2843 research outputs found
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Research project on the development of digital literacy through games
No full textThis project investigates the acquisition of 37 key digital literacy concepts, as outlined in the Digital Competency Framework, through the use of a serious digital game. It responds directly to the call from the Quebec Innovation Council’s Ready for AI (2024) report to enhance digital and AI literacy among students and learners—a crucial step toward the responsible integration of technology and artificial intelligence in society. The presentation will outline the project’s theoretical framework, research methodology, and the design of the digital learning tool. It will also emphasize the importance of inter-institutional collaboration in driving educational innovation. The project is led by Sophie Marier, in collaboration with Maude Bonenfant (UQAM) and Patrick Plante (TÉLUQ), and supported by five college partners from the greater Quebec City area: Cégeps Sainte-Foy, Garneau, Limoilou, Lévis, and Collège Mérici
Ecological momentary assessment of physical activity and affective response in healhty adults: a scoping review
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Une complaisance malsaine
Full text linkRecension de l'essai L'enfant vieux du sociologue Stéphane Kelly, publié chez Boréal
Tableau de la géographie littéraire By Par Marc Brosseau, Pau: Presses universitaires de Pau et des Pays de l'Adour. 2022. 234 pages. Libre accès: https://una-editions.fr/tableau-de-la-geographie-litteraire/(PDF). ISBN: 2-35311-148-3
No full textLe design inclusif dans le développement d’une formation en ligne pour les aînés
No full textDe plus en plus d’aînés utilisent les technologies numériques à diverses fins, notamment ludiques ou informationnelles. Faisant suite à une consultation, les aînés sont plus ou moins au fait des environnements en ligne qui peuvent leur venir en aide pour les tirer d’affaire de situations de vie qui fragilisent leur autonomie. L’étude avait pour but d’évaluer la pertinence des critères de design inclusif lors de la conception et de la mise en ligne d’une formation pour les aînés (55 ans et plus) : Viva-Ainés (https://www.viva-aines.ca). Utilisant une méthodologie orientée vers l’utilisateur, les résultats indiquent que les critères d’adaptation du design, de la convivialité et de la lisibilité sont à prendre en compte lors des différentes étapes de développement de la formation en ligne. La prise en compte de l’équipement informatique utilisé (ordinateur, tablette, téléphone), la structure, l’homogénéité et l’uniformité de l’interface graphique des pages Web aident les aînés à regarder ce qui est important à l’écran. Les outils d’aide à la a navigation facilitent leur interaction avec le contenu et les guident à atteindre les objectifs fixés en venant consulter le site Web. Le traitement textuel et sonore des textes et l’intégration des images ont favorisé une meilleure compréhension du contenu
Réinventer la souveraineté basque : comment les organisations alternatives envisagent-elles les communs ?
No full textDans le cadre de cette conférence, nous examinons les pratiques de gestion et de communication mobilisées par les organisations du Pays basque Nord pour mener diverses luttes politiques, écologiques et sociales, en les analysant à travers le prisme des communs. Ces organisations, telles qu’Euskal Herria Zuzenean, Alda, Bizi, Alternatiba, Lurrama, Eusko et Bake Bidea élaborent des approches « alternatives » qu’elles intègrent dans leurs pratiques autour d’un projet de souveraineté nationale basque.
Cette recherche, qui commence par des entrevues qualitatives, vise à comprendre comment les fondateurs, porte-paroles et bénévoles de ces organisations de transition sociale, politique et écologique construisent une vision collective de cette « alternativité » qui influence leurs engagements et leurs pratiques, en raison de leur volonté d’atteindre des objectifs politiques communs.
En nous appuyant sur des travaux relatifs aux réseaux informels en gestion et à la création de connaissances en communication organisationnelle, nous démontrons que ces organisations du Pays basque Nord mobilisent des réseaux et des savoirs informels – comme respectivement les cuisines collectives et l’échange d’expériences – pour renforcer la mobilisation sociale et politique autour de discours sur la souveraineté nationale. Fait étonnant : pour envisager ces communs, elles ajustent leurs discours en fonction de leur public cible ; par exemple, les bascophones interprètent des discours cachés qui sont traduits différemment pour ceux et celles qui ne parlent pas basque.
