Federal University of Rondônia
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As tecnologias digitais na formação de professores indígenas do curso de licenciatura em educação básica intercultural da Fundação Universidade Federal de Rondônia
Get PDFDissertação apresentada ao programa de Pós-Graduação em Educação da Fundação Universidade Federal de Rondônia (UNIR), como requisito para obtenção do título de Mestre em Educação.Orientador: Prof. Dr. José Lucas Pedreira BuenoA sociedade têm passado por mudanças, a partir da expansão e ampliação das tecnologias digitais, reconfigurando as relações culturais, os modos de interação nas famílias, escolas, mercado de trabalho, a formação de professores, o processo de ensino e aprendizagem, entre outras. No âmbito educacional, as tecnologias digitais se inserem nas instituições educativas, por meio da compra individual de professores e estudantes ou pelos projetos e programas governamentais, que possibilitam a aquisição de tecnologias digitais nas escolas. Essas tecnologias digitais nas escolas têm exigido que os professores sejam formados para atender às novas demandas do processo educativo escolar. Diante dessas perspectivas, a questão norteadora que mobilizou este estudo foi: em que medida as tecnologias digitais estão sendo aplicadas à formação no Ensino Superior dos professores indígenas? Essa indagação suscitou o objetivo de investigar as tecnologias digitais, aplicadas à formação no Ensino Superior dos professores indígenas. Para alcançar tal objetivo geral foram delineados os seguintes objetivos específicos: a) analisar se a Matriz curricular do curso de Licenciatura Básica em Educação Intercultural comtempla o uso das tecnologias digitais na formação; b)verificar quando os acadêmicos indígenas começaram utilizar as tecnologias digitais na educação escolar; c) identificar as habilidades que são oferecidas no processo de formação dos professores indígenas para o uso das tecnologias digitais na educação escolar indígena. Para o desenvolvimento desse estudo foi realizada uma pesquisa exploratória-descritiva, junto à abordagem qualitativa de natureza básica. E como procedimentos metodológicos foram realizadas observações diretas no local da pesquisa, entrevistas semiestruturadas com dez acadêmicos do curso de Licenciatura Básica de Educação Intercultural e dois professores sendo que, posteriormente às oitivas, na forma de dados coletados, foram transcritas e analisadas. A apreciação dos dados se deram por meio da análise de categoria temática. Os resultados do estudo evidenciam que as tecnologias digitais têm sido utilizadas no processo de formação dos acadêmicos e acadêmicas indígenas, principalmente com aplicação de atividades práticas. Os entrevistados relatam que as tecnologias digitais são importantes para a formação docente e que a universidade se caracteriza como o principal espaço de inclusão digital para os acadêmicos indígenas. As falas dos entrevistados apresentam que, durante a formação no ensino superior, foram adquiridas habilidades para utilização das tecnologias digitais, como: aprendendo a manusear e utilizá-las para a formação; a divulgação da cultura, suas lutas e reivindicações; e produção de materiais didáticos. A pesquisa mostra que a formação do professor indígena tem passado por várias conquistas, mas que ainda há vários aspectos que precisam ser repensados, melhorados e investigados, para utilização das tecnologias digitais na educação escolar indígena
Os impactos da transferência de renda do programa bolsa família na vida das mulheres rurais do assentamento Joana do assentamento Joana D’ Arc III
No full textDissertação de Mestrado, apresentado ao Programa de Pós-Graduação em Geografia da Universidade Federal de Rondon ia. Linha de pesquisa: Território, Representações e Oolíticas de Desenvolvimento - TRPD. Orientadora: Profª. Drª. Maria das Graças Silva Nascimento Silva.A presente pesquisa é o resultado da minha participação no Grupo de Estudos e Pesquisa em Geografia, Mulher e Relações Sociais de Genero - GEPGÊNERO, do qual faço parte desde o ano de 2009. A pesquisa foi desenvolvida no Assentamento Joana Joana D’Arc III, em porto Velho - RO, e tem como o principal objetivo identificar quais são os impactos causados pelo Programa de Transferência de Renda do governo federal, o Programa Bolsa Família, na vida das mulheres do assentamento Joana D’Arc III. Para chegar ao resultado final, foram realizados quatro trabalho de campos para aplicação dos instrumentos de pesquisa, trabalhamos com o método dialético. Como resultado pode-se afirmar que o beneficio do Programa Bolsa Família resultou em empoderamento feminino entre mulheres do Assentamento Joana D’Arc III. que as politicas públicas voltadas para as mulheres rurais tiverem um grande avanço durante esses anos e que as mulheres estão cada vez mais em busca de seus direitos
Diáspora, deslocamentos e identidade em como fazer amor co um negro sem se cansar de Dany Laferriére
Get PDFDissertação de Mestrado apresentada ao Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Estudos Literários, do Departamento de Línguas Vernáculas da Universidade Federal de Rondônia para obtenção do título de Mestre em Literatura.
