AlmaDL Journals
Not a member yet
14594 research outputs found
Sort by
Voices in Transition. Exploring the Personal Narratives of Newly-Arrived Learners in Malta
No full textIn an era characterized by profound global transformations and migratory flux, the voices of newly arrived secondary school students offer invaluable insights into the complexities of human experience amidst movement, escape, and expatriation. This paper, through a data-driven approach, presents the personal narratives of 47 secondary school students who have recently migrated to Malta from different countries and who are in transition as they do not yet attend mainstream classes. Through a qualitative exploration of their fears, hopes, and aspirations for the future, as well as their reflections on family, friendships, and language acquisition, we aim to illuminate the lived realities of these young migrants. Drawing upon narrative inquiry and participatory research methodologies, we engage directly with the voices of the students, through which they share their innermost thoughts, feelings, and experiences. Their narratives not only serve as a testament to resilience in the face of adversity but also underscore the importance of empathy and understanding in fostering inclusive societies.Furthermore, we argue for the value of writing as a powerful tool for self-expression and communication, enabling students to assert agency over their own narratives, thereby providing readers with a deeper understanding of their lived experiences. Through an analysis of these personal narratives, this paper contributes to a nuanced understanding of migration dynamics, highlighting the multifaceted nature of identity formation and cultural adaptation in a transnational context. Ultimately, it calls for greater recognition of the voices and experiences of young migrants in shaping policies and practices that promote social cohesion and inclusivity in host communities
Il vento, la voce, il nichilismo: Giorgio Caproni e il dibattito filosofico italo-francese sulla voce
No full textThe article demonstrates how, already in the 1940s, the poet Giorgio Caproni anticipated the philosophical debate on the concept of voice that from the 1970s onward emerged between Italy and France, involving philosophers such as Jacques Derrida, Giorgio Agamben, and Adriana Cavarero. Building on Heidegger’s critique of metaphysics as nihilism, the debate argues that Western culture’s nihilism stems from the structure of the voice and its neglect: metaphysics views the voice as something negative – breath that is always already lost – and thus is destined to overlook its material dimension. An analysis of Caproni’s early poetry, particularly the sonnets written in the late 1930s and during the war, reveals that he had already connected nihilism, the transience of the world, to the elements of air and wind, identifying the relationship between voice and air as the core of this nihilism. Later, in his critical essays from the late 1940s, Caproni further develops these insights theoretically, proposing a way out of nihilism through a return to voice in and through poetic language.L’articolo dimostra come già negli anni Quaranta il poeta Giorgio Caproni avesse anticipato il dibattito filosofico italo-francese sul concetto di voce, che dagli anni Settanta in poi avrebbe coinvolto figure come Jacques Derrida, Giorgio Agamben e Adriana Cavarero. Partendo dalla critica di Heidegger alla metafisica come nichilismo, il dibattito sostiene che il nichilismo della cultura occidentale derivi dalla struttura della voce e dalla sua dimenticanza: la metafisica vede la voce come qualcosa di negativo, un soffio già perduto, e decide perciò di tralasciare la sua dimensione materiale. Un’analisi delle poesie giovanili di Caproni, in particolare dei sonetti scritti alla fine degli anni ’30 e durante la guerra, rivela come egli avesse fin da subito collegato il nichilismo, la caducità del mondo, all’elemento dell’aria e del vento, identificando nella relazione tra voce e aria il nucleo centrale di questo nichilismo. Successivamente, nei suoi testi critici della fine degli anni ’40, Caproni sviluppa queste intuizioni da un punto di vista teorico, proponendo una via d'uscita dal nichilismo attraverso un ritorno alla voce nel linguaggio poetico
Sussurri della madre: voci, corpo e redenzione in «Aracoeli» di Elsa Morante
