Наукові журнали Національного Авіаційного Університету
Not a member yet
16494 research outputs found
Sort by
ОСОБЛИВОСТІ ДИСТАНЦІЙНОГО ПРОВЕДЕННЯ УРОКІВ МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ
No full textThe article examines the specifics of conducting distance music lessons in primary school under martial law and amid the global transformation of the educational process. It highlights the challenges associated with emotional interaction, collective creativity, and the age-related characteristics of young learners. It is noted that the effectiveness of distance learning largely depends on the application of interactive, student-centered, and game-based strategies, as well as the use of multimedia platforms and mobile applications. The article analyzes the experience of international schools and scientific approaches to the organization of blended learning. The importance of developing digital competence among music teachers, involving parents in creating a comfortable learning environment, and implementing musically and culturally relevant content is emphasized. Particular attention is given to the promising potential of combining synchronous and asynchronous platforms to facilitate creative musical tasks and maintain emotional connection with students. The article concludes that the digital transformation strategy for conducting music lessons in primary school should be based on a combination of pedagogical flexibility, technological innovation, and psychological and age appropriateness.У статті розглянуто особливості дистанційного проведення уроків музичного мистецтва в початковій школі в умовах воєнного стану та глобальних трансформацій освітнього процесу. Наголошено на викликах, пов’язаних з емоційною взаємодією, колективною творчістю та віковими особливостями учнів молодшого шкільного віку. Зазначено, що ефективність дистанційного навчання значною мірою залежить від застосування інтерактивних, учнецентрованих та ігрових стратегій, використання мультимедійних платформ і мобільних застосунків. Проаналізовано досвід міжнародних шкіл і наукові підходи до організації змішаного навчання. Визначено значущість розвитку цифрової компетентності вчителів музичного мистецтва, участі батьків у створенні комфортного освітнього середовища та доцільність упровадження змістово й культурно релевантного музичного матеріалу. Акцентовано на перспективності використання поєднання синхронних й асинхронних платформ для реалізації музично-творчих завдань та збереження емоційного контакту з учнями. Зроблено висновок, що стратегія цифрової трансформації процесу проведення уроків музичного мистецтва в початковій школі повинен ґрунтуватися на поєднанні педагогічної гнучкості, технологічної інноваційності та психолого-вікової доцільності
ОРГАНІЗАЦІЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ У ПРОЦЕСІ ОТРИМАННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ
No full textThe article examines various forms of organizing independent work of students during teaching of professional disciplines. The feasibility of using interactive technologies in the educational process is argued. It has been proven that independent work of students is the main means of mastering educational material in time free from mandatory classes.У статті розглядаються різні форми організації самостійної роботи здобувачів освіти під час викладання фахових дисциплін. Аргументовано доцільність використання інтерактивних технологій у навчальному процесі. Доведено, що самостійна робота студентів є основним засобом оволодіння навчальним матеріалом у час, вільний від обов'язкових навчальних занять. 
ПЛЮСИ ТА МІНУСИ ДИСТАНЦІЙНОЇ ОСВІТИ
No full textThe article reveals the pros and cons (positive and negative sides) of distance education. The currently existing distance learning technologies, through the use of modern digital platforms, make it possible to adapt to the new realities of the educational process and ensure consistently high quality of education.У статті розкрито плюси та мнуси (позитивні та негативні сторони) дистанційної освіти. Існуючі на даний момент технології дистанційного навчання, за допомогою використання сучасних цифрових платформ, дають можливість адаптуватися до нових реалій освітнього процесу та забезпечити незмінно високу якість освіти
STEM ЯК СВІТОВИЙ ОСВІТНІЙ ТРЕНД
No full textThe article reveals the essence and significance of STEM education as an important direction of modern educational policy around the world. Its advantages are analyzed, in particular, the integration of theoretical knowledge with practical skills, the development of critical thinking, communication skills and teamwork. The experience of implementing STEM education in leading countries, such as the USA, Great Britain, Finland, China, India, South Korea and Saudi Arabia, is considered. Special attention is paid to the implementation of the STEM approach in Ukraine in accordance with state strategic documents. The results of a survey of students of Lutsk National Technical University are presented, reflecting the level of awareness, perception and interest of young people in STEM areas.У статті розкрито сутність і значення STEM-освіти як важливого напряму сучасної освітньої політики в усьому світі. Проаналізовано її переваги, зокрема інтеграцію теоретичних знань із практичними навичками, розвиток критичного мислення, комунікативних здібностей і роботи в команді. Розглянуто досвід запровадження STEM-освіти в провідних країнах, таких як США, Велика Британія, Фінляндія, Китай, Індія, Південна Корея та Саудівська Аравія. Особливу увагу приділено впровадженню STEM-підходу в Україні відповідно до державних стратегічних документів. Подано результати анкетування студентів Луцького національного технічного університету, що відображають рівень обізнаності, сприйняття та зацікавленість молоді у STEM-напрямках
