Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim
Etheses of Maulana Malik Ibrahim State Islamic UniversityNot a member yet
46977 research outputs found
Sort by
Studi terjemahan makna “Laula” dalam Al-Qur’an: Pendekatan makna Idiomatis menurut Mildred Larson
Get PDFABSTRAK
Seiring berkembangnya era teknologi pada zaman sekarang, terjemahan Al-Qur’an menjadi lebih kompleks dan mudah untuk diakses oleh Masyarakat luas. Hal tersebut menimbulkan munculnya berbagai terjemahan Al-Qur’an dengan gaya dan pendekatan yang berbeda-beda serta memberikan pilihan bagi Masyarakat untuk memilih terjemah sesuai dengan keinginan Masyarakat. Terjemahan Al-Qur;an tidak terlepas dari makna yang terkandung, dalam hal ini ialah hubungan dalam kajian linguistic kebahasaan yang membahas makna dari segi semantik yakni salah satunya ialah makna idiomatik.
Dari pernyataan diatas, fokus kajian pada penelitian ini adalah bagaimana susunan kalimat pada ayat-ayat Al-Qur’an yang mengandung lafal “Laula” dan hasil penerjemahan idiomatis menurut pendekatan makna idiomatis Mildred Larson.Untuk menjawab rumusan masalah diatas, penelitian ini termasuk ke dalam penelitian kepustakaan (library research) dengan metode kualitatif. Penelitian ini menggunakan pendekatan linguistik untuk membahas dan mengidentifikasikan terkait hubungan antar bahasa dan gramatikal dalam kebahasaan. Data primer yang digunakan pada penelitian ini adalah Al-Qur’an dan Terjemahannya Kemenag RI edisi penyempurnaan tahun 2019. Dengan didukung oleh literatur-literatur baik berupa buku, jurnal ilmiah, skripsi, tesis, dan artikel-artikel yang berkaitan dengan topik yang dibahas. Metode yang digunakan dalam pengolahan data pada penelitian ini melalui beberapa tahapan seperti pemeriksaan data, klasifikasi, verifikasi, analisis, dan pembuatan kesimpulan melalui teori penerjemahan makna idiomatis Mildred Larson.
Penelitian ini menghasilkan beberapa temuan ilmiah. Pertama, susunan kalimat yang digunakan dalam Bahasa Arab pada ayat-ayat Al-Qur’an yang mengandung lafal “Laula” berbeda-beda. Kedua, analisis kandungan makna idiomatis dari ayat-ayat Al-Qur’an yang mengandung lafal “Laula” yakni adanya perubahan makna kata dari kata per kata maupun beberapa kata yang memiliki satu makna. Perubahan makna kata tersebut berasal dari makna kata leksikal yang diterjemahkan secara literal menjadi makna idiomatik yang terkandung dalam ayat Al-Qur’an, begitupun juga dengan analisis tafsirnya.
ABSTRACT
As the technological era develops in this day and age, Qur'anic translations are becoming more complex and easily accessible to the wider community. This has led to the emergence of various translations of the Qur'an with different styles and approaches and provides options for the community to choose the translation according to the community's wishes. Translation of the Qur'an is inseparable from the meaning contained, in this case it is the relationship in linguistic linguistic studies that discuss meaning in terms of semantics, one of which is idiomatic meaning.
From the above statement, the focus of the study in this research is how the sentence structure in the verses of the Qur'an containing the memorization of “Laula” and the results of idiomatic translation according to Mildred Larson's idiomatic meaning approach.To answer the formulation of the problem above, this research is included in library research with qualitative methods. This research uses a linguistic approach to discuss and identify the relationship between language and grammatical language. The primary data used in this research is the Al-Qur'an and its Translation of the Ministry of Religion of the Republic of Indonesia, 2019 edition. Supported by literature in the form of books, scientific journals, theses, theses, and articles related to the topic discussed. The method used in data processing in this research goes through several stages such as data examination, classification, verification, analysis, and conclusion making through Mildred Larson's theory of idiomatic meaning translation.
This research produces several scientific findings. First, the sentence structure used varies in Arabic in the verses of the Qur'an containing the memorization of “Laula”. Second, the analysis of the idiomatic meaning content of the Qur'anic verses containing the memorization of “Laula”, namely the change in word meaning from word to word or several words that have one meaning. The change in the meaning of the word comes from the meaning of the lexical word which is translated literally into the idiomatic meaning contained in the Qur'anic verse, as well as the interpretation analysis.
مستخلص البحث
مع تطور العصر التكنولوجي في هذا العصر، أصبحت ترجمات القرآن الكريم أكثر تعقيدًا وسهولة في الوصول إليها من قبل المجتمع ككل. وقد أدى ذلك إلى ظهور ترجمات متنوعة للقرآن الكريم بأساليب ومناهج مختلفة وأتاح للمجتمع خيارات لاختيار الترجمة حسب رغبة المجتمع. وترجمة القرآن الكريم لا تنفصل عن المعنى الذي يتضمنه القرآن الكريم، والعلاقة في هذه الحالة هي العلاقة في الدراسات اللغوية اللغوية التي تناقش المعنى من حيث الدلالة، ومن هذه الدلالات المعنى الاصطلاحي.
من البيان أعلاه، فإن محور الدراسة في هذا البحث هو كيفية تركيب الجملة في آيات القرآن التي تحتوي على ”لولا“ المحفوظة ونتائج الترجمة الاصطلاحية وفق منهج المعنى الاصطلاحي لميلدريد لارسون وللإجابة عن صياغة المشكلة أعلاه، يندرج هذا البحث ضمن البحوث المكتبية ذات المنهج الكيفي. يستخدم هذا البحث المنهج اللغوي لمناقشة وتحديد العلاقة بين اللغة والمعنى الاصطلاحي في اللغة. والبيانات الأساسية المستخدمة في هذا البحث هي كتاب القرآن الكريم وترجمته الصادر عن وزارة الدين في جمهورية إندونيسيا، طبعة 2019م. مدعومة بالمؤلفات في شكل كتب ومجلات علمية وأطروحات ورسائل جامعية ورسائل جامعية ومقالات ذات صلة بالموضوع الذي تمت مناقشته. يمر المنهج المستخدم في معالجة البيانات في هذا البحث بعدة مراحل مثل فحص البيانات وتصنيفها والتحقق منها وتحليلها والوصول إلى استنتاجات من خلال نظرية ميلدريد لارسون لترجمة المعنى الاصطلاحي.
وقد أسفر هذا البحث عن عدة نتائج علمية. أولاً: تنوع تركيب الجملة المستخدمة في اللغة العربية في الآيات القرآنية التي تحتوي على ”لولا“ المحفوظة. ثانيًا: تحليل مضمون المعنى الاصطلاحي في الآيات القرآنية التي تحتوي على ”لولا“ المحفوظة، وهو تغير معنى الكلمة من كلمة إلى كلمة أو عدة كلمات لها معنى واحد. والتغير في معنى الكلمة يأتي من معنى الكلمة المعجمية التي تترجم حرفياً إلى المعنى الاصطلاحي الوارد في الآية القرآنية، وكذلك تحليل المعنى الاصطلاحي
تعليم مهارة الكلام في " برنامج تخصص اللغة العربية " بمدرسة القرآنية المتوسطة دار الفتح بندر لامبونج
Get PDFARABIC:
تُظهر النظرية السوسيولوجية الثقافية لليف فيغوتسكي كيف يسهم الأقران والآباء والمعلمون وغيرهم من أفراد المجتمع في تنمية الوظائف المعرفية والتعليمية والاجتماعية الثقافية للفرد. يهدف برنامج التخصص في اللغة العربية إلى تنمية مهارات الطلاب في اللغة العربية، وخاصة مهارة الكلام. وقد بادرت مدرسة دار الفتاح المتوسطة الإسلامية ببدء هذا البرنامج لمواجهة التحديات المختلفة في تعليم اللغة العربية في إندونيسيا، بدءًا من صعوبات التحدث، ومواد التدريس، إلى أساليب التعليم. ومن خلال فترة زمنية محددة، يتم تدريب الطلاب على تنمية قدراتهم في اللغة العربية بشكل نشط، بحيث يمكنهم تطبيقها في البيئة المجتمعية أو الأكاديمية.
