Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim
Etheses of Maulana Malik Ibrahim State Islamic UniversityNot a member yet
46977 research outputs found
Sort by
Pengaruh kontrol diri terhadap perilaku konsumtif pada produk fashion mahasiswa di Kota Malang
Get PDFINDONESIA
Kebiasaan mengonsumsi di antara mahasiswa adalah sebuah fenomena yang menarik untuk diselidiki, terutama karena pengaruhnya yang besar pada kondisi keuangan pribadi dan masyarakat. Keinginan untuk terlihat mengikuti tren dan mendapatkan pengakuan dari teman sebaya sering kali menjadi pendorong fenomena ini. Mahasiswa yang aktif pada media sosial sering kali lebih dipengaruhi oleh iklan serta gaya hidup para influencer, yang biasanya menunjukkan kehidupan yang mewah dan barang-barang mahal. Hal ini menimbulkan tekanan untuk mengikuti mode, sehingga mahasiswa merasa terdorong untuk membeli barang-barang yang sebenarnya tidak mereka butuhkan. Tujuan dari penelitian ini untuk Mengetahui tingkat kontrol diri pada mahasiswa, tingkat perilaku konsumtif pada kebutuhan pada mahasiswa, serta pengaruh kontrol diri terhadap perilaku konsumtif mahasiswa
Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan analisis data regresi sederhana. Pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah nonprobability sampling, yang menggunakan kuota sampling berjumlah 250 Mahasiswa di Kota Malang. Teknik yang digunakan berupa angket/ kuesioner. Angket di gunakan untuk dapat mengetahui pengaruh adanya kontrol diri terhadap perilaku konsumtif produk fashion terhadap Mahasiswa di Kota Malang.
Dengan hasil Koefisien konstanta sebesar 127,581 menunjukkan bahwa tanpa adanya pengaruh dari kontrol diri maka dapat diprediksi nilai perilaku konsumtif sebesar 127,581. Dengan Koefisien kontrol diri sebesar -0,920 menunjukkan adanya pengaruh negatif terhadap perilaku konsumtif, artinya semakin rendah kontrol diri yang dimiliki responden akan berpengaruh signifikan terhadap semakin tinggi perilaku konsumtif responden tersebut. Hasil koefisien determinasi didapatkan nilai R Square sebesar 0,486 artinya bahwa besar pengaruh terhadap variabel perilaku konsumtif yang dijelaskan oleh kontrol diri adalah sebesar 48,6%, sedangkan sisanya dijelaskan oleh faktor lain.
ENGLISH
Consumption habits among college students are an interesting phenomenon to investigate, particularly due to their significant impact on personal and societal finances. The desire to appear trendy and gain peer approval is often the driving force behind this phenomenon. College students who are active on social media are often more influenced by advertisements and the lifestyles of influencers, which typically depict luxurious lifestyles and expensive goods. This creates pressure to follow fashion trends, leading students to feel compelled to purchase items they don't actually need. The purpose of this study was to determine the level of self-control in college students, the level of consumer behavior related to student needs, and the effect of self-control on student consumer behavior.
This study employed a quantitative method with simple regression data analysis. The sample in this study was non-probability sampling, with a sample size of 250 students in Malang City. The questionnaire technique was used to determine the effect of self-control on fashion product consumption behavior among college students in Malang City.
With the results of the constant coefficient of 127.581, it shows that without the influence of self-control, the value of consumptive behavior can be predicted at 127.581. With a self-control coefficient of -0.920, it shows a negative influence on consumptive behavior, meaning that the lower the self-control of the respondent will have a significant effect on the higher consumptive behavior of the respondent. The results of the determination coefficient obtained an R Square value of 0.486, meaning that the large influence on the consumptive behavior variable explained by self-control is 48.6%, while the rest is explained by other factors.
ARABIC
تُعد عادات الاستهلاك لدى طلاب الجامعات ظاهرةً مثيرةً للاهتمام، لا سيما بالنظر إلى تأثيرها الكبير على الوضع المالي الشخصي والمجتمعي. وغالبًا ما يكون الدافع وراء هذه الظاهرة هو الرغبة في الظهور بمظهر عصري وكسب رضا الأقران. ويتأثر طلاب الجامعات النشطون على وسائل التواصل الاجتماعي بشكل أكبر بالإعلانات وأنماط حياة المؤثرين، الذين عادةً ما يصورون أنماط حياة فاخرة وسلعًا باهظة الثمن. وهذا يُولّد ضغطًا لاتباع صيحات الموضة، مما يدفع الطلاب إلى شراء سلع لا يحتاجونها بالفعل. هدفت هذه الدراسة إلى تحديد مستوى ضبط النفس لدى طلاب الجامعات، ومستوى سلوكهم الاستهلاكي المرتبط باحتياجاتهم، وتأثير ضبط النفس على سلوكهم الاستهلاكي.
اعتمدت هذه الدراسة على منهجية كمية مع تحليل بيانات الانحدار البسيط. واعتمدت على عينة غير احتمالية، بلغ حجمها 250 طالبًا في مدينة مالانج. واستُخدمت تقنية الاستبيان لتحديد تأثير ضبط النفس على سلوك استهلاك منتجات الأزياء لدى طلاب الجامعات في مدينة مالانج.
بنتائج معامل الثبات 127.581، يتضح أنه بدون تأثير ضبط النفس، يمكن التنبؤ بقيمة السلوك الاستهلاكي عند 127.581. وبمعامل ضبط النفس -0.920، يُظهر تأثيرًا سلبيًا على السلوك الاستهلاكي، مما يعني أن انخفاض ضبط النفس لدى المستجيب يؤثر بشكل كبير على سلوكه الاستهلاكي المرتفع. وقد حصلت نتائج معامل التحديد على قيمة مربع R قدرها 0.486، مما يعني أن التأثير الكبير على متغير السلوك الاستهلاكي الذي يُفسره ضبط النفس هو 48.6%، بينما تُفسر النسبة المتبقية بعوامل أخرى
العناصر الإدارية الخمسة في تعليم اللغة العربية بالقرية العربية الأزهار بباري كديري جاوى الشرقية
Get PDFARABIC:
القرية العربية الأزهار يكون مركزًا عربيا رائعًا وموثوقًا ورائدًا لتعليم اللغة العربية بباري وأن البحث عن العناصر الإدارية الخمسة كثيرا يتعلق عن جودة التعليم وعن إدارة في لمستشفى. والباحثة ستكتب عن العناصر الإدارية الخمسة التي تتعلق بتنفيذ تعليم اللغة ومخرجاتها.
يستهدف هذا البحث الكشف عن (1) تنفيذ العناصر الإدارية الخمسة في تعليم اللغة العربية في بالقرية العربية الأزهار بباري كديري جاوى الشرقية (2) مساهمة مخرجات في بالقرية العربية الأزهار بباري كديري جاوى الشرقية.
أما المدخل في هذا البحث هو المدخل الكيفي بالمنهج الوصفي بدراسة الحالة. فتحصل الباحثة البيانات من الملاحظة والمقابلة والثائق. وقامت الباحثة بتحليل البيانات على مذهب ميلس وهوبرمين وهو التصنيفات وغرض البيانات والخلاصة.
فنتائج البحث: (1) تنفيذ العناصر الإدارية الخمسة في تعليم اللغة العربية في بالقرية العربية الأزهار هي البشرية التعليمية يتكون من المؤسس ، مجلس القيادة ، المعلمون، المشاركون. الميزانية التعليمية يتكون من الدخل المالي، تخصيص الأموال، تقرير مالي لبرنامج بمركز اللغة. المواد اللتعليمية تتكون من البرامج في الفصول العربية للأطفال، مبدئي، أسبوعين، تكلم123، فصيح، ماستير عربيTOAFL و التمييز. وأما البرامج في المسكن فتكوين البيئة العربية والمحادثة في الشوارع والتقديمات والخطابة والمشاهدة والمجادلة. والوسآئل التعليمية المادية والوسائل الملتيميديا تتكون من الموقع الإلكتروني ، إنستجرام ، يوتيوب ، تيك توك ، فيسبوك ، واتساب. طريقة التعليم تتكون من المباشرة، طريقة التدريب المكثف/ (Drill)، السمعي- الشفوي (الأوديو لينغوال) و الطريقة التواصلية (المنهج التواصلي). (2) وأما مساهمة المخرجات في بالقرية العربية الأزهار بباري كديري جاوى الشرقية فكما يلي قام متخرجو القرية العربية الأزهار مع المعلمين في التعليم في المؤسسات، يدرس متخرجو القرية العربية الأزهار خارج البلاد ويشترك البرنامج من مبادرات أهداف التنمية المستدامة (SDGs) للأمم المتحدة التي توفر فرصة للخريجين لاكتساب الخبرة والتجربة الدولية، بعض المتخرجين في القرية العربية الأزهار يلحقون مع هيئة منح الشهادة LPK Mahir Academy Indonesia/ Licensed of Mahir International لترقية كفاءة المعلمين. حصل المعلمون المشتركون على هذه الشهادة درجة CAMT، و يحصل بعضهم العمل خارج البلاد، هم يهتمون في ترقية المهارات اللغوية خاصة المهارات الإتصالية المحتاجة في العمل وكذلك في موظفي الحج والعمرة.
