Revista Ciência em Extensão
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Perfil dos participantes do núcleo UNESP-UNATI do campus de Presidente Prudente
Get PDFBecause of the great increase of the senior population in all world, a larger concern exists in turning the most productive and healthy old age. With this purpose, the Núcleo UNESP-UNATI of the campus of Presidente Prudente, tries to contribute offering several activities and providing an important social integration among these individuals. Like this, is necessary to characterize them and to know their interests better for refine and a planning of the activities, doing with that these assist the expectations and needs of the participant group. For the characterization data were collected on sex, education, marital status and home. It is noticed, for the results, that most of the participants lives with their relatives in detriments of the ones that live alone. In relation to the marital status the married ones prevail. In agreement with the education degree, we had a high index of participants with higher education, starting from 2002, that just in the year of 2001 it was crossed by a larger index of participants with incomplete fundamental teaching, fact that can also be explained by the type of activities that were inserted in the program. The predominant age group was of 50 and 70 years for both sexes. In agreement with the obtained results, we can notice that the senior this being moved as active agent of their own health, always looking for to improve their quality of life.Debido al gran aumento de la población mayor en todo el mundo, hay en la actualidad una notoria preocupación por hacer que la vejez sea una etapa de la vida más productiva y sana. En ese contexto, el Núcleo UNESP-UNATI del campus de Presidente Prudente busca contribuir al bienestar de los adultos mayores, ofreciéndoles la oportunidad de participar en diversas actividades que suelen promover una importante integración social entre ellos. Para lograr perfeccionamiento y planeamiento adecuado de las actividades, con vistas a que éstas atiendan a las expectativas y necesidades del grupo participante, se ve ante la necesidad de caracterizar a los participantes y conocer mejor sus intereses. Con es finalidad, se han colectado sus datos relativos a sexo, escolaridad, estado civil y vivienda. Los resultados obtenidos indican que la mayoría de los adultos mayores no vive sola, sino con sus familiares. Respecto al estado civil, predominan los casados. En cuanto al nivel de escolaridad, a partir de 2002 ha habido un alto índice de participantes con estudios superiores, que sólo fue rebasado, en el año de 2001, por un número mayor de participantes con estudios de secundaria incompletos. Este hecho también se puede explicar por los tipos de actividades inseridas en los programas. La franja de edad predominante ha sido la de 50 a 70 años, en ambos sexos. Según los resultados obtenidos, se nota que el adulto mayor va tomando conciencia de que puede actuar como agente activo de su propia salud, siempre buscando mejorar la calidad de vida.Devido ao grande aumento da população idosa em todo mundo, atualmente existe uma maior preocupação em tornar a velhice mais produtiva e saudável. Com esta finalidade, o Núcleo UNESP-UNATI do campus de Presidente Prudente, procura contribuir oferecendo diversas atividades e proporcionando uma importante integração social entre estes indivíduos. Assim, vê-se a necessidade de caracterizá-los e conhecer melhor seus interesses, para que haja um aprimoramento e um planejamento das atividades, fazendo com que estas atendam as expectativas e necessidades do grupo participante. Para a caracterização coletaram-se dados sobre sexo, escolaridade, estado civil e moradia. Nota-se, pelos resultados, que a maioria dos participantes mora com seus familiares em detrimento dos que moram sozinhos. Em relação ao estado civil predominam os casados. De acordo com o grau de escolaridade, tivemos um alto índice de participantes com ensino superior, a partir de 2002, que apenas no ano de 2001 foi ultrapassado por um índice maior de participantes com ensino fundamental incompleto. Fato que também pode ser explicado pelos tipos de atividades que foram inseridas no programa. A faixa etária predominante foi de 50 a 70 anos para ambos os sexos. De acordo com os resultados obtidos, podemos notar que o idoso está se sensibilizando como agente ativo de sua própria saúde, sempre buscando melhorar sua qualidade de vida
Adaptação de historias por meio da comunicação suplementar e alternativa para alunos com paralisia cerebral