يهدف هذا البحث إلى تقديم شرح حول تعليم مهارة الكلام في برنامج التخصص باللغة العربية استنادًا إلى النقاط الرئيسية في نظرية ليف فيغوتسكي السوسيولوجية الثقافية. ويشمل البحث التفاعل الاجتماعي بين الطلاب والمعلمين في البرنامج، ومنطقة النمو القريب (ZPD)، والدعم (scaffolding) المقدم من قبل المعلمين أو الأقران لتطوير مهارة الكلام لدى الطلاب.
استخدمت هذه الدراسة المنهج النوعي بتصميم دراسة حالة، دون استخدام بيانات إحصائية أو حسابات رياضية. وقد تم جمع البيانات الأولية من رئيس البرنامج والمعلمين وأرشيفات التوثيق، بينما شملت البيانات الثانوية توثيق الأنشطة المتعلقة باللغة العربية. وتم استخدام تقنيتي الملاحظة بالمشاركة والمقابلات لجمع البيانات.
أظهرت نتائج الدراسة أن التفاعل الاجتماعي يشكل الأساس الرئيسي في تنمية مهارة الكلام لدى الطلاب. وقد لعب المعلمون دورًا نشطًا في تقديم الدعم التدريجي عبر الشرح المتدرج، والنمذجة ، وتقليل الدعم بشكل تدريجي. كما ساهم الأقران من خلال الإرشاد، والنمذجة بين الأقران، والتعلم التعاوني الذي يدعم منطقة النمو القريب (ZPD) للطلاب. كما أن تعويد الطلاب على استخدام اللغة العربية في بيئة المدرسة عزز تدريجيًا عملية الاستيعاب الداخلي للغة. وبذلك، فإن تعليم مهارة الكلام في هذا البرنامج يتم بطريقة تعاونية وسياقية وفقًا لمبادئ نظرية فيغوتسكي السوسيولوجية الثقافية.
ENGLISH:
Lev Vygotsky's sociocultural theory demonstrates how peers, parents, teachers, and other members of society contribute to the development of an individual's cognitive, learning, and sociocultural functions. The Arabic Takhosus Program aims to enhance students' Arabic language skills, particularly their speaking proficiency (maharah kalam). This program was initiated by SMP Darul Fattah Bandar Lampung to address various challenges in Arabic language education in Indonesia, including speaking difficulties, instructional materials, and teaching methods. Over a certain period, students are intensively trained to improve their active use of Arabic, enabling them to apply it in academic and community settings.
This study aims to explain the learning process of maharah kalam within the Arabic Takhosus Program based on the main points of Vygotsky’s sociocultural theory. The research focuses on social interactions between students and teachers, the application of the Zone of Proximal Development (ZPD) in the program, and the scaffolding provided by teachers and peers to support the development of students' speaking skills.
This research employs a qualitative method with a case study design, without involving statistical data or mathematical calculations. Primary data were collected from the program head, teachers, and documentation archives, while secondary data consisted of Arabic language activity documentation. Data collection techniques included participant observation and interviews.
The results of the study indicate that social interaction serves as the main foundation in developing students' speaking skills. Teachers actively provide scaffolding through gradual explanations, modeling, and progressive reduction of support. Peers also contribute through peer guidance, peer modeling, and cooperative learning, supporting the students’ Zone of Proximal Development (ZPD). The habitual use of Arabic within the school environment gradually strengthens language internalization. Thus, the learning of maharah kalam in this program is conducted collaboratively and contextually in accordance with Vygotsky’s sociocultural principles.
INDONESIA:
Teori sosiokultural Lev Vigotsky menunjukan bagaimana teman, orang tua, guru dan orang lain dalam masyarakat mengembangkan fungsi kognitif, pembelajaran, dan sosiokultural seseorang. Program takhosus bahasa Arab bertujuan untuk meningkatkan kemampuan bahasa Arab siswa terutama maharah kalam. Program ini diinisiasi oleh Sekolah Menengah Pertama Darul Fattah Bandar Lampung untuk menghadapi berbagai tantangan dalam pembelajaran bahasa Arab di tanah air, mulai dari kendala bicara, materi ajar, hingga metode pengajaran. Dalam jangka waktu tertentu siswa dibina untuk meningkatkan kemampuan bahasa Arab secara aktif, sehingga dapat diterapakan dilingkungan masyarakat atau akademik.
Penelitian ini bertujuan untuk memberikan penjelasan mengenai pembelajaran Maharah Kalam pada program takhosus bahasa Arab dengan berdasarkan pada poin-poin utama dalam teori sosiokultural Lev Vigotsky. Penelitian ini mencakup interaksi sosial antara siswa dan guru pada program takhosus bahasa Arab, Zona Perkembangan Proksimal (ZPD) pada program takhosus bahasa Arab, scaffolding yang diberikan oleh guru atau teman sebaya pada program takhosus bahasa Arab pada perkembangan maharah kalam siswa.
Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan desain studi kasus, tanpa melibatkan data statistik atau perhitungan matematika. Data primer dikumpulkan dari kepala program, guru, dan arsip dokumentasi, sedangkan data sekunder berupa dokumentasi kegiatan bahasa Arab. Teknik pengumpulan data meliputi observasi partisipan dan wawancara.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa interaksi sosial menjadi fondasi utama dalam pengembangan maharah kalam siswa. Guru berperan aktif memberikan scaffolding melalui penjelasan bertahap, modeling, dan pengurangan bantuan secara progresif. Teman sebaya juga berkontribusi melalui bimbingan, peer modeling, dan pembelajaran kooperatif yang mendukung zona perkembangan proksimal (ZPD) siswa. Pembiasaan berbahasa Arab di lingkungan sekolah memperkuat internalisasi bahasa secara bertahap. Dengan demikian, pembelajaran maharah kalam dalam program ini berlangsung secara kolaboratif dan kontekstual sesuai dengan prinsip-prinsip sosiokultural Vygotsky
Uji aktivitas antifungi ekstrak daun cocor bebek (Kalanchoe pinnata L.) terhadap jamur Malassezia furfur penyebab panu
No full textINDONESIA:
Daun cocor bebek (Kalanchoe pinnata L.) memiliki kandungan metabolit sekunder seperti, alkaloid, flavonoid, saponin, triterpenoid, steroid, tanin dan fenol yang berpotensi memberikan efek antifungi. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui aktivitas antifungi ekstrak daun cocor bebek terhadap pertumbuhan jamur Malassezia furfur penyebab panu. Metode uji aktivitas antifungi ekstrak daun cocor bebek menggunakan metode difusi cakram dengan media pertumbuhan jamur Sabouraud Dextrose Agar (SDA) yang diperkaya dengan minyak zaitun. Kelompok uji pada penelitian ini terdiri dari 5 kelompok yaitu, kontrol positif ketokonazol 2%, kontrol negatif DMSO 10%, variasi konsentrasi ekstrak 30%, 40% dan 50% dengan pengulangan sebanyak 5 kali setiap kelompok uji berdasarkan rumus federer. Hasil penelitian yang didapatkan berupa rata-rata nilai zona hambat pada setiap kelompok uji yaitu, kontrol positif ketokonazol 2% sebesar 3,78 mm; konsentrasi 30% sebesar 1,36 mm; konsentrasi 40% sebesar 2,24 mm; konsentrasi 50% sebesar 5,65 mm. Berdasarkan hasil uji statistik dengan menggunakan aplikasi IBM SPSS didapatkan bahwa adanya perbedaan bermakna antara semua kelompok uji dengan nilai p<0,05. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa ekstrak daun cocor bebek memiliki aktivitas antifungi terhadap jamur Malassezia furfur dan konsentrasi 50% memiliki nilai zona hambat paling tinggi.
