Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim
Etheses of Maulana Malik Ibrahim State Islamic UniversityNot a member yet
46977 research outputs found
Sort by
Peran guru TK dalam mengembangkan kemampuan literasi baca tulis dan literasi numerasi pada masa transisi PAUD ke SD
Get PDFINDONESIA:
Anggapan bahwa anak yang sudah mampu membaca, menulis, dan berhitung tidak akan menjadi beban pada saat pembelajaran di SD masih banyak dijumpai di kalangan masyarakat. Disisi lain skor literasi di Indonesia dilihat dari hasil PISA masih tergolong rendah. Guru berperan penting dalam mengembangkan kemampuan dasar siswa sebelum melanjutkan pendidikan ke jenjang selanjutnya, termasuk kemampuan literasinya. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif studi kasus yang bertujuan untuk mengetahui peran guru TK dalam mengembangkan kemampuan literasi baca tulis dan literasi numerasi di masa transisi PAUD ke SD. Penelitian dilakukan di TK Muslimat NU 77 Al-Ikhlas Doudo Panceng Gresik dengan meneliti guru kelas B di TK tersebut.
Kemampuan literasi baca tulis bukan hanya mencakup pada kemampuan membaca dan menulis saja. Namun kemampuan literasi baca tulis meliputi kemampuan anak dalam memahami bahasa, mengungkapkan bahasa, dan keaksaraan. Kemampuan literasi numerasi juga bukan hanya mencakup pada kemampuan anak dalam berhitung. Kemampuan literasi numerasi meliputi kemampuan anak dalam memahami bilangan, konsep aljabar, ruang dan waktu, mengukur dengan satuan tidak baku, dan menyadari adanya perbedaan dan persamaan pada objek.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru belum sepenuhnya mengembangkan kemampuan literasi baca tulis siswa. Sebab guru hanya fokus pada kemampuan membaca dan menulis saja. Sehingga kemampuan yang lainnya kurang dikembangkan. Adapun dalam pembelajaran literasi numerasi, guru tidak hanya mengembangkan kemampuan siswa dalam memahami bilangan atau mampu berhitung saja. Melainkan guru juga mengajarkan siswa dalam memahami konsep waktu, konsep panjang dan berat, dan konsep aljabar.
ENGLISH:
The assumption that children who are able to read, write, and count will not be a burden during elementary school learning is still widely found in society. On the other hand, literacy scores in Indonesia, as seen from the PISA results, are still relatively low. Teachers play an important role in developing students' basic skills before continuing their education to the next level, including their literacy skills. This study uses a qualitative case study research method that aims to determine the role of kindergarten teachers in developing literacy skills in reading, writing and numeracy during the transition from PAUD to elementary school. The study was conducted at Muslimat NU 77 Al-Ikhlas Doudo Panceng Gresik Kindergarten by examining class B teachers at the kindergarten.
Literacy skills do not only include reading and writing skills. However, literacy skills include children's abilities in understanding language, expressing language, and literacy. Numeracy literacy skills also do not only include children's abilities in counting. Numeracy literacy skills include children's abilities in understanding numbers, algebraic concepts, space and time, measuring with non-standard units, and realizing differences and similarities in objects.
The results of the study showed that teachers have not fully developed students' literacy skills. Because teachers only focus on reading and writing skills. So that other abilities are less developed. As for numeracy literacy learning, teachers do not only develop students' abilities in understanding numbers or being able to count. But teachers also teach students to understand the concept of time, the concept of length and weight, and the concept of algebra.
ARABIC:
لا يزال الافتراض القائل بأن الأطفال القادرين على القراءة والكتابة والحساب لن يكونوا عبئًا أثناء التعلم في المدرسة الابتدائية موجودًا على نطاق واسع في المجتمع. ومن ناحية أخرى، لا تزال درجة معرفة القراءة والكتابة في إندونيسيا، كما يتبين من نتائج برنامج التقييم الدولي للطلاب، منخفضة نسبيا. يلعب المعلمون دورًا مهمًا في تطوير المهارات الأساسية للطلاب قبل مواصلة تعليمهم إلى المستوى التالي. تستخدم هذه الدراسة أسلوب البحث النوعي لدراسة الحالة بهدف تحديد دور معلمات رياض الأطفال في تنمية مهارات القراءة والكتابة والحساب أثناء الانتقال من مرحلة ما قبل المدرسة إلى مرحلة ما قبل المدرسة. تم إجراء البحث في روضة أطفال مدرسة الإخلاص دودو بانسينج جريسيك رقم 77 مسلمات من خلال فحص معلمات الصف ب في الروضة.
لا تقتصر مهارات معرفة القراءة والكتابة على مهارات القراءة والكتابة فحسب، بل تشمل أيضًا قدرة الأطفال على فهم اللغة والتعبير عنها ومهارات القراءة والكتابة. كما لا تقتصر مهارات معرفة الحساب على قدرة الأطفال على العد فحسب، بل تشمل أيضًا قدرة الأطفال على فهم الأرقام والمفاهيم الجبرية والمكان والزمان، والقياس بوحدات غير قياسية، وإدراك أوجه الاختلاف والتشابه في الأشياء.