ТЕХНОЛОГІЇ В КЛАСІ: РОЗГЛЯД ПОГЛЯДІВ ВЧИТЕЛІВ НА ВИКОРИСТАННЯ ТЕХНОЛОГІЙ У ДОШКІЛЬНИХ НАСТАВЛЕННЯХ
No full textThe integration of technology in preschool classrooms has become a prominent topic in early childhood education, sparking diverse opinions among educators. This study explores preschool teachers' perspectives on the use of technology in early learning environments, focusing on its benefits, challenges, and implications for teaching practices and child development. Data were collected through interviews with teachers from diverse educational settings. This study is a qualitative one. 10 preschool teachers participated in the study. The findings reveal that while many educators acknowledge technology's potential to enhance learning experiences, particularly in fostering digital literacy and interactive engagement, concerns persist regarding screen time, developmental appropriateness, and the potential for reduced hands-on and social interactions. The study underscores the necessity of developing thoughtful strategies and policies that align technology use with developmental goals, ensuring its role as a supportive, rather than dominant, component of preschool education.Інтеграція технологій у дошкільні класи стала помітною темою в дошкільній освіті, що викликало різні думки серед педагогів. У цьому дослідженні досліджуються точки зору вихователів дошкільних закладів щодо використання технологій у середовищі раннього навчання, зосереджуючись на їхніх перевагах, проблемах і наслідках для педагогічної практики та розвитку дитини. Дані були зібрані під час інтерв’ю з вчителями з різних навчальних закладів. Це дослідження є якісним. У дослідженні взяли участь 10 вихователів дошкільних закладів. Отримані результати показують, що хоча багато педагогів визнають потенціал технологій для покращення навчального досвіду, зокрема у розвитку цифрової грамотності та інтерактивної взаємодії, зберігаються занепокоєння щодо часу, проведеного за екраном, доцільності розвитку та потенціалу для зменшення практичної та соціальної взаємодії. Дослідження підкреслює необхідність розробки продуманих стратегій і політики, які узгоджують використання технологій з цілями розвитку, забезпечуючи їх роль як допоміжного, а не домінуючого компонента дошкільної освіти
ЛІНГВІСТИЧНІ КЛУБИ ЯК ПЛАТФОРМА ДЛЯ РОЗВИТКУ ПРОФЕСІЙНОЇ МАЙСТЕРНОСТІ МАЙБУТНІХ ВЧИТЕЛІВ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ
No full textThe article examines the role of linguistic clubs as an effective tool for developing the professional skills of future English language teachers. It describes the main functions and forms of activity of linguistic clubs, their impact on improving language competence, methodological skills, as well as communicative and leadership competencies of students. Special attention is paid to the integration of linguistic clubs into the system of professional teacher training, which contributes to the formation of innovative approaches to teaching English.У статті розглядається роль лінгвістичних клубів як ефективного засобу розвитку професійної майстерності майбутніх вчителів англійської мови. Описано основні функції та форми діяльності лінгвістичних клубів, їхній вплив на вдосконалення мовної компетенції, методичних навичок, комунікативної та лідерської компетентностей студентів. Особлива увага приділена інтеграції лінгвістичних клубів у систему професійної підготовки педагогів, що сприяє формуванню інноваційних підходів до викладання англійської мови
КОУЧИНГ ЯК ВЗАЄМОДІЯ З КЛІЄНТАМИ В СОЦІАЛЬНІЙ РОБОТІ ТА КОНСУЛЬТУВАННІ
No full textThe role of coaching as a professional competence in the formation and development of students of a higher education institution majoring in «social work» is investigated. The essence of the concept of «coaching» and the features of «bachelor's professional competence» are revealed. The conditions for successful interaction in the formation of self-education in social work are determined. The article analyzes the interaction of the use of coaching in social work.Досліджено роль коучингу як фахової компетентності у формуванні та розвитку студентів закладу вищої освіти спеціальності «соціальна робота». Виявлено сутність поняття «коучинг» та особливості «професійної компетентності бакалавра». Визначено умови успішної взаємодії у формуванні самоосвіти в соціальній роботі. У статті проаналізовано взаємодію застосування коучингу в соціальній роботі
УДОСКОНАЛЕННЯ ПЕДАГОГІЧНОЇ МАЙСТЕРНОСТІ У ФІТНЕСІ З ВИКОРИСТАННЯМ НОВІТНЬОГО ФІТНЕС-ОБЛАДНАННЯ