ENGLISH:
Cocor bebek (Kalanchoe pinnata L.) leaves contain secondary metabolites such as alkaloids, flavonoids, saponins, triterpenoids, steroids, tannins, and phenols that have the potential to provide antifungal effects. The purpose of this study was to determine the antifungal activity of cocor bebek leaf extract against the growth of Malassezia furfur fungus that causes tinea versicolor. The test method for antifungal activity of cocor bebek leaf extract used the disc diffusion method with Sabouraud Dextrose Agar (SDA) fungal growth media enriched with olive oil. The test groups in this study consisted of 5 groups, namely, positive control ketoconazole 2%, negative control DMSO 10%, and variations in extract concentrations of 30%, 40%, and 50% with 5 repetitions of each test group based on the Federer formula. The results were obtained in the form of the average inhibition zone value in each test group, namely, positive control ketoconazole 2% by 3,78 mm; 30% concentration by 1,36 mm; 40% concentration by 2,24 mm; 50% concentration by 5,65 mm. Based on the results of statistical tests using the IBM SPSS application, it was found that there were significant differences between all test groups with a p-value of <0,05. From the results of the study, it can be concluded that the extract of cocor bebek leaves has antifungal activity against Malassezia furfur fungus, and a 50% concentration has the highest inhibition zone value.
ARABIC:
تحتوي أوراق شفرة البط أو Kalanchoe pinnata L. على مستقلبات ثانوية مثل القلويات والفلافونويد والصابونين والتراتربينويدات والمنشطات والعفص والفينولات التي لديها القدرة على توفير تأثيرات مضادة للفطريات. يهدف هذا البحث إلى معرفة النشاط المضاد للفطريات لمستخلص أوراق Kalanchoe pinnata L. على نمو فطر Malassezia furfur الذي يسبب بانو. تستخدم طريقة اختبار النشاط المضاد للفطريات لمستخلص أوراق كالانشو بيناتنا طريقة نشر القرص مع وسط نمو فطر Sabouraud Dextrose Agar (SDA) المخصب بزيت الزيتون. تألفت مجموعة الاختبار في هذه الدراسة من 5 مجموعات، وهي التحكم الإيجابي في مرهم الكيتوكونازول 2٪، والتحكم السلبي في DMSO 10%، وتباين تركيز المستخلص 30٪ و 40٪ و 50٪ مع 5 تكرارات لكل مجموعة اختبار بناء على صيغة فيدرر. تم الحصول على نتائج البحث في شكل متوسط قيمة منطقة التثبيط في كل مجموعة اختبار، أي التحكم الإيجابي في كيتوكونازول بتركيز 2٪ يبلغ 3.78 مم. وتركيز 30٪ يبلغ 1.36 مم؛ وتركيز 40٪ يبلغ 2.24 مم؛ تركيز 50٪ 5.65 مم. بناء على نتائج الاختبارات الإحصائية باستخدام تطبيق IBM SPSS ، وجد أن هناك فرقا كبيرا بين جميع مجموعات الاختبار بقيمة p<0,05. من نتائج البحث، يمكن الاستنتاج أن مستخلص أوراق كالانشو بيناتنا له نشاط مضاد للفطريات ضد فطر الملاسيزية فورفور وأن تركيز 50٪ له أعلى قيمة لمنطقة التثبيط
تأثير وسيلة بادليت باستخدام نموذج التفكير والتحدث والكتابة في تعليم مهارة الكتابة لتلاميذ مدرسة فراديغما الثانوية الإسلامية باليمبانج
Get PDFARABIC:
تطبيق الوسائل ونماذج التعليم الأقل تنوعا إلى الملل ويقلل من اهتمام التلاميذ بالتعليم. تهدف هذا البحث إلى تحديد كيفية تطبيق وتأثير وسيلة بادليت باستخدام نموذج التفكير والتحدث والكتابة في تعليم مهارة الكتابة. في الواقع، يواجه العديد من التلاميذ صعوبة في التعبير عن أفكارهم كتابيا ونقصا في الاهتمام والدافعية في الكتابة. في هذه الحالة، درس الباحثة وسيلة بادليت باستخدام نموذج التفكير والتحدث والكتابة في تعليم مهارة الكتابة للتلاميذ.
نوع البحث المستخدم هو بحث مختلط المنهجين، حيث يجمع هذا البحث بين المنهجين الكمي والنوعي. في الطريقة النوعية، تم جمع البيانات من خلال ملاحظة والمقابلات والاستبيانات والتوثيق. في المنهج الكمي، البيانات من الأرقام وتحليلها باستخدم الإحصاء. يستخدم هذا النوع من البحث نوع بحث كمي بتصميم بحث ما قبل التجريبي مع نوع اختبار ما قبل الاختبار وما بعده لمجموعة واحدة. تضمنت هذا البحث فصلا واحدا، وهو الفصل التجريبي، والذي استخدم وسيلة بادليت بمساعدة نموذج التفكير والتحدث والكتابة في تعليم مهارة الكتابة للتلاميذ. عينة البحث جميع التلاميذ الصف الثاني عشر في المدرسة فراديغما الثانوية الإسلامية باليمبانج عددهم 30 التلاميذ واختيرت العينة عشوائيا.
في تطبيقه، يمنح التلاميذ الفرصة للوصول إلى مواد التعليم وممارسة الأسئلة من خلال وسيلة بادليت. هذه الوسائلة مرنة. أثبتت وسيلة بادليت جنبا إلى جنب مع نموذج التفكير والتحدث والكتابة فعاليتها في تحسين مهارة الكتابة لدى التلاميذ. في المجموعة التجريبية التي تستخدم وسيلة بادليت كان لديهم فهم أفضل من الذي تستخدم وسيلة التقليدية. نتائج البحث وجود زيادة في مهارة الكتابة لدى التلاميذ كما يتضح من نتيجة الاختبار القبلي والبعدي في الفصل التجريبي، حيث كانت نتيجة الاختبار القبلي 47.57 وكانت نتيجة الاختبار البعدي 85.62. لذلك، ثبت ذلك من خلال نتائج اختبار -ت الذي أظهر أن قيمة الدلالة كانت أقل من 0.005، لذلك تم قبول Ha ورفض Ho، لذلك يمكن استنتاج أن هناك تأثيرا كبيرا على استخدام وسيلة بادليت بمساعدة نموذج التفكير والتحدث والكتابة في تعليم مهارة الكتابة. ومن خلال تطبيق هذا النموذج ووسائل التعلمي في مهارة الكتابة يصبح التلاميذ حماسا للتعليم، ويصبح التعليم في الفصل متعة وإثارة للاهتمام، ويسهل على التلاميذ فهم وتذكر المواد التي يتم تدريسها.
ENGLISH:
The application of less varied media and learning models causes boredom and makes students less interested in learning. This study aims to determine how the application and influence of Padlet media assisted by the Think Talk Write model as an alternative for students' writing skills. in reality, many students have difficulty in expressing their ideas in written form and lack of interest and motivation in writing. In this case, the researcher studied the padlet media assisted by the think talk write model as an alternative to students' writing skills.
The type of research used is a mix method, where this study combines qualitative and quantitative methods. In the qualitative method, data collection was carried out by observing, in-depth interviews, questionnaires and documentation. In the quantitative method, data collection is in the form of numbers that are analyzed using statistics. The type of research uses a quantitative research type with a pre-experimental research design with a one group pretest-posttest type. This study involved one class, namely the experimental class, which only used the think talk write model and padlet media on students' writing skills. The population in this study were all students of Madrasah Aliyah Paradigma Palembang. The sample was students of class XII consisting of 30 students. The sampling technique used was random sampling.