تُظهر نتائج الدراسة أن المعلمين يؤدون أدوارهم كمعلمين وموجهين ومدربين ومقيّمين. ومع ذلك، لم يُنمّوا مهارات القراءة والكتابة لدى الطلاب بشكل كامل، إذ يُركّزون فقط على مهارات القراءة والكتابة، مما يُقلّل من تطوير المهارات الأخرى. أما فيما يتعلق بتعلم مهارات الحساب، فلا يقتصر دور المعلمين على تنمية مهارات الطلاب في فهم الأرقام أو القدرة على العد فحسب، بل يُعلّمون الطلاب أيضًا مفهوم الوقت، ومفهوم الطول والوزن، ومفهوم الجب
تطوير المواد الدراسية لعلم البديع في ضوء التعليم والتعلم السياقي لطلبة قسم تعليم اللغة العربية بجامعة يودارتا باسوروان
No full textARABIC:
تطوير المواد الدراسية في هذا البحث يهدف إلى معالجة المشكلات القائمة بتدريس علم البديع، حيث يعتمد التعليم على الطرق التقليدية، والتي تتميز بكون المعلم أكثر نشاطًا من الطلبة، وكثرة استخدام الحفظ دون فهم عميق، فضلاً عن قلة الأمثلة الواقعية، وغياب التدريبات الشاملة، وعدم ملاءمة الأمثلة الثقافية لبيئة الطلبة في إندونيسيا. ويهدف هذا البحث إلى: 1) وصف تطوير المواد الدراسية لعلم البديع في ضوء التعليم والتعلم السياقي لطلبة قسم تعليم اللغة العربية بجامعة يودارتا باسوروان. 2) وصف فعالية استخدام المواد الدراسية لعلم البديع في ضوء التعليم والتعلم السياقي لطلبة قسم تعليم اللغة العربية بجامعة يودارتا باسوروان. 3) وصف خصائص المواد الدراسية لعلم البديع في ضوء التعليم والتعلم السياقي لطلبة قسم تعليم اللغة العربية بجامعة يودارتا باسوروان.\ud
يعتمد هذا البحث على منهج البحث التطويري. تشمل إجراءات التطوير ست خطوات، وهي: 1) مطالعة الدراسة المناسبة، و2) تخطيط أهداف المواد الدراسية، و3) تطوير المواد الدراسية، 4) الاختبار الميداني للمواد الدراسية، 5) ومراجعة المواد الدراسية بناءً على نتائج الاختبار الميداني، و6) إجراء الاختبار الميداني للمواد الدراسية المنقحة. أما أدوات جمع البيانات فتشمل الملاحظة، والمقابلة، والاستبانة، والوثائق، والاختبار. ومجتمع البحث هو الطلبة بقسم تعليم اللغة العربية بجامعة يودارتا.
أما نتائج هذا البحث، فهي 1) يبدأ تطوير المواد الدراسية بدراسة تمهيدية وجمع البيانات، تليها كتابة المواد التي تم تصديقها من قبل الخبراء، حيث بلغت صلاحية المواد 96،75 % وفقا للخبراء، و85،05 % وفقا للطلبة. 2) أظهرت نتائج الاختبار لم تكن هناك فروق بين المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في الاختبار القبلي، ولكن بعد الاختبار البعدي، تبين وجود فروق دالة إحصائيًا، مما يؤكد فعالية المواد المطورة في تعزيز فهم الطلبة في علم البديع. 3) يتضمن تطوير المواد الدراسية في ضوء التعليم والتعلم السياقي خمسة عناصر أساسية: الاستعلام، والاستجواب، والمجتمع المتعلمون، وتحضير النموذج، والتأمل، التي تطبق بشكل منهجي في الأنشطة ما قبل العملية التعليمية والأنشطة الأساسية والأنشطة ما بعد العملية التعليمية. تتكون المواد من وحدتين، وتحتوى كل وحدة على ثلاثة مباحث، تشمل الموضوع والأهداف والأمثلة ومباحثها والقاعدة والتدريبات.
تساعد المواد الدراسية لعلم البديع في ضوء التعليم والتعلم السياقي التي تستند إلى الخلفية الثقافية للطلبة في تحقيق أهدافهم التعليمية بسهولة وسرعة. ويسهم هذا البحث في تطوير المواد الدراسية لعلم البديع من خلال تقديم المدخل التعليمي القائم بضوء التعليم والتعلم السياقي، مما يساعد في معالجة المشكلات المرتبطة بتدريس علم البديع، ويسهم في تحسين جودة تدريس علم البديع، ويجعله أكثر تفاعلية وملاءمة لاحتياجات الطلبة. ووجد الباحث بأن دراسة علم البديع تتطلب معرفة مسبقة بعلمي النحو والصرف واستيعاب المفردات الكافية لتعلم هذا العلم.
ENGLISH:
This research aims to address issues in the learning of Ilm al-Badi’, where the teaching methods still rely on traditional approaches; characterized by the teacher being more active than the students, excessive use of memorization without deep understanding, a lack of real-life examples, the absence of comprehensive exercises, and examples that do not align with the cultural background of students in Indonesia.
This study aims to: 1) Describe the development of teaching materials for Ilm al-Badi' based on Contextual Teaching and Learning (CTL) for students of the Department of Arabic Language Education at Yudharta University, Pasuruan. 2) Describe the effectiveness of using teaching materials for Ilm al-Badi' based on CTL for students of the Department of Arabic Language Education at Yudharta University, Pasuruan. 3) Describe the characteristics of teaching materials for Ilm al-Badi' based on CTL for students of the Department of Arabic Language Education at Yudharta University, Pasuruan.
The study adopts a research and development. The development process involves six steps: 1) Reviewing the relevant literature, 2) Planning teaching material objectives, 3) Developing teaching materials, 4) Field-testing teaching materials, 5) Revising the teaching materials based on the field-test results, and 6) Conducting a field test of the revised teaching materials. Data collection methods include observation, interviews, questionnaires, documents, and tests. The population of this research is students of the Department of Arabic Language Education at Yudharta University, Pasuruan.
The results of this research are as follows: 1) The development of teaching materials begins with a preliminary study and data collection, followed by the writing of the materials, which were validated by experts with a validity of 96.75%, and 85.05% according to the students. 2) The test results showed no significant differences between the control group and the experimental group in the pre-test. However, after the post-test, statistically significant differences were found, confirming the effectiveness of the developed materials in enhancing students' understanding of ‘Ilm al-Badi’. 3) The development of the teaching materials based on CTL includes five main elements: inquiry, questioning, learning community, modelling, and reflection, which are systematically applied in the pre-learning, core, and post-learning activities. The materials consist of two units, each containing three topics, which include objectives, examples, discussion, rules, and exercises.
Teaching materials for Ilm al-Badi' based on CTL which based on students' cultural backgrounds help them achieve their learning objectives easily and quickly. This research contributes to the development of teaching materials of ‘Ilm al-Badi‘ by an approach based on CTL. It helps address the challenges associated with teaching this discipline, enhances the quality of teaching of ‘Ilm al-Badi‘, making it more interactive and better suited to students' needs. The researcher has found that learning ‘Ilm al-Badi‘ requires prior knowledge of Nahw (grammar) and Sarf (morphology), as well as sufficient vocabulary comprehension to learn ‘Ilm al-Badi‘ effectively.
