Federal University of Rondônia
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Modelo de gestão,tecnologia e políticas: o IFRO e o desenvolvimento regional em Rondônia
No full textTese apresentada para obtenção do título de Doutor no
Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento
Regional e Meio Ambiente da Universidade Federal de
Rondônia, cuja área de concentração é Desenvolvimento
Sustentável e Diagnóstico Ambiental, e a Linha de
Pesquisa, Políticas Públicas e Desenvolvimento
Sustentável.
Professor Orientador: Prof. Dr. Fabrício Moraes de
AlmeidaO tema da pesquisa é Modelo de Gestão Institucional para o Desenvolvimento Regional. Objetivou-se, em geral, propor ações para um Modelo de Gestão apropriado ao IFRO no incremento tecnológico e na aplicação de políticas públicas de Desenvolvimento Regional em Rondônia, dentro do contexto dos arranjos produtivos, sociais e culturais locais (APLs). Em específico, esperava-se: identificar os potenciais APLs de Rondônia; analisar os princípios de gestão assumidos pelo IFRO, suas condições de desenvolvimento e os resultados alcançados, para propor ações que resultem no fortalecimento dos arranjos produtivos; construir um referencial teórico e metodológico que sirva de referência para a melhoria dos processos de gestão do ensino, extensão e pesquisa. A pesquisa, quanto aos objetivos, é explicativa e, segundo os procedimentos, é um estudo de caso, por envolver a análise das condições de intervenção do IFRO para o Desenvolvimento Regional de Rondônia. Suas fases foram: a) mapeamento de APLs, b) levantamento e análise das condições de produção na indústria e agropecuária de Rondônia, c) análise dos princípios de gestão adotados pelo IFRO e d) proposição de ações para a modelagem da gestão institucional. Nos mapeamentos de APLs da indústria, trabalhou-se com a fórmula de apuração do quociente locacional (QL), adaptada de Crocco et al. (2003); nos mapeamentos do setor agropecuário, criou-se uma nova fórmula, para apuração do índice de especialização (IE), que relaciona volume de produção e extensão territorial. A base para tratar da modelagem de gestão são os documentos relativos ao Gespública, do MPOG (BRASIL, 2014). Os Institutos Federais foram criados com o fim de se articular com o mundo do trabalho e os segmentos sociais para promover Desenvolvimento Regional e emancipação de cidadãos. A Política Nacional de Desenvolvimento Regional (BRASIL, 2005) apresenta muitas desigualdades que precisam ser superadas no país. Os Institutos Federais possuem um importante papel para a promoção do Desenvolvimento, mas existem muitas problemáticas internas e na Rede Federal de Educação que precisam ser superadas. O modelo de Gestão de Excelência, nos IFs, orientado pelo MPOG, exige maior articulação entre ensino, pesquisa e extensão, maior aproximação com o setor produtivo e aumento dos índices de eficiência e eficácia. O novo mapeamento de APLs é um dos referenciais para o direcionamento das ações do IFRO, assim como o conjunto de sugestões apresentado na seção 9 deste trabalho para cada setor
A docência na educação profissional e tecnológica: um estudo dos saberes dos professores de Língua Portuguesa em Porto Velho-RO
Get PDFDissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação, da Fundação Universidade Federal de Rondônia, como requisito para obtenção do título de Mestre em Educação.