تشير نتائج الدراسات إلى أن عملية التعلم التي تُنفَّذ من قبل معلمين مهنيين، وفي أوقات مكثفة، وباستخدام أساليب ممتعة ووسائط متعددة، تُسفر عن مخرجات تعليمية عالية الجودة.
ENGLISH:
Al- Azhar Arabic Village is an excellent, reliable, and leading Arabic center in Pare. Research on the five Managemet elements is closely related to the quality of education and management, similar to that in hospitals. This study focuses on the five administrative elements in relation to the implementation and outcomes of Arabic language teaching.
The aims of this research are to investigate: (1) The implementation of the five administrative elements in Arabic language teaching at Al- Azhar Arabic Village in Pare, East Java. (2) The contribution of the graduates of Al- Azhar Arabic Village in Pare, East Java.
This study uses a qualitative approach with a descriptive-case study method. Data were collected through observation, interviews, and documentation. Data were analyzed using the Miles and Huberman model: data classification, data presentation, and conclusion. Findings: (1) The implementation of the five administrative elements in Arabic language teaching at Al- Azhar Arabic Village includes: Human Resources: Comprising the founder, leadership board, teachers, and students. Budget: Comprising financial income, fund allocation, and financial reporting of the center’s programs. Teaching Materials: Including various Arabic programs: Arabiyah lil Athfal, Mabda’i, Usbu’ain, Takallam 1, Takallam 2, Takallam 3, Fasih, Arabic Master, TOAFL, dan Tamyiz. Dormitory programs include Arabic environment creation, street conversations, presentations, public speaking, video watching, and debates. Teaching Tools: Include digital and multimedia tools like websites, , Instagram, YouTube, TikTok, Facebook, and WhatsApp. Teaching Methods: Include direct method, intensive drill method, audio-lingual method, and the communicative approach. (2) The contributions of Al-Azhar graduates include: Assisting in teaching at various institutions, Studying abroad, Participating in UN Sustainable Development Goals (SDGs) programs that provide international experience, Some graduates join Mahir Academy Indonesia (LPK Mahir)/Licensed of Mahir International to improve teacher competence, Some teachers have obtained the CAMT certification, Some graduates work abroad, especially in language-related fields such as communication skills required for employment and Hajj/Umrah services.
Research findings indicate that instruction delivered by professional teachers, through intensive time allocation, engaging methods, and the integration of multimedia, results in high-quality learning outcomes.
INDONESIA:
Kampung Arab Al-Azhar adalah pusat bahasa Arab yang unggul, terpercaya, dan terdepan di Pare. Penelitian tentang lima unsur administratif ini erat kaitannya dengan kualitas pendidikan dan manajemen, mirip dengan manajemen di rumah sakit. Peneliti fokus meneliti lima unsur administratif terkait dengan pelaksanaan pengajaran bahasa Arab dan hasilnya.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Pelaksanaan lima unsur administratif dalam pengajaran bahasa Arab di Kampung Arab Al-Azhar Pare, Jawa Timur. (2) Kontribusi lulusan Kampung Arab Al-Azhar Pare, Jawa Timur.
Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif studi kasus. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman: klasifikasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil Penelitian: (1) Pelaksanaan lima unsur administratif dalam pengajaran bahasa Arab di Kampung Arab Al-Azhar meliputi: Sumber Daya Manusia: Terdiri dari pendiri, dewan pimpinan, pengajar, dan peserta didik. Anggaran: Terdiri dari pendapatan keuangan, alokasi dana, dan laporan keuangan program pusat bahasa. Materi Ajar: Program yang ditawarkan antara lain kelas Arabiyah lil Athfal, Mabda’i, Usbu’ain, Takallam 1, Takallam 2, Takallam 3, Fasih, Arabic Master, TOAFL, dan Tamyiz. Program di asrama mencakup pembentukan lingkungan Arab, percakapan di jalan, presentasi, pidato, menonton video, dan debat. Sarana Pembelajaran: Meliputi perangkat digital dan multimedia seperti situs web, , Instagram, YouTube, TikTok, Facebook, dan WhatsApp (0813 8180 7376). Metode Pengajaran: Meliputi metode langsung, latihan intensif (drill), metode audio-lingual, dan pendekatan komunikatif. (2) Kontribusi lulusan Kampung Arab Al-Azhar antara lain: Mengajar bersama guru di berbagai lembaga, Melanjutkan studi ke luar negeri, Mengikuti program inisiatif Tujuan Pembangunan Berkelanjutan (SDGs) PBB yang memberikan pengalaman internasional, Sebagian lulusan tergabung dengan LPK Mahir Academy Indonesia/Licensed of Mahir International untuk meningkatkan kompetensi guru, Beberapa guru memperoleh sertifikat CAMT, Sebagian bekerja di luar negeri, terutama dalam bidang kebahasaan seperti keterampilan komunikasi yang dibutuhkan dalam pekerjaan dan pelayanan Haji/Umrah.
Temuan penelitan menunjukan bahwa pembelajaran dengan guru yang profesional, waktu yang intensif, metode yang menyenangkan dan penggunaan multimedia akan melahirkan output yang bermutu
السياسة اللغوية العربية في جامعة الراية لعلوم اللغة العربية بسوكابومي في ضوء نظرية برنارد سبولسكي (Bernard Spolsky)
No full textARABIC:
يُعدُّ الفهم العميق لسياسة اللغة العربية وتطبيقها في تعليم اللغة العربية عاملًا أساسيًا في نجاح العملية التعليمية حيث ينعكس على الحفاظ على اللغة العربية وتعزيز الهوية والثقافة والتقدم الاجتماعي. وتهدف هذه الدراسة إلى: (1) الكشف عن معتقدات جامعة الراية لعلوم اللغة العربية تجاه اللغة العربية، (2) فهم إدارة جامعة الراية في اللغة العربية، و(3) معرفة الممارسات اللغوية المطبّقة في الجامعة. وتم تحليل هذه الجوانب الثلاثة استنادًا إلى نظرية السياسة اللغوية لبرنارد سبولسكي.
استخدم الباحث منهج الوصف التحليلي من خلال دراسة حالة، وجمع البيانات باستخدام أدوات متعددة شملت المقابلات والملاحظة وتحليل الوثائق الرسمية. وتمثلت مصادر البيانات في الأساتذة والطلاب والإداريين، إضافة إلى اللوائح الجامعية والتقارير الرسمية. واعتمد تحليل البيانات على النموذج التفاعلي لمايلز وهوبرمان الذي يتكوّن من: جمع البيانات وتكثيفها وعرضها واستخلاص النتائج. وتم تعزيز مصداقية البيانات من خلال الإطالة الزمنية، والملاحظة المستمرة، وتطبيق منهج التثليث.
توصلت الدراسة إلى النتائج التالية (1) تعتقد جامعة الراية بأن اللغة العربية جزء لا يتجزأ من الدين الإسلامي، وتمثل الهوية الثقافية، وتشكل وعاءً للتراث الإسلامي، كما أنها وسيلة لوحدة الأمة الإسلامية، وأداة للضبط الاجتماعي، ولغة خالدة، وأفضل اللغات؛ (2) اعتمدت الجامعة سياسة لغوية متكاملة، تضمنت تخطيطًا لغويًا، وإصدار القرارات، وتعليمًا مكثفًا، واستخدامًا للتكنولوجيا، وحماية للغة، وتقييمًا منهجيًا شاملاً للمناهج، بالإضافة إلى دعم دائم للبرامج اللغوية؛ (3) أسهمت الممارسات اللغوية في الجامعة في بناء الهوية واستخدام اللغة العربية في مختلف السياقات، وتطوير مهارات الطلاب، والدقة اللغوية، والإبداع، رغم ما نتج عنها من تهميش نسبي للغات الأم.
تبيّن من خلال هذه الدراسة أن تطبيق السياسة اللغوية العربية في جامعة الراية أدّى إلى تشكيل طلاب يمتلكون كفاءة لغوية عالية، وانتماءً اجتماعيًا واضحا ودينيًا راسخا، مما يدل على نجاح السياسة اللغوية، وذلك يتوافق مع نظرية بيرنارد سبولسكي إلا في كون العربية لغة خالدة وأنها أفضل اللغات.
