KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN
Not a member yet
716 research outputs found
Sort by
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS V SD1)
Get PDFAbstract: The use of cooperative learning model type NHT to improve the ability in solving story problem at mathematics learning of the fifth grade students of SD N Pesalakan. The objective of this research is to improve the ability in solving story problem at mathematics learning of the fifth grade students of elementary school. This research was conducted through two cycles. The subject of this research is all fifth grade students of SD Negeri Pesalakan that consists of 23 students. The source of the data of this research is students, teachers, and documentation. Technique of collecting data used observation, documentation, and test. Validity of the data used triangulation of method and source. Technique of data analysis of this research used qualitative and quantitative method. Based on the result of the research, it can be concluded that the use of cooperative learning model type |NHT can improve the ability in solving story problem at mathematics learning in the fifth class if the steps of using NHT is practiced appropriately. Key words: NHT Model, Story Problem, Mathematics Learning Abstrak: Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT dalam Peningkatan Keterampilan Menyelesaikan Soal Cerita pada Pembelajaran Matematika Kelas V SD. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menyelesaikan soal cerita pada pembelajaran Matematika siswa kelas V SD. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri Pesalakan yang berjumlah 23 siswa. Sumber data dalam penelitian ini adalah siswa, teman sejawat, dan dokumen. Teknik pengumpullan data menggunakan observasi, dokumentasi, dan tes. Validitas data menggunakan teknik triangulasi metode dan sumber. Analisis data yang digunakan dengan analisis kualitatif dan kuantitatif. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pe.belajaran kooperatif tipe NHT dapat meningkatkan keterampilan menyelesaikan soal cerita pada pembelajaran Matematika di kelas V SD apabila dilaksanakan sesuai langkah-langkah yang tepat . Kata Kunci: Model NHT, Soal Cerita, Pembelajaran Matematik
Application of Mind Mapping with Multimedia in Improving Natural Science Learning of The Fifth Grade in SDN 1 Tamanwinangun in the Academic Year of 2014/2015.
No full textAbstract: Gusti Wahyuni. Application of Mind Mapping with Multimedia in Improving Natural Science Learning of The Fifth Grade in SDN 1 Tamanwinangun in the Academic Year of 2014/2015. The objectives of this research are: (1) to describe the steps in application of mind mapping with multimedia, (2) to improve Natural Science learning about simple plane of the fifth grade in SDN 1 Tamanwinangun. This research is a collaborative Class Action Research (CAR). The experiment was conducted in three cycles. Subjects were fifth grade students of SDN 1 Tamanwinangun in the academic year of 2014/2015, totaling 32 students. The results show that: (1) the application of mind mapping with multimedia has been carried out in accordance with the following steps: (a) introduction, (b) delivery, (c) deployment, (d) collaboration, (e) delivery of results, and (f) closure, (2) the application of mind mapping with multimedia can improve Natural Science learning about simple plane of the fifth grade in SDN 1 Tamanwinangun.
Keyword:mind mapping, multimedia, learning, Natural Science Abstrak: Penerapan Mind Mapping dengan Multimedia dalam Peningkatan Pembelajaran IPA pada Siswa Kelas V SD. Tujuan penelitian ini yaitu: (1) mendeskripsikan penerapan mind mapping dengan multimedia, (2) meningkatkan pembelajaran IPA tentang pesawat sederhana pada siswa kelas V SDN 1 Tamanwinangun. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) kolaboratif ini dilaksanakan dalam 3 siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SDN 1 Tamanwinangun berjumlah 32 siswa. Dari hasil penelitian disimpulkan bahwa: (1) penerapan mind mapping dengan multimedia dilaksanakan dengan langkah: (a) pendahuluan, (b) penyampaian, (c) penugasan, (d) kolaborasi, (e) penyampaian hasil, dan (f) penutup, (2) penerapan mind mapping dengan multimedia dapat meningkatkan pembelajaran IPA tentang pesawat sederhana pada siswa kelas V SDN 1 Tamanwinangun.