Les résultats de cette recherche révèlent ainsi que ces organisations ouvrent une voie alternative en concevant des communs à travers le tissage des réseaux informels, des savoirs et de multiples discours favorisant progressivement la concrétisation d’un projet de souveraineté politique au Pays basque Nord
Enseigner l'histoire au primaire et au secondaire. Objets, fondements et modalités d'une "didactique de l'enquête"
Full text linkQuels objets est-il possible d’enseigner en classe d’histoire ? Quels sont les fondements épistémologiques, éducatifs et psychopédagogiques qui soutiennent les orientations contemporaines en matière d’enseignement de l’histoire ? Quelles voies l’enseignant peut-il emprunter pour faire apprendre l’histoire en cohérence avec ces orientations ? Comment concevoir une séquence d’enseignement ? À quels outils l’enseignant peut-il avoir recours et comment les exploiter ? Comment évaluer les apprentissages des élèves et notamment leurs compétences ? Comment planifier les objets à enseigner ? Comment enseigner des concepts ? Quelles sont les manières de concevoir et de mettre en œuvre l’approche par compétences en histoire ? Comment planifier l’enseignement durant une année scolaire ? Comment enseigner l’histoire en développant des pratiques d’enquête ?...
Depuis les années 1990, les travaux sur la pensée historique et la diffusion de l’approche par compétences, notamment, ont amené les responsables de l’enseignement de l’histoire, un peu partout dans le monde, à revisiter les finalités et les modalités de l’enseignement de cette discipline scolaire.
L’ambition de cet ouvrage est de proposer une mise au point sur ces nouvelles orientations de l’enseignement de l’histoire et de présenter ainsi à l’enseignant, tant du primaire que du secondaire, des pistes d’action pratiques conformes à l’état des connaissances en didactique de l’histoire et des programmes en vigueur dans les principaux systèmes éducatifs en francophonie : Québec, Belgique, France et Suisse. Les futurs enseignants au primaire et au secondaire y trouveront des ressources pour développer leurs compétences professionnelles, et leurs formateurs un support pour leur enseignement
Stratégies adaptatives pour la formation et l’intégration professionnelle des personnes autistes : des environnements immersifs à l’accompagnement des pratiques
Full text linkLe taux d’employabilité des personnes en situation de vulnérabilité, notamment des personnes autistes, demeure faible, tant au Québec qu’à l’échelle internationale. Malgré les efforts déployés pour favoriser l’inclusion, l’accès au marché du travail reste limité par des défis liés aux compétences techniques et aux interactions sociales. Ce projet vise à faciliter la formation à distance et l’adaptation au travail des personnes autistes en développant des environnements immersifs et interactifs, conçus pour renforcer leur confiance et leur autonomie. À travers des dispositifs numériques, nous avons conçu des scénarios d’apprentissage permettant d’expérimenter progressivement des situations professionnelles, d’anticiper les interactions sociales et de mieux gérer la charge cognitive et émotionnelle. Ces outils offrent un cadre structuré et ajustable aux besoins des travailleurs neurodivergents, en tenant compte de leurs parcours et des défis d’intégration professionnelle.
Une première validation expérimentale auprès de travailleurs autistes suggère une modulation de l’engagement et de l’adaptation sociale en environnement immersif. Les analyses révèlent des marqueurs physiologiques liés à la régulation émotionnelle et à la synchronie dyadique, appuyant l’hypothèse d’une adaptation progressive aux interactions professionnelles simulées. En ajustant la formation aux exigences du milieu de travail, cette approche favorise une intégration plus durable
Moroccan School Reform: Impact of the Pioneer Schools Program
Full text linkThis article analyzes the impact of the Pioneering Schools Program (PEP), an
initiative of the Moroccan 2022-2026 education reform, after one year of
experimentation. The PEP employs structured pedagogies, explicit teaching, and
the Teaching at the Right Level (TaRL) approach to address the learning crisis in
public schools. Through four independent evaluations, the study assesses the
program's effects on learning outcomes in Arabic, French, and mathematics in
primary education. The results show significant gains, with an average effect
size of 0.90 standard deviations, positioning the PEP among the most effective
educational interventions in low- and middle-income countries. Success depends
on evidence-based strategies, teacher training, strong leadership, and
monitoring of learning through the MASSAR platform. The widespread
implementation of the program in primary schools and its extension to secondary
schools face challenges related to training, funding, and political resistanc