Orientadora: Dra. Marília Lima Pimentel Cotinguiba.Este trabalho analisa a constituição do negro da diáspora, a partir do olhar do
colonizador, refletindo como a literatura explora a subjetificação, os aspectos
identitários, sociais e políticos vivenciados pelo negro em processo de diáspora,
fazendo um contraponto com a obra Como fazer amor com um negro sem se cansar
(2012), de Windsor Kléber Laferrière, escritor haitiano, radicalizado quebequense,
primeiro romance do autor que faz parte de uma coleção de 10 livros da sua
autobiografia americana. A pesquisa usou de recortes teóricos do conceito de
hibridização, desterritorialização, assim como dos estudos Pós-Coloniais
fundamentados por Frantz Fanon (2005 e 2008), Albert Memmi (1989), Afredo Bosi
(1992), Stuart Hall (2003), Homi Bhabha (1998), Bonnici (2000 e 2009), entre outros,
que exploram o conceito de cultura, a diáspora e identidade cultural. Analisamos a
representação da identidade do negro na diáspora, de suas manifestações culturais,
da concepção de sujeito construída e assumida nesse processo diaspórico, que
passam de certa forma a determinar e hibridizar as identidades assumidas por esse
sujeito, uma vez que essa identidade cultural vai ser parte de suas relações e das
interações que compartilha historicamente. Trata-se de uma hegemonia de valores,
que esse sujeito compartilha com a sociedade que o acolhe, estabelecendo
parâmetros de interligações entre sua cultura e a do Outro, falando de um ‘entre
lugar’ segundo Homi Bhabha (1998). Para a explanação da referida obra, serão
utilizadas as ideias de diáspora, identidade e deslocamentos, proposta por Hall
em Identidade Cultural na pós-modernidade, de onde pode-se discutir a identidade
que o sujeito assume nessas múltiplas inter-relações do sujeito na diáspora,
observando-se que a identidade de um sujeito não é marcada pelas suas diferenças,
mas pelas relações e culturas que compartilha e divide com o Outro. Com isso, o
objetivo da pesquisa está em explorar a literatura, as interações, a identidade
cultural e a resistência do povo haitiano nesse processo de diáspora
Avaliação de iscas atraentes açucaradas tóxicas contra Aedes aegypti (DIPTERA: CULICIDAE) em laboratório
Get PDFDissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Biologia Experimental da Universidade Federal de Rondônia, como requisito para obtenção do título de mestre em Biologia Experimental.