No full textThis paper focuses on the maternal voice represented in Aracoeli by Elsa Morante, interpreting it as a component of corporeality and a potential redemption for existential agonies. The analysis begins by examining the vocal elements associated with the maternal body in the novel, which contribute to the construction of the protagonist’s subjectivity and his narrative. It closely examines the traumatic history of the 20th century, highlighting conflicts between the obsessive and totalizing fascist discourse and the voice, which embodies the irreducible singularity of the subject. Drawing on philosophical and psychoanalytic critical theories, the study suggests reading Aracoeli as a novel articulated through the voice, proposing that the voice itself acts as a subversive element capable of deconstructing official historical narratives and representing the ultimate Truth that enables both the author and her character to transcend the logos.Questo contributo si concentra sulla voce materna rappresentata in Aracoeli di Elsa Morante nello scopo di interpretarla come componente della corporeità e come possibile riscatto per le agonie esistenziali. L’analisi inizia con l’esame degli elementi vocali associati al corpo materno nel romanzo, interpretati come contributi alla costruzione della soggettività del protagonista e alla sua narrazione. Interessandosi allo svolgimento perturbante della Storia del XX secolo, lo studio mette a fuoco anche le conflittualità tra il discorso ossessivo e totalizzante del potere fascista e la voce, vista come luogo dell’irriducibile singolarità del soggetto. Avvalendosi di teorie critiche filosofiche e psicanalitiche, lo studio propone di interpretare il romanzo stesso come un’opera che si articola attorno alla voce e di considerare questa ultima come un elemento sovversivo capace di decostruire qualsiasi racconto ufficiale della Storia, nonché come l’ultima Verità che consente sia all’autrice sia al suo personaggio di trascendere il logos
Liliana Doganova, Discounting the Future. The Ascendency of a Political Technology, Princeton University Press, 2024
No full text
Effetti della lettura ad alta voce condivisa sull'apprendimento emotivo e linguistico: Uno studio longitudinale nelle scuole dell'infanzia
No full textThe method of shared reading aloud has demonstrated numerous benefits in pre-school children, including comprehension of text and emotions. This longitudinal study evaluates the impact of the shared reading aloud method on a sample of preschool children in the “Strong Readers” project in the province of Parma. Using the Test of Emotion Comprehension (TEC) and the Test of Comprehension of Oral Text (TOR), we found significant improvements in the two tests used. The average TOR scores increased significantly in the first year, with more modest increases in the second. TEC scores showed significant improvements in both years. These data suggest that shared reading aloud is an effective educational tool for enhancing emotional and language skills in children.Il metodo della lettura ad alta voce condivisa ha dimostrato numerosi benefici nei bambini in età prescolare, in questo contributo ci concentriamo su quelli che riguardano la comprensione del testo e delle emozioni. Questo studio longitudinale, infatti, valuta l’impatto del metodo della lettura ad alta voce condivisa su un campione di bambini della scuola dell’infanzia nel progetto “Lettrici e Lettori Forti” nella provincia di Parma. Utilizzando il Test di Comprensione delle Emozioni (TEC) e il Test di Comprensione del Testo Orale (TOR), abbiamo rilevato miglioramenti significativi nei due test utilizzati. I punteggi medi del TOR sono aumentati significativamente nel primo anno, conoscendo incrementi, seppur più modesti, anche nel secondo anno. I punteggi del TEC hanno mostrato miglioramenti significativi in entrambe le annualità. Questi dati suggeriscono che la lettura ad alta voce condivisa sia un efficace strumento educativo e contribuisca a potenziare le abilità emotive e linguistiche nei bambini
Affrontare la scuola superiore: Una revisione sistematica delle esperienze educative degli studenti trans*
No full textThis paper presents the findings of a systematic review of 23 scientific publications published between 2011 and 2024 within the field of Education Science, investigating the experiences of trans* students in high school. Employing a Boolean Search strategy and utilising thematic analysis, four themes emerged: Forms and impacts of cisnormativity at school; Resisting cisnormativity; Schools as transformative agencies; and Multiple trans* identities.
Findings reveal that schools are frequently characterised by a pervasive cisnormativity that can lead to marginalization, invisibility, and discrimination. Despite these challenges, trans* pupils demonstrate significant agency and resistance. While schools can perpetuate systemic discrimination, they also possess the potential to foster gender equitable learning environments. Schools can create more equitable and supportive educational spaces. For instance, they can actively challenge their own cisnormative structures and beliefs, and embrace an affirming educational approach that prioritises gender self-determination and recognition of the diverse needs and experiences of trans* students.L’articolo presenta i risultati di una revisione sistematica di 23 paper scientifici pubblicati tra il 2011 e il 2024 nel campo delle Scienze dell’Educazione, focalizzandosi sulle esperienze di studenti trans* nelle scuole secondarie di secondo grado. Utilizzando una strategia di ricerca booleana e l’analisi tematica, sono stati individuati quattro temi: Forme e impatti della cisnormatività a scuola; Resistere alla cisnormatività; Scuole come agenti di cambiamento; Molteplici identità trans*.
