Federal University of Rondônia
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Impactos produzidos pelo PNAIC na formação de professores alfabetizadores de uma escola pública da cidade de Monte Negro – RO.
Get PDFTrabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Departamento de Ciências da Educação da
Universidade Federal de Rondônia, campus de Ariquemes, para obtenção do
título de Licenciatura em Pedagogia. Orientador (a): Prof.(a) Dr.a Ilka de Oliveira Mota.O referido trabalho monográfico foi desenvolvido com o objetivo de compreender e
descrever o(s) impacto(s) que a formação oferecida pelo Programa Nacional de
Alfabetização na Idade Certa (PNAIC), tem proporcionado ao primeiro Ciclo de
alfabetização. Foram entrevistadas professoras do ensino fundamental I, de uma
Instituição Pública Estadual, localizada na cidade de Monte Negro, Estado de
Rondônia, a fim de averiguar quais os possíveis impactos que a formação oferecida
pelo Programa PNAIC tem proporcionado ao Primeiro Ciclo de Alfabetização e que
estão presentes na fala bem como na prática pedagógica das professoras
envolvidas na análise. Com base nas respostas das docentes, observou-se que as
opiniões são unânimes no que se referem aos novos e positivos resultados
proporcionados pelo PNAIC durante o processo de alfabetização nas turmas de 2° e
3° ano do ensino fundamental I. A pesquisa averiguou que a formação continuada
abriu novos horizontes quanto aos métodos de alfabetização e letramento no
decorrer do Ciclo Básico de Aprendizagem. A análise em questão foi concretizada
por meio de pesquisas bibliográficas em livros impressos e sites de busca, em
acervos de institutos acreditáveis de autores renomados sobre o argumentado.
Realizou-se pesquisa de campo na instituição escolhida a fim de abarcar as
demandas entorno do impacto que a formação oferecida pelo PNAIC, proporciona
ao Ciclo de Alfabetização
Aplicação da pena: análise das circunstâncias judiciais pessoais do artigo 59 do Código Penal
Get PDFTrabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Departamento Acadêmico de Direito da Fundação Universidade Federal de Rondônia, campus Professor Francisco Gonçalves Quiles, para obtenção do título de Bacharel em Direito. Orientador: Prof. M.e Bruno Milenkovich Caixeiro.A aplicação da pena no processo penal brasileiro segue o sistema trifásico e no momento de aplicar a pena base consideram as circunstâncias presentes no artigo 59 do Código Penal. Ocorre que, entre essas circunstâncias, estão presentes algumas a serem consideradas que são de caráter subjetivo, tais como, a personalidade do agente e a conduta social, as quais exigem um grau de valoração pelo juiz no momento da fixação da pena base. Além disso, a lei não prevê o quantitativo a ser considerado no momento de aumentar a pena ou diminuir a pena base, ao aplicar os critérios positivos ou negativos do art. 59 do Código Penal. Diante disso, foi realizado um estudo para verificar a aplicabilidade do princípio da legalidade frente aos critérios elencados no artigo 59 do Código Penale outros princípios que orientam a aplicação da pena, quais sejam, o princípio da individualização da pena, o princípio da motivação e princípio do in dúbio pro reo
Reciclagem de PET: potencialidades para sustentabilidade e inclusão social
Get PDFTrabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Departamento Acadêmico de Ciências Contábeis da Fundação Universidade Federal de Rondônia, campus Professor Francisco Gonçalves Quiles, para obtenção do título de Bacharel em Ciências Contábeis. Orientadora: Profa. Dra. Suzenir Aguiar da Silva SatoA matéria plástica é utilizada em larga escala como matéria prima no setor industrial. A garrafa PET é uma das embalagens mais usadas, e o seu descarte tornou-se algo incontrolável diante do alto consumo desses produtos. Uma forma de diminuir o volume de embalagens descartadas incorretamente é reciclando ou reutilizando tais materiais. O objetivo dessa pesquisa foi analisar o potencial da reciclagem de PET para a sustentabilidade financeira e para inclusão social, geradas a partir da reutilização de garrafa PET no município de Cacoal a partir da Industria Amazon