INDONESIA:
Pengembangan bahan ajar dalam penelitian ini berupaya untuk mengatasi permasalahan pada pembelajaran Ilmu Badi’, di mana metode pembelajaran masih bergantung pada pendekatan tradisional; ditandai dengan peran guru yang lebih dominan dibandingkan mahasiswa, metode hafalan secara berlebihan tanpa pemahaman yang mendalam, kurangnya contoh yang relevan dengan kehidupan nyata, tidak tersedianya latihan yang komprehensif, serta contoh-contoh yang kurang sesuai dengan latar belakang budaya mahasiswa di Indonesia.
Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Mendeskripsikan pengembangan bahan ajar Ilmu Badi’ berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) bagi mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Arab di Universitas Yudharta Pasuruan. 2) Mendeskripsikan efektivitas penggunaan bahan ajar Ilmu Badi’ berbasis CTL bagi mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Arab di Universitas Yudharta Pasuruan. 3) Mendeskripsikan karakteristik bahan ajar Ilmu Badi’ berbasis CTL bagi mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Arab di Universitas Yudharta Pasuruan.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan (R&D). Prosedur pengembangan meliputi enam langkah: 1) Menelaah literatur yang relevan, 2) Merencanakan tujuan bahan ajar, 3) Mengembangkan bahan ajar, 4) Melakukan uji coba lapangan bahan ajar, 5) Merevisi bahan ajar berdasarkan hasil uji coba lapangan, dan 6) Melaksanakan uji coba lapangan bahan ajar yang telah direvisi. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, angket, dokumentasi, dan tes. Adapun populasi penelitiannya adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Universitas Yudharta Pasuruan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Pengembangan bahan ajar dimulai dengan studi pendahuluan dan pengumpulan data, dilanjutkan dengan penulisan materi yang divalidasi dengan validitas 96,75% oleh para ahli, dan 85,05% menurut para mahasiswa. 2) Hasil uji menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan signifikan antara kelompok kontrol dan kelompok eksperimen pada uji awal. Namun, setelah uji akhir, ditemukan perbedaan yang signifikan secara statistik, yang mengonfirmasi efektivitas materi dalam meningkatkan pemahaman mahasiswa terhadap ilmu badi‘. 3) Pengembangan bahan ajar berbasis CTL mencakup lima elemen utama, yaitu: inquiry (penyelidikan), questioning (bertanya), learning community (komunitas belajar), modelling (pemodelan), dan reflection (refleksi), yang diterapkan secara sistematis dalam kegiatan pra-pembelajaran, inti, dan pasca-pembelajaran. Materi terdiri dari dua unit, masing-masing berisi tiga topik, yang mencakup tujuan, contoh, pembahasan, kaidah, dan latihan.
Materi pembelajaran Ilmu Badi’ berbasis CTL yang didasarkan pada latar belakang budaya mahasiswa membantu mereka mencapai tujuan belajar dengan mudah dan cepat. Penelitian ini berkontribusi dalam pengembangan bahan ajar Ilmu Badi’ dengan pendekatan pembelajaran berbasis CTL, yaitu membantu mengatasi tantangan yang terkait dengan pengajaran Ilmu Badi’, meningkatkan kualitas pembelajarannya, serta menjadikannya lebih interaktif dan lebih sesuai dengan kebutuhan mahasiswa. Peneliti menemukan bahwa mempelajari ilmu badi‘ memerlukan pengetahuan sebelumnya tentang ilmu nahu (tata bahasa) dan sharaf (morfologi), serta penguasaan kosakata yang cukup untuk mempelajari ilmu ini secara efektif
Studi komparasi capaian hafalan Al-Qur'an antara santri mahasiswa dan non mahasiswa di Pondok Pesantren Al-Barokah Malang
Get PDFINDONESIA:
Hafalan Al-Qur’an merupakan bagian penting dari proses pendidikan di Pesantren yang bertujuan membentuk karakter, spiritualitas, dan kedisiplinan santri. Dalam praktiknya, keberhasilan hafalan tidak hanya dipengaruhi oleh metode dan bimbingan yang digunakan, tetapi juga oleh latar belakang aktivitas masing-masing santri. Santri yang sekaligus menempuh pendidikan formal di perguruan tinggi memiliki tantangan yang berbeda dengan santri non mahasiswa yang sepenuhnya fokus pada kegiatan pesantren.
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dan membandingkan capaian hafalan Al-Qur’an antara santri mahasiswa dan non mahasiswa, serta menganalisis strategi yang digunakan untuk mengatasi hambatan dalam menghafal di Pondok Pesantren Al-Barokah Malang. Latar belakang penelitian ini berangkat dari perbedaan aktivitas antara dua kategori santri yang diduga memengaruhi hasil hafalan mereka.
Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi komparatif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Subjek dalam penelitian ini adalah santri mahasiswa dan non mahasiswa.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa santri non mahasiswi memiliki capaian hafalan yang lebih tinggi, karena waktu mereka lebih fleksibel dan tidak terbagi oleh aktivitas akademik. Mereka memiiki kesempatan setoran hingga tiga kali sehari, termasuk sesi ba’da Dzuhur yang tidak tercatat dalam jadwal resmi pesantren, namun diperbolehkan secara fleksibel oleh pengasuh. Hal ini memungkinkan mereka menambah hafalan dua sampai tiga halaman. Sebaliknya, santri mahasiswa hanya dapat setor dua kali yaitu setelah Shubuh dan Isya’ karena harus membagi waktu dengan perkuliahan, tugas akademik, kegiatan organisasi, sehingga dalam sehari rata-rata hanya mampu menambah satu halaman atau kurang. Faktor penghambat yang dihadapi meliputi keterbatasan waktu, tuntutan akademik, dan gangguan dari penggunaan gadget, sedangkan faktor pendukungnya termasuk konsistensi muroja’ah, lingkungan yang kondusif, dan bimbingan dari ustadz-ustadzah. Strategi hafalan yang digunakan juga menunjukkan perbedaan yang cukup signifikan. Santri mahasiswi mengandalkan manajemen waktu, memanfaatkan waktu luang seperti sebelum Shubuh atau setelah Isya’, serta menyusun target hafalan yang realistis sesuai kesibukan akademik mereka. Di sisi lain, santri non mahasiswi lebih menekankan pada intensitas pengulangan, muroja’ah, dan konsistensi dalam jadwal harian tanpa banyak gangguan eksternal.
ENGLISH:
Al-Qur'an memorization is an important part of the educational process in pesantren which aims to shape the character, spirituality, and discipline of students. In practice, the success of memorization is not only influenced by the methods and guidance used, but also by the background activities of each santri. Students who simultaneously pursue formal education in college have different challenges from non-college students who are fully focused on pesantren activities.
