Jurnal Pedagogi
Not a member yet
749 research outputs found
Sort by
Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa kelas V Melalui Model Cooperative Learning Tipe Team Game Tournament
No full textThis research was motivated by the student low learning result on Social Science subject IPS of SD Negeri 3 Braja Sakti showed from 21 students, there are 11 students (52,38%) have not reached KKM that is 67. This research aims to improve student learning outcomes on IPS subjects by applying cooperative learning model of Team Game Tournament (TGT) type. The procedure was implemented 2 cycles, each cycle consists of planning, acting, observing, reflecting. The collected data was then analyzed using qualitative and quantitative analysis. The results showed that there was an increase in student learning outcomes after applying cooperative learning model of Team Game Tournament type. The value of student learning outcomes in the first cycle is 69.90 and increased by 4.38 to 74.28 in cycle II. Percentage in cycle I 61,90% (good enough category) and increased to 80,95% (very good category) in cycle II.Penelitian ini dilatarbelakangi rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) kelas V SD Negeri 3 Braja Sakti yang menunjukkan dari 21 siswa, terdapat 11 siswa (52,38%) belum mencapai KKM yang ditetapkan yaitu 67. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS dengan menerapkan model cooperative learning tipe TGT. Prosedur dilaksanakan 2 siklus, setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, refleksi. Data yang terkumpul kemudian dianalisis menggunakan analisis kualitatif dan kuantitaif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan pada hasil belajar siswa setelah menerapkan model cooperative learning tipe TGT. Nilai hasil belajar siswa pada siklus I yaitu 69,90 dan meningkat sebesar 4,38 menjadi 74,28 pada siklus II. Persentase ketuntasan hasil belajar pada siklus I 61,90% (kategori cukup baik) dan meningkat menjadi 80,95% (kategori sangat baik) pada siklus II.Kata kunci: Cooperative learning, hasil belajar, TGT
Hubungan Penggunaan Media Kartu Huruf Dan Gambar Dengan Keterampilan Membaca Siswa
Get PDFThe problem in this research is less skilled learners in reading. The aim in this study is to find out and analyze the relationship of the letter cards and media use images with intermediate reading. This research using quantitative methods, with as many as 20 people, sample gathering techniques in this research is the observation and study of documentation, data analysis in this study uses the analysis of non-parametric correlation coefficient test rank spearman. Based on the results of research in the know that: (1) the correlation coefficient test results rank spearman first meeting there is a relationship between media use enough cards of letters and cards image by reading skills. (2) Secondly there is a very high relationship between media use card letters and cards image by reading skills. (3) the third there is a connection between the high use of media card letters and cards image by reading skills. Masalah dalam penelitian ini adalah peserta didik kurang terampil dalam membaca. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui dan menganalisis hubungan penggunaan media kartu huruf dan gambar dengan keterampilan membaca siswa. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif, dengan sampel sebanyak 20 orang, teknik pengumpulan dalam penelitian ini adalah observasi dan studi dokumentasi, analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis non-parametrik uji koefisien korelasi peringkat spearman. Berdasarkan hasil penelitian di ketahui bahwa: (1) Hasil uji koefisien korelasi rank spearman pertemuan pertama ada hubungan cukup antara antara penggunaan media kartu huruf dan kartu gambar dengan keterampilan membaca siswa. (2) Kedua ada hubungan yang sangat tinggi antara penggunaan media kartu huruf dan kartu gambar dengan keterampilan membaca siswa. (3) Ketiga ada hubungan yang tinggi antara penggunaan media kartu huruf dan kartu gambar dengan keterampilan membaca siswa.Kata kunci: kartu gambar, huruf, keterampilan membac
Pengaruh Model Cooperative Learning tipe Team Asisted Individulization terhadap Hasil Belajar Tematik