Kata Kunci: mind mapping, multimedia, pembelajaran, IP
PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN BERHITUNG TENTANG OPERASI HITUNG PECAHAN PADA SISWA KELAS IV SDN 4 BUMIREJO
Get PDFABSTRACT Robbi Cahya Kusuma. APPLICATION TYPE OF COOPERATIVE LEARNING IN THE IMPROVEMENT OF TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION NUMERACY SKILLS CALCULATE FRACTIONS OF OPERATIONS IN CLASS IV SDN 4 BUMIREJO. Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University of Surakarta. The purpose of this study were (1) describe the application of cooperative learning Team Assisted Individualization can improve numeracy skills fractions in grade IV SDN 4 Bumirejo, (2) finding problems and solutions implementation of cooperative learning Team Assisted Individualization can improve numeracy skills on fractions fourth grade students of SDN 4 Bumirejo.This research is a class act. The research was conducted in three cycles. Each cycle consists of two meetings that include planning, action, observation, and reflection. The subjects were students of class IV SDN 4 Bumirejo totaling 30 students. Source of data derived from fourth grade teacher, peers as an observer, as well as fourth grade students. The technique of collecting data through observation, testing, and interviews. The validity of the data using triangulation of methods and sources. Data analysis using quantitative descriptive analysis techniques and qualitative descriptive analysis. Qualitative data analysis involves three activities, namely the flow of data reduction, data presentation and conclusion. The results showed that (1) the application of cooperative learning Step Team Assisted Individualization can improve numeracy skills fractions, namely: a) the teacher gives LKS and media for students to learn individually along with the instructions, b) the teacher gives a quiz to students individually to get initial score, c) teachers form a heterogeneous group comprised of 4-5 students, d) student learning outcomes discussed and corrected rolling, e) the teacher explains the material presented; f) the teacher gives the evaluation to individual students, g) teachers and group rank awards to the best group, h) the teacher gives emphasis and conclusion materials .; (2) Obstacles encountered in the application of the cooperative model of Team Assisted Individualization namely: a) dependence at low academic students are more proficient students, b) the fray when discussion groups, c) students are not confident during the presentation, and, d) allocation limited time while teaching classical. Solutions to overcome these obstacles, namely a) teachers to motivate students to be independent, b) teachers guide students during the discussion, c) teachers to motivate students to want to argue, and d) the allocation of time efficiently. The conclusions of this research is the application of cooperative learning Team Assisted Individualization can improve numeracy skills fractional Class IV student elementary school. Keywords: cooperative learning Team Assisted Individualization, mathematics, fractionsABSTRAK Robbi Cahya Kusuma. PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN BERHITUNG TENTANG OPERASI HITUNG PECAHAN PADA SISWA KELAS IV SDN 4 BUMIREJO. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.Tujuan penelitian ini adalah (1) mendeskripsikan penerapan pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization yang dapat meningkatkan keterampilan berhitung pecahan pada siswa kelas IV SDN 4 Bumirejo, (2) menemukan kendala dan solusi penerapan pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization yang dapat meningkatkan keterampilan berhitung pecahan pada siswa kelas IV SDN 4 Bumirejo.Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Penelitian dilaksanakan dalam 3 siklus. Setiap siklus terdiri dari dua pertemuan yang meliputi perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SDN 4 Bumirejo yang berjumlah 30 siswa. Sumber data berasal dari guru kelas IV, teman sejawat sebagai observer, serta siswa kelas IV. Teknik pengumpulan data dengan observasi, tes, dan wawancara. Validitas data dengan menggunakan triangulasi metode dan sumber. Analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif kuantitatif dan analisis deskriptif kualitatif. Analisis data kualitatif meliputi tiga alur kegiatan yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Langkah penerapan pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization yang dapat meningkatkan keterampilan berhitung pecahan yaitu: a) guru memberikan LKS dan media kepada siswa untuk dipelajari secara individu beserta petunjuknya, b) guru memberikan kuis kepada siswa secara individu untuk mendapatkan skor awal, c) guru membentuk kelompok heterogen terdiri dari 4-5 siswa, d) hasil belajar siswa didiskusikan dan dikoreksi secara rolling, e) guru menjelaskan materi yang dipresentasikan; f) guru memberikan evaluasi kepada siswa secara individual, g) guru memberi peringkat kelompok dan penghargaan kepada kelompok terbaik, h) guru memberikan penekanan dan kesimpulan materi.; (2) Kendala yang ditemui pada penerapan langkah model kooperatif tipe Team Assisted Individualization yaitu: a) ketergantungan siswa berakademik rendah pada siswa yang lebih pandai, b) keributan saat diskusi kelompok, c) siswa tidak percaya diri saat presentasi, serta, d) alokasi waktu saat pengajaran klasikal terbatas. Solusi untuk mengatasi kendala tersebut yaitu a) guru memotivasi siswa untuk mandiri, b) guru membimbing siswa saat diskusi, c) guru memotivasi siswa agar mau berpendapat, serta d) pengalokasian waktu secara efisien.Simpulan penelitian ini adalah penerapan pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization yang dapat meningkatkan keterampilan berhitung pecahan siswa Kelas IV SD. Kata kunci: pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization, pembelajaran matematika, bilangan pecaha
The Usage of Think Talk Write Model with Question Cards in Mathematics Learning Improvement for the 5th Grade Students in SDN 7 Kebumen Academic Year 2014/2015
Get PDFAbstract: The Usage of Think Talk Write Model with Question Cards in Mathematics Learning Improvement for the 5th Grade Students in SDN 7 Kebumen Academic Year 2014/2015. The objectives of this research are (1) to describe the steps of the Think Talk Write model with question cards, (2) to improve Mathematics learning about addition operation of various forms of fractional for 5th grade students in SDN 7 Kebumen. This research is a Collaborative Classroom Action Research conducted for 3 cycles with phases of planning, action, observation, reflection. The subject of this research are 5th grade students in SDN 7 Kebumen who were 30 students. Data collection techniques such as observation, interviews, and testing. The conclusion of this research is the usage of Think Talk Write model can improve the learning of Mathematics for 5th grade students in SDN 7 Kebumen. Keyword: Think Talk Write model, the question cards, mathematics learning Abstrak: Penggunaan Model Think Talk Write dengan Kartu Soal dalam Peningkatan Pembelajaran Matematika pada Siswa Kelas V SDN 7 Kebumen Tahun Ajaran 2014/2015. Tujuan penelitian ini (1) untuk mendeskripsikan langkah-langkah penggunaan model Think Talk Write dengan kartu soal, (2) untuk meningkatkan hasil belajar Matematika tentang operasi penjumlahan berbagai bentuk pecahan pada siswa kelas V SDN 7 Kebumen. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas Kolaboratif dilakukan selama 3 siklus dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 7 Kebumen berjumlah 30 siswa. Teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan tes. Kesimpulan penelitian ini adalah penggunaan model Think Talk Write dengan kartu soal dapat meningkatkan pembelajaran Matematika siswa kelas V SDN 7 Kebumen. Kata Kunci: model Think Talk Write, kartu soal, pembelajaran Matematik
The Use of Two Stay Two Stray Cooperative Learning Model with Multimedia to Improve Natural Science Learning about Simple Machines at the Fifth Grade Students of SDN 2 Bumirejo In The Academic Year of 2014/2015