This study aims to examine and compare the achievement of memorizing the Qur'an between female and non-college students, and analyze the strategies used to overcome obstacles in memorizing at Al-Barokah Islamic Boarding School in Malang. The background of this study departs from the differences in activities between the two categories of students which are thought to affect their memorization results.
This research uses a qualitative method with a comparative study approach. Data collection techniques were conducted through interviews, observation, and documentation. The subjects in this study were students and non-students.
The results showed that non-college students have higher memorization achievements, because their time is more flexible and not divided by academic activities. They have the opportunity to deposit up to three times a day, including the ba'da Dzuhur session which is not recorded in the official pesantren schedule, but is allowed flexibly by the caregiver. This allows them to add two to three pages of memorization. In contrast, student santri can only deposit twice, namely after Fajr and Isha' because they have to divide their time with lectures, academic assignments, and organizational activities, so that in an average day they can only add one page or less. The inhibiting factors include time constraints, academic demands, and distractions from gadget use, while the supporting factors include the consistency of muroja'ah, a conducive environment, and guidance from ustadz-ustadzah. The memorization strategies used also show significant differences. Female students rely on time management, utilize free time such as before Fajr or after Isha', and set realistic memorization targets according to their academic activities. On the other hand, non-college students emphasize the intensity of repetition, muroja'ah, and consistency in the daily schedule without much external interference.
ARABIC:
يعد تحفيظ القرآن الكريم جزءًا مهمًا من العملية التعليمية في البيزنترين التي تهدف إلى تشكيل شخصية الطالب وروحانيته وانضباطه. وفي الممارسة العملية، لا يتأثر نجاح الحفظ بالأساليب والتوجيهات المستخدمة فحسب، بل يتأثر أيضًا بالأنشطة الخلفية لكل حافظ. ويواجه الطلاب الذين يتابعون التعليم النظامي في وقت واحد في الكلية تحديات مختلفة عن الطلاب غير الجامعيين الذين يركزون بشكل كامل على أنشطة البيزانترين.
تهدف هذه الدراسة إلى فحص ومقارنة الإنجاز في حفظ القرآن بين الطالبات وغير الطالبات، وتحليل الاستراتيجيات المستخدمة للتغلب على العقبات في الحفظ في مدرسة البروكة الإسلامية الداخلية في مالانج. وتنطلق خلفية هذا البحث من الاختلافات في الأنشطة بين الفئتين من الحفظة التي يُعتقد أنها تؤثر على نتائج الحفظ.
يستخدم هذا البحث منهجًا نوعيًا بمنهج الدراسة المقارنة. وقد أجريت تقنيات جمع البيانات من خلال المقابلات والملاحظة والتوثيق. وكان المشاركون في هذه الدراسة من الطلاب وغير الطلاب.
أظهرت النتائج أن الطلاب غير الدارسين في الجامعة لديهم إنجازات حفظ أعلى، لأن وقتهم أكثر مرونة وغير مقسم على الأنشطة الأكاديمية. لديهم الفرصة لإيداع ما يصل إلى ثلاث مرات في اليوم، بما في ذلك جلسة بيسانترين التي لا يتم تسجيلها في جدول البيزانترين الرسمي، ولكن يسمح لهم بمرونة من قبل مقدم الرعاية. وهذا يسمح لهم بإضافة صفحتين إلى ثلاث صفحات من الحفظ. وعلى النقيض من ذلك، لا يمكن للطالب السنتري أن يودع إلا مرتين، أي بعد الصبح والعشاء لأنه يتعين عليه تقسيم وقته مع المحاضرات والواجبات الأكاديمية والأنشطة التنظيمية، بحيث لا يمكنه في اليوم العادي أن يضيف في اليوم العادي سوى صفحة واحدة أو أقل. وتشمل العوامل المثبطة ضيق الوقت، والمتطلبات الدراسية، وعوامل تشتيت الانتباه من استخدام الأجهزة، بينما تشمل العوامل الداعمة المواظبة على المراجعة، والبيئة المواتية، والتوجيه من الأستاذة. تُظهر استراتيجيات الحفظ المستخدمة أيضًا اختلافات كبيرة. وتعتمد الطالبات على إدارة الوقت، واستغلال أوقات الفراغ مثل قبل الفجر أو بعد العشاء، ووضع أهداف واقعية للحفظ وفقًا لأنشطتهن الأكاديمية. ومن ناحية أخرى، تركز الطالبات غير الجامعيات بشكل أكبر على كثافة التكرار والمرجعية والثبات في الجدول اليومي دون الكثير من المشتتات الخارجية
#NOPUBLISH 3/6/2025# Analisis potensi ekstrak daun lampeni (Ardisia elliptica) sebagai inhibitor xantin dehidrogenase dalam menurunkan produksi asam urat
No full textABSTRAK:
Hiperurisemia adalah gangguan metabolisme purin yang menyebabkan tingginya asam urat dalam darah. Allopurinol efektif menurunkan kadar asam ura, namun berefek samping yang mendorong pencarian alternatif herbal. Ardisia elliptica mengandung senyawa aktif yang berpotensi menurunkan kadar asam urat. Penelitian ini dilakukan secara in silico dengan analisis data deskriptif kualitatif. Senyawa aktif dari Wong et al. (2020) diidentifikasi melalui PubChem dan KNApSAcK, lalu dianalisis aktivitas biologis dan targetnya menggunakan PASS Online, SuperPred, dan Swiss Target Prediction. Interaksi protein serta jalur KEGG dan GO dievaluasi melalui STRING dan divisualisasikan dengan Cytoscape. Afinitas ligan dinilai menggunakan PyRx, sementara stabilitas kompleks dianalisis melalui CABS-flex 2.0 dan iMODS. Hasil penelitian menunjukkan Sebanyak 33 senyawa memiliki potensi sebagai inhibitor XDH (Pa > 0,7), dengan keterkaitan terhadap 14 protein target yang relevan dalam regulasi hiperurisemia. Analisis PPI menunjukkan XDH dan ALB memiliki nilai degree centrality tertinggi, yang menunjukkan peran dominannya