In its implementation, students are given the opportunity to access learning materials and practice questions through padlet media. This media is flexible. Padlet media combined with the think talk write and model has proven effective in improving students' writing skills. In the experimental group using padlet media, they had a better understanding of the subject matter and were actively involved in the learning process compared to students who still used conventional learning methods. The results of the study showed that there was an increase in students' writing skills as evidenced by the pre-test and post-test scores in the experimental class, where the pre-test score was 47.57 and the post-test score was 85.62. In addition, it was proven by the results of the t-test which showed that the significance value was less than 0.005, so Ha was accepted and Ho was rejected, so it can be concluded that there is a significant influence on the use of padlet media assisted by the think talk write and model on writing skills. By implementing this media and learning model in writing skills, students become more enthusiastic in learning, learning in the classroom becomes more fun and interesting and can make it easier for students to understand and remember the material taught.
INDONESIA:
Penerapan media dan model pembelajaran yang kurang bervariatif menimbulkan rasa bosan serta membuat siswa kurang tertarik pada pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan dan pengaruh media padlet berbantuan model think talk write sebagai alternatif untuk pembelajaran maharah kitabah. Pada kenyataannya, banyak siswa yang kesulitan dalam menuangkan idenya dalam bentuk tulisan serta kurangnya minat dan motivasi siswa dalam menulis. Dalam hal ini, peneliti mengkaji media padlet berbantuan model think talk write sebagai alternatif untuk pembelajaran maharah kitabah.
Jenis penelitian yang digunakan adalah mix method, dimana dalam penelitian ini menggabungkan metode kualitatif dan kuantitatif. Pada metode kualitatif pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara angket dan dokumentasi. Pada metode kuantitatif, pengumpulan data berupa angka-angka yang dianalisis menggunakan statistic. Adapun jenis penelitiannya menggunakan jenis penelitian kuantitatif dengan desain penelitian pre-eksperimental designs dengan jenis one group pretest-posttest. Penelitian ini melibatkan satu kelas yaitu kelas eksperiment saja yang menggunakan model think talk write dan media padlet pada pembelajaran maharah kitabah. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa Madrasah Aliyah Paradigma Palembang. Adapun sampelnya adalah siswa kelas XII yang terdiri dari 30 siswa. Teknik sampling yang digunakan adalah random sampling.
Dalam pelaksanaannya siswa diberikan kesempatan untuk mengakses materi pelajaran dan latihan soal melalui media padlet. Media ini bersifat fleksibel. Media padlet yang dikombinasikan dengan model think talk write terbukti efektif dalm meningkatkan pembelajaran kitabah siswa. Dalam kelompok eksperimen yang menggunakan media padlet memiliki pemahaman yang lebih baik terhadap materi pelajaran dan terlibat aktif dalam proses pembelajaran dibadingkan dengan siswa yang masih menggunakan metode pembelajaran konvensional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya peningkatan pada pembelajaran maharah kitabah yang dibuktikan dengan nilai pre-test dan post-test pada kelas eksperiment, dimana nilai pre-test sebesar 47,57 dan post-test sebesar 85,62. Selain itu, dibuktikan dengan hasil uji t-test yang menunjukkan bahwa nilai signifikansi lebih kecil dari 0,005 maka Ha diterima dan Ho ditolak, sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan pada penggunaan media padlet berbantuan model think talk write terhadap pembelajaran maharah kitabah. Dengan diterapkannya media dan model pembelajaran ini dalam pembelajaran maharah kitabah membuat siswa menjadi lebih antusias dalam belajar, pembelajaran di dalam kelas menjadi lebih menyenangkan dan menarik serta dapat memudahkan siswa dalam memahami dan mengingat materi yang diajarkan
Pengaruh emotional well being terhadap perilaku phubbing pada mahasiswa UIN Maulana Malik Ibrahim Malang
Get PDFINDONESIA
Phubbing merupakan perilaku negatif yang lebih memilih untuk memainkan smartphone daripada berinteraksi dengan orang lain secara tatap muka sehingga orang-orang di sekitarnya diabaikan begitu saja. Fenomena yang ditemukan peneliti di lapangan yaitu adanya mahasiswa UIN Malang yang melakukan phubbing di dalam kelas karena merasakan emosi positif dan negatif. Adanya kesenjangan penelitian terdahulu dan masih belum terdapat penelitian yang mengkaji tentang EWB dan phubbing membuat peneliti tertarik untuk mengetahui apakah perilaku phubbing hanya dipengaruhi oleh emosi negatif saja atau emosi positif juga berkontribusi di dalamnya yang mana kedua emosi tersebut merupakan aspek dari emotional well being.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu kuantitatif. Peneliti melakukan pengambilan sampel yang berjumlah 342 orang dengan menggunakan teknik insidental sampling. Adapun skala yang digunakan untuk mengukur varibel tersebut yaitu skala Emotional well being dari Simsek (2011) dan skala Phubbing dari Karadag et al. (2015) yang telah teruji validitas dan reliabilitasnya. Peneliti menggunakan uji normalitas, linearitas, dan analisis deskriptif statistik dalam melakukan analisis data. Sedangkan dalam pembuktian hipotesis menggunakan analisis regresi sederhana.
Hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan bahwa rata-rata tingkat Emotional well being mahasiswa UIN Malang berada pada tingkat sedang dan tingkat phubbing juga berada pada tingkat sedang. Selain itu, peneliti juga menemukan adanya pengaruh negatif antara Emotional well being terhadap perilaku phubbing pada mahasiswa UIN Malang sebesar 7,4%. Adapun aspek EWB yang menyumbang pengaruh yaitu kesejahteraan emosional negatif sedangkan kesejahteraan emosional positif tidak berpengaruh signifikan.
ENGLISH
Phubbing is a negative behavior that prefers to play a smartphone rather than interact with others face-to-face so that the people around it are simply ignored. The phenomenon found by researchers in the field is that there are UIN Malang students who do phubbing in class because they feel positive and negative emotions. The existence of gaps in previous research and there is still no research that examines EWB and phubbing makes researchers interested in knowing whether phubbing behavior is only influenced by negative emotions or positive emotions also contribute to it, both of which are aspects of emotional well being.
The method used in this research is quantitative. Researchers took a sample of 342 people using incidental sampling techniques. The variables in this study consist of Emotional well being and phubbing variables. The scale used to measure these variables is the Emotional well being scale from Simsek (2011) and the Phubbing scale from Karadag et al. (2015) which has been tested for validity and reliability. Researchers used normality, linearity, and descriptive statistical analysis tests in conducting data analysis. While in proving the hypothesis using simple regression analysis.
The results obtained show that the average level of Emotional well being of UIN Malang students is at a moderate level and the level of phubbing is also at a moderate level. In addition, researchers also found a negative influence between Emotional well being on phubbing behavior in UIN Malang students by 7.4%. The aspect of EWB that contributes to the influence is negative emotional well-being while positive emotional well-being has no significant effect.
ARABIC
الفوبنغ هو سلوك سلبي يفضل اللعب بالهاتف الذكي بدلاً من التفاعل مع الآخرين وجهاً لوجه بحيث يتم تجاهل الأشخاص المحيطين به ببساطة. والظاهرة التي وجدها الباحثون في هذا المجال هي أن هناك طلابًا من جامعة مالانج يقومون بـ الفوبنغ في الفصل الدراسي بسبب شعورهم بمشاعر إيجابية وسلبية. إن وجود ثغرات في الأبحاث السابقة وعدم وجود أي بحث حتى الآن يدرس المشاعر الإيجابية والمشاعر السلبية يجعل الباحثين مهتمين بمعرفة ما إذا كان سلوك الفوبنج يتأثر فقط بالمشاعر السلبية أم أن المشاعر الإيجابية تساهم فيه أيضًا، حيث أن كلا المشاعر من جوانب الرفاهية العاطفية
الطريقة المستخدمة في هذا البحث هي الطريقة الكمية. وقد أخذ الباحثون عينة من 342 شخصًا باستخدام أساليب أخذ العينات العرضية. وتتألف المتغيرات في هذه الدراسة من متغيرات الرفاهية العاطفية والفوبنغ. والمقياس المستخدم لقياس هذه المتغيرات هو مقياس الرفاهية العاطفية من سيمسيك ( ٢٠١١) ومقياس الفوبنغ من كاراداغ وآخرون ( ٢٠١٥) الذي تم اختبار صحته وموثوقيته. واستخدم الباحثون اختبارات التحليل الإحصائي الوصفي والخطي والتحليل الإحصائي الوصفي في إجراء تحليل البيانات. بينما في إثبات الفرضية باستخدام تحليل الانحدار البسيط.