Get PDFIntrodução: A literatura tem demonstrado que o conto e reconto de histórias proporcionam o desenvolvimento da narrativa, aumento do repertório lexical e estruturação sintática. O recurso de comunicação Suplementar e Alternativa tem sido utilizado com crianças deficientes que apresentam severos distúrbios da comunicação como facilitador dos processos de aquisição e desenvolvimento da linguagem, como por exemplo, durante as atividades de histórias. Objetivos: Utilizar o recurso de Comunicação Suplementar e Alternativa como facilitador para aquisição e ampliação de vocabulário e da estruturação frasal de crianças com paralisia cerebral. Métodos: Participaram deste estudo duas crianças com paralisia cerebral e comprometimento da linguagem oral, sendo uma do gênero feminino com 8 anos e um do gênero masculino com 11 anos, que recebem atendimento na área de fonoaudiologia do Setor de Comunicação Alternativa de uma Unidade Auxiliar. Foram adaptadas duas histórias com figuras do programa Boardmaker-Picture Communication Symbols (PCS). As responsáveis pelos atendimentos realizaram a contagem das histórias com o livro e as figuras do PCS e em seguida a história era recontada pelas crianças com o apoio do recurso de comunicação suplementar e alternativa. Para recontar as histórias, as crianças colavam as figuras em uma placa de eucatéx e as terapeutas auxiliavam tanto no reconhecimento das figuras como na organização da estrutura sintática. Essas atividades foram filmadas e posteriormente analisadas. Resultados: Foi possível observar por meio da análise das filmagens que durante o reconto da primeira história as crianças necessitaram a todo o momento da intervenção das terapeutas para auxiliar na organização das frases, o que não foi observado na segunda história, em que ocorreu menos intervenção das terapeutas. Também foi observado o aumento do repertório lexical, visto que o conteúdo de algumas figuras foi utilizado em outros contextos que não faziam parte da atividade. Na estratégia do reconto, as crianças utilizaram além das figuras do programa utilizado outras formas de expressão como gestos representativos, expressões faciais, risos, fala e emissão de sons ininteligíveis. O recurso de comunicação suplementar e alternativa foi um recurso importante no processo de interação dos alunos deficientes, favorecendo tanto a linguagem expressiva quanto a linguagem receptiva, permitindo aos alunos deficientes não-falantes demonstrarem seus potencias e suas habilidades
Núcleo de Direitos Humanos e Cidadania de Marília
No full textIntrodução: Educação, Direitos Humanos e Cidadania são os conceitos norteadores do conjunto dos trabalhos desenvolvidos pelo NUDHUC - Núcleo de Direitos Humanos e Cidadania de Marilia, sediado e coordenado pela Faculdade de Filosofia e Ciências - UNESP/Marília.Sua existência remonta ao início do ano de 1997 e se caracteriza como um espaço de discussão e de intervenção sobre a realidade social da cidade de Marília(SP) e adjacências o que é facilitado pela sua composição plural, pois reúne membros da Universidade, representantes de entidades civis, instituições públicas e particulares e voluntários diversos. Objetivos: Os princípios que norteiam os trabalhos desenvolvidos pelo NUDHUC se pautam na compreensão de que a promoção e defesa dos direitos humanos se fazem através de um processo que deve estar em conformidade com os propósitos da Declaração Universal dos Direitos Humanos (1948) e da Declaração e Programa de Ação de Viena, adotada em 1993. Tais documentos reconhecem a educação como meio fundamental para a promoção e defesa dos direitos humanos. Diante de tal premissa, as Universidades e os centros de pesquisa têm uma responsabilidade social frente à necessidade de se educar para a paz e para a tolerância e, consequentemente, buscar meios efetivos para a concretização dos direitos humanos apregoados nas Cartas e tratados internacionais. Métodos: As atividades estão sistematizadas em projetos de extensão universitária centrados no desenvolvimento de pesquisa e de intervenção na realidade pesquisada. Resultados: Sendo assim, as principais atividades desenvolvidas pelo Núcleo ao longo da sua existência foram: coordenação da elaboração do Programa Municipal de Direitos Humanos de Marília (SP), envolvendo aproximadamente 4.000 pessoas, Seminários sobre Direitos Humanos no Século XXI, neste ano (2005), estamos na quarta edição, Semana da Mulher e Seminários Temáticos, palestras, oficinas e conferências, coordena grupo de estudos composto por alunos da graduação e profissionais da educação e de outras áreas, exposições temáticas, exibição e debates sobre filmes e documentários. Tais projetos têm resultado na elaboração de metodologias alternativas de ensino e de material didático alternativo destinados à educação popular de crianças, jovens e adultos. Do mesmo modo, têm favorecido uma maior aproximação da Universidade com a comunidade na qual está inserida, pois o público alvo do conjunto dessas ações envolve a comunidade em geral e, sobretudo, grupos denominados por minorias sociais: crianças, mulheres, idosos, gays, negros, presidiários, entre outros