ENGLISH:
A deep understanding of Arabic language policy and its application in Arabic language education is a fundamental factor in the success of the educational process, as it reflects efforts to preserve the Arabic language and promote identity, culture, and social progress. This study aims to: (1) reveal the language beliefs of STIBA Ar Raayah toward the Arabic language, (2) understand the language management, and (3) identify the language practices applied. These three aspects were analyzed based on Bernard Spolsky’s theory of language policy.
The researcher employed a descriptive-analytical method through a case study, collecting data using multiple tools including interviews, observations, and analysis of official documents. The data sources included faculty members, students, and administrators, in addition to university regulations and official reports. Data were analyzed using Miles and Huberman’s interactive model, which consists of data collection, condensation, display, and conclusion drawing. The credibility of the data was enhanced through prolonged engagement, persistent observation, and the application of triangulation.
The study arrived at the following findings: (1) STIBA Ar Raayah believes that the Arabic language is an inseparable part of Islam, represents cultural identity, carries Islamic heritage, serves as a means of unifying the Muslim ummah, functions as a tool for social regulation, is an eternal language, and is the most superior language; (2) the university adopted a comprehensive language policy that included language planning, decision-making, intensive teaching, the use of technology, language protection, and systematic curriculum evaluation, along with continuous support for language programs; (3) the university’s language practices contributed to identity building, the use of Arabic in various contexts, development of students’ skills, linguistic accuracy, and creativity, although they led to some marginalization of mother tongues.
This study reveals that the application of Arabic language policy at STIBA Ar Raayah has resulted in students with high linguistic competence, clear social affiliation, and strong religious identity, indicating the success of the language policy. These findings are consistent with Bernard Spolsky’s theory, except for the belief that Arabic is an eternal language and the most superior of languages.
INDONESIA:
Pemahaman yang mendalam terhadap kebijakan bahasa Arab dan penerapannya dalam pengajaran bahasa Arab merupakan faktor mendasar dalam keberhasilan proses pendidikan. Hal ini tercermin dalam upaya pelestarian bahasa Arab, penguatan identitas dan budaya, serta kemajuan sosial. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengungkap keyakinan kebahasaan STIBA Ar Raayah terhadap bahasa Arab, (2) memahami pengelolaan bahasa Arab di STIBA Ar Raayah, dan (3) mengetahui praktik kebahasaan yang diterapkan di kampus. Ketiga aspek tersebut dianalisis berdasarkan teori kebijakan bahasa yang dikemukakan oleh Bernard Spolsky.
Peneliti menggunakan metode deskriptif-analitis melalui studi kasus, dengan pengumpulan data menggunakan berbagai instrumen seperti wawancara, observasi, dan analisis dokumen resmi. Sumber data terdiri atas dosen, mahasiswa, dan pihak administrasi, serta peraturan kampus dan laporan resmi. Analisis data dilakukan dengan menggunakan model interaktif dari Miles dan Huberman, yang mencakup: pengumpulan data, kondensasi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Kredibilitas data diperkuat melalui keterlibatan jangka panjang, pengamatan berkelanjutan, dan penerapan teknik triangulasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) STIBA Ar Raayah meyakini bahwa bahasa Arab merupakan bagian tak terpisahkan dari agama Islam, mencerminkan identitas budaya, menjadi wadah warisan Islam, sarana pemersatu umat, alat pengatur sosial, bahasa yang kekal, dan bahasa terbaik; (2) kampus menerapkan kebijakan bahasa yang terpadu, meliputi perencanaan bahasa, pengambilan kebijakan, pengajaran intensif, pemanfaatan teknologi, perlindungan bahasa, dan evaluasi kurikulum secara menyeluruh, disertai dukungan berkelanjutan terhadap program kebahasaan; (3) praktik kebahasaan di kampus berkontribusi dalam pembentukan identitas, penggunaan bahasa Arab dalam berbagai konteks, pengembangan keterampilan mahasiswa, ketepatan bahasa, dan kreativitas, meskipun juga menyebabkan marginalisasi relatif terhadap bahasa ibu.
Penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan kebijakan bahasa Arab di STIBA Ar Raayah menghasilkan mahasiswa dengan kompetensi bahasa yang tinggi, identitas sosial yang jelas, dan religiositas yang kuat. Hal ini menandakan keberhasilan kebijakan bahasa, yang sesuai dengan teori Bernard Spolsky, kecuali dalam hal keyakinan bahwa bahasa Arab adalah bahasa yang kekal dan paling unggul di antara bahasa lainnya
Keabsahan Ijab Qobul Akad Nikah yang diwakilkan dalam perspektif Maslahah
Get PDFABSTRAK
Pernikahan merupakan salah satu akad yang memiliki kedudukan penting dalam syariat Islam karena menyangkut hubungan antar individu dan stabilitas sosial. Dalam praktiknya, ijab qobul sebagai inti dari akad nikah kadangkala tidak dilakukan secara langsung oleh kedua mempelai, melainkan melalui perwakilan (wakil), baik karena alasan jarak, kondisi tertentu, maupun alasan syar’i lainnya. Fenomena ini menimbulkan pertanyaan seputar keabsahan akad nikah yang diwakilkan, khususnya dalam konteks hukum Islam, serta bagaimana pandangan konsep maslahah terhadap praktik tersebut sebagai prinsip penting dalam menetapkan hukum Islam kontemporer.
Fokus utama dari penelitian ini adalah menelaah keabsahan ijab qobul dalam akad nikah yang dilakukan melalui wakil, dengan meninjau melalui konsep maslahah dalam ushul fikih. Rumusan masalah yang diangkat meliputi Bagaimana keabsahan ijab qobul yang diwakilkan menurut perspektif maslahah, serta Bagaimana keabsahan ijab qobul yang diwakilkan menurut perspektif PMA No.20 Tahun 2019 tentang Pencatatan Pernikahan. Penelitian ini juga membahas bentuk-bentuk pelaksanaan akad nikah melalui wakil.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memberikan pemahaman yang komprehensif mengenai legalitas ijab qobul akad nikah yang diwakilkan serta relevansinya dengan prinsip kemaslahatan. Dengan demikian, hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi landasan normatif dan praktis bagi para pemangku kepentingan, baik dari kalangan akademisi, praktisi hukum Islam, maupun masyarakat umum, dalam memandang dan mempraktikkan perwakilan dalamakad nikah secara tepat dan sah menurut hukum Islam.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian yuridis normatif dengan pendekatan konseptual. Data dikumpulkan melalui studi pustaka terhadap kitab-kitab fikih klasik dan kontemporer, peraturan perundang-undangan, serta karya ilmiah yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa akad nikah yang dilakukan melalui wakil adalah sah selama memenuhi syarat dan rukunnikah sebagaimana yang ditentukan syariat, serta tidak bertentangan dengan prinsip maslahah. Dalam perspektif maslahah, praktik ini justru dapat menjadi solusi atas kondisi tertentu yang menghalangi pelaksanaan akad nikah secara langsung, selama tidak menimbulkan mudarat yang lebih besar. Dengan demikian, perwakilan dalam akad nikah dapat dikategorikan sebagai bentuk fleksibilitas hukum Islam yang tetap menjunjung tinggi asas kemaslahatan umat.
ABSTRACT
Marriage is one of the most significant contracts in Islamic law, as it involves interpersonal relationships and contributes to social stability. In practice, the ijab qobul (offer and acceptance), which is the core element of the marriage contract, is not always carried out directly by the bride and groom. Instead, it is sometimes performed through a representative (wakil), due to factors such as geographical distance, specific conditions, or other valid religious reasons. This phenomenon raises legal questions about the validity of delegated marriage contracts under Islamic law, as well as how the concept of maslahah (public interest) views such practices—maslahah being an important principle in formulating contemporary Islamic legal rulings.
The main focus of this research is to examine the validity of ijab qobul in marriage contracts performed through representation, using the concept of maslahah within the framework of ushul fiqh (principles of Islamicjurisprudence). The research addresses two main questions: How is the validity of delegated ijab qobul perceived from the perspective of maslahah? And how is it viewed in accordance with the Indonesian Regulation of the Minister of Religious Affairs (PMA) No. 20 of 2019 on Marriage Registration? In addition, the study explores various forms in which marriage contracts are carried out through representation.
The purpose of this study is to provide a comprehensive understanding of the legality of delegated ijab qobul in marriage contracts and its relevance to the principle of maslahah. The findings are expected to serve as both a normative and practical reference for stakeholders, including academics, Islamic legal practitioners, and the broader community, in understanding and applying delegation in marriage contracts in a manner that is both valid and aligned with Islamic legal principles.