تُظهر النتائج التي تم الحصول عليها أن متوسط مستوى الرفاهية العاطفية لدى طلاب جامعة مالانج في مالانج في مستوى معتدل، ومستوى الفوبنج في مستوى معتدل أيضًا. وبالإضافة إلى ذلك، وجد الباحثون أيضًا تأثيرًا سلبيًا بين الرفاهية العاطفية على سلوك الفوبنغ لدى طلاب جامعة مالانج بنسبة 7.4%. الجانب الذي يساهم في التأثير هو الرفاه العاطفي السلبي بينما الرفاه العاطفي الإيجابي ليس له تأثير كبي
Pengaruh green innovation dan green invesment terhadap nilai perusahaan dengan ukuran perusahaan sebagai variabel moderasi: Pada perusahaan yang terdaftar di indeks IDX LQ45 Low Carbon Leaders
Get PDFINDONESIA
Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh inovasi hijau dan investasi hijau terhadap nilai perusahaan, serta peran ukuran perusahaan sebagai variabel moderasi pada perusahaan yang terdaftar di Indeks LQ45 Low Carbon Leaders BEI periode 2022-2024. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode purposive sampling dan diperoleh 17 perusahaan sebagai sampel. Data yang digunakan adalah data sekunder yang diperoleh dari laporan tahunan dan laporan keberlanjutan perusahaan.
Teknik analisis data meliputi regresi linier berganda untuk menguji pengaruh langsung variabel independen terhadap nilai perusahaan, serta Moderated Regression Analysis (MRA) untuk menguji peran ukuran perusahaan sebagai variabel moderasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa inovasi hijau berpengaruh positif dan signifikan terhadap nilai perusahaan. Namun, investasi hijau tidak berpengaruh signifikan terhadap nilai perusahaan. Selain itu, ukuran perusahaan tidak mampu memoderasi pengaruh inovasi hijau dan investasi hijau terhadap nilai perusahaan.
Temuan ini menegaskan bahwa meskipun ukuran perusahaan bukan merupakan faktor penentu, namun inovasi hijau tetap memberikan kontribusi dalam meningkatkan nilai perusahaan. Hasil ini memberikan masukan bagi perusahaan untuk fokus pada inovasi hijau sebagai strategi untuk meningkatkan daya saing dan reputasi di pasar. Penelitian ini juga berimplikasi pada investor dan regulator untuk mempertimbangkan aspek keberlanjutan dalam pengambilan keputusan.
ENGLISH
This study aims to examine the effect of green innovation and green investment on firm value, as well as the role of company size as a moderating variable in companies listed in the LQ45 Low Carbon Leaders Index BEI for the period 2022-2024. This study uses a quantitative approach with purposive sampling method and obtained 17 companies as samples. The data used is secondary data obtained from annual reports and company sustainability reports.
Data analysis techniques include multiple linear regression to test the direct effect of independent variables on firm value, as well as Moderated Regression Analysis (MRA) to test the role of company size as a moderating variable. The results showed that green innovation has a positive and significant effect on firm value. However, green investment has no significant effect on firm value. In addition, firm size is unable to moderate the effect of green innovation and green investment on firm value.
This finding confirms that although firm size is not a determining factor, green innovation still contributes to increasing firm value. These results provide input for companies to focus on green innovation as a strategy to improve competitiveness and reputation in the market. This study also has implications for investors and regulators to consider sustainability aspects in decision making.
ARABIC
تهدف هذه الدراسة إلى فحص تأثير الابتكار الأخضر والاستثمار الأخضر على قيمة الشركة، بالإضافة إلى دور حجم الشركة كمتغير معتدل في الشركات المدرجة في مؤشر LQ45 للشركات الرائدة منخفضة الكربون BEI للفترة 2022-2024. تستخدم هذه الدراسة نهجًا كميًا باستخدام أسلوب أخذ العينات بطريقة العينات الانتقائية والحصول على 17 شركة كعينات. والبيانات المستخدمة هي بيانات ثانوية تم الحصول عليها من التقارير السنوية وتقارير الاستدامة للشركات.
تتضمن تقنيات تحليل البيانات الانحدار الخطي المتعدد لاختبار التأثير المباشر للمتغيرات المستقلة على قيمة الشركة، بالإضافة إلى تحليل الانحدار المعتدل لاختبار دور حجم الشركة كمتغير معتدل. أظهرت النتائج أن الابتكار الأخضر له تأثير إيجابي وهام على قيمة الشركة. ومع ذلك، فإن الاستثمار الأخضر ليس له تأثير كبير على قيمة الشركة. بالإضافة إلى ذلك، فإن حجم الشركة غير قادر على تعديل تأثير الابتكار الأخضر والاستثمار الأخضر على قيمة الشرك.
وتؤكد هذه النتيجة أنه على الرغم من أن حجم الشركة ليس عاملاً حاسمًا، إلا أن الابتكار الأخضر لا يزال يساهم في زيادة قيمة الشركة. وتوفر هذه النتائج مدخلات للشركات للتركيز على الابتكار الأخضر كاستراتيجية لتحسين القدرة التنافسية والسمعة في السوق. ولهذه الدراسة أيضًا آثار على المستثمرين والمنظمين لمراعاة جوانب الاستدامة في عملية صنع القرا
تطبيق طريقة الاستجابة البدنية الكلية (TPR) لترقية فهم المفردات العربية ودافعية التعلم لدى التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة في مدرسة حياة الإسلامية الإبتدائية مالانج
Get PDFARABIC:
يعد استيعاب المفردات ودافعية التعلم من الجوانب المهمة في تعلم اللغة العربية، خاصة بالنسبة للتلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة الذين يواجهون تحديات معرفية وعاطفية. يهدف هذا البحث إلى معرفة (1) تطبيق طريقة الاستجابة البدنية الكلية لترقية فهم المفردات ودافعية التعلم لدى التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة في مدرسة حياة الإسلامية الابتدائية مالانج (2) فعالية تطبيق طريقة الاستجابة البدنية الكلية لترقية فهم المفردات لدى التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة في مدرسة حياة الإسلامية الابتدائية مالانج (3) تأثير طريقة الاستجابة البدنية الكلية علي دافعية التعلم لدى التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة في مدرسة حياة الإسلامية الابتدائية مالانج.
ويستخدم هذا البحث منهجًا مختلطًا بتصميم توضيحي متسلسل. وتستخدم المرحلة الكمية تصميمًا تجريبيًا قبل التجريب من نوع ما قبل الاختبار التجريبي للمجموعة الواحدة قبل الاختبار وبعده لقياس مدى تحسن فهم المفردات ودوافع التعلم لدى 12 تلميذًا من ذوي الاحتياجات الخاصة في مدرسة حياة الإسلامية مالانج. وقد تم الحصول على البيانات الكمية من اختبار فهم المفردات واستبيان دافع التعلم. وتضمنت المرحلة النوعية مقابلات وملاحظات لاستكشاف خبرات التلاميذ والمعلمين في طريقة اختبار المفردات وأثرها على دافعية التعلم، وتم تحليلها بشكل وصفي.