No full textThe article is devoted to improving the pedagogical skills of fitness trainers through the use of the latest fitness equipment. Innovative technologies are studied, such as smart trainers, heart rate monitors, video analytics and mobile applications, which help trainers optimize the training process, monitor the physical condition of clients and adjust the technique of performing exercises. Special attention is paid to a personalized approach to training, which allows adapting the load to the individual needs and level of training of each client. It was determined that the use of the latest equipment increases the safety of training, reduces the risk of injuries and helps to achieve better physical results. The article also considers the importance of continuous improvement of the professional skills of trainers for the effective use of new technologies and increasing their competitiveness in the fitness services marketСтаття присвячена удосконаленню педагогічної майстерності тренерів з фітнесу через використання новітнього фітнес-обладнання. Досліджуються інноваційні технології, такі як смарт-тренажери, пульсометри, відеоаналітика та мобільні додатки, які допомагають тренерам оптимізувати тренувальний процес, контролювати фізичний стан клієнтів і коригувати техніку виконання вправ. Особлива увага приділяється персоналізованому підходу до тренувань, що дозволяє адаптувати навантаження відповідно до індивідуальних потреб і рівня підготовки кожного клієнта. Визначено, що використання новітнього обладнання підвищує безпеку тренувань, знижує ризик травм і допомагає досягти кращих фізичних результатів. У статті також розглянуто важливість постійного вдосконалення професійних навичок тренерів для ефективного використання нових технологій та підвищення їх конкурентоспроможності на ринку фітнес-послуг
ПІДГОТОВКА МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ І СПОРТУ ДО ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ЧЕРЕЗ ФОРМУВАННЯ КЛЮЧОВИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ
No full textThe article highlights the importance of developing key competencies as a foundation for the professional training of future specialists in physical culture and sports. It examines the implementation of a competency-based approach in the educational process, emphasizing the need to develop communication, social, digital, and organizational competencies. The article analyzes effective pedagogical technologies, forms, and teaching methods that contribute to building students’ professional readiness. The necessity of combining theoretical and practical training is substantiated, as well as the importance of creating a motivational educational environment to ensure high-quality education in the field of physical culture.У статті розкрито значення формування ключових компетентностей як основи професійної підготовки майбутніх фахівців фізичної культури і спорту. Розглянуто особливості реалізації компетентнісного підходу в освітньому процесі, акцентовано увагу на необхідності розвитку комунікативних, соціальних, цифрових та організаційних компетентностей. Проаналізовано ефективні педагогічні технології, форми і методи навчання, що сприяють формуванню фахової готовності студентів до професійної діяльності. Обґрунтовано важливість поєднання теоретичної та практичної підготовки, а також створення мотиваційного середовища для забезпечення якісної освіти у сфері фізичної культури
ПСИХОЛОГІЧНИЙ СУПРОВІД РОЗВИТКУ ОБРАЗУ «Я-ПРОФЕСІЙНИЙ» У СТУДЕНТІВ АВІАЦІЙНИХ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ
No full textThe article presents a theoretical justification of the directions and means of psychological support for the development of the “professional self” image in students of aviation specialties. It summarizes scientific approaches to studying the “professional self” image and outlines the specifics of professional activity in the aviation field, which necessitate the comprehensive development of the cognitive, emotional-evaluative, and behavioral components of the “aviation specialist” image. The importance of using socio-psychological training as a key tool in the structure of psychological support for future specialists is substantiated.
The aim of the study is to theoretically model the process of forming the “professional self” image in students of aviation specialties. The research procedure included the analysis and systematization of scientific sources, modeling the content of psychological support, and structuring a training program aimed at developing professional self-awareness, emotional-regulatory, and behavioral-activity aspects of professional development.
The conclusions emphasize the importance of psychological support in the formation of a holistic, harmonious “professional self” image in students of aviation specialties, as well as the prospects for further empirical research on the effectiveness of the proposed model and the developed training program.У статті представлено теоретичне обґрунтування напрямків та засобів психологічного супроводу розвитку образу “Я-професійний” у студентів авіаційних спеціальностей. Узагальнено наукові підходи до вивчення образу “Я-професійний” та окреслено специфіку професійної діяльності в авіаційній сфері, що зумовлює необхідність комплексного розвитку когнітивного, емоційно-оцінного та поведінкового компонентів образу “Я-авіафахівець”. Обґрунтовано важливість використання соціально-психологічного тренінгу як ключового інструменту у структурі психологічного супроводу майбутніх фахівців.
Метою дослідження є теоретичне моделювання процесу формування образу “Я-професійний” у студентів авіаційних спеціальностей. Процедура дослідження включала аналіз і систематизацію наукових джерел, моделювання змісту психологічного супроводу та структурування тренінгової програми, спрямованої на розвиток професійної самосвідомості, емоційно-регулятивних та поведінково-діяльнісних аспектів професійного становлення.
У висновках наголошено на значущості психологічного супроводу у формуванні цілісного, гармонійного образу “Я-професійний” у студентів авіаційних спеціальностей та перспективності подальшого емпіричного дослідження ефективності запропонованої моделі та розробленої тренінгової програми