This research employs a normative juridical method with a conceptual approach. Data were collected through a literature review of classical and contemporary fiqh texts, statutory regulations, and relevant scholarly works. The results show that marriage contracts conducted through a representative are valid, as long as they fulfill the essential pillars and conditions of marriage as prescribed in Islamic law and do not contradict the principle of maslahah. From themaslahah perspective, this practice can offer a solution for circumstances that hinder the direct execution of a marriage contract, provided that it does not result can be considered greater harm. Therefore, representation in marriage contracts in a form of flexibility within Islamic law that continues to uphold the principle of public benefit.
مستخلص البحث
يُعَدُّ الزواجُ أحدَ العقود ذاتِ الأهمية البالغة في الشريعة الإسلامية، لما له من علاقة وثيقة بتنظيم العلاقات بين الأفراد وتحقيق السًتقرار الجًتماعي. وفي الواقع، فإن الإيجاب والقبول بوصفهما ركنين أساسيين في عقد الزواج لً يُؤدَّيان أحياناا مباشرة من قبل العروسين، بل يتم ذلك عن طريق وكيل، بسبب البُعد الجغرافي أو ظروف خاصة أو لأسباب شرعية أخرى. وقد أثار هذا الأمر تساؤلتً حول صحة عقد الزواج المُبرَم عن طريق الوكالة في ضوء أحكام الشريعة الإسلامية، وكذلك حول موقف مبدأ المصلحة( المصلحة )من هذا النوع من العقود، بوصفه أحد المبادئ المهمة في استنباط الأحكام الشرعية المعاصرة. ير 'كز هذا البحث على دراسة صحة الإيجاب والقبول في عقد الزواج الذي يتم عنطريق الوكيل، من خلال مفهوم المصلحة في إطار علم أصول الفقه. وتتمحور إشكالية البحث حول سؤالين رئيسيين: ما مدى صحة الإيجاب والقبول المُو 'كل في ضوء مبدأ المصلحة؟ وما مدى توافقه مع أحكام اللائحة التنظيمية الصادرة عن وزارة الشؤون الدينية الإندونيسية رقم ٢٠ لسنة ٢٠١٩ بشأن تسجيل الزواج؟ كما يناقش البحث الأشكال المختلفة لتنفيذ عقد الزواج عن طريق الوكالة.
يهدف هذا البحث إلى تقديم فهم شامل حول مشروعية الإيجاب والقبول في عقد الزواج الموكَّل، وعلاقته بمبدأ المصلحة. ويُنتظر من نتائج هذا البحث أن تش 'كل مرجعاا نظرياا وعملياا للمهتمين من الباحثين والأكاديميين والممارسين في مجال الفقه الإسلامي، بل ولعامة الناس، في تطبيق الوكالة في الزواج بصورة صحيحة وموافقة لأحكام الشريعة الإسلامية.
استخدم هذا البحث المنهجَ الشرعيَّ النظريَّ بالعًتماد على المقاربة المفهومية. وقد جُمعت البيانات من خلال دراسة الكتب الفقهية القديمة والمعاصرة، والأنظمة القانونية ذات الصلة، والبحوث العلمية المتخصصة. وقد خلص البحث إلى أن عقد الزواج بواسطة وكيل يُعدُّ صحي احا ما دام مستوفياا لشروطه وأركانه كما ن 'صت عليه الشريعة الإسلامية، ولً يتعارض مع مبدأ المصلحة. ومن منظور المصلحة، فإن هذا الإجراء قد يكون ح الا مناسباا في ظروف معينة تمنع إجراء العقد مباشرة، شريطة أ 'لً يؤدي إلى مفسدة أعظم. وبذلك، تُعتبَر الوكالة في عقد الزواج مظه ارا من مظاهر مرونة الشريعة الإسلامية، مع الحفاظ على مقاصدها في تحقيق المصلحة العامة
Pemanfaatan media gambar untuk meningkatkan kemampuan menulis puisi siswa Kelas V SD Bahrul Maghfiroh Malang
Get PDFINDONESIA:
Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pemanfaatan media gambar dalam meningkatkan kemampuan menulis puisi siswa kelas V di SD Bahrul Maghfiroh Malang. Tujuan penelitian yang difokuskan pad tiga aspek yaitu 1). Perencanaan menulis puisi dengan menggunakan media gambar pada siswa kelas V SD Bahrul Maghfiroh Malang, 2). Pelaksanaan menulis puisi dengan menggunakan media gambar pada siswa kelas V SD Bahrul Maghfiroh Malang, 3). Evaluasi menulis puisi dengan menggunakan media gambar pada siswa kelas V SD Bahrul Maghfiroh Malang. untuk mencapai tujuan tersebut, metode pendekatan yang digunakan peneliti adalah kualitatif deskriptif, yang memungkinkan peneliti untuk mengumpulkan data secara mendalam mengenai pengalaman belajar siswa serta hasil dari kegiatan menulis puisi.
Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan analisis dokumen hasil karya puisi siswa. Pada tahap perencanaan, guru merancang kegiatan pembelajaran yang mengintegrasikan media gambar sebagai sumber inspirasi. Dalam pelaksanaan, siswa diberikan kesempatan untuk mengamati gambar-gambar tersebut dan kemudian diminta untuk menulis puisi berdasarkan interpretasi mereka. Proses ini diobservasi secara langsung untuk memahami interaksi siswa dengan media gambar dan dampaknya terhadap motivasi serta keterlibatan mereka dalam kegiatan menulis. Evaluasi dilakukan dengan menganalisis hasil karya puisi siswa sebelum dan sesudah penggunaan media gambar. Selain itu, wawancara dengan siswa dan guru juga dilakukan untuk mendapatkan umpan balik mengenai pengalaman mereka selama proses pembelajaran.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media gambar secara signifikan meningkatkan motivasi dan keterampilan menulis puisi siswa. Siswa menunjukkan perkembangan yang jelas dalam penggunaan diksi, gaya bahasa, dan struktur puisi. Evaluasi akhir mengungkapkan bahwa mayoritas siswa mampu menghasilkan puisi yang lebih kreatif dan terorganisir dengan baik setelah penerapan media gambar. Temuan ini mengindikasikan bahwa integrasi media gambar dalam pembelajaran dapat menjadi strategi inovatif yang efektif dalam mendukung pengembangan keterampilan menulis puisi di kalangan siswa sekolah dasar. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi bagi pengembangan metode pengajaran bahasa Indonesia yang lebih menarik dan efektif.
ENGLISH:
This research aims to explore the utilization of image media to enhance the poetry writing skills of fifth-grade students at SD Bahrul Maghfiroh in Malang. The study focuses on three main objectives: 1) Planning poetry writing using image media for fifth-grade students at SD Bahrul Maghfiroh, 2) Implementing poetry writing using image media for fifth-grade students at SD Bahrul Maghfiroh, and 3) Evaluating poetry writing using image media for fifth-grade students at SD Bahrul Maghfiroh. To achieve these objectives, the researcher employed a descriptive qualitative approach, which allows for in-depth data collection regarding students learning experiences and the outcomes of the poetry writing activities.
Data were collected through observations, interviews, and analysis of students' poetry works. During the planning stage, the teacher designed learning activities that integrated image media as a source of inspiration. In the implementation phase, students were given the opportunity to observe the images and then asked to write poetry based on their interpretations. This process was directly observed to understand how students interacted with the image media and its impact on their motivation and engagement in writing activities. Evaluation was conducted by analyzing students' poetry works before and after the use of image media. Additionally, interviews with students and teachers were conducted to gather feedback on their experiences during the learning process.
The results showed that the use of image media significantly increased students' motivation and poetry writing skills. Students demonstrated clear improvement in their choice of diction, language style, and poem structure. The final evaluation revealed that the majority of students were able to produce more creative and well-organized poems after the implementation of image media. These findings indicate that integrating image media into learning can be an effective innovative strategy to support the development of poetry writing skills among elementary school students. This research is expected to contribute to the development of more engaging and effective teaching methods for Indonesian language education.
ARABIC:
تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف استخدام وسائل الصور في تحسين مهارات كتابة الشعر لدى طلاب الصف الخامس في مدرسة بهارول مغفيروه في مالانغ. تركز أهداف البحث على ثلاثة جوانب رئيسية: ١) التخطيط لكتابة الشعر باستخدام وسائل الصور لطلاب الصف الخامس في مدرسة بهارول مغفيروه في مالانغ، ٢) تنفيذ كتابة الشعر باستخدام وسائل الصور لطلاب الصف الخامس في مدرسة بهارول مغفيروه في مالانغ، ٣) تقييم كتابة الشعر باستخدام وسائل الصور لطلاب الصف الخامس في مدرسة بهارول مغفيروه في مالانغ. لتحقيق هذه الأهداف، استخدم الباحث منهجًا وصفيًا نوعيًا، مما يتيح جمع بيانات معمقة حول تجارب التعلم للطلاب ونتائج أنشطة كتابة الشعر.