Área de concentração: Educação
Linha de pesquisa: Formação docente
Orientadora: Prof.ª Dr.ª Nair Ferreira Gurgel do AmaralA compreensão dos saberes dos professores de Língua Portuguesa (LP) que atuam nos cursos técnicos integrados ao ensino médio, no âmbito do Instituto Federal de Rondônia (IFRO), é condição fundamental para o aprimoramento da prática docente nessa modalidade de ensino na referida disciplina. É, pois, nesse âmbito que se insere esse estudo, cujas bases teóricas estão fundamentadas em autores que são referências na temática abordada. A questão norteadora pretende investigar em que consistem os saberes mobilizados pelos professores de LP do IFRO/Campus Porto Velho Calama para responder aos desafios da docência nos cursos técnicos integrados ao ensino médio no contexto do IFRO, a qual se espera alcançar mediante o seguinte objetivo geral: compreender em que consistem os saberes mobilizados pelos professores de LP do IFRO/Campus Porto Velho Calama para responder aos desafios da docência nos cursos técnicos integrados ao ensino médio no contexto do IFRO. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa do tipo descritiva, cujos dados foram coletados durante os meses de março e abril de 2017, mediante a aplicação de questionário e realização de entrevista semiestruturada, gravada, com uma amostra de cinco professores, que corresponde ao universo total dos sujeitos. Utilizando a metodologia de análise de conteúdo, segundo a metodologia de Bardin (1977), os dados levantados foram analisados a partir da sistematização de categorias temáticas (elaboradas a priori). Os resultados indicam que os saberes dos sujeitos da pesquisa são plurais e diversificados, oriundos em parte de sua formação profissional na área específica e, principalmente, de suas experiências profissionais construídas ao longo da carreira, sobretudo como professores do ensino propedêutico. Na falta de parâmetros claros à docência nos cursos integrados, de apoio institucional efetivo ao trabalho do professor e, particularmente, de conhecimentos específicos do seu campo de atuação, tidos como desafios à docência, esses professores subsidiam sua prática buscando eles próprios sua formação, geralmente nas experiências do ensino médio. Com base nos resultados, conclui-se, pois, a necessidade da edificação de saberes específicos ao campo de atuação dos professores, sendo premente a implementação de políticas de formação que valorizem o seu saber prático, além da adoção de ações coletivas e integradas e de qualificação das equipes de trabalho, ações essenciais ao enfrentamento dos desafios do trabalho docente no âmbito do IFRO
Continuidade dos planos de saúde em caso de demissão sem justa causa e aposentadoria
Get PDFTrabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Departamento Acadêmico de Direito da Fundação Universidade Federal de Rondônia, campus Professor Francisco Gonçalves Quiles, para obtenção do título de Bacharel em Direito. Orientador Prof. Me. Gilson Tetsuo MiyakavaO presente trabalho tem como objetivo geral apresentar as hipóteses de
continuidade dos planos privados de assistência à saúde em caso de demissão sem
justa causa ou aposentadoria. Para tanto, foi feito um breve histórico das políticas de
saúde e a evolução dos contratos de planos de saúde – da total ausência de normas
específicas, à aplicação do Código de Defesa do Consumidor até a Lei 9.656/98 e
as normas da Agência Nacional de Saúde Suplementar, agência reguladora do setor
e os limites do seu poder normativo. O objetivo específico do presente trabalho é o
de verificar as condições necessárias para que o beneficiário dos contratos coletivos
empresariais continue usufruindo as coberturas assistenciais de que gozava quando
da vigência do contrato de trabalho, nos casos de demissão sem justa causa ou
aposentadoria. Para a elaboração do estudo foi usado o método dogmático
realizando um estudo por meio de pesquisas bibliográficas, de livros doutrinários,
jurisprudências pátrias, leis específicas e artigos científicos atinentes ao tema
A (in)compatibilidade do crime de desacato à luz da Convenção Americana de Direitos humanos
Get PDFTrabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Departamento Acadêmico de Direito da Fundação Universidade Federal de Rondônia, campus Professor Francisco Gonçalves Quiles, para obtenção do título de Bacharel em Direito. Orientador Prof. Esp. Jônathas SivieroO trabalho apresentado visa analisar da descriminalização do Desacato, resultante
da decisão proferida pela quinta turma do Superior Tribunal de Justiça no Recurso
Especial nº 1.640.084, com base em entendimentos jurisprudenciais internacionais e
recomendações das Cortes Internacionais de Direitos Humanos. Visa-se
correlacionar a norma supralegal e infraconstitucional em conflito, com o controle
judicial de convencionalidade exercido pela corte superior. Ressalta-se que após o
proferimento da decisão do Recurso Especial supracitado, a terceira seção do
Superior Tribunal de Justiça, na análise do Habeas Corpus 379.269 - MS, decidiu
por manter a criminalização do desacato, baseando-se na atual doutrina nacional e
internacional, evidenciando clara divergência de entendimento na própria corte.