Tubos. A presente pesquisa foi de cunho qualitativo, de natureza aplicada, através do método dedutivo. Quanto ao objetivo a pesquisa foi descritiva, e conta com procedimentos, tais como, pesquisa bibliográfica, documental, estudo de caso e pesquisa de campo. A coleta de dados ocorreu no mês de Dezembro de 2015, utilizou-se de entrevistas e aplicação de roteiro semiestruturado e visita in loco. A entrevista foi aplicada ao proprietário da Amazon Tubos e ao responsável pela cooperativa de catadores de recicláveis do município de Cacoal. Os resultados da pesquisa indicam que a reciclagem de garrafa Pet para a produção do tubo PET é vantajosa e conveniente ao município, pois diminui os impactos ambientais causados pelo descarte indevido dessas embalagens e consequentemente auxilia na melhoria de vida de funcionários da empresa e catadores de materiais inorgânicos do município e região
Andragogia e ensino da Matemática: um estudo no curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal de Rondônia, Campus de Cacoal/
Get PDFTrabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Departamento Acadêmico de Ciências Contábeis da Fundação Universidade Federal de Rondônia, campus Professor Francisco Gonçalves Quiles, para obtenção do título de Bacharel em Ciências Contábeis. Orientador: Prof. M.e Charles Carminati de LimaEste trabalho teve como finalidade verificar os fatores que influenciam o ensino da Matemática no curso de Ciências Contábeis da Fundação Universidade Federal de Rondônia, campus de Cacoal e a contribuição da andragogia neste processo. A pesquisa abordou as principais dificuldades enfrentadas pelos alunos no processo ensino aprendizagem, a percepção acerca da contribuição das disciplinas de Matemática prevista no Projeto Político Pedagógico Curricular de 2013 do curso, além de evidenciar as principais técnicas de ensino utilizadas pelos docentes em sala de aula. Quanto à metodologia, trata-se de uma pesquisa exploratória e descritiva, utilizando de pesquisa bibliográfica e de campo, de natureza mista (quanti-qualitativa). A coleta de dados foi realizada por meio de questionários semiestruturados, que foram aplicados para 09 docentes que ministram aulas no curso de Ciências Contábeis e para 90 acadêmicos do curso de Ciências Contábeis. Os resultados do estudo permitiram identificar que as dificuldades dos alunos quanto à aprendizagem da Matemática está relacionada às deficiências de conteúdos fundamentais para desenvolvimento do raciocínio lógico: 25% têm dificuldade de concentração e 24% com cálculo e raciocínio lógico. Segundo os professores, tais dificuldades de aprendizagem estão relacionadas a alunos sem base matemática para acompanhar o curso (100%), o desinteresse e falta de esforço dos acadêmicos (67%). Falta de investimento do setor público em recursos tecnológicos e acervo bibliográfico, retardam o desenvolvimento das disciplinas que envolvem cálculos e a crescente necessidade do oferecimento de cursos de nivelamento e a ampliação das políticas de monitoria acadêmica para as disciplinas de Matemática
Educação ambiental: parque botânico e banco de sementes como ferramenta para escolas públicas do município de Ariquemes
Get PDFTrabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Departamento de Ciência da Educação da Fundação Universidade Federal de Rondônia, campus de Ariquemes, para obtenção do título de Licenciatura em Pedagogia. Orientador (a): Prof.(a) Dr.a Ludimilla Ronqui.Esta pesquisa teve por objetivo pontuar aspectos referentes ao Parque Botânico e o
Banco de Sementes e a sua utilização dentre as ações de educação ambiental
realizadas em duas escolas de nível fundamental no município de Ariquemes no
Estado de Rondônia. Foram feitas visitas às instituições e aplicado questionário as
professoras e alunos de quatro turmas do terceiro ano de duas escolas de ensino
fundamental. Dentre os professores, todos do sexo feminino, a maioria jovem e com
experiência em tempo de ensino. As professoras afirmam desenvolver atividades
referentes à Educação ambiental e a maioria não tem dificuldade em desenvolver as
ações. Os que encontram dificuldade citaram a falta de material e conhecimento.