تم جمع البيانات من خلال الملاحظات والمقابلات وتحليل الوثائق الخاصة بأعمال الطلاب الشعرية. خلال مرحلة التخطيط، قام المعلم بتصميم أنشطة تعليمية تدمج وسائل الصور كمصدر للإلهام. خلال التنفيذ، أتيحت الفرصة للطلاب لمشاهدة الصور ثم طُلب منهم كتابة شعر استنادًا إلى تفسيراتهم. تمت مراقبة هذه العملية مباشرة لفهم كيفية تفاعل الطلاب مع وسائل الصور وتأثيرها على دوافعهم ومشاركتهم في أنشطة الكتابة. تم إجراء التقييم من خلال تحليل أعمال الطلاب الشعرية قبل وبعد استخدام وسائل الصور. بالإضافة إلى ذلك، تم إجراء مقابلات مع الطلاب والمعلمين للحصول على تعليقات حول تجاربهم خلال عملية التعلم.
أظهرت نتائج البحث أن استخدام وسائل الصور زاد بشكل كبير من دوافع الطلاب ومهارات كتابة الشعر. أظهر الطلاب تطورًا واضحًا في استخدام المفردات وأسلوب اللغة وبنية الشعر. كشفت التقييمات النهائية أن الغالبية العظمى من الطلاب تمكنوا من إنتاج شعر أكثر إبداعًا وتنظيمًا جيدًا بعد تطبيق وسائل الصور. تشير هذه النتائج إلى أن دمج وسائل الصور في التعلم يمكن أن يكون استراتيجية مبتكرة وفعالة لدعم تطوير مهارات كتابة الشعر بين طلاب المدارس الابتدائية. ومن المتوقع أن تسهم هذه الدراسة في تطوير أساليب تدريس اللغة الإندونيسية بشكل أكثر جاذبية وفعالية
تطوير الكتاب التعليمي للغة العربية للفصل الحادي عشر بوزارة الدّينية عام ألفين وخمسة عشر على أساس المدخل البنائي لترقية مهارة الكتابة بالتطبيق على المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الواحدة بإندرا غيري هيلير رياو
Get PDFARABIC:
تهدف هذه الدراسة إلى تطوير الكتب المدرسية للغة العربية على أساس النهج البنائي لتحسين مهارات الكتابة لدى طلاب الصف الحادي عشر في مدرسة علياء نيجيري 1 إندراجيري هيلير، رياو. استنادًا إلى النتائج الأولية، فإن عملية تعلم الكتابة في المدرسة ليست مثالية بسبب استخدام الكتب المدرسية التي لا تزال أقل تشويقًا، والحد الأدنى من الرسوم التوضيحية والتمارين الكتابية، والتركيز الشديد على حفظ المفردات والقواعد النحوية دون تطبيقها في سياق ذي معنى. وبالإضافة إلى ذلك، أظهرت نتائج الملاحظة أن غالبية الطلاب لم يصلوا إلى الحد الأدنى من مستوى الإلمام بمهارات الكتابة باللغة العربية.
استخدمت هذه الدراسة أسلوب البحث والتطوير باستخدام نموذج بورغ وجال الذي يتضمن عشر مراحل: تحليل الاحتياجات، وجمع المعلومات الأولية، وتصميم المنتج، والتحقق من صحة المنتج، والتحقق من صحة الخبراء، ومراجعة المنتج، والتجربة الفردية، والمراجعة، وتجربة المجموعة الصغيرة، والاختبار الميداني، والمنتج النهائي. كان المشاركون في البحث 40 طالبًا من طلاب الصف الحادي عشر تخصص دراسات اجتماعية. تم إجراء عملية التحقق من صحة المنتج من قبل خبيرين، وهما خبيرا المواد وخبراء تصميم التعلم، وكانت نتائج الجدوى 98% و90% على التوالي، مما يشير إلى أن الكتاب المدرسي في فئة ”قابل للتطبيق للغاية“.
تم اختبار فاعلية الكتاب المدرسي من خلال المقارنة بين درجات الاختبار القبلي والبعدي باستخدام اختبار العينة المزدوجة t-test بمساعدة برنامج SPSS 26، حيث بلغ متوسط درجات الاختبار القبلي للطلبة 66.63 (فئة ”كافٍ“)، بينما ارتفع متوسط درجات الاختبار البعدي إلى 90.65 (فئة ”جيد جداً“). تُظهر نتائج الاختبار الإحصائي قيمة دلالة 0.000 (Sig. <0.05)، مما يعني أن هناك فرقًا كبيرًا بين الدرجات قبل استخدام الكتاب المدرسي وبعده، لذلك يمكن استنتاج أن المنتج المطور فعال في تحسين مهارات الكتابة لدى الطلاب. بالإضافة إلى ذلك، أظهرت نتائج استبيان استجابة الطلاب للكتاب المدرسي أن مستوى رضا الطلاب عن الكتاب المدرسي بلغ 91% في فئة ”جيد جدًا“. وبالتالي، فإن هذا الكتاب الدراسي ليس فقط قابلًا للاستخدام، ولكنه فعال أيضًا في عملية تعلم اللغة العربية من أجل تحسين مهارات الكتابة لدى طلاب المدارس الدينية
ENGLISH:
This study aims to develop Arabic textbooks based on constructivistic approach to improve the writing skills of grade XI students at Madrasah Aliyah Negeri 1 Indragiri Hilir, Riau. Based on preliminary findings, the writing learning process at the madrasah is not optimal because of the use of textbooks that are still unattractive, minimal illustrations and writing exercises, and too focused on memorizing vocabulary and grammar rules without application in a meaningful context. In addition, observation results show that the majority of students have not reached the minimum standard of completeness in Arabic writing skills.
This study used the research and development method (Research and Development) with the Borg & Gall model, which includes ten stages: needs analysis, initial information gathering, product design, expert validation, product revision, individual trial, revision, small group trial, field test, and final product. The research subjects were 40 students of class XI majoring in social studies. Validation was carried out by two experts, namely material experts and learning design experts, with feasibility results of 98% and 90% respectively, indicating that the textbook is in the “very feasible” category.
The effectiveness of the coursebook was tested through a comparison between the pretest and posttest scores using the paired sample t-test with the help of the SPSS 26 program. The average value of the students' pretest was 66.63 (“sufficient” category), while the average value of the posttest increased to 90.65 (“very good” category). The statistical test results show a significance value of 0.000 (Sig. <0.05), which means that there is a significant difference between the scores before and after using the textbook, so it can be concluded that the developed product is effective in improving students' writing skills. In addition, the results of the student response questionnaire to the coursebook showed a satisfaction level of 91% in the “very good” category. Thus, this textbook is not only feasible to use, but also effective to be applied in the Arabic language learning process in order to improve the writing skills of madrasah aliyah students.
INDONESIA :
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan buku ajar bahasa Arab berbasis pendekatan konstruktivistik guna meningkatkan keterampilan menulis siswa kelas XI di Madrasah Aliyah Negeri 1 Indragiri Hilir, Riau. Berdasarkan temuan awal, proses pembelajaran menulis di madrasah tersebut belum optimal karena penggunaan buku ajar yang masih kurang menarik, minim ilustrasi dan latihan menulis, serta terlalu menitikberatkan pada hafalan kosakata dan kaidah tata bahasa tanpa penerapan dalam konteks yang bermakna. Selain itu, hasil observasi menunjukkan bahwa mayoritas siswa belum mencapai standar ketuntasan minimal dalam keterampilan menulis bahasa Arab.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan model Borg & Gall, yang meliputi sepuluh tahapan: analisis kebutuhan, pengumpulan informasi awal, perancangan produk, validasi ahli, revisi produk, uji coba perorangan, revisi, uji coba kelompok kecil, uji lapangan, dan produk akhir. Subjek penelitian adalah 40 siswa kelas XI jurusan IPS. Validasi dilakukan oleh dua ahli, yakni ahli materi dan ahli desain pembelajaran, dengan hasil kelayakan masing-masing sebesar 98% dan 90%, yang menunjukkan bahwa buku ajar berada pada kategori "sangat layak".
