Наукові журнали Національного Авіаційного Університету
Not a member yet
16494 research outputs found
Sort by
АРХІТЕКТУРНО-ПРОСТОРОВА ОРГАНІЗАЦІЯ СУЧАСНИХ ШКІЛЬНИХ ПАНСІОНІВ
No full textPurpose. The study aims to define and substantiate the principles of architectural and planning organization of modern school boarding houses that provide a comfortable, inclusive, and psychologically safe environment for students’ living and development. The purpose is to formulate a system of principles that reflect current social, pedagogical, and architectural challenges associated with educational reform, migration processes, and the implementation of sustainable development concepts. Methodology. The research is based on a comprehensive approach combining typological, historical-analytical, and comparative methods, as well as the method of conceptual modeling. The analysis of international and Ukrainian design experience, the study of psychological aspects of spatial perception, and the systematization of architectural practices made it possible to identify the patterns that determine the quality of the environment in school boarding houses. Results. The analysis revealed that the traditional boarding school model does not meet modern educational and social requirements. Based on the generalization of scientific sources and global design practices, four key principles of architectural and spatial organization were formulated: group-based (cluster) planning of residential units, multifunctionality of space, interactivity and adaptability of the architectural environment, and psychological comfort. The proposed system of principles establishes a theoretical framework for shaping a modern boarding school model as a human-centered, multifunctional living environment. Scientific novelty. For the first time, a systematic set of principles for the architectural and planning organization of school boarding houses has been developed, integrating architectural, socio-psychological, and pedagogical dimensions. The novelty lies in combining the typological approach with a humanistic design paradigm focused on the child’s needs. This allows viewing the boarding house not merely as a residential institution but as a space for education, development, and socialization. Practical relevance. The findings can be applied to the development of methodological guidelines, standard design solutions, and regulatory frameworks for educational architecture. The proposed principles may be implemented in the reconstruction of existing boarding facilities and the design of new school boarding houses that comply with sustainable development, inclusivity, and psychological well-being standards.Мета. Дослідження спрямоване на визначення та обґрунтування принципів архітектурно-планувальної організації сучасних шкільних пансіонів, здатних забезпечити комфортне, інклюзивне й психологічно безпечне середовище для проживання та розвитку учнів. Метою є формування системи принципів, що враховують сучасні соціальні, педагогічні й архітектурні виклики, пов’язані з реформуванням освіти, міграційними процесами та впровадженням концепції сталого розвитку. Методологія. У роботі застосовано комплексний підхід, який поєднує методи типологічного, історико-аналітичного та порівняльного аналізу, а також метод концептуального моделювання. Аналіз зарубіжного та українського досвіду проєктування, вивчення психологічних аспектів сприйняття простору й систематизація архітектурних практик дали змогу виявити закономірності, що визначають якість середовища в шкільних пансіонах. Результати. Проведений аналіз показав, що традиційна інтернатна модель не відповідає сучасним вимогам до освітнього середовища. На основі узагальнення наукових джерел і світового досвіду сформовано чотири ключові принципи архітектурно-просторової організації шкільних пансіонів: гурткове планування житлових блоків, поліфункціональність простору, інтерактивність й адаптивність архітектурного середовища, а також забезпечення психологічного комфорту. Запропонована система принципів утворює теоретичну основу для формування сучасної моделі пансіону як гуманістичного, багатофункціонального середовища проживання. Наукова новизна. Уперше системно сформульовано принципи архітектурно-планувальної організації шкільних пансіонів, що інтегрують архітектурні, соціально-психологічні та педагогічні чинники. Новизна полягає в поєднанні типологічного підходу з гуманістичною парадигмою проєктування, орієнтованою на потреби дитини. Це дає змогу розглядати пансіон не як інституцію проживання, а як середовище виховання, розвитку та соціалізації. Практична значущість. Результати дослідження можуть бути використані при розробці методичних рекомендацій, типових проєктів і нормативних документів у сфері освітнього будівництва. Запропоновані принципи мають потенціал для впровадження в практику реконструкції наявних інтернатних закладів і проєктування нових типів шкільних пансіонів, які відповідають вимогам сталого розвитку, інклюзії та психологічного добробуту дітей