dalam jaringan. Enrichment analysis mengkonfirmasi XDH sebagai target kunci yang berperan dalam proses biologis dan pathway metabolisme purin. Molecular docking protein XDH dan ligan senyawa menunjukkan Myricetin-3-O-rutinoside memiliki afinitas pengikatan terbaik dengan energi ikatan -11,4 kcal/mol. Simulasi molecular dynamics menunjukkan nilai RMSF kompleks Myricetin-3-O-rutinoside-XDH memiliki fluktuasi rendah pada residu katalitik, yang mengindikasikan kestabilan interaksi. Analisis deformability, B-factor, dan elastic network dari iMODS juga mendukung bahwa kompleks ini tetap stabil sepanjang simulasi. Hal ini menunjukkan Senyawa dalam ekstrak daun Ardisia elliptica khususnya Myricetin-3-O-rutinoside menunjukkan potensinya dalam menurunkan kadar asam urat Temuan ini memberikan kontribusi penting terhadap pengembangan terapi hiperurisemia berbasis herbal, dengan mengungkap mekanisme kerja senyawa aktif daun Ardisia elliptica sebagai inhibitor XDH secara spesifik
ABSTRACT:
Hyperuricemia is a purine metabolism disorder that leads to elevated levels of uric acid in the blood. Allopurinol is effective in lowering uric acid levels but has side effects, prompting the search for herbal alternatives. Ardisia elliptica contains active compounds with potential to reduce uric acid levels. This study was conducted in silico with a qualitative descriptive analysis. Active compounds from Wong et al. (2020) were identified through PubChem and KNApSAcK, and their biological activities and targets were analyzed using PASS Online, SuperPred, and Swiss Target Prediction. Protein interactions, as well as KEGG and GO pathways, were evaluated through STRING and visualized using Cytoscape. Ligand affinity was assessed using PyRx, while complex stability was analyzed through CABS-flex 2.0 and iMODS. The results showed that 33 compounds had potential as XDH inhibitors (Pa > 0.7), with relevance to 14 target proteins involved in the regulation of hyperuricemia. PPI analysis revealed that XDH and ALB had the highest degree centrality values, indicating their dominant roles in the network. Enrichment analysis confirmed XDH as a key target involved in biological processes and purine metabolism pathways. Molecular docking of the XDH protein and ligand showed that Myricetin-3-O- rutinoside had the best binding affinity with a binding energy of -11.4 kcal/mol. Molecular dynamics simulations showed that the RMSF value of the Myricetin-3-O-rutinoside-XDH complex exhibited low fluctuation in the catalytic residues, indicating stable interaction. Deformability analysis, B-factor, and elastic network analysis from iMODS further supported the stability of the complex throughout the simulation. These findings suggest that compounds in Ardisia elliptica leaf extract, particularly Myricetin-3-O-rutinoside, show potential in reducing uric acid levels. This discovery provides significant contributions to the development of herbal-based therapies for hyperuricemia by uncovering the mechanism of action of active compounds in Ardisia elliptica leaves as specific XDH inhibitors
مستخلص البحث:
لفرطاليوريكيمياهواضطرابفياستقالبالبيورينيؤديإلىارتفاعمستوياتحمضاليوريكفيالدم.يعتبراأللوبورينولًفعاالفيخفض مستوياتحمضاليوريك،لكنهيحتويعلىآثارجانبية،ممادفعإلىالبحثعنبدائلعلىمركباتنشطةلهاالقدرةعلىتقليلمستوياتحمض اليوريك.تمإجراءellipticaArdisiaعشبية.تحتويمعتحليلوصفينوعي.تمالتعرفعلىالمركباتالنشطةمنSilico)(Inهذهالدراسة باستخدامالطريقةالحاسوبيةثمتمتحليلاألنشطةالبيولوجيةواألهداف،KNApSAcKوPubChemدراسةوونغوآخرون2020( )منخاللتمتقييمالتفاعالتالبروتينية،باإلضافةPrediction.TargetSwissوSuperPredوOnlinePASSباستخدامالجزيئات affinityتمتقييمCytoscape.وتمتصورهاباستخدامSTRINGمنخاللGOوKEGGإلىمساراتأظهرتالنتائجأن iMODS.و2.0CABS-flexفيحينتمتحليلاستقرارالمركبمنخالل،PyRxباستخداموذاتصلةبـ14بروتينًامستهدفًايشارك فيتنظيمالفرط،0.7)>(PaXDHمركبًالهاقدرةكمثبطاتلـو33كانلديهماأعلىقيممركزية،ممايدلALBوXDHأن(PPI) اليوريكيميا.أظهرتحليلالشبكةالبروتينيةالتفاعليةهوالهدفالرئيسيXDHأنAnalysis)(Enrichmentعلىدورهماالمسيطرفي الشبكة.أكدتحليلالتخصيبXDHالذييشاركفيالعملياتالبيولوجيةومساراتاستقالبالبيورين.أظهرتعمليةالربطالجزيئيللبروتين.له أفضلقدرةربطمعطاقةربطقدرها11.4-كيلوكالوري/مولMyricetin-3-O-rutinosideوالمركبأن أظهرت Myricetin-3-O-rutinoside-XDHلمجمعRMSFأظهرتمحاكاةالديناميكياتالجزيئيةأنقيمةوالشبكة،B-factorتقلبات منخفضةفيالبقاياالتحفيزية،ممايشيرإلىاستقرارالتفاعل.كماأنتحليلالتشوه،ودعمتاستقرارالمركبطوالالمحاكاة.تشيرهذهالنتائج إلىأنالمركباتفيمستخلصأوراقiMODSالمرنةمن.تظهر إمكانيات في تقليل مستويات حمض اليوريك ،Myricetin-3-O- rutinosideوخاصة ،ellipticaArdisiaتقدمهذهاالكتشافاتمساهماتكبيرةفيتطويرالعالجاتالعشبيةللفرطاليوريكيميامنخاللالكشف عنآليةعم
Pengembangan media flashcard berbasis augmented reality untuk meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Inggris Kelas 3 MI Al Huda Tumpang Blitar
Get PDFINDONESIA:
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media flashcard berbasis augmented Reality guna meningkatkan penguasaan kosakata Bahasa Inggris pada siswa kelas III MI Al-Huda Tumpang Blitar. Media ini dirancang untuk membantu siswa memahami kosakata dengan lebih menarik dan interaktif melalui dukungan visual serta video percakapan yang dapat diakses melalui aplikasi augmented reality.