نتائج هذا البحث: 1) يتم تطبيق طريقة الاستجابة البدنية الكلية في تعلم اللغة العربية (المفردات) في مدرسة حياة الإسلامية الابتدائية مالانج بطريقة منظمة، تشمل التخطيط والتنفيذ والتقييم. يقوم المعلمون بإعطاء التعليمات بنشاط، ويستجيب التلاميذ بحركات بدنية تزيد من المشاركة والمهارات الاجتماعية. 2) فعالية استخدام طريقة TPR فعّالة في تحسين فهم المفردات لدى التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة، حيث بلغت قيمة p تساوي 0.00 (<0.05) وارتفع متوسط درجات الاختبار القبلي من 55 إلى 83.75 في الاختبار البعدي. 3) هناك تأثير معنوي لطريقة TPR على دافعية التعلم لدى التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة، حيث بلغ التوزيع الطبيعي للبيانات 0.265 بالنسبة لطريقة TPR و0.410 بالنسبة لدافعية التعلم، مما يدعم صحة نتائج البحث. تخلق هذه الطريقة تجربة تعليمية ممتعة وتفاعلية.
ENGLISH:
Vocabulary comprehension (mufrodat) and learning motivation are crucial aspects in learning Arabic, especially for students with special needs who face cognitive and emotional challenges. This study aims to find out: (1) the application of the total phsycal response method in improving the understanding of mufrodat and learning motivation of students with special needs at Madrasah Ibtidaiyah Hayatul Islamiyah Malang (2) the effectiveness of the application of the total phsycal response method in improving the understanding of mufrodat of students with special needs at Madrasah Ibtidaiyah Hayatul Islamiyah Malang (3) the effect of the total phsycal response method in increasing the learning motivation of students with special needs at Madrasah Ibtidaiyah Hayatul Islamiyah Malang.
This research used a mixed method approach with a sequential explanatory design. In the quantitative stage, a one group pretest-posttest type pre-experimental experiment was used to measure the improvement of mufrodat comprehension and learning motivation of 12 students with special needs at MI Hayatul Islamiyah Malang. Quantitative data was obtained from the mufrodat comprehension test and learning motivation questionnaire. The qualitative stage involved interviews and observations to explore students' and teachers' experiences of the TPR method and its impact on learning motivation, which were analyzed descriptively.
The results of this study are: 1) The application of the Total Physical Response (TPR) method in Arabic language learning at MI Hayatul Islamiyah Malang is carried out in a structured manner, involving planning, implementation, and evaluation. Teachers actively give instructions, and students respond with physical movements, which increase participation and social skills. 2) The TPR method is effective in improving the vocabulary comprehension of students with special needs, with a p-value of 0.00 (<0.05) and the average pre-test score increased from 55 to 83.75 in the post-test. 3) The TPR method also has a significant effect on students' learning motivation, with a normal data distribution of 0.265 for TPR and 0.410 for motivation, which supports the validity of the research results. This method creates a fun and interactive learning experience.
INDONESIA:
Pemahaman kosakata (mufrodat) dan motivasi belajar merupakan aspek krusial dalam pembelajaran bahasa Arab, terutama bagi siswa berkebutuhan khusus yang menghadapi tantangan kognitif dan emosional. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) penerapan metode total phsycal response dalam meningkatkan pemahaman mufrodat dan motivasi belajar siswa berkebutuhan khusus di Madrasah Ibtidaiyah Hayatul Islamiyah Malang (2) efektifitas penerapan metode total phsycal response dalam meningkatkan pemahaman mufrodat siswa berkebutuhan khusus di Madrasah Ibtidaiyah Hayatul Islamiyah Malang (3) pengaruh metode total phsycal response dalam meningkatkan motivasi belajar siswa berkebutuhan khusus di Madrasah Ibtidaiyah Hayatul Islamiyah Malang.
Penelitian ini menggunakan pendekatan mix method dengan desain sequential explanatory. Pada tahap kuantitatif, eksperimen pre-experimental tipe one group pretest-posttest digunakan untuk mengukur peningkatan pemahaman mufrodat dan motivasi belajar 12 siswa berkebutuhan khusus di MI Hayatul Islamiyah Malang. Data kuantitatif diperoleh dari tes pemahaman mufrodat dan angket motivasi belajar. Tahap kualitatif melibatkan wawancara dan observasi untuk menggali pengalaman siswa dan guru tentang metode TPR dan dampaknya terhadap motivasi belajar, yang dianalisis secara deskriptif.
Hasil penelitian ini adalah: 1) Penerapan metode Total Physical Response (TPR) dalam pembelajaran bahasa Arab di MI Hayatul Islamiyah Malang dilakukan secara terstruktur, melibatkan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Guru aktif memberikan instruksi, dan siswa merespons dengan gerakan fisik, yang meningkatkan partisipasi dan keterampilan sosial. 2) Metode TPR efektif dalam meningkatkan pemahaman kosakata siswa berkebutuhan khusus, dengan p-value 0,00 (< 0,05) dan rata-rata nilai pre-test meningkat dari 55 menjadi 83,75 pada post-test. 3) Metode TPR juga berpengaruh signifikan terhadap motivasi belajar siswa, dengan distribusi data normal 0,265 untuk TPR dan 0,410 untuk motivasi, yang mendukung validitas hasil penelitian. Metode ini menciptakan pengalaman belajar yang menyenangkan dan interaktif
Pan & M. Kosicki's framing analysis: Death of Al-Jazeera journalist in Gaza
No full textABSTRACT
Framing is the framing of a media in constructing and broadcasting news in society. The objectives of this research are: (1) Syntactic study of news coverage of the death of AlJazeera journalists in Gaza; (2) Script of news coverage of the death of Al-Jazeera
journalists in Gaza; (3) Thematic coverage of the death of journalists in Gaza; (4) Rhetorical coverage of news coverage of the death of journalists in Gaza.
This research uses a qualitative method whose data comes from two news texts from the BBC and CNN Arabic. This data was collected through reading and note-taking techniques and analyzed using Milles & Huberman's analysis style.
The results of this study found several important things related to the news coverage of the death of Al-Jazeera journalists in Gaza: (1) the syntactic structure in the news coverage emphasizes the humanitarian aspect and the impact of the conflict, (2) news scripts often highlight the importance of press freedom and journalists' security, (3) the thematic of journalists' deaths in Gaza is often associated with human rights and security issues in conflict zones, (4) rhetorical techniques are used to evoke empathy and emphasize the important role of journalists. This research offers a new perspective on the effective and impactful delivery of news coverage of journalist deaths and how such coverage can raise awareness and gain widespread support for the protection of journalists.
مستخلص البحث
التأطير هو تأطير وسائل الإعلام في بناء الأخبار وبثها في المجتمع. أهداف هذا البحث هي (1) دراسة تركيبية للتغطية الإخبارية لوفاة صحفيي الجزيرة في غزة؛ (2) دراسة نصية للتغطية الإخبارية لوفاة صحفيي الجزيرة في غزة؛ (3) دراسة موضوعية للتغطية الإخبارية لوفاة صحفيي الجزيرة في غزة؛ (4) دراسة بلاغية للتغطية الإخبارية لوفاة صحفيي الجزيرة في غزة.
يستخدم هذا البحث المنهج الكيفي الذي يستقي بياناته من نصين إخباريين من قناتي بي بي سي وسي إن إن العربية. وقد تم جمع هذه البيانات من خلال تقنيات القراءة وتدوين الملاحظات وتحليلها باستخدام أسلوب التحليل الذي اتبعه ميلز وهوبرمان.
وتوصلت نتائج هذه الدراسة إلى عدة أمور مهمة تتعلق بالتغطية الإخبارية لمقتل صحفيي الجزيرة في غزة: (1) البنية التركيبية في التغطية الإخبارية تؤكد على الجانب الإنساني وتأثير الصراع، (2) النصوص الإخبارية غالبًا ما تبرز أهمية حرية الصحافة وأمن الصحفيين، (3) موضوع مقتل الصحفيين في غزة غالبًا ما يرتبط بقضايا حقوق الإنسان والأمن في مناطق الصراع، (4) استخدام تقنيات بلاغية لإثارة التعاطف والتأكيد على أهمية دور الصحفيين. يقدم هذا البحث منظورًا جديدًا
حول التقديم الفعال والمؤثر للتغطية الإخبارية لوفيات الصحفيين وكيف يمكن لهذه التغطية أن ترفع الوعي وتكسب دعمًا واسع النطاق لحماية الصحفيين.