КОНЦЕПЦІЯ KUNST (KOGNITIVE UNIVERSAL NEURO-STRUCTURAL TOPOLOGY) ЯК ЕВОЛЮЦІЙНИЙ ПІДХІД ДО ЗАХИСТУ КОНЦЕПТІВ ДИЗАЙНУ З ПОГЛЯДУ ІНТЕЛЕКТУАЛЬНОЇ ВЛАСНОСТІ
No full textPurpose. The purpose of this study is to develop a new theory and practice for protecting ideas in the field of design, based on the neurophysiological nature of creativity. Within the framework of the KUNST approach, an idea is conceptualized as a cognitive neural structure and a knowledge frame, which can be represented in the form of a formalized textual message. This approach makes it possible to form a new paradigm of intellectual property law, oriented not only toward the protection of materialized objects, but also toward the primary concepts that gave rise to them. Methodology. To achieve this goal, an interdisciplinary approach was applied, combining neuroscience, cognitive psychology, modern artificial intelligence algorithms, and legal mechanisms. The main tools include modeling ideas as topological structures, their formalization in the form of “prompt-based” descriptions, tokenization through blockchain technologies, and verification via AI. This ensures reproducibility, verifiability, and standardization of ideas at the early stages of their existence. Results. A model is proposed in which ideas can be fixed in the form of short syntactic constructions – terms that reflect their cognitive content. Such a model enables the creation of a new level of legal protection, independent of the further materialization of the idea. It combines the functions of copyright, patenting, and innovative registration, forming a unified mechanism of rights preservation, while also extending the representation of graphic methods of expressing ideas into formal mathematical descriptions. Scientific novelty. The implementation of the KUNST concept allows authors of ideas in the field of design to obtain protection already at the stage of conceptual formation. This ensures transparency in legal relations, minimizes the risks of plagiarism, and stimulates innovation. The proposed approach can serve as a foundation for creating an international system of concept registration and can be applied not only in design but also in a wider range of creative and scientific domains. Practical relevance. The proposed KUNST approach enables the development of new mechanisms of legal protection at the international level, allowing authors and designers to secure their concepts even before materialization. This opens prospects for creating a global database of ideas that prevents unauthorized use and ensures fair monetization of intellectual activity. The concept can be applied in the fields of digital design, industrial models, as well as in a wider range of creative and scientific practices.Метoю дослідження є розробка нової теорії та практики захисту ідей у сфері дизайну, виходячи з нейрофізіологічної природи творчості. В межах підходу KUNST графічна ідея розглядається як когнітивна нейронна структура, яка може бути представлена у вигляді формалізованого текстового повідомлення. Такий підхід дозволяє сформувати нову парадигму права інтелектуальної власності, орієнтовану на захист не лише матеріалізованих об’єктів, а й першопричинних концептів, які змогли матеріалізуватись. Методологія. Для досягнення мети застосовано міждисциплінарний підхід, що поєднує нейронауку, когнітивну психологію, сучасні алгоритми штучного інтелекту та правові механізми. Основними інструментами виступають моделювання ідей як топологічних структур, їх формалізація у вигляді «prompt-based» описів, токенізація через блокчейн-технології та можливість верифікації за допомогою ШІ. Це забезпечує відтворюваність, доказовість та стандартизацію ідей на ранніх стадіях їх існування. Результати. Запропоновано модель, за якою ідеї можуть бути закріплені у формі коротких ситаксичних конструкцій – термів, що відображають їх когнітивний зміст. Така модель дозволяє створити новий рівень правового захисту, незалежно від подальшої матеріалізації ідеї. Вона поєднує функції авторського права, патентування та інноваційної реєстрації, формуючи єдиний механізм збереження прав, а також розширює представлення графічних прийомів вираження ідей у вигляді компактних математичних описів. Наукова новизна. Реалізація концепції KUNST дозволяє авторам ідей у сфері дизайну отримувати захист ще на стадії формування задуму. Це забезпечує прозорість