Federal University of Rondônia
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Indução e padrão de crescimento de calos friáveis de Capsicum annuum cv . pimentão amarelo
Get PDFDissertação de Mestrado apresentada junto ao
Programa de Pós-Graduação em
Desenvolvimento Regional e Meio Ambiente,
Área de Concentração em Ambiente, Saúde e
Sustentabilidade para a obtenção de Título de
Mestre em Desenvolvimento Regional e Meio
Ambiente.Orientador: Dr. Maurício Reginaldo Alves dos SantosNo Brasil, o gênero Capsicum possui 32 espécies e tem sido estudado amplamente, pois é de interesse nas indústrias alimentícia, cosmética e farmacêutica. A espécie Capsicum annuum possui diversos metabólitos secundários, dentre eles os capsaicinóides, os princípios ativos mais conhecidos, usados principalmente em condimentos alimentares devido à sua pungência, e na medicina popular por possuir ação antireumática, anestésica, antioxidante, anti-inflamatória, antitumoral, e para problemas intestinais. Métodos de cultura de tecidos vegetais têm sido utilizados para a produção in vitro em larga escala de metabólitos secundários, de forma padronizada, uniforme e sem influência de fatores ambientais bióticos ou abióticos. O objetivo deste trabalho foi induzir calos a partir de explantes foliares de Capsicum annumm cv. Pimentão Amarelo, e estudar o padrão de crescimento destes calos, com foco na fase de desaceleração, quando os calos devem ser subcultivados para o estabelecimento de suspensões celulares. Os explantes foram inoculados em meio Murashige & Skoog (MS) suplementado com os reguladores de crescimento 2,4-D (ácido 2,4-diclorofenoxiacético) (0; 1,0; 2,0 e 4,0 mg L-¹) e BAP (benzilaminopurina) (0; 1,0; 2,0 e 4,0 mg L-¹) em combinações fatoriais. O meio de cultura suplementado com 1,0 mg L-¹ de 2,4-D e 1,0 mg L-¹ de BAP resultou na máxima porcentagem de indução de calos, em 100% dos explantes, e no maior peso fresco de calos, 2,125 mg. A curva de crescimento dos calos desta cultivar apresenta um padrão sigmoide, com seis fases distintas, sendo que a fase de desaceleração teve início após 21 dias após a inoculação. Por meio deste protocolo é possível o estabelecimento de suspensões celulares desta variedade, visando à produção de metabólitos secundários in vitro
As causas de evasão sob o olhar do tutor no curso de licenciatura em artes visuais no âmbito do pró-licenciatura
Get PDFDissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação, Mestrado Acadêmico em Educação do Núcleo de Ciências Humanas para conclusão de curso e obtenção do título de Mestre em Educação pela Fundação Universidade Federal de Rondônia (UNIR).
Orientadora: Profª. Drª. Aparecida Luzia Alzira ZuinA educação a distância vem proporcionar a formação e a qualificação profissional, além de suprir as carências relacionadas ao acesso à educação no país. Para atender a formação de professores da rede pública em exercício, mas sem a devida qualificação, o Ministério da Educação criou, em 2004, o Programa Pró-Licenciatura, uma política pública com prioridade na formação de professores da rede pública da Educação Básica. Esta ação governamental desencadeou novas políticas governamentais de incentivo à criação de cursos de graduação a distância, incentivando e fortalecendo a modalidade EAD nas Instituições de Ensino Superior. Porém, um dos desafios que permeia todo o sistema educacional, também ocorre na EAD, qual seja: o fenômeno da evasão. Portanto, elegeu-se a evasão nos cursos de formação docente como recorte deste estudo. A questão norteadora da pesquisa emerge a partir do contexto, nos seguintes termos: em que consistem as causas que concorreram para a evasão dos graduandos do Curso de Licenciatura em Artes Visuais, no âmbito do Pró-Licenciatura Fase II, do polo de Porto Velho/Rondônia? A pesquisa ocorreu em três etapas: uma inserção bibliográfica sobre evasão, identificando alguns teóricos que serviram de base para nosso estudo, como Biazus (2004), Abbad, Carvalho e Zerbini (2006), Campello e Sousa (2008), Oliveira et al. (2013), Maia e Meirelles (2005), Favero (2006), Pacheco (2007), Baggi e Lopes (2011), Lobo (2012), Bittencourt e Mercado (2014) e Moreira et al. (2013). A análise documental e a entrevista foram baseadas em Bogdan e Biklen (1994), e a interpretação dos dados na técnica de análise de conteúdo