Get PDFAbstract: The Use of Two Stay Two Stray Cooperative Learning Model with Multimedia to Improve Natural Science Learning about Simple Machines at the Fifth Grade Students of SDN 2 Bumirejo In The Academic Year of 2014/2015.The objectives of this research are to describe the application of Two Stay Two Stray cooperative learning model with multimedia, to describe improve natural science learning about simple machines, and to describe the problems and solutions. This research is a collaborative classroom action research which is conducted in three cycles, each cycle consist of planning, acting, observing, and reflecting. The subjects of the research were the 20 students of the fifth grade of SDN 2 Bumirejo. The results of the research show that the use of Two Stay Two Stray cooperative learning model with multimedia can be improve natural science learning about simple machines for the fifth grade students of SDN 2 Bumirejo in the academic year of 2014/2015. Keywords : Two Stay Two Stray, multimedia, natural scienc
PENGGUNAAN METODE SOSIODRAMA DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK PENINGKATAN PEMBELAJARAN MENYIMAK PADA SISWA KELAS IIIA SDI ULIL ALBAB KEBUMEN
Get PDFOleh:Evita Kurniasari 1, Wahyudi 2, Joharman 3PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret. Jl. Slamet Riyadi No. 449, Surakarta e-mail: [email protected] Abstract: The Use Sociodrama Method by Audio Visual Media To Improve Listening Comprehension At The Third Grade Students Of SDI Ulil Albab Kebumen. The purpose of this study to describe steps of using Sociodrama method with audio-visual media at the third grade students of SDI Ulil Albab Kebumen. This research was a collaborative Classroom Action Research (CAR) using a research design cycle. Subjects of this research were 29 students of class IIIA SDI Ulil Albab Kebumen, consisting of 19 males and 10 females. This study was conducted in 3 (three) cycles. Each cycle consists of four elements: planning, implementation, observation, and reflection. The results showed that the use of Method Sociodrama with Audio-Visual media can improve listening comprehension. The conclusion of this research is the use of sociodrama method with audio-visual media can improve students’ listening comprehension at the third grade students of SDI Ulil Albab Kebumen. Keywords: sociodrama, audio visual, listening. Abstrak: Penggunaan Metode Sosiodrama dengan Media Audio Visual untuk Peningkatan Pembelajaran Menyimak Pada Siswa Kelas IIIA SDI Ulil Albab Kebumen. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan langkah-langkah penggunaan metode sosiodrama dengan media audio visual dalam meningkatkan pembelajaran menyimak pada siswa kelas IIIA SDI Ulil Albab Kebumen. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan rancangan penelitian siklus. Subjek penelitian ini siswa kelas IIIA SDI Ulil Albab Kebumen yang berjumlah 29 siswa, terdiri dari 19 laki-laki dan 10 perempuan. Penelitian ini dilaksanakan dalam 3 (tiga) siklus. Tiap siklus terdiri atas empat unsur yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Hasilnya menunjukkan bahwa penggunaan metode sosiodrama dengan media audio visual dapat meningkatkan pembelajaran menyimak. Simpulannya adalah penggunaan metode sosiodrama dengan media audio visual dapat meningkatkan pembelajaran menyimak siswa kelas IIIA SDI Ulil Albab Kebumen.Kata kunci: sosiodrama, audio visual, menyimak
PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS SISWA KELAS IV SD NEGERI REJOSARI TAHUN AJARAN 2013/2014
Get PDFAbstract: The Application of Contextual Teaching and Learning (CTL) Approach in Improving Social Science Learning of The Fourth Grade Students of SDN Rejosari in The Academic Year of 2013/2014. This research aims to: describe the implementation steps of CTL, improve social science learning, explain problems and solutions of CTL approach. This research was implemented in three cycles. Data sources were students, peers, and documents. Data collection techniques applied observation, interviews, tests, and documentation. Validity of data used triangulation of source and triangulation of techniques. Data analysis applied qualitative and quantitative analysis. Results from this research showed the learning process in the first cycle 71,75%, second cycle 75,98%, and third cycle 80,04%. The results of students in activities pretest to 7,69%, the first cycle 32,69%, the second cycle 50 %, and the third cycle 90,39%.Keywords: Contextual Teaching and Learning (CTL), social science learning. Abstrak: Penerapan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam Peningkatan Pembelajaran IPS Siswa Kelas IV SD Negeri Rejosari Tahun Ajaran 2013/2014. Penelitian ini bertujuan: mendeskripsikan langkah-langkah CTL, meningkatkan pembelajaran IPS, serta menjelaskan kendala dan solusi pendekatan CTL. Penelitian dilaksanakan dalam tiga siklus. Sumber datanya adalah siswa, teman sejawat dan dokumen. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Validitas data menggunakan triangulasi sumber dan teknik. Analisis data menggunakan analisis kualitatif dan kuantitatif. Hasil dari penelitian ini menunjukkan proses belajar pada siklus I 71,75%, siklus II 75,98%, dan siklus III 80,04%. Ketuntasan hasil belajar pada kegiatan pretes 7,69%, pada siklus I 32,69%, siklus II 50%, dan siklus III 90,39%. Kata kunci: Contextual Teaching and Learning (CTL), pembelajaran IPS
PENGGUNAAN MEDIA VCD PEMBELAJARAN DALAM PENINGKATAN PENGUASAAN KOSAKATA MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS SISWA KELAS IV SDN 4 BUMIREJO TAHUN 2013/2014
Get PDFABSTRACT Teguh Imanto. VCD MEDIA USE IN THE IMPROVEMENT OF LEARNING VOCABULARY CONTROL SUBJECT ENGLISH CLASS IV SDN 4 BUMIREJO YEAR 2013/2014. Thesis, the Faculty of Education University of March Surakarta.The purpose of this study were: (1) To describe the steps VCD media use in improving vocabulary learning English subjects fourth grade students of SDN 4 Bumirejo year 2013/2014, and (2) To describe the use of VCD media learning that can improve the mastery vocabulary of English subjects fourth grade students of SDN 4 Bumirejo year 2013/2014.This research is a classroom action research (PTK). Research conducted in three cycles. Each cycle consists of two meetings that include planning, action, observation, and reflection. The subjects were fourth grade students of SD Negeri 4 Bumirejo totaling 30 students. The data source of this research is fourth grade teacher, fourth grade students, and peers as an observer. The technique of collecting data through observation, testing, and analysis of student work. The validity of the source data using triangulation techniques and triangulation of data collection techniques. Analysis of data using statistical techniques and comparative descriptive qualitative descriptive data analysis. Procedures studies using models Kemmis and Mc. Taggart form intertwined spiral model that starts with a plan, action, observation, and reflection.The results showed that the use of learning VCD media with the appropriate measures can improve the mastery of English vocabulary fourth grade students as evidenced by an increase in each cycle both in pace and process of learning and the results of English learning students. Student learning outcomes showed an increase that in the first cycle the average value increased to 77.51 75.10 class in the second cycle, and increased again to 91.16 in the third cycle. On the skills of reading, writing, speaking, and listening to the average values obtained 71.66 in the first cycle, the second cycle 75.38, and 80.02 in the third cycle.The conclusions of this study is the use of learning VCD media can improve the mastery of English vocabulary fourth grade students of SD Negeri 4 Bumirejo. Keywords: VCD media learning, English language learning, mastery of vocabulary. ABSTRAK Teguh Imanto. PENGGUNAAN MEDIA VCD PEMBELAJARAN DALAM PENINGKATAN PENGUASAAN KOSAKATA MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS SISWA KELAS IV SDN 4 BUMIREJO TAHUN 2013/2014. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.Tujuan penelitian ini adalah: (1) Untuk mendeskripsikan langkah-langkah penggunaan media VCD pembelajaran dalam peningkatan penguasaan kosakata mata pelajaran bahasa Inggris siswa kelas IV SDN 4 Bumirejo tahun 2013/2014, dan (2) Untuk mendeskripsikan penggunaan media VCD pembelajaran yang dapat meningkatkan penguasaan kosakata mata pelajaran bahasa Inggris siswa kelas IV SDN 4 Bumirejo tahun 2013/2014.Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan dalam tiga siklus. Setiap siklus terdiri dari dua pertemuan yang meliputi perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 4 Bumirejo yang berjumlah 30 siswa. Sumber data penelitian ini adalah guru kelas IV SD, siswa kelas IV SD, dan teman sejawat sebagai observer. Teknik pengumpulan data dengan observasi, tes, dan analisis kerja murid. Validitas data menggunakan teknik triangulasi sumber dan triangulasi teknik pengumpulan data. Analisis data menggunakan teknik statistik deskriptif komparatif dan analisis data diskriptif kualitatif. Prosedur penelitian menggunakan model Kemmis dan Mc. Taggart berupa model spiral yang saling berkaitan yang dimulai dengan rencana, tindakan, pengamatan, dan refleksi.Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media VCD pembelajaran dengan langkah-langkah yang sesuai dapat meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Inggris siswa kelas IV yang dibuktikan dengan adanya peningkatan pada setiap siklus baik dalam langkah pembelajaran maupun hasil dan proses pembelajaran Bahasa Inggris siswa. Hasil belajar siswa menunjukkan adanya peningkatan yaitu pada siklus I nilai rata-rata kelas 75,10 meningkat menjadi 77,51 pada siklus II, dan kembali meningkat menjadi 91,16 pada siklus III. Pada keterampilan membaca, menulis, berbicara, dan mendengarkan diperoleh nilai rata-rata 71,66 pada siklus I, 75,38 pada siklus II, dan 80,02 pada siklus III.Simpulan penelitian ini adalah penggunaan media VCD pembelajaran dapat meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Inggris siswa kelas IV SD Negeri 4 Bumirejo. Kata kunci: media VCD pembelajaran, pembelajaran bahasa Inggris, penguasaan kosakata
PENERAPAN MODEL MIND MAP DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SDN 1 SOKAWERA KECAMATAN PADAMARA KABUPATEN PURBALINGGA TAHUN AJARAN 2014/2015
No full textABSTRAK Yayan Ari Subangkit. PENERAPAN MODEL MIND MAP DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SDN 1 SOKAWERA KECAMATAN PADAMARA KABUPATEN PURBALINGGA TAHUN AJARAN 2014/2015. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juni 2015. Tujuan penelitian ini yaitu: (1) menjelaskan langkah-langkah penerapan model mind map, (2) meningkatkan hasil belajar IPS melalui penggunaan mind map, (3) menemukan kendala dan solusi penerapan model mind map dalam peningkatan hasil belajar IPS pada siswa kelas IV SD Negeri 1 Sokawera Tahun Ajaran 2014/2015.Penelitian Tindakan Kelas (PTK) kolaboratif ini dilaksanakan dalam 3 siklus yang terdiri dari: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan tes. Validitas data pada penelitian ini menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik.Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) model Mind Map menggunakan langkah-langkah sebagai berikut: tahap persiapan memberikan pelatihan dan pengetahuan tentang peta pikiran, tahap pelaksanaan meliputi tinjauan menyeluruh (penyampaian materi pokok pelajaran yang akan dipelajari), tinjauan awal (memperhatikan konsep materi yang diajarkan melalui peta pikiran), tinjauan mendalam (proses belajar dengan membahas materi secara detail dan rinci), kemudian tahap tinjauan ulang, meninjau hal-hal penting dari materi dan perlu diingat oleh siswa, (2) penerapan model Mind Map dalam pembelajaran IPS dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri 1 Sokawera Tahun Ajaran 2014/2015 yang dibuktikan dengan meningkatnya nilai siswa, yaitu pada pratindakan belum ada yang mencapai KKM (75) dari 25 siswa, siklus I 20% dengan rata-rata 61,20. Siklus II 52% dengan rata-rata 73,61, dan siklus III 88% dengan rata-rata 86,1. (3) kendala yang dihadapi dalam penerapan model Mind Map dalam peningkatan hasil belajar IPS pada siswa kelas IV SD Negeri 1 Sokawera Tahun Ajaran 2014/2015 yaitu: (a) sumber belajar terbatas, (b) guru kurang memperhatikan siswa pasif, (c) kurangnya pemberian motivasi dan pemusatan perhatian, (d) siswa kurang semangat, (e) siswa pasif dalam menanya dan berpendapat, (f) ukuran kertas pembuatan peta pikiran kecil. Solusi dari kendala tersebut yaitu: (a) memperbanyak sumber belajar di perpustakaan dan lingkungan, (b) adil pada siswa aktif dan pasif, (c) lebih banyak memberikan motivasi dan pemusatan perhatian siswa, (d) guru memberi penguatan pada siswa, (d) siswa harus lebih berani terlepas benar atau salah dan guru memancing dengan reward, (e) guru atau siswa mempersiapkan kertas dengan ukuran lebih besar.Kesimpulan penelitian ini adalah penerapan model Mind