Diante disso, resta, se necessário, contrapor os fundamentos legais de ambas as
decisões, com o fito de compreender as razões que levam o crime de Desacato ser
compatível ou não com a Convenção Americana de Direitos Humanos na qual o
Brasil é signatário. Utilizou-se o método Dialético, uma vez que se verifica teses e
antíteses que se contrastam sob o prisma jurídico, possibilitando a análise individual
de cada ideia pormenorizada. A pesquisa tem por característica natural ser do tipo
qualitativa, visto se tratar de ciências sociais que eliminam a hipótese de se
mensurar estatisticamente seus dados. O procedimento técnico aplicado foi o de
pesquisa bibliográfica, pautado em doutrinas nacionais e internacionais, julgados do
Superior Tribunal de Justiça, e a lei
Estresse interpessoal, coping e recaída ao uso de substâncias psicoativas: uma abordagem tradicional
Get PDFDissertação apresentada ao Programa de Pós-graduação em Psicologia, da Fundação Universidade Federal de Rondônia, como requisito parcial para obtenção do título de Mestre em Psicologia.
Orientador: Dr. Fabio Biasotto FeitosaOs transtornos por uso de substâncias (TUS) representam um grande desafio para profissionais da saúde, e geram intenso sofrimento nos indivíduos e estresse nas suas relações interpessoais. Esta pesquisa apresenta uma exploração qualitativa acerca do estresse interpessoal vivenciado por pessoas em tratamento para TUS a partir da teoria transacional de estresse e coping de Lazarus. Procurou-se compreender a dinâmica dos eventos interpessoais estressantes e sua relação com as recaídas. Para tal, realizaram-se quatro estudos de caso com indivíduos em tratamento para TUS. O estudo foi conduzido no Centro de Atenção Psicossocial Álcool e Drogas (CAPSad) da cidade de Porto Velho, capital de Rondônia. Foram voluntários na pesquisa três homens e uma mulher, com idades entre 39 e 50 anos, usuários de diferentes substâncias. Para seleção dos casos, observou-se que todos haviam recaído durante o curso do tratamento e não estavam privados do convívio social. A coleta de dados deu-se por meio de uma entrevista semiestruturada elaborada pelo pesquisador para o estudo; a análise dos prontuários formulados pelos profissionais do CAPSad e mantidos na instituição; e a aplicação do Inventário de Estratégias de Coping de Folkman e Lazarus. As estratégias analíticas empregadas incluíram a análise de conteúdo, análise documental, obtenção dos escores relativos ao instrumento psicométrico. Foi realizada a análise dentro do caso, por meio da triangulação dos dados, e a análise cruzada dos casos para obter padrões e lições gerais. O estresse interpessoal foi identificado no contexto da recaída na forma de conflitos, pressão social para uso de drogas, preocupação por magoar um ente querido, e pressão sobre o desempenho de atividades socialmente relevantes. São descritas as avaliações primárias e secundárias relacionadas ao estresse interpessoal que levaram à recaída. Ainda, é destacado o caráter complexo e dinâmico das relações interpessoais. Por fim, aspectos metodológicos e questões norteadoras de pesquisas são discutidos, com objetivo de instigar novas investigações
As vivências de prazer e sofrimento das professoras de educação infantil de Porto Velho
Get PDFDissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Psicologia – Mestrado/MAPSI como exigência para a obtenção do título de Mestre em Psicologia pela Universidade Federal de Rondônia - UNIR.
Linha de Pesquisa: Psicologia Escolar e Processos Educativos.
