Teorìâ ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ
Not a member yet
1601 research outputs found
Sort by
Критерії оцінювання знань у процесі вивчення дисципліни «Організація і методика оздоровчої фізичної культури»
Get PDFThe purpose of research — justify the assessment criteria of student learning in the study course «Organisation and Methods of Physical Culture» for educational qualification of 6.01020101 — Bachelor. Methods of research — theoretical analysis and synthesis of the literature data, systematic approach.The main results of the study. The concept of assessment of the course «Organization and methods of improving physical training» is systematic presentation of the material, which allows to form students’ knowledge, skills and practical skills required physical education teachers to organize and conduct various forms of fitness training.Цель исследования — обосновать критерии оценки знаний студентов в процессе изучения учебного курса «Организация и методика оздоровительной физической культуры» для образовательно-квалификационного уровня 6.01020101 — бакалавр. Методы исследования — теоретический анализ и обобщение литературных данных, системный подход.Основные результаты исследования. Концепция оценки знаний курса «Организация и методика оздоровительной физической культуры» заключается в системном изложении материала, которая позволяет сформировать у студентов знания, умения и практические навыки необходимые учителю физической культуры для организации и проведения различных форм физкультурно-оздоровительных занятий.Ключевые слова: оздоровительная физическая культура; физическое воспитание; критерии оценки; программа; бакалавр.Мета дослідження — обґрунтувати критерії оцінки знань студентів у процесі вивчення навчального курсу «Організація і методика оздоровчої фізичної культури» для освітньо-кваліфікаційного рівня 6.01020101 — бакалавр. Методи дослідження — вивчення літературних джерел і програмно-нормативних документів, теоретичний аналіз і узагальнення літературних даних, системний підхід.Основні результати дослідження. Концепція курсу «Організація і методика оздоровчої фізичної культури» полягає у системному викладі матеріалу, який дозволяє сформувати у студентів знання, уміння і практичні навички необхідні вчителю фізичної культури для організації та проведення різних форм фізкультурно-оздоровчих занять
Педагогічний контроль рухової підготовленості хлопців 7—8 класів
Get PDFPurpose — to determine information parameters and motor functional training boys 7—8 grades.Material and methods. To achieve the objectives adopted the following methods: analysis of scientific literature, educational testing and treatment methods of mathematical statistics research results. The study was attended by 24 people. Grade 7, 35 — 8th grade.Research results. Analysis shows that the test results are observed between boys seventh and eighth grade on most indicators statistically significant differences (p <0,05: 0,001). By functional state of the respiratory and circulatory boys grades 7—8 are assessed as healthy untrained.Conclusions. Structural canonical discriminant function coefficients indicate that the most significant feature is a function associated with the number 8, 6, 4 and 5 variables: thus a significant difference between boys seventh and eighth grade observed in the development of motor skills: speed strength, coordination capabilities and its own power.Цель работы — определить информативные показатели двигательной и функциональной подготовленности ребят 7—8 классов.Материал и методы. Для решения поставленных задач были применены следующие методы исследования: анализ научной литературы, педагогическое тестирование и методы математической статистики обработки результатов исследования. В исследовании приняли участие 24 чел. 7 класса, 35 — 8 класса.Результаты исследования. Анализ показывает, что по результатам тестирования наблюдаются между ребятами седьмого и восьмого классов по большинству показателей статистически достоверные различия (p <0,05: 0,001). За функциональным состоянием функции дыхания и кровообращения ребята 7—8 классов оцениваются как здоровые нетренированные.Выводы. Структурные коэффициенты канонической дискриминантной функции свидетельствуют, что функция функция наиболее существенно связана с № 8, 6, 4 и 5 переменными: значит существенная разница между ребятами седьмых и восьмых классов наблюдается в развитии двигательных способностей: скоростной силы, координации движений и собственно силовых способностей.