Eliminação de barreiras arquitetônicas na APAE-Bauru: planejamento dos espaços educacionais e de uso múltiplo
No full textIntrodução: O ambiente construído, não pode constituir-se num espaço de exclusão social, ao contrário, devem representar um espaço de integração e convivência, permitindo a todos os indivíduos sua livre utilização. Projetar e construir ambientes sem Barreiras Arquitetônicas e oferecer a Acessibilidade é um conceito que deve abranger todo tipo de edificação e espaço urbano, além de dar respostas às necessidades de todos os cidadãos que tenham ou não qualquer tipo de deficiência física. Seguindo este raciocínio, o espaço educacional deve por princípio de igualdade ser acessível a todos, principalmente numa unidade educacional voltada ao atendimento de pessoas portadoras de múltiplas deficiências (mental e física). Portanto, este projeto busca identificar na APAE/ Bauru, as barreiras arquitetônicas, propondo as correções nos diversos ambientes existentes, de acordo com as Normas Técnicas da ABNT, e desenvolver os projetos das demais edificações solicitadas pela direção da Instituição promovendo a acessibilidade. Objetivos: Ampliar o entendimento sobre o tema, junto aos alunos do curso de Arquitetura e Engenharia Civil. Oferecer aos alunos a oportunidade de aplicar os conceitos adquiridos nas aulas, em um trabalho prático. Beneficiar todas as pessoas portadoras dos mais variados tipos de deficiência, proporcionando ambientes que atendam as Normas de Acessibilidade e principalmente as necessidades destes indivíduos, o bem estar, a segurança e, sobretudo, o direito de se locomoverem de modo independente. Métodos: Desenvolvimento de projetos arquitetônicos em etapas que abrange o Levantamento das Barreiras Arquitetônicas, Propostas para eliminá-las, Desenvolvimento de projetos para novos edifícios seguindo as Normas de Acessibilidade. Resultados: Foram desenvolvidos projetos arquitetônicos com propostas para reformas dos prédios implantados a fim de eliminar as Barreiras Arquitetônicas existente. Foi elaborado o projeto do novo Centro de Reabilitação, em fase de construção, que atenderá pacientes do SUS de Bauru e região, com estimativa para 300 pacientes/dia. Outros projetos estão em andamento e os beneficiários são todos os usuários da APAE: 400 alunos da escola, 111 funcionários, 300 pacientes/ dia, e demais portadores de deficiências física e motora que poderão usufruir do ginásio esportivo, do auditório, etc. que serão implantados a partir dos projetos arquitetônicos em desenvolvimento, e adaptados para promover a Acessibilidade e a inclusão social. Este Projeto permite aos alunos aplicar os conhecimentos adquiridos em pesquisas nesta área, em um trabalho prático, de cunho social, contribuindo para o crescimento acadêmico dos mesmos. Vale ressaltar, ainda que este projeto beneficia todos os usuários da APAE
Projeto UPA - implantação de uma unidade de produção de absorventes, num bairro periférico de Araraquara
No full textIntrodução: Um projeto de extensão também pode se iniciar pelo reconhecimento, pela universidade, da importância da criação de laços permanentes com uma comunidade ativa, em um bairro periférico de uma cidade: no caso Araraquara. Assim se iniciou, em 1997 a aproximação de estudantes e professores com educadores da escola Henrique Scabello, até o ano de 2003 quando se entrelaçaram com agentes comunitários de saúde e demais integrantes do Programa de Saúde da Família, o PSF, no bairro Jardim das Hortênsias. Primeiramente, sobre a forma de encontros, para compreensão das distintas culturas enraizadas lá e cá. Posteriormente, através de pesquisa, para identificação da urgência de se intervir junto a meninas, a partir dos dez anos de idade, até mulheres com cinqüenta anos, sem recursos financeiros e orientação para utilização de absorventes, durante o ciclo menstrual. Objetivos: A instalação de uma unidade de produção de absorventes, no bairro Jardim das Hortênsias, o atendimento a mais de 1300 meninas e mulheres, com vistas a promover seus direitos integrais à Saúde, tornou-se o objetivo do projeto UPA, de um ponto de vista técnico e científico, como de um ponto de vista cultural. Métodos: Análise da situação atual, levantamento de campo, constituição de um