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Coping with Technological Shifts: Organizational Actions to Adapt IT Infrastructures
Get PDFInformation technology infrastructures (ITI) – arrangements of shared IT services and technical components that support an organization’s strategy and processes – are vital to organizations. They play key strategic roles, are at the core of the business operations and impact performance. However, technological shifts are major threats to any organizations’ ITI. To cope with technological shifts, organizations must sense technological evolutions, seize the related opportunities, and transform their ITI, simply put it, they must become agile. Still, the question for practitioners is: What actions should be deployed to build organizational agility to cope with technological shifts and adapt their ITI? Twenty organizational actions were identified by 29 ITI experts that were grouped into three interrelated vectors: (1) Nurturing proactive technological culture, mindset, and competencies; (2) Co-designing enterprise architecture; and (3) Piloting the ITI. These actions should help organizations become more agile, while guiding practitioners in evolving and adapting their ITI
The Combined Effects of Regular Classroom and Remedial Learning Programs on the Reading Achievement of First Grade Pupils
Get PDFQuels rôles pour l’intervenante-chercheuse? Préfiguration, configuration et refiguration des partenaires de recherche
Get PDFDans cet article nous explorons la redéfinition des rôles de l’intervenante-chercheuse en interrogeant leur accomplissement communicationnel dans les interactions entre les chercheuses et leurs partenaires de recherche. Nous portons une attention particulière à la manière dont la figure des partenaires de recherche participe à cette redéfinition. Prenant comme cas la création d’un comité consultatif d’une recherche en cours, nous identifions trois phases-clés – préfiguration, configuration et refiguration– à travers lesquelles nos identités ont été transformées
La gestion du changement organisationnel pour le bien-être et la réussite en éducation : ce qu'en dit la recherche
Get PDFEn contexte de changement, comment accompagner l’équipe de l’organisation? Quelle forme de leadership adopter? Comment maintenir un climat bienveillant et positif? Vivre un changement organisationnel pour le bien-être et la réussite en éducation peut susciter des questionnements chez le gestionnaire. Cet ouvrage vise à faire état des connaissances issues de la recherche quant à la gestion du changement organisationnel en contexte de diversité dans une visée de réussite éducative et de bien-être afin de soutenir les gestionnaires des organisations éducatives et les chercheurs intéressés à la question. Constitué de trois parties, cet ouvrage aborde le concept du changement organisationnel, la gestion du changement en éducation ainsi que le changement pour le bien-être et la réussite en éducation, et ce, autour de trois axes : le climat, le leadership et l’accompagnement
Proposition d’une plateforme de gestion des données de recherche et son adoption par les chercheurs en environnement et informatique dans le contexte de la recherche en foresterie au Québec
Get PDFPour répondre aux besoins de gestion des données des chercheurs du projet SmartForests, nous avons proposé une plateforme avec quatre outils : NextCloud pour stocker et partager les données, JupyterHub avec Python et R pour l'analyse des données, un gabarit pour le plan de gestion des données et un site Web pour accéder à tous les outils et rassembler les informations sur les projets. Nous avons appliqué les meilleures pratiques pour l'adoption de nouveaux outils pendant le processus de mise en œuvre. À travers des enquêtes, des entretiens, des observations empiriques et des études de cas, nous avons évalué l'application de cet environnement, identifié ses forces et ses faiblesses et vérifié ce qui peut aider ou bloquer l'adoption de ces outils. Nous avons constaté que, comme le suggère la littérature, les interventions appliquées à un groupe spécifique, tels que le soutien technique lors du processus d'implantation et l'écoute de leurs besoins, ont un impact sur l'intention d'utilisation. Cependant, cette intention d'utilisation n'est pas corrélée à l'utilisation réelle. L'utilisation réelle était plutôt liée à la facilité d'utilisation de l'outil, à son exposition dans un contexte différent de la recherche ou de l'imposition exigée par une autorité supérieure
Pénuries d’enseignants et de suppléants: un état des lieux dans 37 centres de services scolaires du Québec
Get PDFDans de nombreux pays, la recherche de solutions innovantes aux problèmes d’attraction, de recrutement et de rétention de personnel enseignant est cruciale dans le contexte éducatif actuel, marqué par des pénuries de main-d’œuvre, des changements démographiques importants, des départs à la retraite ainsi que plusieurs défis qui touchent la valorisation et l’attractivité de la profession. Au Québec, les centres de services scolaires (CSS) font état de difficultés sans précédent pour recruter des enseignant.es à temps plein et à temps partiel, ainsi que des suppléant.es, pour combler les postes et les remplacements à court, moyen et long terme. Cette communication s’appuie sur les données issues d’un sondage réalisé auprès des services des ressources humaines de 37 CSS et propose un état des lieux des principaux défis rencontrés à l’échelle nationale, ainsi que des principales solutions mises de l’avant par ces instances intermédiaires pour tenter d’y faire face
Utilisation des données du Portail Gérer ma douleur à des fins pédagogiques
Get PDFLa plateforme en ligne Gerermadouleur.ca, propose un ensemble de ressources dédiées notamment aux personnes souffrant de douleurs chroniques. Parallèlement au développement de cette plateforme, nous avons procédé à une analyse de l’usage de données d'apprentissage, pour proposer de nouvelles offres et fonctionnalités visant à soutenir les apprentissages. Un module de suivi de parcours d’apprentissage a été développé en partenariat avec de potentiels futurs utilisateurs. Une structure de collecte et d’exploitation de données a été mise en place. Ces développements nous ont permis de tester des mécanismes et des stratégies d'utilisation, à des fins pédagogiques, des données recueillies. Plus particulièrement nous pouvons mieux baliser le parcours d'apprentissage de l'apprenant (ici un patient) et suivre le développement de ses compétences d'autogestion. Nous pouvons également produire des rapports guidant l’amélioration continue de l’offre de ressources aux patients
Instrumentation d’une ingénierie des ENA fondée sur les compétences
Get PDFLa modélisation des compétences s’avère d’une grande importance pour l’ingénierie des environnements numériques d’apprentissage (ENA). Pour assurer un traitement des compétences à l’aide des technologies numériques, il faut disposer d’un modèle informationnel du concept de compétence. Ce modèle aide les équipes de conception à spécifier les compétences visées par une formation. Il sert ensuite aux formateurs et aux formatrices ainsi qu’aux personnes apprenantes à évaluer les compétences de ces dernières de même que les compétences visées dans les ressources d’apprentissage. Ce chapitre présente d’abord des applications d’un modèle structurel de représentation d’une compétence, définie comme une habileté appliquée à des connaissances avec un certain niveau de performance. On y compare ensuite ce modèle à cinq autres afin d’en dégager un nouveau modèle sous la forme d’une ontologie, ce qui permet l’utilisation des référentiels ou des profils de compétences dans le cadre du Web sémantique. Ce nouveau modèle traite également des processus d’évaluation des compétences et de leur utilisation dans les processus d’ingénierie pédagogique des ENA. Ce chapitre propose également une composante essentielle pour une méthode d’ingénierie pédagogique des ENA adapté