Мета роботи — визначити інформативні показники рухової та функціональної підготовленості хлопців 7—8 класів.Матеріал і методи. Для вирішення поставлених завдань були застосовані такі методи дослідження: аналіз наукової літератури, педагогічне тестування та методи математичної статистики обробки результатів дослідження. У дослідженні прийняли участь 24 чол. 7 класу, 35 — 8 класу.Результати дослідження. Аналіз свідчить, що за результатами тестування спостерігаються між хлопцями сьомого і восьмого класів за більшістю показників статистично достовірні розбіжності (p<0,05:0,001). За функціональним станом функції дихання і кровообігу хлопці 7—8 класів оцінюються як здорові нетреновані.Висновки. Структурні коефіцієнти канонічної дискримінантної функції свідчать, що функція функція найбільш суттєво зв’язана з № 8, 6, 4 і 5 змінними: отже суттєва різниця між хлопцями сьомих і восьмих класів спостерігається у розвитку рухових здібностей: швидкісної сили, координації рухів і власне силових здібносте
Характеристика силової підготовленості хлопців 6—7 класів
Get PDFPurpose — to determine the model of development of power abilities in boys 6—7 grades.Material and methods. To achieve the objectives adopted the following methods: analysis of scientific literature, educational testing and treatment methods of mathematical statistics research results. In the study involved boys 6 and 7 classes 35 and 32 people respectively. .Research results. Analysis shows that statistically significant differences in the test results of boys 6 and 7 classes observed in tests 2 «long jump from their seats, see ‘and 5’ Squat, times» (p <0,001; p <0,01 respectively). The level of motor readiness boys 6—7 class determines the development of speed-strength abilities.Conclusions. Structural canonical discriminant function coefficients suggest that more attention is paid to speed-strength training, the more likely improve motor fitness of the boys 6—7 class. The canonical discriminant function can be used for estimation and forecasting the development of motor abilities in boys 6—7 grades.овых способностей у ребят 6—7 классов.Материал и методы. Для решения поставленных задач были применены следующие методы исследования: анализ научной литературы, педагогическое тестирование и методы математической статистики обработки результатов исследования. В исследовании приняли участие ребята 6 и 7 классов 35 и 32 человек соответственно.Результаты исследования. Анализ показывает, что статистически достоверные различия в результатах тестирования ребят 6 и 7 классов наблюдаются в тестах 2 «Прыжок в длину с места, см» и 5 «Приседания, раза» (p <0,001; p <0,01 соответственно). Уровень двигательной подготовленности ребят 6—7 классов определяет развитие скоростно-силовых способностей.Выводы. Структурные коэффициенты канонической дискриминантной функции свидетельствуют, что чем больше внимания уделяется скоростно-силовой подготовке, тем больше вероятность повышения двигательной подготовленности ребят 6—7 класса. Каноническая дискриминантная функция может быть использована для оценки и прогнозирования развития двигательных способностей у ребят 6—7 классов. Мета роботи — визначити модель розвитку силових здібностей у хлопців 6—7 класів.Матеріал і методи. Для вирішення поставлених завдань були застосовані такі методи дослідження: аналіз наукової літератури, педагогічне тестування та методи математичної статистики обробки результатів дослідження. У дослідженні прийняли участь хлопці 6 і 7 класів 35 і 32 чоловік відповідно. .Результати дослідження. Аналіз свідчить, що статистично достовірні відмінності у результатах тестування хлопців 6 і 7 класів спостерігаються у тестах 2 «Стрибок у довжину з місця, см» і 5 «Присідання, рази» (p<0,001; p<0,01 відповідно). Рівень рухової підготовленості хлопців 6—7 класів визначає розвиток швидкісно-силових здібностей.Висновки. Структурні коефіцієнти канонічної дискримінантної функції свідчать, що чим більше уваги приділяється швидкісно-силовій підготовці, тим більша вірогідність підвищення рухової підготовленості хлопців 6—7 класу. Канонічна дискримінантна функція може бути використана для оцінки і прогнозування розвитку рухових здібностей у хлопців 6—7 класів.