Efektivitas buku ajar diuji melalui perbandingan antara nilai pretest dan posttest menggunakan uji paired sample t-test dengan bantuan program SPSS 26. Nilai rata-rata pretest siswa adalah 66,63 (kategori “cukup”), sementara nilai rata-rata posttest meningkat menjadi 90,65 (kategori “sangat baik”). Hasil uji statistik menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 (Sig. < 0,05), yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai sebelum dan sesudah menggunakan buku ajar, sehingga dapat disimpulkan bahwa produk yang dikembangkan efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis siswa. Selain itu, hasil angket respon siswa terhadap buku ajar menunjukkan tingkat kepuasan sebesar 91% dengan kategori “sangat baik”. Dengan demikian, buku ajar ini tidak hanya layak digunakan, tetapi juga efektif untuk diterapkan dalam proses pembelajaran bahasa Arab dalam rangka meningkatkan keterampilan menulis siswa madrasah Aliya
لغة النساوية في رواية "الخالة الضائعة" لبنت الهدى بنظرية ما بعد الحداثة لوس إريغاراي
Get PDFARABIC:
تُعدّ "اللغة النسوية" شكلاً لغويًا تستخدمه النساء كأداة للمقاومة ضد التمييز والهيمنة الذكورية، حيث يُفهم أن المرأة في المجتمعات الأبوية تستخدم لغتها كوسيلة للتعبير عن الذات وممارسة المقاومة. وقد أدى هذا الواقع إلى ظهور أنماط لغوية بديلة تعكس تجربة المرأة وهويتها، بالإضافة إلى استخدام لغوي مميز من قبل الشخصيات النسائية. وبناءً عليه، تهدف هذه الدراسة إلى مناقشة: (1) أشكال اللغة؛ (2) أسباب تكوية اللغة النسائية؛ و(3) آثار هذه اللغة.
تُعدّ هذه الدراسة دراسة وصفية نوعية تعتمد على تحليل مستند إلى نظرية النسوية اللغوية للكاتبة لوس إريغاراي. أما المصدر الأساسي للبيانات فيتمثل في الاقتباسات من الحوارات والمونولوجات والسرديات الخاصة بالشخصيات النسائية في رواية الخالة الضائعة لبنت الهدى، في حين تشمل البيانات الثانوية الكتب والمقالات التي تتعلق بنظرية إريغاراي والدراسات السابقة. وقد تم جمع البيانات من خلال القراءة المتعمقة، والتدوين، وتوثيق النصوص. ويتبع تحليل البيانات نموذج مايلز وهوبرمان الذي يشمل ثلاث مراحل: اختزال البيانات، عرض البيانات، واستخلاص النتائج.
أظهرت نتائج الدراسة وجود ثلاثة أشكال رئيسية للغة النسائية: (1) رمزية الجسد بوصفها وسيلة للتواصل غير اللفظي؛ (2) تعقيد العواطف التي تُعبّر عن المعاناة والهشاشة؛ و(3) اللغة غير المباشرة كاستراتيجية لتجنّب الصراع. وقد تشكّلت هذه اللغة نتيجةً للتهميش الاجتماعي والتوتر بين التقاليد والحداثة، الأمر الذي فرض ضرورة ابتكار لغة بديلة تعبّر عن الذات النسوية. أما من حيث الأثر، فقد بيّنت الدراسة أن اللغة النسوية تعزّز هوية الشخصيات النسائية وتُعدّ أداة مقاومة رمزية ضد النظام الأبوي، مما يوفّر للمرأة مساحة للتأثير والتغيير ضمن البنية الاجتماعية والثقافية المحيطة بها.
ENGLISH:
Feminine language is a form of linguistic expression employed by women as a means of resistance against discrimination and the dominance of masculinity. It is understood that within patriarchal societies, women utilize language as a tool for self-expression and resistance. This dynamic has given rise to alternative linguistic forms that reflect women's experiences and identities, along with a distinctive use of language by female characters. Accordingly, this study aims to explore: (1) the forms of feminine language; (2) the causes of its development; and (3) its impacts.
This research adopts a descriptive qualitative approach, drawing upon Luce Irigaray's theory of feminist linguistics. The primary data source consists of selected quotations from dialogues, monologues, and narratives of female characters in the novel Al-Khalah ad-Ḍa’iah by Bint al-Huda. Secondary data include relevant books and articles related to Irigaray’s theory and previous studies. Data collection was conducted through close reading, note-taking, and textual documentation. The data analysis follows the three stages of Miles and Huberman’s model: data reduction, data display, and conclusion drawing.
The study reveals three main forms of feminine language: (1) bodily symbolism, which functions as a form of non-verbal communication; (2) emotional language, which expresses suffering and vulnerability; and (3) indirect language, used as a strategy to avoid conflict. These linguistic forms emerge as a result of social marginalization and tensions between tradition and modernity, prompting the creation of alternative languages that represent the female subject. As for its impact, the study finds that feminine language strengthens the identity of female characters and serves as a symbolic tool of resistance against patriarchal systems, granting women space to influence and reshape the surrounding sociocultural structures.
INDONESIA:
Bahasa keperempuanan adalah bentuk bahasa yang digunakan perempuan sebagai perlawanan terhadap diskriminasi dan hasil dominasi maskulinitas, di mana terdapat pemahaman bahwa perempuan dalam masyarakat patriarkal menggunakan bahasanya sebagai alat ekspresi dan resistensi. Hal tersebut mendorong terciptanya bentuk-bentuk bahasa alternatif yang mencerminkan pengalaman dan identitas perempuan serta penggunaan bahasa yang khas oleh tokoh-tokoh perempuan. Oleh karena itu penelitian ini bertujuan untuk membahas: (1) Bentuk bahasa; (2) Penyebab terbentuknya bahasa perempuan; dan (3) Dampak bahasa perempuan.
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan analisis berdasarkan kajian feminism bahasa perempuan Luce Irigaray. Sumber data primer adalah kutipan dialog, monolog, dan narasi tokoh perempuan dalam novel Al-Khalah ad-Ḍa’iah karya Bint al-Huda, sedangkan data sekunder meliputi buku dan artikel terkait teori Irigaray serta studi sebelumnya. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui pembacaan mendalam, pencatatan, dan dokumentasi teks. Analisis data mengikuti tiga tahap Miles dan Huberman: reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan tiga bentuk utama bahasa perempuan: (1) simbolisme tubuh yang menjadi media komunikasi non-verbal; (2) bahasa emosional yang mengekspresikan penderitaan dan kerentanan; dan (3) bahasa tidak langsung sebagai strategi menghindari konflik. Bahasa ini terbentuk sebagai akibat dari marjinalisasi sosial dan ketegangan antara tradisi dan modernitas, yang mendorong perlunya penciptaan bahasa alternatif yang mewakili subjek perempuan. Adapun dampaknya, penelitian ini menemukan bahwa bahasa feminis memperkuat identitas tokoh perempuan dan menjadi alat perlawanan simbolik terhadap sistem patriarki, sehingga memberi perempuan ruang untuk memengaruhi dan mengubah struktur sosial-budaya di sekitarnya
Pengaruh disiplin kerja dan budaya organisasi terhadap kinerja pegawai dengan motivasi kerja sebagai variabel mediasi: Pada BBPPMPV BOE Malang
Get PDFINDONESIA
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh disiplin kerja dan budaya organisasi terhadap kinerja pegawai pada BBPPMPV BOE Malang, serta peran dari motivasi kerja dalam memediasi pengaruh disiplin kerja dan budaya organisasi terhadap kinerja pegawai. Objek pada penelitian ini adalah pegawai BBPPMPV BOE Malang. Penelitian ini dilakukan dengan teknik kuantitatif dan analisis eksplanatori untuk menjelaskan hubungan antara dua variabel atau lebih. Total populasi dalam penelitian ini adalah 212 pegawai. Metode sampel yang digunakan adalah simple random sampling dengan total sampel 139 pegawai. Penelitian ini menggunakan software Smart PLS versi 3.0 dengan instrumen pengumpulan data berbentuk kuesioner dan wawancara. Kuesioner tersebut diukur dengan skla likert. Penelitian ini menemukan hasil bahwa disiplin kerja memiliki dampak positif dan signifikan terhadap kinerja pegawai. budaya organisasi memiliki dampak positif dan signifikan terhadap kinerja pegawai. Variabel motivasi kerja juga memiliki dampak yang positif dan signifikan dalam memediasi pengaruh disiplin kerja dan budaya organisasi terhadap kinerja pegawai.
ENGLISH
This study aims to determine the effect of work discipline and organisational culture on employee performance at BBPPMPV BOE Malang, as well as the role of work motivation in mediating the effect of work discipline and organisational culture on employee performance. The object of this research is BBPPMPV BOE Malang employees. This research was conducted using quantitative techniques and explanatory analysis to explain the relationship between two or more variables. The total population in this study was 212 employees. The sample method used was simple random sampling with a total sample of 139 employees. This research uses Smart PLS software version 3.0 with data collection instruments in the form of questionnaires and interviews. The questionnaire was measured with a Likert scale. This study found that work discipline has a positive and significant impact on employee performance. organisational culture has a positive and significant impact on employee performance. Work motivation variables also have a positive and significant impact in mediating the influence of work discipline and organisational culture on employee performance.