Orientador: Alexandre de Almeida e SilvaNo Brasil, dengue, ckikungunya e zika são transmitidas pela picada do Aedes aegypti. O combate a essas infecções é feito principalmente com a eliminação do vetor, através de inseticidas. Estudos recentes relataram a resistência do mosquito a maioria dos compostos utilizados, sendo necessário o desenvolvimento de outras estratégias de controle. Iscas tóxicas são utilizadas no controle de formigas e baratas e vem apresentando sucesso para mosquitos vetores. Produzidas com substâncias atraentes, um inseticida oral e açúcar como fagoestimulante, a isca utiliza o comportamento de alimentação açucarada natural do mosquito. O objetivo desse trabalho foi avaliar, em laboratório, o efeito das iscas atraentes açucaradas tóxicas em Ae. Aegypti, determinando as concentrações letais do ácido bórico (CLs 50 e 90), os efeitos das iscas produzidas com goiaba, manga e cupuaçu, na ingestão e mortalidade do mosquito em laboratório e borrifadas em plantas em ambiente doméstico simulado. Os CLs (50 e 90) foram determinados com a mortalidade dos adultos após 48 horas, utilizando análise de Probit. As iscas foram preparadas utilizando açúcar mascavo (15%), concentrados de frutas e água (proporção 3:1), ácido bórico (4%) e corante de alimentos (3%). O controle foi a formulação acima descrita sem inseticida. As iscas foram oferecidas aos mosquitos em discos de algodão. Verificou-se: (i) proporção de mosquitos ingurgitados; (ii) proporção de mosquitos mortos com e sem o inseticida e (iii) proporção de mortalidade entre as diferentes frutas. Plantas (Kalanchoe) foram borrifadas com iscas preparadas com diferentes frutas e colocadas em caixas plásticas (57 x 39 x 33cm) teladas em um ambiente doméstico simulado e após 48 horas, observou-se a diferenças na (i) proporção de mosquitos mortos entre as diferentes frutas e (ii) proporção de mosquitos mortos na gaiola com isca de manga com inseticida. Utilizou-se ANOVA de dois fatores seguida por teste de Tukey (post hoc) para avaliar o efeito entre frutas e o sexo do mosquito nas variáveis observadas. Os CL50 e CL90 em 48hs foram, respectivamente, 0,57 e 1,67% para os machos e 0,53 e 1,81% para as fêmeas. No experimento de laboratório, houve diferença significativa na proporção de mosquitos ingurgitados entre os diferentes tratamentos (P< 0,05), sendo a menor proporção de machos ingurgitados na isca com o cupuaçu e fêmeas na isca de manga. Em ambos os sexos, o inseticida adicionado na concentração de 4% causou mortalidade entre 92-100%. No teste que simulou o ambiente doméstico a mortalidade ficou entre 75,3 a 88,5% de machos e 55,3 a 67,3% fêmeas e não houve diferença de mortalidade entre as iscas com diferentes frutas. Na isca de manga com inseticida a mortalidade foi significativamente maior do que no controle. O ácido bórico apresentou toxicidade para machos e fêmeas de Ae. aegypti. A manga, goiaba e o cupuaçu podem ser utilizadas na confecção de iscas tóxicas, que borrifadas em plantas em condições de ambiente doméstico simulado são capazes de matar o mosquito Ae. aegypti, podendo ser usada em novas estratégias de controle
A leitura na graduação em Letras: por uma constante preocupação com a formação de leitores
Get PDFDissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação Mestrado Acadêmico em Letras da Fundação Universidade Federal de Rondônia, como requisito à obtenção ao grau de Mestre em Letras.
Orientadora: Profª. Drª. Rosa Maria Aparecida Nechi Verceze.Esta pesquisa visou identificar o hábito de leitura dos estudantes dos Cursos de Letras - UNIR, campus de Porto Velho/RO e discutir o vínculo da utilização da Biblioteca Universitária com a formação do leitor crítico no período acadêmico. Com foco nas interpretações de Chartier (1994; 2001; 2009), que afirma ser a leitura uma apropriação, invenção, produção de significados, pois é no processo de construção dos sentidos e interpretação de textos que a leitura permite utilizar a relação dialógica que envolve o dizer do outro; de Silva (1999; 2010) ao enfatizar que a leitura permite a liberdade de interpretação à medida em que os leitores, no ato de ler, enriquecem-se mutualmente ao dialogar com o autor do texto, com justificativa e debates constantes, criando a sua criticidade pelo contexto das obras e pelos conhecimentos prévios do leitor; de Becker (2008) que apresenta o letramento como o ato de ler e escrever, deixando de ser uma técnica "mecanizada", passando por um aperfeiçoamento, o que por sua vez trouxe para o indivíduo que aprende a usá-las, consequências sociais, políticas, culturais, econômicas, cognitivas e linguísticas. Por fim, Bourdieu (2013), que nos fornece uma contribuição sobre o público feminino quando verifica as características específicas da mulher inserida na sociedade como um grupo, influenciando economicamente na desvalorização profissional das funções caracterizadas como femininas. A metodologia se constituiu de um questionário com 42 perguntas de múltiplas escolhas, em que obtivemos 77 informantes, com o objetivo de levantar informações sobre o perfil social, interesses profissionais e literários e trajetória no conhecimento literário e leitura como lazer, além do seu conhecimento sobre a função de uma Biblioteca Universitária. Os resultados indicaram que os acadêmicos dos Cursos de Letras pesquisados, são leitores, pois leram antes de ingressar no ensino superior e utilizaram o espaço físico da Biblioteca Central "Prof. Roberto Duarte Pires" para consultas acadêmicas, descanso e estudo, não fazendo uso para leitura prazer, ao mesmo tempo em que se identificam com a formação acadêmica e profissional desses cursos. Por fim, propusemos que os projetos de extensão devem ser inseridos nos planejamentos das ações culturais da Biblioteca Central, com foco na integração do público interno e externo da UNIR
Interface entre a linguística e a alfabetização infantil em escolas públicas de Porto Velho/RO
Get PDFDissertação apresentada ao Programa Mestrado Acadêmico em Letras da Fundação Universidade Federal de Rondônia - UNIR, como requisito parcial para obtenção do título de Mestre em Letras.