Статеві особливості функціональної і рухової підготовленості учнів 7—8 класів
Get PDFThe purpose of research — to determine the sexual features of functional and motor preparedness of pupils of 7-8 classes.Material and methods. To achieve the objectives following methods were used: analysis of scientific and methodical literature, teacher testing and statistical methods. The study involved children: 24 people. 7th grade, 35 — 8th grade; Girls 31 people. 7th grade, 14 — 8th grade.Results of the study. The analysis shows that between boys and girls in grades 7 functional tests, a statistically significant difference (p<0,001). For the functional state of the respiratory and circulatory functions boys 7th grade are assessed as healthy, untrained; Serkin at trial — as having a latent form of heart failure.Statistically significant differences between boys and girls 8 classes are observed in the tests № 3-8, characterized by its own power, speed strength and coordination preparedness (p<0.001). According to the results of other motor tests differences between the mean values are not statistically significant (p>0,05).Conclusions. Sexual peculiarities of motor preparedness of students seventh grade is the level of development of power abilities and capacity for assessing the perception of the power of motion parameters; eighth-grade students - the ability to assessing the perception of motion and force parameters of static power.Цель исследования — определить половые особенности функциональной и двигательной подготовленности учащихся 7-8 классов.Материал и методы. Для решения поставленных задач были применены следующие методы исследования: анализ научно-методической литературы, педагогическое тестирование и методы математической статистики. В исследовании приняли участие ребята: 24 чел. 7 класса, 35 — 8 класса; девушки 31 чел. 7 класса, 14 — 8 класса.Результаты исследования. Анализ показывает, что между ребятами и девушками 7 классов в функциональных пробах наблюдается статистически достоверные различия (p<0,001). За функциональным состоянием функции дыхания и кровообращения ребята 7 классов оцениваются как здоровые, нетренированные; по пробе Серкина — как имеющие скрытую форму недостаточности кровообращения.Статистически достоверные различия между юношами и девушками 8 классов наблюдаются в тестах № 3-8, характеризующих собственно силовую, скоростно-силовую и координационную подготовленность (р<0,001). По результатам других двигательных тестов разногласия между средними значениями статистически недостоверны (p> 0,05).Выводы. Половыми особенностями двигательной подготовленности учащихся седьмых классов является уровень развития силовых способностей и способность к оценке восприятия силовых параметров движения; у учащихся восьмых классов — способность к оценке восприятия силовых параметров движения и статическая сила. Мета дослідження — визначити статеві особливості функціональної та рухової підготовленості учнів 7—8 класів.Матеріал і методи. Для вирішення поставлених завдань були застосовані такі методи дослідження: аналіз науково-методичної літератури, педагогічне тестування та методи математичної статистики. У дослідженні прийняли участь хлопці: 24 чол. 7 класу, 35 — 8 класу; дівчата: 31 чол. 7 класу, 14 — 8 класу.Результати дослідження. Аналіз свідчить, що між хлопцями і дівчатами 7 класів у функціональних пробах спостерігається статистично достовірні розбіжності (p<0,001). За функціональним станом функції дихання і кровообігу хлопці і дівчата 7 класів оцінюються як здорові, нетреновані; за пробою Серкіна — як такі, що мають приховану форму недостатності кровообігу. Статистично достовірні розбіжності між хлопцями і дівчатами 8 класів спостерігаються у тестах № 3—8, які характеризують власне силову, швидкісно-силову і координаційну підготовленість (р<0,001). За результатами інших рухових тестів розбіжності між середніми значеннями статистично недостовірні (p>0,05).Висновки. Статевими особливостями рухової підготовленості учнів сьомих класів є рівень розвитку силових здібностей і здатність до оцінки сприйняття силових параметрів руху; в учнів восьмих класів — здатність до оцінки сприйняття силових параметрів руху і статична сила
Міцні знання про закономірності фізичного розвитку — запорука результативності самостійних щанять фізичною культурою підлітків
Get PDFМіцні знання про закономірності фізичного розвитку — запорука результативності самостійних щанять фізичною культурою підліткі
Здоровий спосіб життя — ідеальна норма чи недосяжний ідеал?
Get PDFЗдоровий спосіб життя — ідеальна норма чи недосяжний ідеал
Співвідношення загальної і спеціальної фізичної підготовки в річному циклі тренування лижників-гонщиків
No full textСпіввідношення загальної і спеціальної фізичної підготовки в річному циклі тренування лижників-гонщикі
Правові аспекти спортивної діяльності як професії
Get PDFПравові аспекти спортивної діяльності як професі
Основи теорії та методики програмованого навчання руховим діям
Get PDFОснови теорії та методики програмованого навчання руховим дія