de Bardin (2011). A partir do aporte teórico, a construção textual aborda, inicialmente, as ações das políticas públicas que fomentam programas de formação de professores, os quais são influenciados pela constante evolução tecnológica a alterar seu perfil de educador, assumindo-se como um eterno aprendiz, uma vez que a era digital requer um processo de formação permanente; nesse contexto, surge o professor arte-educador, que atua na área de arte e exerce a polivalência das linguagens da arte. A coleta de dados dos sujeitos tutores, presenciais e à distância, transcorreu no período entre fevereiro e março de 2016. Os resultados encontrados na literatura sinalizaram que as causas da evasão são diversas, identificadas por causas internas e externas, aqui apontadas de elevado índice, atingindo 84% de evasão no curso. Na análise dos dados, os fatores recorrentes foram a falta de tempo, a habilidade tecnológica, a incompatibilidade com a modalidade a distância, e o interesse pessoal do aluno. Diante desta realidade, concluiu-se, com base nos referenciais dos tutores, que, no ensino EAD, em detrimento da especificidade da modalidade a distância e da virtualização do ensino, três grandes desafios precisam ser vencidos pelo aluno: superar o isolamento nos estudos, dominar as ferramentas tecnológicas e desenvolver a autonomia responsável. Para tanto, requer o uso de metodologias colaborativas, com o equilíbrio das ações pedagógicas e administrativas, e reais práticas educativas relacionadas à EAD para combater a evasão no ensino superior à distância
Contexto psicológico do Lúdico em Matemática
Get PDFTrabalho de Conclusão de Curso apresentado à banca examinadora do Curso de Matemática da Universidade Federal de Rondônia- UNIR, Campus de Ji-Paraná, como requisito parcial para obtenção do título de Licenciatura Plena em Matemática. Orientador:Prof.º Ms. Reginaldo Tudeia dos Santos.O presente trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa qualitativo-descritiva, realizada
em uma escola pública estadual do município de Ji-Paraná-RO, com a participação de 20
alunos do 6º ano do Ensino Fundamental. O trabalho é constituído através de uma forma
teórica reflexiva e prática, sobre como é trabalhar o ensino da matemática de forma lúdica
com alunos do Ensino Fundamental. Outro fator que a pesquisa aponta é a comparação do
ensino tradicional da matemática em relação aos novos recursos de ensino existente como o
lúdico. Os benefícios do lúdico no processo ensino-aprendizagem traçam estratégias de ensino
que dão condições e autonomia para o desenvolvimento cognitivo e intelectual do aluno. A
metodologia lúdica faz com que o aluno aprenda com prazer e brincando garantindo
resultados extraordinários na educação, apesar de exigir extremo planejamento e cuidado no
desenvolvimento das atividades elaboradas pelo professor em sala de aula. Nesse sentido, os
objetivos desta pesquisa foram: buscar avaliar o desenvolvimento dos alunos na disciplina de
matemática, além de verificar se os recursos lúdicos que eram aplicados nas aulas dessa
disciplina, de modo a facilitar o desenvolvimento dos alunos e por fim difundir a importância
e a necessidade da utilização desta ferramenta pedagógica como método facilitador no
processo de ensino e aprendizagem. Como abordagem teórica foram utilizados os seguintes
autores: Grando (2000), Rodrigues (2013), Winnicott (1975), Borin (2002) entres outros. Já os
resultados mostraram o quanto o trabalho com o lúdico envolvendo a matemática pode fazer
com que os alunos aprendam de uma forma diferenciada, enriquecendo principalmente sua
aprendizagem
Previdência complementar: do ônus ou do benefício para servidores públicos federais do executivo
Get PDFTrabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Departamento Acadêmico de Direito da Fundação Universidade Federal de Rondônia, campus Professor Francisco Gonçalves Quiles, para obtenção do título de Bacharel em Direito. Orientadora: Prof.ª M.ª Ozana Rodrigues BoritzaEsta monografia é resultado de um estudo jurídico sobre os ônus e os benefícios do
Regime de Previdência Complementar do Servidor Público Federal do Executivo,
nos moldes da Lei n. 12.618/2012. Inicialmente, abordam-se conceitos elementares,
aspectos históricos e legislativos da previdência social do servidor público no Brasil.