Linha de pesquisa: Estudos descritivos e aplicados de Línguas e Linguagens.
Orientadora: Professora Doutora Maria do Socorro Dias Loura Jorrin.Este trabalho apresenta um estudo do tipo etnográfico sobre a interface entre a Linguística e a alfabetização infantil em quatro escolas públicas de Porto Velho, RO. O estudo é relevante porque, considerando os índices do ainda presente analfabetismo na história do Brasil e do baixo alfabetismo funcional, coloca em questionamento como a Linguística tem sido contemplada na alfabetização e letramento escolar das crianças, em especial, se os usos sociais da língua são abordados, a fim de potencializar suas habilidades de leitura, de escrita, de fala e de escuta. Dessa forma, o trabalho encontra-se organizado para responder ao seguinte problema de pesquisa: Considerando os usos sociais da língua, que contribuições da Linguística são contempladas no processo de ensino e aprendizagem das crianças? Assim, foi estabelecido como objetivo descrever e analisar como os professores do município de Porto Velho (que foram sujeitos da pesquisa) têm abordado a Linguística na alfabetização/letramento escolar Os resultados evidenciaram a marginalização da variação linguística e das práticas de oralidade nas situações didáticas, além da constatação de que o letramento autônomo é priorizado, mas a funcionalidade da língua é minimamente percebida, apesar de as escolas que compuseram a pesquisa estarem inseridas institucionalmente no alfabetizar letrando
O instituto da autodeclaração nos concursos públicos federais
Get PDFTrabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Departamento Acadêmico de Direito da Fundação Universidade Federal de Rondônia, campus Professor Francisco Gonçalves Quiles, para obtenção do título de Bacharel em Direito. Orientador: Prof. M.e Afonso Maria das ChagasA presente pesquisa tem por escopo analisar o contexto, os fundamentos, a aplicabilidade e a eficiência do Instituto da Autodeclaração prevista no art. 2º da Lei 12.990/14 sob a ótica dos princípios da verdade real, da igualdade, da isonomia e da dignidade da pessoa humana perante aos 20% das vagas destinadas aos “candidatos negros aqueles que se autodeclararem pretos ou pardos no ato da inscrição no concurso público, conforme o quesito cor ou raça utilizado pela Fundação Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística – IBGE”. Também verificar-se-á a sua efetividade como uma ação afirmativa de reconhecimento e reparação de danos aos afrodescentes pelos aproximadamente 400 anos de escravidão. Correlaciona à análise dos casos forenses com a constitucionalidade da referida lei a partir dos princípios da igualdade, proporcionalidade e razoabilidade, levando em consideração a limitação do estado por falta de norma regulamentadora do dispositivo legal. Estudar as decisões judiciais que ratificaram ou retificaram a legitimidade do candidato que ao se inscrever no concurso público federal se candidatou para concorrer às vagas reservadas aos negros e pardos. A pesquisa realizou-se com a utilização dos métodos: o científico, o dialético, o indutivo, o hipotético e dedutivo
Gestão da Permanência: um estudo sobre o perfil socioeconômico, permanência e evasão dos discentes do Curso de Bacharelado em Administração Pública da UAB/UNEMAT