Pode ser observado que as atividades não são desenvolvidas de forma
interdisciplinar em todas as disciplinas e as escolas não possuem um grande
número de projetos. As ações desenvolvidas são pontuais, os professores
conhecem o parque botânico, a maioria dos professores não conhece o banco de
semente. São poucas as atividades desenvolvidas em parceria entre a escola e as
instituições. Os alunos das escolas escola pesquisadas tem diferenças entre a idade
e série cursada. As ações citadas pelos mesmos demostram que as instituições
ambientais não são utilizadas como ferramenta e os temas abordados e
desenvolvidos são poucos. Dentre os temas se destacaram a água e a dengue,
assuntos que estão vinculados a mídia atual. A pesquisa apontou aspectos positivos
e negativos, as escolas já estão desempenhando mesmo timidamente um papel
social na Educação Ambiental, uma vez que são poucos os projetos elaborados e
executados
Ajustamento de modelos de probabilidade para variaveis de precipitação na cidade de Cacoal / RO
Get PDFTrabalho de Conclusão de Curso apresentado na Fundação Universidade Federal de Rondônia –
Campus de Ji-Paraná, como parte das exigências do Curso de Graduação em Bacharelado em
Estatística, para a obtenção do titulo de Bacharel em Estatística.O presente trabalho teve como objetivo, realizar ajustamento das distribuições de
probabilidade em que, foram utilizados os dados de precipitação da cidade de Cacoal/RO
fornecidos pelo INMET. Os dados estudados são referente aos meses de janeiro, fevereiro,
março, outubro, novembro e dezembro entre 2010 a 2014. Foram analisadas cinco
distribuições densidade de probabilidade (Exponencial, Log-normal, Gama, Weibull e
Normal). Em cada distribuição foi testada a aderência usando os testes não paramétrico de
Qui-Quadrado e Kolmogorov-Smirnov, a um nível de 5% de significância. O mês de fevereiro
apresentou maior nível de precipitação com média superior de 12,94mm e desvio padrão de
16,40mm. Nos resultados obtidos do ajustamento as distribuições Weibull, Normal, Lognormal
e Gama apresentaram resultados satisfatórios nos testes de aderência, os dados
analisados só não se adequaram a distribuição exponencial nos dois testes realizados
Facebook como ferramenta de interação no ensino de informática
Get PDFTrabalho Final de Conclusão de Curso -
Dissertação de Mestrado apresentada ao
Programa de Pós-Graduação em Educação
Escolar - Mestrado Profissional da
Universidade Federal de Rondônia, como
requisito final para a obtenção do título de
Mestre em Educação EscolarO presente trabalho apresenta as discussões e resultados da execução do projeto
de pesquisa “Facebook como ferramenta de interação no ensino de informática”. A
pesquisa foi desenvolvida no Instituto Federal de Rondônia campus Cacoal com os
alunos do 1º período do Curso Técnico em Agropecuária Subsequente ao Ensino
Médio. O objetivo geral do projeto foi atuar no processo de ensino-aprendizagem
dos alunos do curso já referido, no ensino da disciplina de “Introdução à Informática”,
procurando fornecer subsídios para desenvolver interações que privilegiem a
aprendizagem por meio do Facebook. Como objetivos específicos, tinha-se:
construir, com os alunos, um ambiente virtual de aprendizagem (um grupo fechado)
no Facebook; exemplificar e colaborar com os diversos conteúdos de informática,
com o grupo de estudantes, usando o espaço virtual criado no Facebook para
possibilitar a aprendizagem de forma síncrona e assíncrona; realizar um estudo com
autores que pesquisam redes sociais; e, analisar a participação dos alunos nas
atividades propostas, no Facebook, sob uma visão de autonomia do processo de
aprender a aprender; propor um curso de extensão para os professores de como
trabalhar com o Facebook em sala de aula. Os aportes teóricos foram
fundamentados, principalmente, nos seguintes autores: Recuero (2014) e Castells
(1999), discutindo a respeito de redes sociais; Thiollent (2011), abordando a
pesquisa-ação; Libâneo (2012) e Freire (1996), tratando a respeito de práticas
pedagógicas. A metodologia aplicada foi da pesquisa-ação, coesa com a proposta
do projeto, que era estabelecer uma intervenção em uma realidade pedagógica
visando à melhoria da qualidade do ensino. Os instrumentos utilizados para a coleta
de dados foram: a entrevista semiestruturada, a observação participante, o diário de
campo e a pesquisa documental. Os resultados encontrados nesta pesquisa
demonstraram que o Facebook é um espaço propício para trabalhar diversos
conteúdos de ensino-aprendizagem na modalidade de Educação a Distância
A poética do olhar: a cultura visual surda no contexto amazônico
Get PDFDissertação apresentada ao Programa de Mestrado
Acadêmico em Letras, da Universidade Federal de
Rondônia, como requisito parcial para a obtenção
do título de Mestre em Letras sob orientação do
Professor Dr. João Carlos Gomes.O mundo moderno é permeado por imagens que comunicam, expressam e propagam ideias.