ABSTRAK
Framing merupakan pembingkaian suatu media dalam mengkonstruksi dan menyiarkan berita di masyarakat. Tujuan penelitian ini adalah: (1) Kajian sintaksis liputan berita kematian wartawan Al-Jazeera di Gaza; (2) Naskah liputan berita kematian wartawan AlJazeera di Gaza; (3) Liputan tematik kematian wartawan di Gaza; (4) Liputan retoris liputan berita kematian wartawan di Gaza.
Penelitian ini menggunakan metode kualitatif yang datanya bersumber dari dua teks berita BBC dan CNN Arabic. Data ini dikumpulkan melalui teknik baca dan catat serta dianalisis menggunakan gaya analisis Milles & Huberman.
Hasil penelitian ini menemukan beberapa hal penting terkait pemberitaan kematian jurnalis Al-Jazeera di Gaza: (1) struktur sintaksis dalam pemberitaan tersebut menekankan pada aspek kemanusiaan dan dampak konflik, (2) naskah berita sering menonjolkan pentingnya kebebasan pers dan keamanan jurnalis, (3) tema kematian jurnalis di Gaza sering dikaitkan dengan isu hak asasi manusia dan keamanan di zona konflik, (4) teknik retorika digunakan untuk membangkitkan empati dan menekankan peran penting jurnalis
Implementasi Emotional Quotient (EQ) dalam membangun sikap sosial pada pembelajaran Akidah Akhlaq di MTs Hasyim Asy'ari Pandanwangi Malang
Get PDFINDONESIA:
Pendidikan karakter menjadi salah satu aspek intelektual yang esensial tepatnya pada pengembangan kecerdasan emosial atau EQ (Emotional Quotient) untuk membentuk sikap sosial pada pribadi siswa. Adapun problematika yang dihadapi pada salah satu lembaga pendidikan yakni MTs Hasyim Asy’ari Pandanwangi, tepatnya pada pembelajaran Aqidah Akhlak, masih ditemukan tantangan yang perlu diatasi untuk mengimplementasikan EQ guna mengembangkan sikap sosial yang positif.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) pemahaman siswa mengenai emosi diri dan emosi orang lain dalam konteks pembelajaran Akidah Akhlaq, (2) metode dan strategi guru dalam mengintegrasikan kecerdasan emosional (EQ) guna membentuk sikap sosial siswa, dan (3) dampak implementasi EQ terhadap hubungan sosial antara siswa, guru, dan lingkungan sekolah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif.
Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif untuk mengungkap implementasi EQ dalam pembelajaran Akidah Akhlaq. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis dengan reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diuji menggunakan triangulasi sumber dan teknik guna memastikan validitas temuan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) siswa memiliki pemahaman cukup baik terhadap emosi diri dan orang lain, yang tercermin dalam lima domain kecerdasan emosional menurut Goleman: kesadaran diri, pengaturan diri, motivasi, empati, dan keterampilan sosial. Mereka mulai mampu mengenali perasaan pribadi, menunjukkan empati, serta mengelola emosi secara seimbang dalam interaksi sosial. (2) Guru Akidah Akhlaq mengintegrasikan EQ melalui metode pembelajaran kooperatif dengan pendekatan afektif dan psikomotorik. Strategi yang digunakan mencakup diskusi kelompok, refleksi nilai, keteladanan sikap, dan pembiasaan interaksi yang membentuk kecerdasan emosional dan sikap sosial siswa. Guru juga aktif memfasilitasi proses internalisasi nilai dengan komunikasi yang terbuka dan motivasi yang konsisten. (3) Implementasi EQ berdampak positif terhadap ikatan sosial di lingkungan sekolah. Terjadi peningkatan kualitas hubungan antar siswa dan antara siswa dengan guru. Lingkungan belajar menjadi lebih harmonis, komunikatif, dan kondusif. Siswa menunjukkan perkembangan signifikan dalam kerja sama, empati, disiplin, dan toleransi, yang memperkuat karakter keislaman dan mendukung efektivitas proses pembelajaran secara keseluruhan.
ENGLISH:
Character education is one of the essential intellectual aspects, especially in developing emotional intelligence or EQ (Emotional Quotient) to establish social attitudes in students' personalities. The problems experienced in one of the educational institutions, MTs Hasyim Asy'ari Pandanwangi, especially in Aqidah Akhlak learning, are still findings challenges that need to be resolved to implement EQ in order to develop positive social attitudes.
This study aims to describe (1) students' understanding of their own emotions and the emotions of others in the context of learning Akidah Akhlaq, (2) teachers' methods and strategies in integrating emotional intelligence (EQ) to shape students' social attitudes, and (3) the impact of implementing EQ on social relationships between students, teachers, and the school environment. This study uses a qualitative approach with a descriptive research type.
This study uses a descriptive qualitative method to reveal the implementation of EQ in learning Akidah Akhlaq. Data were collected through observation, interviews, and documentation, then analyzed by reduction, presentation, and drawing conclusions. The validity of the data was tested using triangulation of sources and techniques to ensure the validity of the findings.
The results of the study indicate that (1) students have a fairly good understanding of their own and others' emotions, which are reflected in the five domains of emotional intelligence according to Goleman: self-awareness, self-regulation, motivation, empathy, and social skills. They begin to be able to recognize personal feelings, show empathy, and manage emotions in a balanced way in social interactions. (2) Akidah Akhlaq teachers integrate EQ through cooperative learning methods with affective and psychomotor approaches. The strategies used include group discussions, value reflection, exemplary attitudes, and habituation of interactions that shape students' emotional intelligence and social attitudes. Teachers also actively facilitate the process of internalizing values with open communication and consistent motivation. (3) Implementation of EQ has a positive impact on social ties in the school environment. There is an increase in the quality of relationships between students and between students and teachers. The learning environment becomes more harmonious, communicative, and conducive. Students show significant developments in cooperation, empathy, discipline, and tolerance, which strengthen Islamic character and support the effectiveness of the overall learning process.
ARABIC:
تربية الشخصية هي أحد الجوانب الفكرية الأساسية، خاصة في تطوير الذكاء العاطفي أو معامل الذكاء العاطفي (EQ) من أجل ترسيخ المواقف الاجتماعية في شخصيات الطلاب. المشكلات التي تواجهها إحدى المؤسسات التعليمية، وهي مدرسة المتوسطة هاشم أشعري بنداوانجي بمالانج، خصوصًا في مادة العقيدة والأخلاق، لا تزال تمثل تحديات تم العثور عليها ويجب حلها من أجل تطبيق الذكاء العاطفي بهدف تطوير مواقف اجتماعية إيجابية.
:يهدف هذا البحث إلى وصف
(1) فهم الطلاب لمشاعرهم ومشاعر الآخرين في سياق تدريس مادة العقيدة والأخلاق،
(2) أساليب واستراتيجيات المعلمين في دمج الذكاء العاطفي (EQ) لتشكيل السلوك الاجتماعي لدى الطلاب،
(3) أثر تطبيق الذكاء العاطفي على العلاقات الاجتماعية بين الطلاب والمعلمين وبيئة المدرسة.
يعتمد هذا البحث على المنهج النوعي من نوع الوصفي، حيث استخدمت فيه طرق الملاحظة والمقابلة والتوثيق لجمع البيانات، ثم تم تحليلها من خلال عملية تقليل البيانات، وعرضها، واستخلاص النتائج. وقد تم التحقق من صحة البيانات من خلال تقنيات التثليث بالمصادر والأساليب المختلفة لضمان مصداقية النتائج.