Get PDFThe purpose of this research was to know the influence of cooperative learning model type Team Assisted Individualization to the thematic. The type of the research was experiment research. The design used in this research was non-equivalent control group design. Data collection was done using questions used to measure student learning result and questionnaires to measure the effectiveness of the implementation of Cooperative Learning models of team assisted individualization. The average posttest score in the control class is 60.88. Based on the average N-Gain experimental class with the control class is 0.35 with 0.17, the difference in Class II N-Gain is 0.18. The results of hypothesis testing using the t- test separated variance formula obtained data of 5.51, while the t-table was 2,000. The comparison shows (5.51> 2,000) means Ha be accepted (there is a significant and positive influence on the implementation of cooperative learning model type team assisted individualization on the thematic. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh yang signifikan model Cooperative Learning tipe team assisted individualization terhadap hasil belajar tematik. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian eksprimen dengan desain eksperimen Non-Equivalent Group Design. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan soal tes pilihan jamak untuk mengukur hasil belajar siswa dan angket untuk mengukur efektivitas penerapan model Cooperative Learning tipe team assisted individualization.. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttes pada kelas eksperimen sebesar 74,81. Rata-rata nilai posttest pada kelas kontrol sebesar 60,88. Perbandingan rata-rata N-Gain kelas eksperimen dengan kelas kontrol yaitu 0,35 dengan 0,17. Hasil pengujian hipotesis menggunakan rumus t-test separated varians diperoleh data thitung sebesar 5,51, sedangkan ttatei sebesar 2,000. Perbandingan tersebut menunjukkan (5,51> 2,000) berarti Ha diterima Terdapat pengaruh yang signifikan dan positif penerapan model Cooperative Learning tipe team assisted individualization terhadap hasil belajar tematik. Kata kunci: cooperative learning, hasil belajar, team assisted individualizatio
Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Nht Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran Tematik
Get PDFThe problem in this research is the students' learning achievement is still low. The purpose of this study is to determine the effect of using NHT learning model on student achievement on thematic learning of grade V SD Negeri 1 Kampung Baru Bandar Lampung. The population in this study is all students of class V which amounted to 41 students. The sample of this research is VA class as experiment class class and VB as control class. This research method using quantitative method, with research type quasi experiment. The result of data analysis can be concluded that there is influence of application of Numbered Head Together model to learning achievement on thematic learning in class V SD Negeri 1 Kampung Baru Bandar Lampung.Masalah dalam penelitian ini adalah prestasi belajar siswa masih rendah. Tujuan pada penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pengunaan model pembelajaran NHT terhadap prestasi belajar siswa pada pembelajaran tematik siswa kelas V SD Negeri 1 Kampung Baru Bandar Lampung. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V yang berjumlah 41 siswa. Sampel penelitian ini adalah kelas VA sebagai kelas kelas ekperimen dan VB sebagai kelas kontrol. Metode penelitian ini menggunakan metode kuantitatif, dengan jenis penelitian quasi ekperimen. Hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh penerapan model Numbered Head Together terhadap prestasi belajar pada pembelajaran tematik di kelas V SD Negeri 1 Kampung Baru Bandar Lampung.Kata Kunci : NHT, Prestasi Belajar Siswa, dan Pembelajaran Temati
Hubungan Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik Pada Pembelajaran Tematik
Get PDFThe problems in this study are still low interest in learning and thematic learning achievement. the purpose of this study is to determine the relationship of interest in learning on the thematic learning achievement of fourth graders of the State Elementary School of cluster Gadingrejo District Pringsewu. Population in this study amounted to 173 students and the number of samples obtained 40 students. Data collection techniques using questionnaires and documentation studies. Hypothesis testing using product moment Pearson correlation formula with significant coefficient value. the large contribution of learning interest to learning achievement (with a = 0.05) means significant correlation. The results showed a significant relationship between the interest of learning on the thematic learning achievement of fourth grade students of fourth graders of the State Elementary School of cluster Gadingrejo District Pringsewu. Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya minat belajar dan prestasi belajar tematik. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui hubungan minat belajar terhadap prestasi belajar tematik peserta didik kelas IV SD Negeri Gugus Gadingrejo. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 173 peserta didik dan jumlah sampel diambil berdasarkan teknik proporsional random samplingyaitu diperoleh 40 peserta didik. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner (angket) dan dokumentasi. Pengujian hipotesis menggunakan rumus korelasi product moment dengan nilai koefisien korelasi r = 0,42. Hasil penelitian menunjukkan hubungan antara minat belajar terhadap prestasi belajar tematik peserta didik kelas IV SD Negeri Gugus Gadingrejo Kabupate Pringsewu. Kata kunci: minat belajar, pembelajaran tematik, prestasi belajar