ARABIC
تهدف هذه الدراسة إلى تحديد تأثير الانضباط في العمل والثقافة التنظيمية على أداء الموظفين في BBPPMPV BOE مالانج، وكذلك دور تحفيز العمل في التوسط في تأثير الانضباط في العمل والثقافة التنظيمية على أداء الموظفين. موضوع هذا البحث هو موظفو BBPPMPV BOE مالانج. تم إجراء هذا البحث باستخدام التقنيات الكمية والتحليل التوضيحي لشرح العلاقة بين متغيرين أو أكثر. بلغ إجمالي عدد السكان في هذه الدراسة 212 موظفًا. كانت طريقة العينة المستخدمة هي أخذ عينات عشوائية بسيطة بعينة إجمالية قدرها 139 موظفًا. استخدم هذا البحث برنامج Smart PLS الإصدار 3.0 مع أدوات جمع البيانات في شكل استبيانات ومقابلات. تم قياس الاستبيان باستخدام مقياس ليكيرت
وجدت هذه الدراسة أن الانضباط في العمل له تأثير إيجابي وهام على أداء الموظفين، كما أن الثقافة التنظيمية لها تأثير إيجابي وهام على أداء الموظفين. كما أن متغيرات تحفيز العمل لها تأثير إيجابي وهام في التوسط في تأثير الانضباط في العمل والثقافة التنظيمية على أداء الموظفين
Evaluasi responsif program tahfidz quran dalam perspektif pendidikan islam: Studi pada Pondok Pesantren Hamalatul Quran Putri Kediri
Get PDFINDONESIA:
Pendidikan tahfidz Al-Qur’an di pesantren merupakan salah satu bentuk pendidikan keagamaan yang memiliki kontribusi signifikan terhadap pembentukan karakter spiritual, moral, dan intelektual santri. Di tengah meningkatnya kebutuhan akan pengembangan model pendidikan yang efektif dan kontekstual, Program Tahfidz Cepat di Pondok Pesantren Hamalatul Quran (PPHQ) Putri Kediri menawarkan pendekatan akseleratif dengan sistem pembinaan intensif. Program ini menarik untuk dievaluasi karena mengusung sistem habituasi ketat dan target hafalan jangka pendek, namun tetap mempertahankan semangat nilai-nilai keislaman.
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pelaksanaan program tahfidz, mengevaluasi efektivitasnya, serta menelaah dampaknya dalam kerangka pedagogi Islam. Penelitian kualitatif dilakukan dengan mengumpulkan data melalui observasi partisipatif dan wawancara mendalam. Data dianalisis secara tematik dengan mengacu pada tahapan evaluasi responsif dan prinsip pedagogi Islam.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan program berbasis habituasi ala Jogoroto (pembiasaan sistematis) dan dauroh tasalsul (pengulangan terstruktur) terbukti efektif membangun kedisiplinan hafalan namun memicu kejenuhan akibat metode yang monoton. Evaluasi responsif mengungkap ketidakselarasan antara target hafalan cepat (output) dengan kebutuhan santri akan keseimbangan psikospiritual (outcome), sehingga diperlukan adaptasi metode melalui diversifikasi pendekatan dan pendampingan. Dari perspektif pedagogi Islam, program ini berhasil mengintegrasikan tiga aspek perkembangan yaitu spiritual, moral, serta intelektual. Temuan kritis menegaskan bahwa keberhasilan program tahfidz sebagai model pendidikan Islam memerlukan keseimbangan antara prinsip responsivitas (adaptasi terhadap dinamika santri) dan holisme pedagogi Islam (integrasi spiritual-moral-intelektual).
ENGLISH:
Qur’anic tahfidz (memorization) education in Islamic boarding schools (pesantren) is a form of religious education that significantly contributes to the development of students' spiritual, moral, and intellectual character. Amid the growing need for effective and contextual educational models, the Accelerated Tahfidz Program at Pondok Pesantren Hamalatul Quran (PPHQ) Putri Kediri offers an intensive mentoring system with an accelerated approach. This program warrants evaluation as it implements strict habituation and short-term memorization targets while upholding Islamic values.
This study aims to analyze the program’s implementation, evaluate its effectiveness, and examine its impact within the framework of Islamic pedagogy. A qualitative research approach was employed, collecting data through participatory observation and in-depth interviews. Thematic analysis was conducted based on responsive evaluation stages and Islamic pedagogical principles.
The findings indicate that the program, which applies Jogoroto-style habituation (systematic conditioning) and dauroh tasalsul (structured repetition), effectively builds memorization discipline but leads to fatigue due to monotonous methods. Responsive evaluation reveals a misalignment between rapid memorization targets (output) and students' need for psychospiritual balance (outcome), necessitating methodological adaptations through diversified approaches and mentorship. From an Islamic pedagogical perspective, the program successfully integrates three developmental aspects: spiritual, moral, and intellectual. A critical finding emphasizes that the success of a tahfidz program as an Islamic educational model requires a balance between responsiveness (adaptation to student dynamics) and Islamic pedagogical holism (spiritual-moral-intellectual integration).
ARABIC:
يُعْتَبَرُ بَرْنَامَجُ تَحْفِيظِ القُرْآنِ الكَرِيمِ فِي مَعْهَدِ حَمَلَةِ القُرْآنِ لِلْبَنَاتِ فِي كِدِيرِي نَاجِحًا فِي إِعْدَادِ الحُفَّاظِ وَالحَافِظَاتِ فِي وَقْتٍ قَصِيرٍ. وَمَعَ ذَلِكَ، لَمْ تَتِمَّ حَتَّى الآنَ تَقْيِيمٌ شَامِلٌ يَفْحَصُ اسْتِمْرَارِيَّةَ تَأْثِيرِ البَرْنَامَجِ، وَمَدَى مُطَابَقَةِ المَنَاهِجِ لِحَاجَاتِ الطَّالِبَاتِ، وَصِلَتِهِ بِالنَّمُوذَجِ البَيْدَاغُوجِيِّ الإِسْلَامِيِّ. وَمِنَ التَّحَدِّيَاتِ الَّتِي تَحُولُ دُونَ فَعَالِيَّةِ البَرْنَامَجِ عَلَى المَدَى الطَّوِيلِ: مَلَلُ الطَّالِبَاتِ بِسَبَبِ كَثْرَةِ دُرُوسِ التَّحْفِيظِ، وَالتَّنَاقُلِ السَّرِيعِ لِلطَّالِبَاتِ، وَالعَدَمِ التَّوَازُنِ بَيْنَ هَدَفِ الحِفْظِ السَّرِيعِ وَتَكْوِينِ الشَّخْصِيَّةِ.
يَسْتَهْدِفُ هَذَا البَحْثُ إِلَى تَحْلِيلِ تَنْفِيذِ البَرْنَامَجِ، وَتَقْيِيمِ فَعَالِيَّتِهِ، وَدِرَاسَةِ آثَارِهِ فِي إِطَارِ البَيْدَاغُوجِيَّةِ الإِسْلَامِيَّةِ. وَقَدْ تَمَّ إِجْرَاءُ بَحْثٍ نَوْعِيٍّ عَنْ طَرِيقِ جَمْعِ البَيَانَاتِ بِالمُشَاهَدَةِ المُبَاشِرَةِ وَالمُقَابَلَةِ المُتَعَمِّقَةِ. وَتَمَّ تَحْلِيلُ البَيَانَاتِ تَحْلِيلًا مَوْضُوعِيًّا وَفْقَ مَرَاحِلِ التَّقْيِيمِ الاِسْتِجَابِيِّ وَمَبَادِئِ البَيْدَاغُوجِيَّةِ الإِسْلَامِيَّةِ.