Em seguida, discutem-se questões pontuais como finalidade, natureza jurídica,
vigência e planos de benefícios do Fundo de Previdência Complementar do Servidor
Púbico Federal do Executivo – Funpresp-Exe. Por fim, apresentam-se as principais
vantagens e desvantagens que o Regime de Previdência Complementar oferece aos
seus segurados, apontando o fortalecimento do Estado e a vulnerabilidade do
servidor como o maior ônus em relação a reforma previdenciária em questão. O
método utilizado foi o do raciocínio dedutivo, o procedimento técnico foi da pesquisa
bibliográfica qualitativa com enfoque dogmático
O livro didático do campo: concepções de professores dos anos iniciais do ensino fundamental sobre as contextualizações e/de conteúdos matemáticos
Get PDFTrabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Departamento de Matemática e Estatística - DME, da Fundação Universidade Federal de Rondônia - UNIR, Campus de Ji-Paraná, como exigência para obtenção do título de Licenciada em Matemática, orientada pelo professor Me. Enoque da Silva Reis.Este trabalho se constitui como complemento da pesquisa “A contextualização de conteúdos nos Livros Didáticos de Matemática do Ensino Fundamental e Médio sob o olhar da Etnomatemática e da Educação Matemática Crítica”, desenvolvida por meio do Programa de Bolsas de Iniciação Científica – PIBIC/2012-2015. Neste Trabalho de Conclusão de Curso investigou-se as concepções de professores que trabalham em escolas do Campo, em específico duas, sendo elas: E.M.E.I.E.F. Manoel Santos, em Ouro Preto do Oeste/RO e E.M.E.I.E.F. Tarsila do Amaral, em Teixeirópolis/RO. A pesquisa de campo propôs primeiramente um questionário a fim de conhecer os profissionais que atuavam nessas escolas. Foram oito professores participantes dessa primeira fase, e com base nas respostas ao questionário, alguns foram selecionados para uma entrevista, conseguindo realiza-la com dois professores, um de cada escola. Tendo em vista os dados obtidos na pesquisa de campo, apenas um professor entrevistado forneceu dados expressivos a fim de responder a questão norteadora da investigação, portanto, ele se caracteriza como sujeito principal da pesquisa, porém, a análise vai dialogar com o máximo de informações obtidas, por vezes abrangendo as falas dos outros professores. Tal análise teve como base o referencial teórico da Educação do Campo e da Etnomatemática. Atribuiu-se o nome fictício, Pedro, para o sujeito da pesquisa, na escola do campo ele trabalha com o 4º ano do Ensino Fundamental e adotou a Coleção Girassol do PNLD Campo 2016-2018. Para melhor compreensão, a análise será desenvolvida em quatro categorias. A primeira mostra a caracterização dos sujeitos; a segunda reflete sobre a visão que os professores tem do Livro Didático dito para o Campo; a terceira fala sobre o Conteúdo Matemático no Livro Didático do Campo e a quarta categoria cita a Contextualização no Livro Didático do Campo. Ao analisar a concepção do professor verificou-se que ele tem uma opinião negativa acerca do Livro Didático específico para o Campo. O professor alegou adotar o material, mas destaca que o livro por ser multidisciplinar, tem conteúdo reduzido, tendo que buscar em outras fontes. Além disso, ao se comentar sobre contextualização da vida no campo, Pedro alega que a realidade dos seus alunos não é refletida neste livro, pois as atividades estão mais voltadas para a agricultura familiar, e na sua região predomina-se a pecuária leiteira. Deste modo, o Livro Didático destinado à Educação do Campo, segundo os professores pesquisados, tem muito a melhorar, a fim de buscar o diálogo com os alunos da região que está destinado, só assim será possível estabelecer uma educação mais significativa
Governança ambiental em fenômenos relacionados ao complexo hidrelétrico do Rio Madeira
Get PDFDissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação Mestrado em Administração (PPGMAD) da Fundação Universidade Federal de Rondônia (UNIR) como requisito parcial para a obtenção do título de Mestre em Administração.Grandes empreendimentos em geral demandam ações coordenadas da sociedade para que seu potencial de dano seja reduzido o máximo possível. Estas ações são previstas no ordenamento jurídico brasileiro, o qual determina o arranjo institucional-legal a ser desprendido para atuar em tais circunstâncias, compondo o que se denomina de Governança Ambiental, neste estudo. Governança Ambiental é entendida como o arcabouço institucional de regras e instituições, processos e comportamentos que definem a política relacionada ao meio ambiente e se caracteriza a partir do relacionamento dos atores sociais e institucionais em torno de determinado fenômeno. O objetivo foi caracterizar a governança