Pengaruh Model Contextual Teaching And Learning Dengan Media Video Terhadap Hasil Belajar
Get PDFThe problem of the research is the completeness of the learners' learning outcomes in the integrated learning is still low. This study aims to determine the effect of using Contextual Teaching and Learning learning model with Media Video on students learning outcomes in integrated learning. The method used in this research is quasi experiment with nonequivalent control group design. This research uses purposive sampling. Data collecting technique in this research use test and observation sheet of learners activity on learning model Contextual Teaching and Learning with Media Video. Data analysis using simple linear regression. The result of data analysis obtained by the conclusion that there is influence of the use of Contextual Teaching and Learning model with Media Video to learners' learning result on integrated learning. Masalah dalam penelitian ini adalah ketuntasan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran terpadu yang masih rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning dengan Media Video terhadap hasil belajar peserta didik pada pembelajaran terpadu. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi experiment dengan nonequivalent control group design. Penelitian ini menggunakan purposive sampling. Teknik pengumpuulan data pada penelitian ini menggunakan tes dan lembar observasi aktivitas peserta didik pada model pembelajaran Contextual Teaching and Learning dengan Media Video. Data analisis menggunakan regresi linier sederhana. Hasil analisis data diperoleh simpulan bahwa ada pengaruh penggunaan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning dengan Media Video terhadap hasil belajar peserta didik pada pembelajaran terpadu kelas V SD Negeri 1 Pringsewu Selatan.Kata kunci: Contextual Teaching and Learning dengan Media Video, hasil belajar, pembelajaran terpadu
Implementasi Model Pembelajaran Project Based Learning Peserta Didik
Get PDFThis study aims to describe and explain the implementation of PjBL model in SD Kartika II-5. Qualitative descriptive research method. Data collection through observation, interview and documentation. Data analysis with Miles and Huberman models. Data sources: principals, teachers, and students. The focus of this research is descriptive study of class V SD Kartika II-5, with sub focus of research: (1) Implementation of the syntax of PjBL learning model. (2) Student project creation process. (3) Products resulting from the PjBL learning model. (4) Assessment of PjBL learning model project. The result of sub-focus 1 is the implementation planning of the PjBL model syntax. Sub focus 2 is teaching materials, product materials and product manufacturing. Sub focus 3 is the type and uniqueness of the product. Sub focus 4 is an assessment using a rubric. Penelitian bertujuan mendeskripsikan dan menjelaskan implementasi model PjBL di SD Kartika II-5. Metode penelitian adalah deskriptif kualitatif pengumpulan data melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data dengan model Miles dan Huberman. Sumber data: kepala sekolah, pendidik, dan peserta didik. Fokus dalam penelitian ini ialah studi deskriptif implementasi model PjBL kelas V SD Kartika II-5, dengan sub fokus penelitian: (1) Implementasi sintak model pembelajaran PjBL. (2) Proses pembuatan project siswa. (3) Produk yang dihasilkan dari model pembelajaran PjBL dan (4) Penilaian project model pembelajaran PjBL. Hasil dari sub fokus 1 ialah perencanaan implementasi sintak model PjBL. Sub fokus 2 ialah materi ajar, bahan produk dan pembuatan produk. Sub fokus 3 ialah jenis dan keunikan produk. Sub fokus 4 ialah penilaian menggunakan rubrik. Kata kunci : PjBL, pembuatan proyek, produk yang dihasilkan, rubrik penialai
Pengaruh Model Kooperatif Tipe STAD terhadap Hasil Belajar IPS SD
Get PDFThe problem in this research is the low learning result of Social Sciences (IPS). The purpose of this study was to determine the effect of the use of cooperative learning model type Student Team Achievement Divisions (STAD) to IPS learning outcomes. This type of research is experimental research. Technique of collecting data is done by test technique and student response questionnaire. The population of this research is all students, sampling technique that is technique of non-probability sampling counted 48 Student. The result of this research is the average of posttest in experiment class that is 73,33, higher than control class that is 66,67, it means there is improvement of student learning result of IPS. Based on hypothesis testing using independent t-test formula is known that Tcount > Ttable is 2.47> 2.021, it can be concluded there is significant influence on STAD learning model on learning result of IPS.Pengaruh Model Pembelajaran STAD terhadap Hasil Belajar IPS Sekolah Dasar. Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar IPS (IPS) siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Divisions (STAD) terhadap hasil belajar IPS. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan teknik tes dan angket respon siswa. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V, teknik pengambilan sampel yaitu teknik sampel jenuh sebanyak 48 siswa. Hasil dari penelitian ini adalah rata-rata posttest di kelas eksperimen yaitu 73,33, lebih tinggi dari kelas kontrol yaitu 66,67, itu berarti ada peningkatan hasil belajar IPS siswa. Berdasarkan pengujian hipotesis menggunakan rumus independent t-test diketahui bahwa t hitung > t tabel adalah 2,47> 2,021, maka dapat disimpulkan ada pengaruh yang signifikan terhadap model pembelajaran STAD terhadap hasil belajar IPS.Kata kunci: STAD, hasil belajar, IP
Hubungan Pemanfaatan Sumber Belajar Dan Motivasi Belajar Dengan Hasil Belajar Matematika Siswa
Get PDFThe purpose of this research to determine the significant and positive relationship between learning resources’ utilization with learning outcomes, learning motivation with learning outcomes, and learning resources’ utilization and learning motivation with mathematics learning outcomes.The type of research is ex-postfacto correlation. Population was 154 and sample was 65 students. Data collection techniques are observation, questionnaire and documentation study. Data analysis used is product moment correlation and multiple correlation. Based on the analysis of research data can be concluded that there is a significant and positive relationship between the use of learning resources with the results of learning mathematics, there is a significant and positive relationship between learning motivation with mathematics learning outcomes, and there is a significant relationship between the use of learning resources and learning motivation together with mathematics learning outcomes. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan yang signifikan dan positif antara pemanfaatan sumber belajar dengan hasil belajar, motivasi belajar dengan hasil belajar, serta pemanfaatan sumber belajar dan motivasi belajar secara bersama-sama terhadap hasil belajar matematika. Jenis penelitian yaitu ex-postfacto korelasi. Populasi berjumlah 154 siswa dan sampel penelitian sebanyak 65 siswa. Teknik pengumpulan data yaitu observasi, kuesioner dan studi dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah korelasi product moment dan multiple correlation. Berdasarkan analisis data penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan dan positif antara pemanfaatan sumber belajar dengan hasil belajar matematika, terdapat hubungan yang signifikan dan positif antara motivasi belajar dengan hasil belajar matematika, dan terdapat hubungan yang signifikan antara pemanfaatan sumber belajar dan motivasi belajar secara bersama-sama dengan hasil belajar matematika.Kata kunci: sumber belajar, motivasi belajar, hasil
Penerapan Metode Pembelajaran Role Playing Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa
Get PDFThe purpose of this study is to increase student activity and learning outcomes by applying role playing learning methods. The type of research used is classroom action research using role playing learning methods. The results of this study indicate that the application of role playing learning methods has an impact on increasing student activity and learning outcomes. In the first cycle the percentage of student completeness was 66.66 %% (active) and in the second cycle it became 90.00% (active). With the minimum completeness criteria student learning outcomes cycle I 68.96 with 66.66% completeness. And in the second cycle increased to 76.13 with 90.00% completeness. From the results of these studies it can be concluded that the application of role playing learning methods can increase student activity and learning outcomes. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa dengan menerapkan metode pembelajaran role playing. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas dengan menggunakan metode pembelajaran role playing. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan metode pembelajaran role playing berdampak pada peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa. Pada siklus I persentase ketuntasan aktivitas siswa 66,66%% (aktif) dan pada siklus II menjadi 90,00% (aktif). Dengam kriteria ketuntasan minimal hasil belajar siswa siklus I 68,96 dengan ketuntasan 66,66%. Dan pada siklus II meningkat menjadi 76,13 dengan ketuntasan 90,00%. Dari hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan metode pembelajaran role playing dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa.Kata kunci:aktivitas, hasil, belajar, dan role playin