grupo interdisciplinar, de estudantes de Administração Pública, Economia, Ciências Sociais que, junto com professores e membros da comunidade, conceberam um fluxograma, como redes de informação e implementação, através de parcerias interinstitucionais. Resultados: já atingidos, nos anos de 2003 e 2005 foram: mobilização de mães das crianças e adolescentes do bairro para discussão da saúde feminina, mobilização de professores da escola, mobilização dos agentes comunitários de saúde e estudantes universitários, para ações solidárias de levantamento metódico de dados como de análise de situações, contatos com múltiplas instituições locais e estaduais para estudo de viabilidade. O projeto premiado permitiu viagem de estudantes com integrantes da comunidade do bairro a outros estados, para troca de experiência e tem motivado a realização deseminários internos no campus universitário, com a participação permanente de cerca de trinta estudantes, como a participação de integrantes do bairro projetado para recebê-lo. O projeto recebeu, em 2005, o 5o lugar no prêmio nacional FENEAD
Controle tecnológico de blocos hexagonais de concreto para pavimentação – Projeto Bloco na Rua
No full textIntrodução: É notória a carência de qualquer tipo de pavimentação em muitos bairros da periferia de Bauru, dificultando, assim, a garantia mínima de dignidade e cidadania àqueles que ali residem, pois freqüentemente são expostos a ações da natureza, em especial as chuvas, que ocasionam erosões e voçorocas, dificultando a vida e a mobilidade urbana nestas localidades. Sabe-se, também, que Bauru detém um número considerável de Complexos Penitenciários e muitas das famílias dos detentos migram para a cidade, fixando-se em sua periferia. Para buscar uma alternativa de solução para estes problemas, a Secretaria das Administrações Regionais de Bauru (SEAR) elaborou o projeto “Bloco na Rua”, propondo o uso de blocos hexagonais de concreto na pavimentação das ruas de tráfego mais leve. Objetivos: O objetivo geral do projeto “Bloco na Rua” é estabelecer uma parceria entre a SEAR, as Associações de Bairro, o Instituto Penal Agrícola Prof. Noé Azevedo – IPA e a FEB (Faculdade de Engenharia/UNESP-Bauru), para produção e instalação destes blocos. Métodos: A SEAR fornece os materiais para a produção dos blocos, tais como: areia, brita e cimento, além de funcionários para acompanhamento da produção e instalação dos mesmos e também realiza a preparação da base, ou seja, a compactação do leito para recebimento do pavimento. O IPA cedeu espaço físico para instalação dos equipamentos (betoneira, mesa vibratória e formas), que compõem o canteiro de produção, assim como a mão-de-obra, formada por re-educandos. Estes, por sua vez, têm redução de pena, proporcional ao tempo dedicado à produção, assim como participação na produção (recebem uma porcentagem do volume de blocos produzidos). A Faculdade de Engenharia (UNESP-Bauru) participa, na realização do controle tecnológico do produto e orientações sobre o controle de qualidade da produção. Os ensaios de caracterização física (peso e dimensões) e mecânica (determinação da resistência à compressão) foram realizados no Laboratório de Construção Civil da FEB, de acordo com as normas brasileiras da ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas), utilizando-se de sua infraestrutura física e humana (um técnico do laboratório), assim como envolvendo um aluno bolsista PAE (Programa de Auxílio ao Estudante, da PROEX). Resultados: Do ponto de vista técnico, os blocos se mostraram satisfatórios para o uso a que se destina, ou seja, pavimentação de ruas com tráfego leve. O resultado mais significativo foi a contemplação plena dos objetivos da Extensão Universitária, na medida em que proporcionou o envolvimento da Universidade, poder público local e vários segmentos da comunidade, com ampla cobertura pelos meios de comunicação local, tais como, entrevistas na Rádio Universitária UNESP FM, emissora de TV regiona l e jornais
Aprendendo com o corpo deficiente