Get PDFDissertação apresentada como requisito para obtenção de título de Mestre pelo Programa de Mestrado Profissional em Administração Pública (PROFIAP), Instituição Associada Universidade Federal de Rondônia.As novas Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICs) associadas a um custo mais baixo, em comparação com a modalidade presencial, proporcionaram rápida expansão e interiorização da EaD no Brasil. Apesar de estar cercado de tecnologias, o problema da evasão nos cursos EaD também é uma realidade. As perdas de alunos que iniciam, mas não terminam os cursos geram impactos acadêmicos, econômicos e sociais. A problemática tratou dos fatores que motivam os alunos a tomarem a decisão de permanecerem ou se evadirem do curso, desdobrando-se nos objetivos, que consistem em analisar o perfil socioeconômico dos alunos e analisar os fatores mais motivadores e significativos que influenciam a tomada de decisão pelo aluno. Como embasamento teórico apresentou-se as políticas públicas que contemplam a educação superior brasileira, o histórico e a evolução da educação no Brasil, o conceito de EaD e sua evolução, o conceito de Gestão da Permanência e seus paradigmas, permanência e evasão no ensino superior e os modelos teóricos e empíricos sobre permanência e evasão, dentre os quais destaca-se o Modelo do Processo de Abandono de Spady (1970), Teoria da Integração de Tinto (1993), do Aprendizado de Vygotsky (1993), da Expectativa de Vroom (1995), dos estudos pioneiros de Rovai (2003) e da Causalidade da Evasão de Cislaghi (2008). A pesquisa possui característica descritiva, com método survey e abordagem quantitativa e qualitativa. Foi escolhido um nível de confiança de 95% e um erro amostral de 5%. A amostra compreendeu 246 alunos, sendo 186 permanentes e 60 evadidos. As questões foram validadas por especialistas da área e também pela estatística de confiabilidade do tipo Alpha de Cronbach, onde foi obtido um índice de 0,752, caracterizando alta confiabilidade. A situação problema foi diagnosticada e foi possível observar o contexto da realidade investigada para fins de comparação e ratificação dos resultados encontrados na pesquisa. Pôde-se concluir que a EaD exige metodologias de ensino desenvolvidas para atender as especificidades; a evasão ocorre de maneira acentuada, geralmente nos três primeiros semestres do curso; o perfil socioeconômico revelou predomínio do gênero feminino (para permanentes e evadidos), alunos possuem perfil adulto compreendido na faixa dos 25 a 34 anos, com vontade de estudar e aproveitar a chance ofertada e com salários compatíveis com a escolaridade atual; falta de políticas públicas específicas para a permanência dos alunos da UAB; os fatores que motivam os alunos a permanecer são o aperfeiçoamento dos conhecimentos, a obtenção de um diploma de nível superior e o interesse pela área/carreira; os fatores que motivam os alunos a evadirem são: acesso e locomoção ao polo, demora ou ausência de feedback dos agentes, falta de tempo para dedicar aos estudos e problemas pessoais. As dimensões relacionamentos, logística e comportamental são as mais significativas. Como recomendação, foi sugerida a implementação de um Plano de Ações que vise poderá reduzir a evasão, de modo a melhorar a qualidade do curso e os índices para Gestão da Permanência
Espacialidade e subjetividades femininas: altas habilidades/superdotação no Naahs/s em Porto Velho-RO
Get PDFEsta investigação aporta-se nas ciências geográficas e busca a qualificação de novos
conhecimentos científicos. Propõe como objetivo analisar as subjetividades das mulheres com
altas habilidades/superdotação no Núcleo de Atendimento às Altas Habilidades/Superdotação
(NAAH/S), em Porto Velho-Rondônia e sua relação com a construção do espaço social.