أظهرت نتائج البحث ما يلي:
(1) لدى الطلاب فهم جيد إلى حد ما لمشاعرهم ومشاعر الآخرين، ويتجلى ذلك في المجالات الخمسة للذكاء العاطفي حسب "جولمان"، وهي: الوعي الذاتي، التنظيم الذاتي، التحفيز، التعاطف، والمهارات الاجتماعية. وقد بدأوا في التعرف على مشاعرهم الخاصة، وإظهار التعاطف، وإدارة عواطفهم بشكل متوازن في التفاعلات الاجتماعية.
(2) يقوم معلمو مادة العقيدة والأخلاق بدمج الذكاء العاطفي من خلال أساليب التعلم التعاوني باستخدام مقاربات وجدانية وحركية. وتشمل الاستراتيجيات المستخدمة: النقاشات الجماعية، تأمل القيم، القدوة في السلوك، والتدريب على التفاعل الإيجابي الذي يسهم في تنمية الذكاء العاطفي والسلوك الاجتماعي لدى الطلاب. كما يحرص المعلمون على تسهيل عملية ترسيخ القيم من خلال التواصل المفتوح والتحفيز المستمر.
(3) كان لتطبيق الذكاء العاطفي أثر إيجابي على الروابط الاجتماعية في بيئة المدرسة، حيث تحسنت جودة العلاقات بين الطلاب وبينهم وبين المعلمين. وأصبحت بيئة التعلم أكثر انسجامًا وتواصلاً وتهيؤًا. وقد أظهر الطلاب تطورًا ملحوظًا في التعاون، والتعاطف، والانضباط، والتسامح، مما عزز من الشخصية الإسلامية وساهم في فاعلية العملية التعليمية بشكل عا
استخدام وسائط الألغاز لترقية التعلم اللغة العربية بمدرسة ميدان التعليم المتوسطة جومبانج
Get PDFمستخلص البحث
يهدف هذا البحث إلى دراسة تأثير استخدام وسائط الألغاز كوسيلة تعليمية مبتكرة لتعزيز دافعية تعلم اللغة العربية لدى طلاب مدرسة ميدان التعليم المتوسطة في جومبانج. تنطلق هذه الدراسة من التحديات التي يواجهها الطلاب في استيعاب المادة الدراسية، حيث أظهرت الملاحظات الأولية نقصًا في التفاعل مع المواد التعليمية التقليدية. تشير الحاجة الملحة إلى استخدام أدوات تعليمية حديثة تساعد على جذب انتباه الطلاب وتحفيزهم لتحقيق نتائج تعليمية أفضل.
اعتمد الباحث في هذه الدراسة على المنهج الكمي باستخدام تصميم شبه تجريبي الذي يشتمل على مجموعتين: مجموعة تجريبية تتعامل مع وسائط الألغاز ومجموعة ضابطة لا تستخدمها. تم جمع البيانات من خلال استبيانات شاملة وملاحظة ميدانية دقيقة، بالإضافة إلى مقابلات معمقة مع المعلمين والطلاب. استخدمت الدراسة أدوات تحليل إحصائية متقدمة لضمان دقة النتائج وموثوقيتها.
أظهرت النتائج أن وسائط الألغاز ساهمت بشكل كبير في زيادة دافعية الطلاب نحو التعلم، حيث أصبحت الدروس أكثر تفاعلية وجاذبية مما أثار اهتمام الطلاب بشكل ملحوظ. علاوة على ذلك، حسنت هذه الوسائط من استيعاب الطلاب لمفردات اللغة العربية، مما مكّنهم من تطبيق هذه المعرفة بشكل أكثر كفاءة في مواقف الحياة اليومية والأنشطة الأكاديمية.
ABSTRACT
This study aims to investigate the effectiveness of puzzle media as an innovative educational tool to enhance students' motivation for learning Arabic at Mts Midanutta’lim Middle School in Jombang. The research addresses key challenges in students' engagement and comprehension of traditional teaching methods, which are often perceived as monotonous and less effective in maintaining students’ interest. The study underscores the urgent need for modern instructional tools that align with students’ preferences and learning styles. By integrating interactive and visually stimulating media, such tools can create a more dynamic and immersive learning environment, fostering a deeper interest in the subject.
The study adopted a quantitative approach with a quasi-experimental design to provide a structured and measurable evaluation of the puzzle media's impact. Two groups were involved: an experimental group that used puzzle media and a control group that relied on conventional teaching methods. Comprehensive data collection was conducted using detailed questionnaires to gauge student motivation, rigorous field observations to monitor classroom dynamics, and in-depth interviews with both teachers and students for qualitative insights. These diverse data sources were analyzed using advanced statistical tools, including SPSS, to ensure robust and credible findings. Statistical significance was determined under a threshold of 0.05, providing confidence in the study's results.
The findings revealed that the use of puzzle media significantly enhanced students' motivation to learn, as evidenced by statistical analyses showing results below the 0.05 threshold. The puzzle media made lessons more interactive, engaging, and enjoyable, leading to higher levels of student participation and interest. Additionally, it improved students' comprehension of Arabic vocabulary, equipping them with better language skills that could be applied both academically and in real-life contexts. The study highlights the potential of puzzle media to serve as a versatile and effective tool in language learning, promoting not only cognitive development but also fostering a love for the subject. These results underscore the importance of incorporating innovative teaching methods into the curriculum to address evolving educational needs and improve overall learning outcomes.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki efektivitas media puzzle sebagai alat pendidikan inovatif untuk meningkatkan motivasi siswa dalam belajar bahasa Arab di Mts Midanutta’lim Jombang. Penelitian ini membahas tantangan utama dalam keterlibatan dan pemahaman siswa terhadap metode pengajaran tradisional, yang sering dianggap monoton dan kurang efektif dalam mempertahankan minat siswa. Penelitian ini menggarisbawahi kebutuhan mendesak akan alat pengajaran modern yang selaras dengan preferensi dan gaya belajar siswa. Dengan mengintegrasikan media interaktif dan visual yang merangsang, alat tersebut dapat menciptakan lingkungan belajar yang lebih dinamis dan mendalam, sehingga menumbuhkan minat yang lebih dalam terhadap subjek tersebut.
Penelitian ini mengadopsi pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi-eksperimental untuk memberikan evaluasi yang terstruktur dan terukur terhadap dampak media puzzle. Dua kelompok terlibat: kelompok eksperimen yang menggunakan media puzzle dan kelompok kontrol yang mengandalkan metode pengajaran konvensional. Pengumpulan data komprehensif dilakukan dengan menggunakan kuesioner terperinci untuk mengukur motivasi siswa, observasi lapangan yang ketat untuk memantau dinamika kelas, dan wawancara mendalam dengan guru dan siswa untuk wawasan kualitatif. Berbagai sumber data ini dianalisis menggunakan perangkat statistik canggih, termasuk SPSS, untuk memastikan temuan yang kuat dan kredibel. Signifikansi statistik ditentukan di bawah ambang batas 0,05, yang memberikan keyakinan pada hasil studi.
Temuan tersebut mengungkapkan bahwa penggunaan media teka-teki secara signifikan meningkatkan motivasi siswa untuk belajar, sebagaimana dibuktikan oleh analisis statistik yang menunjukkan hasil di bawah ambang batas 0,05. Media teka-teki membuat pelajaran lebih interaktif, menarik, dan menyenangkan, yang mengarah pada tingkat partisipasi dan minat siswa yang lebih tinggi. Selain itu, media ini meningkatkan pemahaman siswa terhadap kosakata bahasa Arab, membekali mereka dengan keterampilan bahasa yang lebih baik yang dapat diterapkan baik secara akademis maupun dalam konteks kehidupan nyata. Studi ini menyoroti potensi media teka-teki untuk berfungsi sebagai alat yang serbaguna dan efektif dalam pembelajaran bahasa, yang tidak hanya meningkatkan perkembangan kognitif tetapi juga menumbuhkan kecintaan terhadap subjek tersebut. Hasil ini menggarisbawahi pentingnya menggabungkan metode pengajaran yang inovatif ke dalam kurikulum untuk mengatasi kebutuhan pendidikan yang terus berkembang dan meningkatkan hasil pembelajaran secara keseluruha