ambiental estabelecida no tratamento de eventos de natureza ambiental associados ao Complexo Hidrelétrico do Rio Madeira. Foi estabelecido como limite temporal para a identificação dos fenômenos o intervalo entre 2007 e 2015. Teve como estratégia para a obtenção do objetivo proposto a pesquisa documental com análise de conteúdo. Foram analisados relatórios, petições, sentenças, atas, reportagens, entrevistas, manifestos, vídeos, relatos, publicações científicas, pesquisas, editoriais, termo de ajustamento de conduta, informações e notas técnicas. Dos 365 documentos localizados, foram selecionados 190 para a pesquisa. Após análise da documentação encontrada foram identificados os fenômenos ambientais associados ao Complexo Rio Madeira, sendo escolhidos e descritos os fenômenos com maior desdobramento na documentação encontrada: “morte de peixes e escassez na pesca”, “desbarrancamentos das encostas do Rio Madeira” e “enchente de 2014”. Para estes eventos foram identificados, selecionados e categorizados os atores sociais e institucionais que participaram da governança ambiental. A categorização foi realizada de acordo com o mecanismo social a que pertencem, a proximidade com as consequências dos fenômenos e conforme a tipologia de atuação. Assim, foi possível identificar a configuração da governança ambiental nos fenômenos analisados. Da comparação com o arcabouço institucional-legal que prevê a governança ambiental em grandes empreendimentos constata-se que as instâncias legais em geral participam da governança ambiental, porém sob forte influência de fatores políticos e econômicos; os atores sociais, por sua vez, encontram dificuldades de exercer maior influência no processo decisório devido a assimetria de poder e recursos e pela falta de mecanismos mais específicos para participação, ficando assim restritos às manifestações e mobilizações com intenção de pressionar os poderes competentes e angariar apoio frente à opinião pública
Política pública de regionalização para inclusão da castanhada-amazônia na merenda escolar no estado do amazonas
Get PDFDissertação apresentada ao Programa
de Pós-Graduação Mestrado em
Administração-PPGMAD como requisito
parcialpara obtenção do Título de Mestre
em Administração.O estado do Amazonas, desde 2004, tem uma política pública que inclui produtos
hortifrutigranjeiros, florestais, extrativistas e agroindustriais regionais na merenda
escolar e com isso fortalece o setor produtivo. Esta política denominada “Programa
de Regionalização da Merenda Escolar – PREME” considera os Produtos Florestais
Não-Madeiráveis – PFNMs, como a Castanha-da-Amazônia, que é um produto
relacionado, tanto para os “Povos da Floresta”, com o agroextrativismo de
subsistência, quanto para os demais extrativistas. Este trabalho tem como objetivo
analisar a Política Pública PREME no estado do Amazonas, em função da inclusão
da Castanha-da-Amazônia, a partir da teoria de análise de políticas públicas
proposto por Easton (1957; 1970) e desenvolvida por Dagnino e Costa (2013). A
metodologia adotada foi a abordagem qualitativa com pesquisa exploratóriodescritiva,
utilizando a base de dados secundários do projeto “Mudança na Rota da
Castanha-da-Amazônia no arco norte da Amazônia: organizando sustentavelmente
as comunidades tradicionais baseadas no macromarketing” (CNPq) e em
documentos públicos de entidades relacionadas ao programa PREME no Governo
do Amazonas, bem como pesquisa de campo, no município de Lábrea. A PREMEAM
representou um avanço nas questões da produção sustentável no estado do
Amazonas, assegurando por força de Lei critérios que vieram a resguardar as
questões sociais, econômicas e ambientais. No entanto a questão econômica ainda
é muito forte, sobressaindo-se sobre as demais, pois a prioridade de venda pelos
produtores está condicionada aos melhores pagadores e o valor ofertado pelo
Estado é inferior ao do mercado, comprando apenas o remanescente dos estoques
de Castanha-da-Amazônia que não foram absorvidos pelo setor privado. A
Castanha-da-Amazônia sempre esteve presente na PREME-AM, enquanto uns eram
incluídos e outros excluídos do Programa, porém no início tinha uma participação
maior mas com o passar dos anos, foi perdendo espaço, pois houve uma redução
nos recursos destinados para este PFNM e mais recursos para o Programa como
um todo, apesar disso a PREME-AM vem sendo benéfica para os extratores de
Castanha-da-Amazônia. Este tipo de pesquisa deve ser realizado periodicamente
devido as suas variações do ambiente ao qual está inserido a política pública da
PREME-AM, merece um aprofundamento relacionado aos parâmetros utilizados
pelos governo Estadual e municipais na tomada de decisão para a escolha dos