وَأَظْهَرَتِ النَّتَائِجُ أَنَّ تَنْفِيذَ البَرْنَامَجِ القَائِمِ عَلَى طَرِيقَةِ "التَّعْوِيدِ النِّظَامِيِّ" عَلَى غِرَارِ مَنْهَجِ "جُغُورُوتُو" وَطَرِيقَةِ "الدَّوْرَةِ المُتَسَلْسِلَةِ" كَانَ فَعَّالًا فِي بِنَاءِ انْضِبَاطِ الحِفْظِ. إِلَّا أَنَّهُ سَبَّبَ مَلَلًا بَسَبَبِ نَمَطِيَّةِ الطَّرِيقَةِ. وَكَشَفَ التَّقْيِيمُ الاِسْتِجَابِيُّ عَدَمَ التَّوَافُقِ بَيْنَ هَدَفِ الحِفْظِ السَّرِيعِ (النَّتَائِجِ) وَحَاجَةِ الطَّالِبَاتِ لِلتَّوَازُنِ النَّفْسِيِّ وَالرُّوحِيِّ (النَّتَائِجِ البَاطِنِيَّةِ)، مِمَّا يَسْتَلْزِمُ تَكْيِيفَ الطَّرَائِقِ وَتَنَوُّعَهَا وَتَحْسِينَ التَّوْجِيهِ. مِنْ مَنْظُورِ البَيْدَاغُوجِيَّةِ الإِسْلَامِيَّةِ، نَجَحَ البَرْنَامَجُ فِي دَمْجِ ثَلَاثَةِ جَوَانِبَ تَنْشِئَةٍ: الرُّوحِيَّةِ، وَالأَخْلَاقِيَّةِ، وَالعَقْلِيَّةِ. وَبَيَّنَتِ النَّتَائِجُ النَّقْدِيَّةُ أَنَّ نَجَاحَ بَرْنَامَجِ التَّحْفِيظِ كَنَمُوذَجِ تَعْلِيمٍ إِسْلَامِيٍّ يَتَطَلَّبُ تَوَازُنًا بَيْنَ مَبْدَأِ الاِسْتِجَابَةِ لِلتَّغَيُّرَاتِ وَمَبْدَأِ التَّكاملِ الرُّوحِيِّ وَالأَخْلَاقِيِّ وَالعَقْلِيِّ
Pengaruh dukungan sosial guru terhadap kemandirian Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) di Sekolah Luar Biasa (SLB) Putra Jaya Malang
Get PDFINDONESIA
Kemandirian merupakan salah satu keterampilan dasar yang sangat penting bagi Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) agar mampu menjalani kehidupan secara mandiri dan bermakna. Salah satu faktor yang berperan dalam mengembangkan kemandirian tersebut adalah dukungan sosial yang diberikan oleh guru. Guru tidak hanya berperan sebagai pendidik, tetapi juga sebagai sumber dukungan emosional, mutavasional, dan instrumental yang dapat membantu siswa ABK dalam menghadapi tantangan pembelajaran dan kehidupan sehari-hari. Melalui interaksi yang positif, pemberian kepercayaan, penguatan perilaku mandiri, serta komunikasi yang suportif, guru mampu menciptakan lingkungan yang aman dan mendukung bagi tumbuhnya kemandirian anak. Dukungan sosial dari guru dapat meningkatkan rasa percaya diri anak, mendorong pengambilan keputusan secara mandiri, serta membentuk sikap bertanggung jawab terhadap diri sendiri.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional. Subjek penelitian adalah siswa ABK di SLB Putra Jaya Malang, dengan teknik pengambilan sampel menggunakan total populasi sampling dengan subjek penelitian berjumlah 71 siswa. Data dikumpulkan melalui dua angket skala likert yang disusun berdasarkan indikator dukungan sosial dan kemandirian. Teknik analisis data yang digunakan adalah regresi linier sederhana dengan uji deskriptif, uji normalitas, uji linearitas, uji korelasi, uji koefisien determinasi dan uji hipotesis, dimana serangkaian teknik ini digunakan untuk melihat pengaruh antara variabel bebas (dukungan sosial) terhadap variabel terikat (kemandirian).
Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh postif dan signifikan antara dukungan sosial guru dan kemandirian anak. Tingkat dukungan sosial guru berada pada kategori sedang dengan presentase 48%. Selanjutnya tingkat kemandirian anak berkebutuhan khusus di SLB Putra Jaya berada pada kategori sedang dengan presentase 75%. Terdapat pengaruh yang signifikan antar dukungan sosial terhadap kemandirian dengan nilai signifikan 0,000 < 0,05, oleh karena itu hipotesis dalam penelitian ini dapat diterima. Uji regresi linear sederhana memperoleh nilai R square 0,326, dimana hal ini menunjukkan dukungan sosial dengan nilai 32,6% memiliki pengaruh yang efektif terhadap kemandirian.
ENGLISH
Independence is one of the essential foundational skills that must be possessed by Children with Special Needs (CSN) in order to live a meaningful and self-reliant life. One of the contributing factors in fostering such independence is the social support provided by teachers. Teachers play a role not only as educators, but also as sources of emotional, motivational, and instrumental support that assist CSN in facing the challenges of learning and daily life. Through positive interactions, the provision of trust, reinforcement of independent behavior, and supportive communication, teachers are able to create a safe and nurturing environment that promotes the development of independence in children. Social support from teachers can enhance children's self-confidence, encourage independent decision-making, and foster a sense of personal responsibility.
This study employed a quantitative approach with a correlational method. The research subjects were students with special needs (CSN) enrolled at SLB Putra Jaya Malang, selected using a total sampling technique, involving 71 participants. Data were collected using two Likert-scale questionnaires developed based on the indicators of social support and independence. The data analysis technique used was simple linear regression, accompanied by descriptive analysis, normality test, linearity test, correlation test, coefficient of determination, and hypothesis testing. This series of statistical procedures was applied to examine the influence of the independent variable (social support) on the dependent variable (independence).
The results of this study indicate that there is a positive and significant influence between teachers’ social support and the independence of children with special needs. The level of social support provided by teachers falls into the moderate category, with a percentage of 48%. Meanwhile, the level of independence among children with special needs at SLB Putra Jaya also falls into the moderate category, with a percentage of 75%. The analysis shows a significant influence of social support on independence, with a significance value of 0.000 < 0.05, indicating that the research hypothesis is accepted. Furthermore, the simple linear regression test produced an R square value of 0.326, which means that social support has an effective contribution of 32.6% to the development of students’ independence.
ARABIC
تُعَدّ الاستقلالية من المهارات الأساسية المهمّة جدًّا التي يجب أن يمتلكها الأطفال ذوو الاحتياجات الخاصة لكي يتمكّنوا من عيش حياة مستقلة وذات معنى. ويُعَدّ الدعم الاجتماعي الذي يقدّمه المعلم أحد العوامل التي تسهم في تنمية هذه الاستقلالية. فلا يقتصر دور المعلم على كونه مربيًا فحسب، بل يشكّل أيضًا مصدرًا للدعم العاطفي، والتحفيزي، والعملي الذي يمكن أن يساعد الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة في مواجهة التحديات التعليمية واليومية. ومن خلال التفاعل الإيجابي، ومنح الثقة، وتعزيز السلوك الاستقلالي، والتواصل الداعم، يستطيع المعلم أن يوفّر بيئة آمنة ومساندة لنموّ الاستقلالية لدى الأطفال. إنّ الدعم الاجتماعي المقدَّم من المعلم يمكن أن يعزّز ثقة الطفل بنفسه، ويدفعه إلى اتخاذ قراراته بنفسه، ويكوّن لديه روح المسؤولية تجاه ذاته. لذلك، فإنّ انخراط المعلم النشط في تقديم الدعم الاجتماعي يُعَدّ عنصرًا استراتيجيًا في تعزيز كفاءة الاستقلالية لدى الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة. ويهدف هذا البحث إلى معرفة أثر الدعم الاجتماعي للمعلمين على استقلالية الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في مدرسة التعليم الخاص "بوترا جايا" بمدينة مالانج.
استخدم هذا البحث منهجًا كمّيًا بأسلوب الارتباط. وتتكوّن عيّنة البحث من الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة المسجّلين في مدرسة التعليم الخاص "بوترا جايا" بمدينة مالانج، وذلك باستخدام أسلوب الحصر الشامل، حيث بلغ عدد المشاركين في البحث ٧١ طالبًا. تمّ جمع البيانات من خلال استبيانين قائمين على مقياس ليكرت، وقد تمّ تصميمهما بناءً على مؤشّرات الدعم الاجتماعي والاستقلالية. أما أسلوب تحليل البيانات فكان باستخدام تحليل الانحدار الخطي البسيط، إلى جانب الاختبارات الوصفية، واختبار التوزيع الطبيعي، واختبار الخطّية، واختبار الارتباط، واختبار معامل التحديد، واختبار الفرضيات. وقد استُخدمت هذه السلسلة من )التحليلات لاختبار تأثير المتغيّر المستقلّ (الدعم الاجتماعي) على المتغيّر التابع (الاستقلالية.
أظهرت نتائج هذا البحث وجود تأثير إيجابي ودالّ إحصائيًا بين الدعم الاجتماعي من المعلمين واستقلالية الأطفال. وقد تبيّن أن مستوى الدعم الاجتماعي الذي يقدّمه المعلمون يقع في الفئة المتوسطة بنسبة ٤٨٪، بينما يقع مستوى الاستقلالية لدى الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في الفئة المتوسطة أيضًا بنسبة ٧٥٪. وقد تمّ إثبات وجود تأثير معنوي بين الدعم الاجتماعي والاستقلالية، حيث بلغت القيمة الإحصائية ٠٫٠٠٠ < ٠٫٠٥، مما يدلّ على قبول فرضية البحث. بالإضافة إلى ذلك، أظهر اختبار الانحدار الخطي البسيط قيمة معامل التحديد (R square) بمقدار ٠٫٣٢٦، ممّا يشير إلى أن الدعم الاجتماعي يساهم بنسبة ٣٢٫٦٪ في تعزيز الاستقلالية بشكل فعّال