Como método, adotou-se a abordagem fenomenológica e consequente pesquisa qualitativa, de
natureza participativa, marcada com a presença de três mulheres com altas
habilidades/superdotação ligadas ao referido núcleo. A base conceitual filosófica parte do
princípio desenvolvido por Ernest Cassirer que permite uma aproximação, auxilia na
compreensão dos modos de vida. Os resultados mostraram que a construção da identidade
como PAH/SD, entre muitos fatores, está diretamente vinculada à significação e
representação das AH/SD que o sujeito assume e, com a influência dos elementos simbólicos
como os mitos crenças e suas representações, vistos ainda em nossos dias. O estudo também
apresenta as características próprias das PAH/SD que, permanecendo na vida adulta, constatase
um diferencial nas formas de relação com o espaço e cultura postos pelo olhar de quem é
portador de uma percepção e sensibilidade, constatadas através de testes e pesquisas, como
acima da normalidade. Verificou-se, ainda, que as subjetividades não são somente elementos
enriquecedores na análise geográfica, mas elementos decisivos para análise e compreensão da
espacialidade e da geografia cultural. Entre outros fatores, as subjetividades para os PAH/SD
são decisivas na tomada de decisão e posse de sua identidade; existência ou inexistência de
um grupo potencialmente gerador de novas descobertas. As recomendações propõem que os
dados gerados neste estudo venham a ser vistos como base para gerar novas metodologias de
atendimento aos portadores de altas habilidades/superdotação utilizadas nos NAAH/S
Indução e dinâmica de crescimento de calos e de suspensão celular de Capsicum frutescens CV. stromboli
Get PDFDissertação de Mestrado apresentada junto ao Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Regional e Meio Ambiente, Área de Concentração em Ambiente, Saúde e Sustentabilidade, para a obtenção de Título de Mestre em Desenvolvimento Regional e Meio Ambiente. Orientador: Dr. Maurício Reginaldo Alves dos SantosAtualmente, a preocupação dos consumidores quanto à qualidade dos alimentos tem incentivado estudos sobre novas técnicas de controle de pragas e doenças que incidem sobre os sistemas agropecuários. Estas técnicas incluem a utilização de produtos naturais que sejam menos agressivos ao meio ambiente e que permitam a produção de alimentos sem risco para a saúde daqueles que irão consumi-los. Neste contexto, a prospecção de novos metabólitos secundários de plantas tem revelado um imenso potencial para substituição ao uso de inseticidas sintéticos. O objetivo deste trabalho é o estabelecimento de suspensões celulares in vitro a partir de explantes foliares de Capsicum frutescens cv. Stromboli, visando à maximização da produção de metabólitos secundários de interesse agronômico e pecuário. Segmentos foliares de plântulas estabelecidas in vitro foram individualmente inoculados em tubos de ensaio contendo meio Murashige & Skoog suplementado com 30,0 g L–1 de sacarose, 6,0 g L–1 de ágar, acrescido de combinações fatoriais dos reguladores de crescimento 2,4-D (0,0; 1,0; 2,0; 3,0 e 4,0 mg L-1) e BAP (0,0; 1,0; 2,0; 3,0 e 4,0 mg L-1). Foram avaliadas a porcentagem de indução de calos (%IC), o percentual da área foliar coberta por células de calos (%AFCC) e a massa fresca dos explantes. Após avaliação dos resultados, foi realizado um refinamento experimental, no qual os explantes foram inoculados em meio contendo 0,0; 0,5; 1,0; 1,5; 2,0; 3,0 e 4,0 mg L-1 de 2,4-D e avaliados quanto ao seu peso fresco após 49 dias. O tratamento mais responsivo foi 1,5 mg L-1 de 2,4-D. Este meio foi utilizado para a obtenção de grande número de calos, com a subsequente determinação da curva de crescimento dos calos. A curva seguiu um padrão sigmoide, e a fase de desaceleração, quando as células de calos devem ser subcultivadas para o estabelecimento de suspensão celular, foi identificada entre o 39º e o 65º dia de cultivo. Células de calos aos 39 dias após a inoculação foram utilizadas para o estabelecimento de suspensão celular e o estudo do crescimento destes cultivos. A fase estacionária, quando a produção de metabólitos secundários nas suspensões celulares atinge seu máximo, foi identificada entre o 12º e o 13º dia de cultivo