produtos desta política e como é realizado a valoração destes para atribuir mais
recurso para um produto em detrimento do outro
Metodologia da resolução de problemas: possibilidades de uma abordagem diferenciada da matemática
Get PDFDissertação de Mestrado apresentada ao
Programa de Pós-Graduação em Educação
Escolar da Universidade Federal de Rondônia
como requisito final para a obtenção do título
de Mestre em Educação Escolar.O presente trabalho traz resultados de uma pesquisa colaborativa numa turma mista
de 13 alunos, oriundos dos Cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio de
Química, Informática e Florestas, do Instituto Federal de Educação, Ciência e
Tecnologia de Rondônia – IFRO, no Campus de Ji-Paraná. A abordagem temática
do estudo é de ordem qualitativa, tendo como metodologia a Pesquisa Ação
utilizando como análise a Resolução de Problemas. Por essa razão nossa
indagação inicial foi: Em que medida a Resolução de Problemas pode produzir
conhecimentos significativos no Ensino da Matemática em alunos dos cursos
técnicos integrados do campus do IFRO em Ji-Paraná? Os objetivos por sua vez
são: Desenvolver uma metodologia de Ensino da Matemática baseada na Resolução
de Problemas, aplicar a metodologia da pesquisa-ação e através de uma abordagem
qualitativa, fundamentada em autores como Engel (2000) e Onuchic (1999, 2004 e
2013), Polya (1978 e 1994) e Ponte (1994 e 2004) em Resolução de Problemas,
Dante (1998 e 2013) e Valente (2005 e 2008) em Educação Matemática. Como
instrumentos de coletas, utilizou-se a Resolução dos Problemas construídos pelos
alunos, Diário de Campo do Pesquisador e Diário de Campo dos Pesquisados.
Analisou-se durante cada etapa, itens como a compreensão, criticidade e sugestão
apresentadas por eles, permitindo uma readaptação dos problemas, ajustando-os
para as próximas atividades que seriam desenvolvidas. Durante a pesquisa houve
um crescimento significativo na aprendizagem, demostrando maior interesse em
resolver os Problemas, desenvolvimento em grupos de suas estratégias de
resolução, comunicação e defesa de seus conceitos deixando propostas de
melhorias nas formulações das atividades. Chegou-se ao fim da pesquisa, com
compreensões e certezas de novas abordagens a serem exploradas nas aulas do
dia a dia de nossa prática pedagógica, melhorando e contribuindo para o EnsinoAprendizagem
do aluno
Ensino de língua estrangeria pela perspectiva do letramento crítico: caminho para compreender as diferenças
No full textTexto da Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação do Mestrado Acadêmico em Letras da Universidade Federal de Rondônia como parte dos requisitos exigidos para a obtenção do Grau de Mestre em Letras. Orientadora: Prof ª. Drª. Odele BurgeileA presente pesquisa nasceu do interesse em promover a participação e interação dos alunos durante as aulas da disciplina de língua espanhola como língua estrangeira. Para isso, apresentamos a proposta para o ensino de língua estrangeira a partir da abordagem de ensino concebida como letramento crítico, o qual visa, por meio da leitura discursiva, promover o envolvimento e participação dos alunos nas aulas. O trabalho foi desenvolvido com um grupo de alunos do ensino médio, os quais já estavam em contato com essa abordagem. Os alunos responderam questionário em que buscamos conhecer a percepção deles em relação às aulas de língua espanhola. O estudo discute língua, ideologia, poder hegemônico e a questão linguística no Mercosul (PHILIPSON, 2011; MOITA LOPES, 2002; LEFFA, 1999), esclarece os conceitos de Letramento, Letramento crítico, a relação dessas propostas com a leitura e como isso se aplica às aulas de língua espanhola (FREIRE, 1987, 2002, 2005; ORLANDI, 1992, 1996, 1999; DUBOC, 2014; JORDÃO, 2013, 2014; MENEZES DE SOUZA, 2011); apresenta uma possível aproximação entre as teorias Pós-Coloniais e o letramento crítico (GROSFOGUEL, 2012; QUIJANO, 2014; SANTOS, 2007); analisa os possíveis efeitos do letramento crítico nas aulas de língua espanhola, se os alunos passaram a ter mais contato com a língua espanhola fora da escola, se associam o que aprendem à vida prática, como as aulas interferem ou não em suas vidas; busca visualizar no resultado do trabalho, o que pode ser considerado positivo ou negativo e o que pode ser melhorado. Após as análises, sugere a viabilidade do letramento crítico no ensino de língua espanhola como aliado na promoção da educação para a cidadania, pautada na participação social
Diaruíno complexo hospitalar da candelária como chave interpretativa da história da Madeira - Mamoré em Rondônia
Get PDFDissertação apresentada ao Mestrado Acadêmico em Letras, como exigência parcial para a obtenção do título de Mestre em Letras pela Universidade Federal de Rondônia.