Penelitian ini menerapkan metode Research and Development (R&D) dengan pendekatan model pengembangan ADDIE. Subjek penelitian dari siswa kelas III MI Al Huda Tumpang Blitar. Pengumpulan data dilakukan melalui berbagai instrumen, termasuk observasi awal, lembar validasi dari ahli media dan ahli materi, angket kemenarikan produk serta instrumen pre-test dan post-test. Teknik pengumpulan data mencakup wawancara dan observasi. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan uji validitas produk serta uji efektivitas melalui perhitungan N-Gain.
Hasil penelitian mengungkapkan bahwa media flashcard yang dikembangkan terdiri dari 20 kartu yang mencakup kosakata dalam kategori Foods and Drinks, dilengkapi dengan video interaktif berbasis augmented reality yang dapat dipindai menggunakan perangkat digital. Tingkat validitas produk yang diuji oleh ahli media memperoleh persentase sebesar 89%, validasi oleh ahli materi mencapai 95% dan analisis respon siswa memperoleh presentase 96%. Media flashcard berbasis augmented reality terbukti efektif dalam meningkatkan penguasaan kosakata siswa, sebagaimana ditunjukkan oleh hasil analisis pre-test dan post-test menggunakan NGain, dengan rata-rata skor sebesar 0,70 yang termasuk dalam kategori sedang. Oleh karena itu, media pembelajaran ini dinyatakan valid dan efektif dalam meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Inggris siswa.
ENGLISH:
This study aims to develop flashcard media based on augmented reality to improve English vocabulary mastery in grade III students of MI Al-Huda Tumpang Blitar. This media is designed to help students understand vocabulary more interestingly and interactively through visual support and conversation videos that can be accessed through the augmented reality application.
This study applies the Research and Development (R&D) method with the ADDIE development model approach. The research subjects were students of grade III MI Al Huda Tumpang Blitar. Data collection was carried out through various instruments, including initial observations, validation sheets from media experts and material experts, product attractiveness questionnaires and pre-test and posttest instruments. Data collection techniques include interviews and observations.The data obtained were analyzed using product validity tests and effectiveness tests through N-Gain calculations.
The results of the study revealed that the developed flashcard media consisted of 20 cards covering vocabulary in the Foods and Drinks category, equipped with interactive videos based on augmented reality that can be scanned using digital devices. The level of product validity tested by media experts obtained a percentage of 89%, validation by material experts reached 95% and student response analysis obtained a percentage of 96%. Augmented reality-based flashcard media has proven effective in improving students' vocabulary mastery, as shown by the results of the pre-test and post-test analysis using N-Gain, with an average score of 0.70 which is included in the moderate category. Therefore, this learning media is declared valid and effective in improving students' English vocabulary mastery.
ARABIC:
تهدف هذه الدراسة إلى تطوير وسائط البطاقات التعليمية القائمة على الواقع المعزز لتحسين إتقان المفردات الإنجليزية لدى طلاب الصف الثالث في مدرسة الهدى تومبانج بليتار. تم تصميم هذه الوسائط لمساعدة الطلاب على فهم المفردات بطريقة أكثر تشويقًا وتفاعلية من خلال الدعم البصري ومقاطع الفيديو المحادثة التي يمكن الوصول إليها من خلال تطبيق الواقع المعزز. تهدف هذه الدراسة إلى تطوير وسائط البطاقات التعليمية القائمة على الواقع المعزز لتحسين إتقان المفردات الإنجليزية لدى طلاب الصف الثالث في مدرسة الهدى تومبانج بليتار. تم تصميم هذه الوسائط لمساعدة الطلاب على فهم المفردات بطريقة أكثر تشويقًا وتفاعلية من خلال الدعم البصري ومقاطع الفيديو المحادثة التي يمكن الوصول إليها من خلال تطبيق الواقع المعزز.
تطبق هذه الدراسة أسلوب البحث والتطوير (R&D) باستخدام نموذج تطوير ADDIE. كان موضوع البحث طلاب الصف الثالث في مدرسة الهدى تومبانج بليتار. تم جمع البيانات من خلال أدوات مختلفة، بما في ذلك الملاحظات الأولية، وأوراق التحقق من خبراء الإعلام وخبراء المواد، واستبيانات جاذبية المنتج وأدوات الاختبار المسبق والاختبار اللاحق. تتضمن تقنيات جمع البيانات المقابلات والملاحظات. تم تحليل البيانات التي تم الحصول عليها باستخدام اختبارات صحة المنتج واختبارات الفعالية من خلال حسابات N-Gain.
وكشفت نتائج الدراسة أن وسائط البطاقات التعليمية المطورة تتكون من 20 بطاقة تغطي المفردات في فئة الأطعمة والمشروبات، مزودة بمقاطع فيديو تفاعلية تعتمد على الواقع المعزز ويمكن مسحها ضوئيًا باستخدام الأجهزة الرقمية. وقد حصل مستوى صحة المنتج الذي تم اختباره من قبل خبراء الإعلام على نسبة 89%، وبلغ التحقق من صحة المنتج من قبل خبراء المواد 95%، وحصل تحليل استجابة الطلاب على نسبة 96%. لقد أثبتت بطاقات التعلم المعتمدة على الواقع المعزز فعاليتها في تحسين إتقان الطلاب للمفردات، كما هو موضح من خلال نتائج تحليل ما قبل الاختبار وما بعده باستخدام N-Gain، بمتوسط درجة 0.70 والتي تندرج ضمن الفئة المعتدلة. ومن ثم، فقد تم إعلان هذه الوسيلة التعليمية صالحة وفعالة في تحسين إتقان الطلاب لمفردات اللغة الإنجليزية
Pengaruh pembiayaan Mudharabah, Murabahah, dan Musyarakah terhadap profitabilitas dengan dana pihak ketiga sebagai variabel moderasi: Studi perbandingan kasus pada Bank Umum Syariah yang terdaftar di OJK periode 2020-2023
Get PDFINDONESIA
Penelitian ini menguji bagaimana pembiayaan Mudharabah, Murabahah, dan Musyarakah terhadap profitabilitas bank umum syariah, dengan dana pihak ketiga sebagai variabel moderasi. Tingkat keuntungan bank-bank syariah memiliki kesulitan tersendiri, terutama disebabkan oleh implementasi sistem pembagian laba yang mengandung potensi risiko yang lebih tinggi dibandingkan bentuk pembiayaan lainnya. sedangkan mudharabah dan musyarakah cenderung lebih rentan terhadap unsur ketidakjelasan karena sangat dipengaruhi oleh hasil kinerja bisnis nasabah.