I risultati evidenziano come le scuole siano permeate da una pervasiva cisnormatività che può condurre a marginalizzazione, invisibilità e discriminazione. Tuttavia, lз studenti trans* dimostrano agency e capacità di resistenza. Se da un lato le istituzioni scolastiche perpetuano discriminazioni sistemiche, dall’altro hanno il potenziale per promuovere contesti trans*-accoglienti, creando ambiente educativi più equi e supportivi. Per esempio, possono sfidare proprie strutture e credenze cisnormative, e adottare un approccio educativo affermativo che valorizzi autodeterminazione e riconoscimento di esigenze ed esperienze trans*
Memorias de violencia, pandemia y prácticas de auto-cuidado entre los arakmbut de la Amazonia peruana
No full textEntre les comunitats indígenes de l'Amazònia peruana, la crisi sanitària per la pandèmia va provocar múltiples interpretacions sobre l'origen del virus, mobilitzant memòries del passat i figures llegendàries. A l'interior de la comunitat de Shintuya habitada per grups arakmbut, les etapes d'evolució en la interpretació del virus van determinar diverses respostes collectives. Si inicialment el Covid-19 va ser considerat com una nova “Malaltia del Blanc”, les cures mèdiques i les campanyes de vacunació van determinar després la seva associació amb altres tipus d'éssers malignes, com el pishtaco.Among the indigenous communities of the Peruvian Amazon, the health crisis caused by the pandemic unleashed multiple interpretations of the origin of the virus, mobilizing memories of the past and legendary figures. Within the Shintuya community inhabited by Arakmbut groups, the stages of evolution in the interpretation of the virus determined various collective responses. If Covid-19 was initially considered as a new “Disease of the White Man”, medical care and vaccination campaigns later determined its association with other types of malignant beings, such as the pishtaco.Entre las comunidades indígenas de la Amazonia peruana, la crisis sanitaria por la pandemia desató múltiples interpretaciones sobre el origen del virus, movilizando memorias del pasado y figuras legendarias. Al interior de la comunidad de Shintuya habitada por grupos arakmbut, las etapas de evolución en la interpretación del virus determinaron varias respuestas colectivas. Si inicialmente el Covid-19 fue considerado como una nueva “Enfermedad del Blanco”, los cuidados médicos y las campañas de vacunación determinaron luego su asociación con otros tipos de seres malignos, como el pishtaco.No seio das comunidades indígenas da Amazónia peruana, a crise sanitária da COVID-19 desencadeou a propagação de múltiplas interpretações da origem do vírus, suscitando memórias do passado e figuras lendárias. No caso da comunidade Shintuya, habitada por grupos Arakmbut, estas diferentes fases de interpretação do vírus conduziram a um conjunto diversificado de respostas colectivas. Se, no início, a Covid-19 era vista como uma nova “doença do homem branco”, mais tarde os tratamentos médicos e as campanhas de vacinação levaram à sua associação a outros tipos de espíritos malignos, incluindo o pishtaco
La representación de voces y actores sociales colectivos en la prensa a través de etnónimos: el caso de ‘catalanes’ y ‘españoles’
No full textThis study analyzes the use of the ethnonyms ‘Catalan’ and ‘Spanish’ in the Catalan and Spanish press before and after the October 1, 2017 referendum. Based on a journalistic corpus, it examines their role in identity construction, their semantic prosody, and discursive and ideological contexts. The findings show that these terms are not used in a stereotypical manner and that the notion of a ‘collective voice’ is a manipulable discursive construction, mediated by journalistic narratives that can exert forms of silencing.Este estudio analiza el uso de los etnónimos ‘catalán’ y ‘español’ en la prensa catalana y española antes y después del referéndum del 1 de octubre de 2017. A partir de un corpus periodístico, se examina su función en la construcción identitaria, su prosodia semántica, los contextos discursivos e ideológicos. Los resultados muestran que no se usan de forma estereotipada y que la ‘voz colectiva’ es una construcción discursiva manipulable, mediada por narrativas periodísticas que pueden ejercer formas de silenciamiento