatorily disclosed have a significant effect on cost of debt. These results imply that US lenders take into account, in their own lending decisions, only mandatory GHG emissions disclosures made through the EPA and not the voluntary ones made through the CDP. Additional analyses shows that these results are driven by firms in carbon intensive sectors and by firms with speculative grade ratings/high cost of debt. Overall, we conclude that credit market participants (credit rating agencies and creditors), as major stakeholders, make firms accountable for their carbon profile