Analisis penelitian ini dilakukan menggunakan metodologi kuantitatif, analisis menggunakan regresi linier berganda pada data dari 16 bank syariah yang terdaftar di OJK antara tahun 2020-2023. Sampel dalam penelitian ini merupakan populasi yang dieliminasi dengan kriteria tertentu. Sehingga diperoleh 8 sampel dalam penelitian ini, metode purposive sampling digunakan untuk menentukan sampel pada penelitian ini.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa : 1. Mudharabah berpengaruh negatif tidak signifikan terhadap profitabilitas 2. Murabahah berpengaruh negatif signifikan terhadap profitabilitas 3. Musyarakah berpengaruh positif tidak signifikan terhadap profitabilitas 4. DPK tidak dapat memoderasi pengaruh Mudharabah terhadap Profitabilitas 5. DPK tidak dapat memoderasi pengaruh Murabahah terhadap Profitabilitas 6. DPK tidak dapat memoderasi pengaruh Musyarakah terhadap Profitabilitas Berdasarkan hasil pembahasan peneliti memberikan beberapa saran sebagai berikut: Untuk penelitian selanjutnya, disarankan agar penelitian ini dikembangkan lebih lanjut dengan menambahkan variabel bebas maupun variabel terikat, seperti rasio keuangan NIM, FDR, dan variabel lainnya, guna memperoleh hasil yang lebih akurat
ENGLISH
This research examines how Mudharabah, Murabahah, and Musyarakah financing affects the profitability of Islamic commercial banks, with third party funds as a moderating variable. The level of profitability of Islamic banks has its own difficulties, mainly due to the implementation of a profit-sharing system that contains higher potential risks than other forms of financing, while mudharabah and musyarakah tend to be more vulnerable to elements of uncertainty because they are strongly influenced by the results of customer business performance.
This research analysis was conducted using quantitative methodology, analysis using multiple linear regression on data from 16 Islamic banks registered with OJK between 2020-2023. The sample in this study is a population that is eliminated with certain criteria. So that 8 samples were obtained in this study, the purposive sampling method was used to determine the sample in this study.
The results showed that: 1. Mudharabah has an insignificant negative effect on profitability 2. Murabahah has a significant negative effect on profitability 3. Musyarakah has an insignificant positive effect on profitability 4. DPK cannot moderate the effect of Mudharabah on Profitability 5. DPK cannot moderate the effect of Murabahah on Profitability 6. DPK cannot moderate the effect of Musyarakah on Profitability Based on the results of the discussion, the researcher provides the following suggestions: For further research, it is recommended that this research be further developed by adding independent variables and dependent variables, such as financial ratios NIM, FDR, and other variables, in order to obtain more accurate results.
ARABIC
تبحث هذه الدراسة في كيفية تأثير تمويل المضاربة والمرابحة والمشاركة على ربحية البنوك التجارية الإسلامية، مع وجود أموال الطرف الثالث كمتغير معتدل. إن مستوى ربحية البنوك الإسلامية له صعوباته الخاصة، ويرجع ذلك أساسًا إلى تطبيق نظام تقاسم الأرباح الذي ينطوي على مخاطر محتملة أعلى من أشكال التمويل الأخرى، في حين أن المضاربة والمشاركة تميل إلى أن تكون أكثر عرضة لعناصر عدم اليقين لأنها تتأثر بشدة بنتائج أداء أعمال العملاء.
تم إجراء هذا التحليل البحثي باستخدام المنهجية الكمية والتحليل باستخدام الانحدار الخطي المتعدد على بيانات 16 بنكًا إسلاميًا مسجلاً لدى مكتب قاضي القضاة بين عامي 2020-2023. العينة في هذه الدراسة عبارة عن مجموعة سكانية تم استبعادها بمعايير معينة. بحيث تم الحصول على 8 عينات في هذه الدراسة،
وقد تم استخدام أسلوب أخذ العينات الانتقائية لتحديد العينة في هذه الدراسة أظهرت النتائج أن: 1. 1. المضاربة لها تأثير سلبي ضئيل على الربحية. 2. المرابحة لها تأثير سلبي ضئيل على الربحية. 3. المشاركة لها تأثير إيجابي ضئيل على الربحية. 4. لا يمكن أن يخفف من تأثير المضاربة على الربحية. 5. لا يمكن أن يخفف من تأثير المرابحة على الربحية. 6. لا يمكن ل DPK أن يخفف من تأثير المضاربة على الربحية بناءً على نتائج المناقشة، يقدم الباحث الاقتراحات التالية: لمزيد من البحث، يوصى بتطوير هذا البحث بإضافة متغيرات مستقلة ومتغيرات تابعة، مثل النسب المالية NIM، FDR، ومتغيرات أخرى، من أجل الحصول على نتائج أكثر دقة
Pengembangan media buku cerita bergambar berbasis karakter untuk meningkatkan minat baca siswa Kelas 1 SD Islam Al Ghaffaar Malang
Get PDFINDONESIA:
Pada kegiatan pembelajaran kelas I di SD Islam Al Ghaffaar Malang menunjukkan bahwa siswa kurang dalam memahami materi yang disampaikan oleh guru. Pada kegiatan pembelajaran seharusnya materi disampaikan dengan menarik dan menggunakan media yang mendukung agar siswa mudah dalam memahaminya. Guru dalam menyampaikan materi masih monoton dan menggunakan media buku yang isi materinya kurang menarik perhatian siswa dalam mempelajarinya. Oleh sebab itu perlu adanya media yang mampu menggugah dan memudahkan siswa dalam memahami materi yaitu dengan media buku cerita bergambar yang menarik dan memudahkan siswa dalam mempelajari materi. Tujuan penelitian ini adalah (1) Memaparkan hasil pengembangan dari buku cerita bergambar dengan berbasis karakter untuk meningkatkan minat baca siswa kelas I di SD Islam AL Ghaffaar Malang. (2) Memaparkan respon siswa terhadap buku cerita bergambar dengan berbasis karakter di SD Islam AL Ghaffaar Malang. (3) Mengetahui pengaruh buku cerita bergambar berbasis karakter untuk meningkatkan minat baca siswa kelas I SD Islam AL Ghaffaar Malang.