Elas, muitas vezes, ditam regras e exercem, sobre a sociedade, algum tipo de influência seja em
pequena ou grande proporção. Compreende-se, então, que o mundo da atualidade se constitui
em um grande e significativo contexto imagético com uma cultura baseada e voltada para o
visual. Diante de tal fato, a pesquisa desenvolvida volta-se para a cultura do povo surdo que é
visual. A partir disso, nosso objetivo geral é desenvolver estudos da cultural visual surda com
a formação de um grupo-pesquisador de Sociopoética para identificar aspectos da identidade
cultural. Com esse enfoque, intentou-se buscar respostas para os seguintes objetivos
específicos: verificar como ocorre a construção do pensamento e da linguagem visual do surdo
na construção do conhecimento do mundo; conhecer como os sujeitos surdos se constituem a
partir da visualidade na construção da sua identidade cultural e identificar como as narrativas
imagéticas podem contribuir com os processos de ensino e aprendizagem na educação de surdos
numa perspectiva intercultural. Dessa forma, a presente pesquisa pauta-se em estudos que
permeiam o campo dos Estudos Surdos, cuja finalidade é ampliar os conhecimentos sobre a
cultura surda, sua identidade e a língua de sinais, as quais se caracterizam dentro da cultura
visual. A pesquisa ampara-se na Sociopoética, método desenvolvido por Jacques Gauthier
(2005), filósofo e pedagogo francês. É um método que prioriza a construção do conhecimento
de forma coletiva, no qual todos têm participação na construção do saber produzido. O mesmo
busca valorizar as inúmeras formas de conhecimento juntamente com a multiplicidade de
sentidos e significados. A sociopoética valoriza a criatividade e o prazer em aprender e
compartilhar os conhecimentos produzidos através do corpo inteiro. O método ressalta ainda a
importância das culturas minoritárias, sua resistência e seu papel na produção de conceitos e
nos processos de construção de saberes. Os dados para a pesquisa foram produzidos através de
uma oficina imagética, com narrativas realizadas pelos surdos a partir das imagens (fotos)
produzidas por eles; utilizamo-nos também de gravações de audiovisual, anotações e
observações das atividades participativas com os mesmos. Para fundamentação dos estudos
realizados, lançamos mão de premissas e pressupostos teóricos de autores como, Fernandes
(2003), Goldefeld (2001), Lopes (2011), Perlin (2003), Quadros (1997), Sá (2010), Sacks
(1998), Skliar (2005), Strobel (2008) e outros, que de igual modo contribuíram para o
desenvolvimento desta pesquisa. Os resultados obtidos através do presente estudo indicam que
a imagem é uma poderosa aliada na educação de surdos, uma vez que ele, o surdo, é um ser de
experiências visuais. Ela poderá auxiliar nos processos de ensino e aprendizagem, facilitando a
compreensão dos conteúdos expostos e possibilitando uma maior e melhor aquisição dos
conhecimentos. A experiência visual do surdo é valorizada através das narrativas imagéticas.
A comunicação com o mundo e a expressão do ser surdo com o outro ouvinte numa relação
intercultural se torna possível por meio da imagem. Desejamos, através desta pesquisa,
contribuir com os Estudos Surdos e com o povo surdo no intuito de alcançar melhorias e
maiores possibilidades para a educação surda. Uma condição possível, se pensarmos os
processos de ensino e aprendizagem a partir do visual, do imagético, uma vez que o surdo é
visual
As fronteiras e os entre lugares de Massangana
Get PDFDissertação apresentada ao Programa de Mestrado Acadêmico em Letras. Área de concentração: Língua, Linguagem e Culturas Amazônicas. Linha de Pesquisa: Diversidade Cultural Amazônica da Fundação Universidade Federal de Rondônia, como requisito parcial de defesa para obtenção do título de Mestre em Letras, sob orientação do Prof. Dr. João Carlos Gomes.A presente pesquisa busca refletir sobre o modo como se formam os sujeitos nos ‘entre-lugares’ com base nos excedentes da soma das partes da diferença no contexto cultural da comunidade de Massangana, localizada no município de Monte Negro, região central do Estado de Rondônia, distante cerca de 220 km ao sul da capital do Estado, Porto Velho. A comunidade Massangana passou por vários processos de colonização e encontra-se numa região que abriga os principais depósitos de estanho de cassiterita da Província Estanífera de Rondônia que foi base de intensa atividade de mineração por cerca de 40 anos, contribuindo para dar contornos a sua identidade. O estudo propõe um passeio pela ambivalência das fronteiras dos entre-lugares de Massangana que contribui para o processo de hibridização cultural. Diante da diferença, a pesquisa tem como objetivo identificar as