Orientador: Dr. Júlio César Barreto Rocha.O propósito central deste Trabalho é tomar o romance Diaruí, do amazonense Antônio Cândido da Silva, que retrata um índio karipuna, internado no Complexo Hospitalar da Candelária, medicado por equipe proveniente dos Estados Unidos, como chave interpretativa da História da Estrada de Ferro Madeira–Mamoré (EFMM), que nucleou o território que hoje é o Estado de Rondônia. A partir de uma postura político-cultural, efetuamos leituras da História através da Literatura, devido a que o autor da obra Diaruí tenha utilizado referenciais presentes nas suas fontes históricas, seja fotográficas, seja lastreada em historiadores locais, repletas de descrições tanto do espaço físico, proporcionada por viajantes, historiadores e ensaístas, seja nas narrativas sobre as atuações, socialmente diferenciadas, de índios, de “desbravadores” e de antropólogos. Neste sentido, o ambiente ficcional, centrado no Complexo da Candelária e nos seus agentes, se torna um personagem a mais, sendo “a floresta”, “a Amazônia”, “as enfermidades” ou mesmo “os campos do Hospital da Candelária” os responsáveis pelo desenrolar de uma narrativa em que o índio é parte integrante deste conjunto, simbolizando, com as suas vivências, a própria saga da EFMM. Neste confronto da vida do índio Diaruí com a realidade histórica, são fontes os relatórios da situação de saúde pública do local, que eram espécie de alerta da empresa a respeito do avanço de enfermidades. Também é importante material de contraste um Documento com diversos Pareceres do Ministério Público de Rondônia, mais de quatrocentas páginas, repletas de informações técnicas, jurídicas e geográficas, que vão desde a medição topográfica da terra da Candelária até o levantamento situacional dos bairros do entorno da área, naquela primitiva Porto Velho, ainda um povoado incerto, na antiga Província do Amazonas, na sua confluência com a então Província do Mato Grosso. Pelo conhecimento do conjunto destes materiais, podemos admitir o romance como criador de um indígena (real, havido em fotografia da época), batizado romanescamente de Diaruí, depois rebatizado pelos norte-americanos como “Mister Pitt”, como chave interpretativa da epopeia em que se converteu a EFMM, uma vez que simboliza, nas suas transformações, o mesmo drama vivido pela Estrada, até a época atual. A participação dos índios Karipuna na dinâmica da colonização amazônica do rio Madeira, a partir do romance Diaruí, possui centralizadas as motivações econômicas, ou seja, a extração da borracha, e a ocupação da Amazônia pelas empresas estrangeiras precisando ser justificada pela movimentação jurídica dos Estados envolvidos, ressaltando a participação dos componentes tribais no contexto cultural do encontro com os trabalhadores chegados do exterior do País, sejam os dirigentes do Projeto de construção da Estrada de Ferro, sejam outros estrangeiros, mesmo brasileiros do Sul e do Nordeste do País, em diversas etapas. Diaruí acaba convertido em “Mister Pitt”, no seu tratamento no Hospital da Candelária, sendo relegado o guerreiro a uma condição de “amputação cultural”, porque não pode mais funcionar junto ao seu povo pela perda das suas pernas, passando a trabalhar no próprio Hospital, ajudando o colonizador, dizimado o seu povo