Map dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada siswa kelas IV SD Negeri 1 Sokawera Tahun Ajaran 2014/ 2015. Kata Kunci: Mind Map, Hasil Belajar, IPSABSTRACTYayan Ari Subangkit. THE APPLICATION OF MIND MAP MODEL IN IMPROVING SOCIAL SCIENCE LEARNING OUTCOME FOR THE FOURTH GRADE STUDENTS OF SDN 1 SOKAWERA PADAMARA SUBDISTRICT PURBALINGGA REGENCY IN THE ACADEMIC YEAR OF 2014/2015. Thesis. Surakarta: Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University. June 2015.The objectives of this research are: (1) to describe the application of Mind Map model, (2) to improve social science learning outcomes by using Mind Map, and (3) to find out problems and solutions in the application of Mind Map model to improve social science learning outcomes for the fourth grade students of SDN 1 Sokawera in the academic year of 2014/2015. This research is collaborative Classroom Action Research (CAR) conducted within three cycles, consisted of planning, implementation, observation and reflection on each cycle. The techniques of collecting data in this research were observations, interviews, and tests. Validity of data used triangulation technique and triangulation source.The results of this research show that: (1) the application of Mind Map implemented through four steps, namely: preparation stage consisting of giving exercising and knowledges about mind map, implementation stage consisting of giving all materials, inview stage consisting of evaluating materials by using mind map, in-depth review consisting of discussing materials in detail and specific, and then overview stage consisting of reviewing important materials in detail and specific; (2) the application of Mind Map model can improve social science learning outcomes for the fourth grade students of SDN 1 Sokawera in the academic year of 2014/2015. It was evidenced by the increase of students learning outcomes and in the pre-action, from 25 students there was no students passed minimum completeness criteria (75). The percentage of score in the first cycle was 20% with average 61.20; in the second cycle was 52% with average 73.62; and in the third cycle was 88% with average 86.1, (3) the problems in the application of Mind Map model in improving social science learning outcomes for the fourth grade students of SDN 1 Sokawera in the academic year of 2014/2015, namely: (a) limited resource, (b) the teacher did not pay attention to passive students, (c) lack of giving motivation and concentration, (d) the students were less enthusiasm, (e) the students was passive in asking and giving opinion, (f) paper size to make mind map was small. Solutions to solve these problems, namely: (a) studying in library, (b) be fair with active and passive students, (c) give more motivation and concentration to students, (d) the teacher gives reward for students, and (e) teachers or students prepare bigger size of paper.The conclusion of this research is the application of Mind Map model can improve social science learning outcomes for the fourth grade students of SDN 1 Sokawera in the academic year of 2014/2015. Keywords: mind map, learning outcomes, social scienc
PENERAPAN METODE BELAJAR MEMBACA TANPA MENGEJA DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PADA SISWA KELAS I SEKOLAH DASAR
Get PDFThe Application of Learning to Reading Without Spell Metod in Increase the Reading Skill In The First Grade Elementary School Students . This research have purpose to increase the reading the skill in the firsth grade elementary school students. This research is a classroom action research conducted in three cycles, each cycle includes the planning, implementation, observation and reflection. The subjects were students first grade elementary school. Data source of this study are were students first grade elementary school, first grade elementary school teacher, and observers. The data analysis technique consists of three components, that is data reduction, data presentation, and conclusion or verification. The results show that the application of learning to reading without spell metod can be improve the reading skill first grade student elementary school.Keywords: learning to reading without spell, the skill, metod