у правовідносинах, мінімізує ризики плагіату та стимулює інновації. Запропонований підхід може стати основою для створення міжнародної системи реєстрації концептів і застосовуватися не лише в дизайні, а й у ширшому колі творчих та наукових сфер. Практична значущість. Запропонований підхід KUNST створює можливість для розробки нових механізмів правового захисту на міжнародному рівні, що дозволить авторам та дизайнерам закріплювати свої концепти ще до їх матеріалізації. Це відкриває перспективи для формування глобальної бази даних ідей в розподілених публічних реєстрах блокчейнів, що унеможливить їхнє несанкціоноване використання, а також забезпечить справедливу монетизацію інтелектуальної діяльності. Концепція може бути застосована у сфері цифрового дизайну, промислових зразків, а також у ширшому колі творчих та наукових практик
ШІ В МІЖДИСЦИПЛІНАРНОМУ ДИЗАЙНІ ОСВІТНЬОГО МЕНЕДЖМЕНТУ
No full textThe question of AI in multidisciplinary Educational Management design has been raised. The integration of AI into education as modern scientific approach, trend with leading characteristics, advantages and disadvantages has been delighted. Practical examples and recommendations: how to provide AI in multidisciplinary Educational Management design, were given.Порушено питання штучного інтелекту в міждисциплінарному дизайні менеджменту освіти. Висвітлена інтеграція ШІ в освіту як сучасний науковий підхід, тенденція з провідними характеристиками, перевагами та недоліками. Наведено практичні приклади та рекомендації: як забезпечити коректне використання ШІ в мультидисциплінарному дизайні управління освітою
САМОСПРИЙНЯТТЯ У КОНТЕКСТІ ГУМАНІСТИЧНОЇ ПСИХОЛОГІЇ
No full textIn this study is examined what self-perception is, how it is formed, what factors affect it and its importance in our lives according to humanistic theory. Self-perception refers to an individual's awareness and evaluation of their own characteristics, abilities, and behaviors. This concept plays a crucial role in shaping one's self-esteem, confidence, and interactions with the external world. Understanding self-perception and the factors that influence it is essential for comprehending human psychology and behavior. Self-perception is a dynamic and multifaceted construct influenced by social, cultural, and psychological factors. Self-esteem is a fundamental concept in humanistic psychology, and Carl Rogers, one of the leading figures in this field, emphasized its significance in personal development. Humanistic psychology gives a detailed explanation of self-concept. It refers to the perception one holds about oneself.У цьому дослідженні розглядається, що таке самосприйняття, як воно формується, які фактори на нього впливають та яке його значення в нашому житті згідно з гуманістичною теорією. Самосприйняття стосується усвідомлення та оцінки людиною власних характеристик, здібностей та поведінки. Це поняття відіграє вирішальну роль у формуванні самооцінки, впевненості та взаємодії людини із зовнішнім світом. Розуміння самосприйняття та факторів, що на нього впливають, є важливим для розуміння людської психології та поведінки. Самосприйняття – це динамічний та багатогранний конструкт, на який впливають соціальні, культурні та психологічні фактори. Самооцінка є фундаментальним поняттям у гуманістичній психології, і Карл Роджерс, одна з провідних постатей у цій галузі, наголошував на її значенні в особистісному розвитку. Гуманістична психологія дає детальне пояснення самосприйняття. Воно стосується сприйняття людини про себе
ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ НЕТИКЕТУ У СФЕРІ ОСВІТИ ДОРОСЛИХ
No full textThe article examines the psychological features of the formation of netiquette of virtual communication (rules and norms of interaction on the Internet), which ensures the effectiveness of the educational process built on the principles of digitalization and in the conditions of blended learning.У статті розглядаються психологічні особливості формування нетикету віртуальної комунікації (правила та норми взаємодії в мережі Інтернет), що забезпечує ефективність освітнього процесу, побудованого на принципах цифровізації та в умовах змішаного навчання
ПОЛЬСЬКИЙ ОСВІТНІЙ ПРОСТІР ЯК ІНТЕГРАЦІЙНА ПЕРСПЕКТИВА УКРАЇНСЬКОЇ ОСВІТИ