Orientador: Dr. Luís Alberto Lourenço de Matos.Esta pesquisa teve como objetivo analisar a dinâmica de prazer e sofrimento das professoras de educação infantil de Porto Velho que atuam na pré-escola. Para alcançar esse objetivo foi utilizada a abordagem qualitativa, recorrendo-se ao arcabouço teórico da Psicodinâmica do Trabalho. Participaram da pesquisa quatro professoras. Para a coleta de dados foram realizadas entrevistas individuais semiestruturadas. Os dados foram analisados por meio da análise de conteúdo. Os resultados revelaram que as principais vivências de sofrimento estão relacionadas à intensificação e sobrecarga, à falta de cooperação, à falta de espaços de discussão, à desvalorização profissional, à cultura da excelência e à falta de perspectiva de crescimento profissional. Como estratégias de defesa o professor utiliza a negação, a racionalização e o presenteísmo. O prazer aparece vinculado aos espaços informais de discussão, ao afeto e à aprendizagem dos alunos. Como estratégias de mobilização subjetiva foram observadas a inteligência prática, o reconhecimento e a cooperação. Quanto à atuação da Secretaria de Educação do Município de Porto Velho observou-se que não têm sido desenvolvidas ações que visem o bem-estar dos professores. Constatou-se, também, a dificuldade das professoras em sugerir ao poder público ações que possam contribuir para a viabilização da saúde dessas profissionais. A partir desses resultados foi possível perceber o quanto essa temática precisa ser estudada, particularmente na educação infantil que não tem sido alvo da mesma quantidade de pesquisas que outras etapas e modalidades de ensino, e que se fazem necessárias ações, tanto do poder público quanto dos próprios professores para tornar viável a criação de espaços que propiciem a discussão das vivências de sofrimento e prazer dentro e fora da escola, além da reformulação da forma de se pensar o trabalho docente e as condições de trabalho dos professores, requisitos essenciais para que possa ocorrer uma maior ressignificação do sofrimento em prazer e a valorização dos professores de Educação Infantil de Porto Velho
O estado do conhecimento dos programas de pós-graduação stricto sensu em psicologia em educação na região Norte Brasileira: aproximação e distanciamento com as questões indígenas
No full textDissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Fundação Universidade Federal de Rondônia ( UNIR), para obtenção do titulo de Mestre em Psicologia. Linha de pesquisa: Psicologia Escolar e Processos Educativos. Orientador: Profª. Drª Iracema Neno Cecílio Tada.Esta dissertação elege com temática a escolarização indígena e tem como objetivos analisar a produção dos Programas de Pós-graduação Stricto Sensu em Psicologia e Educação da Regão Norte brasileira, identificar aproximações e distanciamentos dessas áreas com a temática indígena, apontar sob qual perspectiva a escolarização indígena está sendo abordada e traçar um panorama que busque entender a contribuição dessas ciências para os processos educativos dos índio. Para tanto, ancorou-se no arcabouço teórico da Psicologia Histórico-cultural, reunindo-se esforços para adotar o método Histórico-Dialético, de Karl Marx. O procedimento metodológico baseou-se no estado do conhecimento e na analise de conteúdo sendo a coleta iniciada a parti da identificação das universidades , programas de pós-gradação em Psicologia e Educação, nas linhas de pesquisa e produções acadêmicas. Em suma, foi possível localizar 1.111 pesquisas. Desse total, 20 estão relacionadas á escolarização indígenas e estão divididas em 19 dissertações - 18 em Educação e uma em Psicologia - e uma Tese em Educação. Posteriormente, esses estudos foram organizados em categorias: títulos, palavras-chaves, objetivos, método e referencial teórico. A apreciação dos dados possibilitou visualizar que há um número reduzido de pesquisas sobre indígenas nos programas selecionados, especialmente nos de Psicologia. Desse modo, a temática de politicas publicas foi timidamente contemplada, os referenciais teóricos críticos forma pretendidos, o Multiculturalismo e Interculturalidade enfatizados e a abordagem qualitativa e etnográfica frequentes. No entanto, ressalta-se importância da produção já existente, sendo urgente sua multiplicação para que o distanciamento entre universidades e indígenas seja diminuído, contribuindo, assim para a criação de politicas publicas refente á escolarização indígena, possibilitando, principalmente, sua estrutura, visando a promoção da autonomia e humanização desses indivíduos