identidades e marcas culturais deixadas pelos vários processos de colonização na formação da cultura e identidade da comunidade Massangana. A partir deste viés, busca-se encontrar respostas para os seguintes objetivos específicos: identificar as marcas culturais que deixaram os processos de colonização na formação da identidade cultural da comunidade Massangana; reconhecer as culturas e identidades presentes na formação de Massangana com base em documentos e literaturas; descrever as principais marcas culturais que foram construídas pelas diversas diásporas deixadas nos processos de colonização no contexto dos estudos culturais. A partir do olhar dos estudos culturais pós-críticos, este estudo propõe a desconstrução das histórias escritas no processo de colonização na Amazônia. Para a produção de dados, utilizou-se como procedimento a busca de documentos e literaturas que se tornaram um importante instrumento de produção de informações que foram utilizadas para identificarmos marcas da cultura e identidade da comunidade Massangana. As questões motivadoras da pesquisa foram construídas visando identificar informações que nos ajudassem a reconhecer as marcas da identidade cultural presentes nos contextos de imigrações que ocorreram nas diásporas que contribuíram para a formação da comunidade Massangana. Para a fundamentação dos estudos realizados, o aporte teórico que subsidia esta pesquisa está pautado em cultura e identidade, hibridismo e culturas amazônicas. Massangana, como um dos lugares de hibridização da cultura amazônica, passou por intensos processos de colonização, ocasionando vários momentos de diásporas relacionados às ambivalências culturais do bioma amazônico. Situa-se na fronteira dos estudos culturais relacionados à identidade, ao hibridismo e às culturas amazônicas. Neste sentido, não resta dúvida que Massangana tem em si marcas culturais constituídas pelos povos indígenas, seringueiros, garimpeiros, entre outros. Neste arco-íris das identidades culturais dos processos de hibridização do bioma amazônico é que o presente estudo revela as fronteiras dos entre-lugares de Massangana
Religiosidade e identidade na diáspora: por uma etnografia entre migrantes haitianos em Porto Velho
Get PDFDissertação apresentada à Universidade
Federal de Rondônia (UNIR), como requisito
parcial obrigatório para a obtenção do título de
Mestrado Acadêmico em Letras junto ao
Departamento de Línguas Vernáculas, Núcleo
de Ciências Humanas.
Orientadora: Dra. Marília Lima Pimentel
CotinguibaA migração haitiana para o Brasil tem-se convertido, nos últimos oito anos, em um
dos maiores fluxos de migrantes em território brasileiro. A partir de 2010 surgiram as
primeiras comunidades haitianas em algumas partes do país. Na região Norte, com
acesso ao território brasileiro através da tríplice fronteira (Brasil, Colômbia e Perú),
muitas comunidades de haitianos têm-se formado. Nessas comunidades os
migrantes podem viver e estar em contato mais direto com a sua cultura, língua, a
família, bem como de outros relacionados que ficaram em seu país de origem. A sua
transnacionalidade é expressa em vários aspectos que também marcam a sua
identidade, tanto no Haiti quanto na diáspora. Entre essas marcas estão a
religiosidade e a língua, dois fatores com fortes relações entre si e que conectam o
povo haitiano e seu país, o Haiti. Este trabalho teve como objetivo verificar de que
modo a mobilidade e as características da diáspora impactam a religiosidade desses
migrantes haitianos residentes na cidade de Porto Velho, capital do estado de
Rondônia, Brasil. A pesquisa foi realizada através da observação etnográfica
durante um período, não contínuo, de três anos. A observação em campo foi
auxiliada por entrevistas semiestruturadas realizadas para um grupo de quarenta e
três haitianos, durante um período de cento e cinquenta dias (cinco meses), entre
janeiro a junho de 2016. Os dados mostraram que alguns fatores atuam como
condicionantes da religiosidade. Entre eles, os fatores trabalho, língua, geografia e
família. Alguns migrantes declararam receber impacto desfavorável à sua
religiosidade enquanto para outros, os impactos da diáspora foram favoráveis. Esses
impactos impulsionaram deslocamentos entre denominações religiosas e também
desencadearam mobilidades entre os três aspectos/níveis de religiosidade,
nomeadamente: crer (believing), comportar (behaving), e pertencer (belonging). Uma
parte dos entrevistados deslocou-se no sentido de uma religiosidade da esfera
exclusivamente individual para o nível do ‘pertencer’ a um grupo religioso enquanto
outros, por outro lado, deslocaram-se no sentido inverso, do nível ‘pertencer’ para
uma religiosidade apenas individual (crer)