No full textThe article examines the Polish educational space as a potential integration perspective for Ukrainian education. It analyzes the changes in the Polish higher education system that have improved its quality and accessibility for Ukrainian students. The flexibility of study programs, the possibility of obtaining state-recognized diplomas, and Poland's participation in the Bologna Process, which facilitates the international recognition of diplomas, are highlighted. Special attention is given to issues of academic autonomy and educational standards that ensure a high level of graduate training.У статті розглядається польський освітній простір як потенційна інтеграційна перспектива для української освіти. Аналізуються зміни в системі вищої освіти Польщі, які підвищили її якість та доступність для українських здобувачів вищої освіти. Висвітлюється гнучкість навчальних програм, можливість отримання дипломів державного зразка та участь Польщі в Болонському процесі, що сприяє визнанню дипломів на міжнародному рівні. Окрему увагу приділено питанням академічної автономії та стандартам освіти, що забезпечують високий рівень підготовки випускників
МЕТОДИ ПРОФІДАКТИКИ ЕМОЦІЙНОГО ВИГОРАННЯ ВИКЛАДАЧІВ ЗАКЛАДІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ
No full textThe article is devoted to the characteristics of methods of prevention of emotional burnout of teachers of higher education institutions. A review of modern scientific literature devoted to this topic was carried out. The characteristics of three main groups of methods of prevention of professional burnout of teachers, who teach humanitarian disciplines, are given. The results of studies of the level of manifestation of this negative phenomenon in them before and after the use of special methods and mindfulness practices are given. The advantages of these methods are considered. Prospects for further research in the direction of applying the proposed groups of methods in the process of preventing emotional burnout of participants in the educational process have been determined.Стаття присвячена характеристиці методів профілактики емоційного вигорання викладачів закладів вищої освіти. Здійснено огляд сучасної наукової літератури, що присвячена даній тематиці. Надана характеристика трьох основних груп методів профілактики професійного вигорання викладачів, які викладають гуманітарні дисципліни. Наведені результати досліджень рівня прояву у них цього негативного явища до і після використання спеціальних методик та майндфулнес-практик. Розглянуто переваги наведених методів. Визначено перспективи подальших досліджень у напрямку застосування запропонованих груп методів в процесі профілактики емоційного вигорання учасників освітнього процесу
ЧИТАННЯ У ЦИФРОВУ ЕПОХУ: ВПЛИВ ЕЛЕКТРОННОГО ТЕКСТУ НА СПРИЙНЯТТЯ ЛІТЕРАТУРИ
No full textThe latest technologies are transforming the process of reading and perceiving a literary text. Digital formats, hypertext, multimedia and interactive features are changing the traditional strategies of interaction between the reader and a literary work. The paper examines the cognitive aspects of the reception of literature in the digital environment, in particular the comparison of printed and electronic texts, as well as the impact of digital technologies on the processes of comprehension and interpretation.Новітні технології трансформують процес читання та сприйняття художнього тексту. Цифрові формати, гіпертекст, мультимедійні елементи та інтерактивні можливості змінюють традиційні стратегії взаємодії читача з літературним твором. У роботі розглядаються когнітивні аспекти рецепції літератури в цифровому середовищі, зокрема порівняння друкованих і електронних текстів, а також вплив цифрових технологій на процеси розуміння та інтерпретації
КУРС «ВИЩА МАТЕМАТИКА» В БІНАРНОМУ СЕРЕДОВИЩІ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ
No full textThe problems and ways of formation of mathematical competence of higher technical education applicants in the study of the course «higher mathematics» in the conditions of martial law are highlighted. Attention is paid to the peculiarities of organizing the educational process and implementing interactive technologies.Висвітлено проблеми та шляхи формування математичної компетентності здобувачів вищої технічної освіти при вивченні курсу «вища математика» в умовах воєнного стану. Звернено увагу на особливості організації освітнього процесу і впровадження інтерактивних технологій
ВИКОРИСТАННЯ СИМУЛЯЦІЙ ДЛЯ ДОСЛІДНИЦЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ПІД ЧАС ВИВЧЕННЯ МАТЕМАТИКИ ТА ФІЗИКИ
No full textThe article explores the importance of using simulations for research in the study of mathematics and physics. The paper analyzes the works of Ukrainian scholars (M.I. Zhaldak, Yu.O. Zhuk, and O.V. Slobodyanyk) concerning the need to implement simulations in education.У статті розкрито значення використання симуляцій для дослідницької діяльності під час вивчення математики та фізики. Проаналізовано праці українських науковців (М.І. Жалдака, Ю.О. Жука та О.В. Слободяника) щодо необхідності застосування симуляцій в освітньому процесі