No full textIntrodução: A questão da inclusão de pessoas portadoras de necessidades especiais em todos os recursos da sociedade ainda é muito incipiente no Brasil. Contudo, atualmente pessoas com deficiência vêm buscando seu espaço dentre os diferentes ambientes da sociedade a fim de se tornarem participativos diretos em atividades diversas no meio em que se encontram. Com base nisso, a Unesp de Bauru através do curso de Educação Física surge como um facilitador da inclusão dessas pessoas em atividades tais como a dança, práticas esportivas, exercícios resistidos e atividades corporais diversas. Para tanto, estando em seu segundo ano de atividades destinadas a esta população, o projeto de extensão “Aprendendo com o corpo D’eficiente” atende uma média de 12 pessoas de diferentes patologias, tais como: paraplegia, mielomeningocele, paralisia cerebral, distrofia muscular progressiva, deficiência visual e auditiva. Objetivos: O objetivo inicial do programa se baseia primeiramente no desenvolvimento motor dos participantes, assim como contribuir para uma melhora significativa tanto emocional quanto cognitivo dos adultos e crianças inseridos no programa em questão. Métodos: Para tanto, nos dispomos de conhecimentos embasados no desenvolvimento motor do ser humano, sem contar ainda a utilização do esporte adaptado em seus inúmeros segmentos, o qual necessita de um número mais abrangente de praticantes a fim de possibilitar a sua prática. Apesar de todos os esforços, ainda encontramos muitas dificuldades em manter a freqüência semanal de todos os participantes, pois além de nos preocuparmos com as atividades a serem aplicadas, temos o problema da acessibilidade da grande maioria dos participantes, que por esse motivo muitas vezes acabam por não comparecerem ao local destinado as atividades. Mesmo com o surgimento de várias resistências principalmente relacionado à acessibilidade, a manutenção de um programa desse gênero dentro da Universidade, contribui para a formação dos estudantes da graduação e possibilitam ainda à apresentação de atividades pertinentes a deficiência, promovendo praticas saudáveis e mudanças no estilo de vida dessas pessoas que tanto carecem da atenção de outras áreas acadêmicas. Resultados: Esperamos obter resultados significativos para os participantes quanto ao seu desenvolvimento motor, estilo e qualidade de vida, além de esperarmos uma mobilização em prol de sanar a principal carência do programa que diz respeito à acessibilidade
Gestão de cidades: um processo de desenvolvimento participativo – caso Bauru + 10
No full textIntrodução: O estudo refere-se a elaboração de planejamentos participativos em cidades, tendo a universidade, no caso específico a Unesp, como articuladora, facilitadora e incentivadora de ações, nesse processo. Tendo em vista as necessidades contemporâneas das cidades, acreditamos que a academia tem que estar atenta e participante desta discussão, especialmente contra interesses imediatistas que atravancam o desenvolvimento sustentável das comunidades. Objetivos: Realizar o gerenciamento de dados entre segmentos representativos da cidade – as lideranças sociais e comunitárias, além de organizações públicas e privadas - para a elaboração de um planejamento estratégico para a cidade que deverá se consolidar nos próximos dez anos. A questão nuclear dessa pesquisa é a informação como elemento fundamental para a criação de um elo entre os vários agentes e atores que articulam as ações das políticas públicas. Trata -se da gestão de informações, com vistas a subsidiar um planejamento urbano fundamentado nas demandas sociais e nas diretrizes apontadas pelos diversos segmentos, ou setores da sociedade. Métodos: Para a operacionalização do Projeto foi escolhida a cidade de Bauru e o processo foi realizado em quatro fases: Divulgação da proposta e organização, Realização de diagnóstico e reconhecimento das competências nas diversas áreas, com a participação popular, Elaboração das prioridades e dos macroprojetos e Impulsão e consolidação dos projetos. Resultados: Iniciado em 2002, com a apresentação da proposta e formação dos Grupos de Trabalho, teve seu ponto alto em 2003 com os Seminários Temáticos, nos quais se discutiram os diagnósticos das dezesseis áreas estudadas propiciando a interação entre os diversos segmentos de público. Em 2004, um Grupo de Síntese avaliou os pontos fortes e fracos de cada área com base nos dados levantados e priorizados pelos Grupos de Estudos. Em 2005, iniciou-se a preparação de uma publicação com todos os dados colhidos. Essa foi distribuída num evento, no qual se articulou a formação dos Grupos de Impulsão - para operacionalizar os projetos e ações propostas - e se apresentou a Campanha de Comunicação elaborada para a cidade cujo objetivo é a valorização da imagem de Bauru e o resgate da auto-estima do bauruense. Entretanto não há como negar que o Projeto tem um valor estratégico indiscutível para se ganhar vantagens competitivas na gestão de cidades e na ampliação da qualidade de vida na sociedade contemporânea. Ele une públicos diferentes, liga grupos de várias atuações e propicia a socialização de conhecimentos. Sua função social vai além da função investigativa e participativa, pois ajuda a fomentar o capital intelectual e, consequentemente a construção de uma sociedade mais igualitária