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Pertinence d'une composante sérieuse personnalisée dans un jeu vidéo d'action consacré à la rééducation en lecture de jeunes élèves présentant des symptômes dyslexiques
Full text linkL’utilisation des jeux vidéo d’action (JVA) peut apporter des bénéfices significatifs aux élèves dyslexiques en améliorant leur concentration et leur vitesse de lecture. De plus, l’ajout d’une méthode éprouvée en rééducation et personnalisée à l’apprenant augmente l’efficacité du transfert de compétence en lecture. Nous avons développé un jeu vidéo d’action sérieux (JVAS) visant à accroître les compétences des participants tout en maintenant leur motivation. Notre artefact est évalué sur quatre critères clés : la vitesse de lecture, la réduction des erreurs, le niveau d’attention et la motivation. Notre protocole expérimental, fondé sur une étude de cas multiple, intègre des données qualitatives et quantitatives, révélant une amélioration notable des compétences en lecture des sujets. Le maintien de la motivation reste difficile
Processus de recension systématique sur les pratiques de conception pédagogique de l'apprentissage expérientiel dans un contexte d'enseignement supérieur 2000-2024
Full text linkDescription du processus de recension systématique réalisé à propos des pratiques de conception de l’apprentissage expérientiel en enseignement supérieur pour la période de 2000 et 2024
«À la gloire et au profit du Canada français»: la création du Centre d’études nordiques de l’Université Laval, entre impératif scientifique et rhétorique politique, 1945-1961
Full text linkCet article met en lumière le contexte sociopolitique et scientifique qui, de 1945 à 1961, a permis la consolidation institutionnelle de la recherche nordique au Québec francophone. Une attention particulière est accordée aux tractations intellectuelles, disciplinaires et politiques qui ont mené à la création du Centre d’études nordiques de l’Université Laval en 1961. Résolument ancrés dans l’histoire contemporaine du Québec, les débats sous-jacents à la réalisation du projet institutionnel imaginé par le géographe Louis-Edmond Hamelin (1923–2020) mettent au jour des tensions entre différents groupes d’acteurs (politiques, universitaires, etc.) dont les intérêts divergent sur le plan des fins, mais convergent quant aux moyens. Entre impératif scientifique (l’avancement des connaissances) et rhétorique politique (assurer une présence canadienne-française dans le Nord du Québec), la création du centre de recherche cristallise les enjeux politiques et scientifiques du temps et constitue une fenêtre opportune pour l’étude des prémisses de la Révolution tranquille
The Impact of Positive Behavioral Interventions and Supports on Office Discipline Referrals in Quebec Schools: A Descriptive Analysis
No full textOn the Geometry of the Birkhoff Polytope II. The Schatten p-norms
No full textIn the first of this series of two articles, we studied some geometrical aspects of the Birkhoff polytope, the compact convex set of all n x n doubly stochastic matrices, namely the Chebyshev center, and the Chebyshev radius of the Birkhoff polytope associated with metrics induced by the operator norms from ln^p to ln^p for 1 \leq p \leq infinity. In the present paper, we take another look at those very questions, but for a different family of matrix norms, namely the Schatten p-norms, for 1 \leq p < infinity. While studying these properties, the intrinsic connection to the minimal trace, which naturally appears in the assignment problem, is also established
Transformation numérique dans les organisations publiques et nouvelles dynamiques de formation du personnel
Full text linkCette recherche examine la transition des pratiques d’ingénierie pédagogique dans la fonction publique québécoise visant à modéliser des pratiques optimales pour favoriser leur mise en œuvre et leur pérennisation dans un contexte post-pandémique. À l’aide d’une approche méthodologique qualitative, nous avons mené des entretiens semi-structurés auprès de 12 professionnels issus de 10 organismes publics, sélectionnés pour leur rôle actif dans le développement de formations. Les résultats indiquent que l’adaptation des formations aux besoins des participants et la consolidation des pratiques pédagogiques sont essentielles pour assurer l’efficacité de l’apprentissage à distance. Bien que des avancées aient été réalisées dans l’utilisation des technologies et la formation des formateurs, des défis demeurent concernant la qualité, la cohérence des contenus et la formalisation des processus de conception. À l’avenir, l’établissement d’une gouvernance collaborative et une intégration plus efficace des outils technologiques s’avèrent cruciaux pour garantir des formations durables et adaptées à un environnement en constante évolution
Réforme scolaire Marocaine: Impact du Programme des Écoles Pionnières
Full text linkCet article analyse l'impact du Programme des Écoles Pionnières (PEP), une initiative de la réforme
scolaire marocaine 2022-2026, après une année d'expérimentation. Le PEP utilise des pédagogies structurées,
l'enseignement explicite et l'approche Teaching at the Right Level (TaRL) pour lutter contre la crise des
apprentissages dans les écoles publiques. À travers quatre évaluations indépendantes, l'étude évalue les effets du
programme sur les résultats en arabe, en français et en mathématiques dans l'enseignement primaire. Les résultats
montrent des gains significatifs, avec une taille d'effet moyenne de 0,90 écart-type, positionnant le PEP parmi les
interventions éducatives les plus efficaces dans les pays à faible et moyen revenu. Le succès repose sur des
stratégies fondées sur des données probantes, la formation des enseignants, un leadership fort et le suivi des
apprentissages via la plateforme MASSAR. La généralisation du programme à grande vitesse au primaire et son
extension au secondaire rencontrent des défis liés à la formation, au financement et à la résistance politique
Université TÉLUQ
No full textUniversité TÉLUQ, formerly known as Télé-université, is a distance education university affiliated with the Université du Québec (UQ) network. Founded in 1972, it is the only French-speaking university in North America that offers an entirely online and continuous enrollment model across all academic levels—bachelor’'s, master’'s, and doctoral. TÉLUQ serves approximately 20,000 students annually, the majority of whom are women (approximately 72%) and over the age of 30 (approximately 63%). The university offers a comprehensive curriculum with more than 430 asynchronous, self-paced distance courses and 125 programs across four academic departments: the School of Business Administration, the Department of Education, the Department of Science and Technology, and the Department of Humanities, Letters, and Communication. With this extensive range of academic offerings, TÉLUQ aims to meet the diverse educational needs of adult learners, providing flexible learning opportunities accessible from anywhere in the world