Penelitian ini menggunakan pendekatan metode penelitian dan pengembangan untuk menciptakan suatu produk yang kemudian diuji efektivitasnya. Oleh karena itu, desain penelitian ini menggunakan model ADDIE, yakni Analisis (analysis), Desain (design), Pengembangan (development), Implementasi (implementation), dan Evaluasi (evaluation). Produk yang dikembangkan sudah sesuai dan memenuhi kriteria layak dengan uji ahli materi 100%, uji ahli media 96%, dan uji ahli pembelajaran 80%. jadi nilai pre-test dan post-test yang dilakukan siswa terhadap produk pengembangan buku cerita ini memiliki perbedaan yang signifikan sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat sebuah pengembangan dari produk tersebut.
ENGLISH:
Reading interest is one of the key factors in improving the quality of learning, especially for elementary school students. Based on preliminary research conducted at SD Islam Al-Ghaffaar Sengkaling, it was found that the reading interest of first grade students was still low due to the limited learning media used by teachers in the teaching process. Therefore, alternative learning media that are engaging and suited to students' characteristics are needed. This study aims to develop a learning medium in the form of an illustrated storybook that can enhance students’ reading interest. Illustrated books were chosen because they present information both visually and textually, making it easier for students to understand and increasing their engagement with the story content. This media is expected to create a fun, interactive, and effective learning environment.
This study uses a research and development method approach to create a product that is then tested for its effectiveness. Therefore, the design of this study uses the ADDIE model, namely Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The product developed is appropriate and meets the criteria for eligibility with a 100% material expert test, a 96% media expert test, and an 80% learning expert test. So the pre-test and post-test scores carried out by students on this storybook development product have significant differences so that it can be concluded that there is a development of the product.
ARABIC:
في أنشطة التعلم للصف الأول في مدرسة الغفار الإسلامية الابتدائية في مالانج، تبين أن الطلاب لديهم فهم ضعيف للمواد التي قدمها المعلم. في الأنشطة التعليمية، ينبغي تقديم المادة بطريقة مثيرة للاهتمام واستخدام الوسائط الداعمة حتى يتمكن الطلاب من فهمها بسهولة. لا يزال المعلمون يمارسون الرتابة في توصيل المادة الدراسية ويستخدمون الكتب كوسيلة لا يجذب محتواها انتباه الطلاب في تعلمها. لذلك، لا بد من وجود وسائل إعلامية قادرة على إلهام الطلاب وتسهيل فهمهم للمادة، وذلك من خلال استخدام كتب قصصية مصورة مثيرة للاهتمام، مما يسهل على الطلاب تعلم المادة. يهدف هذا البحث إلى (1) تقديم نتائج تطوير كتب القصص المصورة القائمة على الشخصية لزيادة اهتمام القراءة لدى طلاب الصف الأول في مدرسة إسلام الغفار مالانج. (2) وصف استجابات الطلاب لكتب القصص المصورة القائمة على الشخصية في مدرسة الغفار الإسلامية الابتدائية، مالانج. (3) تحديد تأثير كتب القصص المصورة القائمة على الشخصية على زيادة الاهتمام بالقراءة لدى طلاب الصف الأول في مدرسة الغفار الإسلامية الابتدائية، مالانج
اعتمدت هذه الدراسة على منهج البحث والتطوير (R&D) باستخدام نموذج ADDIE الذي يشمل التحليل، التصميم، التطوير، التطبيق، والتقييم. تم إجراء التجربة على ١٩ طالبًا من الصف الأول في مدرسة الإسلام الغفار بمدينة مالانج. شملت أدوات جمع البيانات أوراق التقييم من قِبل الخبراء، واختبارات قبلية وبعدية، بالإضافة إلى مقابلات مع معلمة الصف. تم تحليل صلاحية الوسيلة التعليمية من خلال آراء ثلاثة خبراء في المحتوى، وطرق التدريس، ووسائل التعلي يستخدم هذا البحث أسلوب البحث والتطوير لإنشاء منتج يتم اختباره بعد ذلك لمعرفة مدى فعاليته. لذلك، يستخدم تصميم هذا البحث نموذج ADDIE، أي التحليل والتصميم والتطوير والتنفيذ والتقييم. المنتج المتطور مناسب ويلبي معايير الجدوى من خلال اختبار خبير المواد بنسبة 100%، واختبار خبير الوسائط بنسبة 96%، واختبار خبير التعلم بنسبة 80%. لذا فإن الدرجات التي حصل عليها الطلاب في الاختبار الأولي والاختبار النهائي لمنتج تطوير كتاب القصة هذا لها فروق كبيرة، وبالتالي يمكننا أن نستنتج أن هناك تطويرًالهذاالمنتج
Kiai dan Habaib: Persepsi Kiai Pesantren NU Kediri terhadap Hadis Dzurriyat Rasul dalam tinjauan teori living Hadis dan konstruksi sosial
No full textINDONESIA:
Penelitian ini mengkaji persepsi kiai terhadap hadis-hadis yang berkaitan dengan keutamaan dzurriyat Rasul. Penelitian ini menggunakan pendekatan teori living hadis dan konstruksi sosial untuk memahami bagaimana hadis-hadis keturunan Rasul dipahami, diinterpretasikan, dan diterapkan dalam konteks kehidupan pesantren. Pentingnya penelitian ini untuk menyingkap bagaimana tradisi penghormatan terhadap dzurriyat Rasul dibentuk, dipertahankan, dan diwariskan secara turun-temurun melalui mekanisme keagamaan dan budaya yang khas di lingkungan pesantren.
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak implementasi hadis-hadis tentang keutamaan dzurriyat Rasul dalam praktik sosial dan budaya di lingkungan pesantren. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan teknik wawancara terhadap kiai dan santri serta pemanfaatan media online sebagai sarana penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hadis-hadis tersebut tidak hanya dipahami sebagai teks keagamaan yang statis, melainkan sebagai elemen yang hidup dan berkembang dalam praktik sosial dan budaya pesantren. Para kiai NU Kediri memandang hadis-hadis mengenai dzurriyat Rasul sebagai dasar untuk memberikan penghormatan dan hak-hak istimewa kepada habaib, yang dianggap sebagai wasiat Rasul.
Dalam perspektif teori living hadis, hadis-hadis ini berfungsi membentuk realitas sosial di pesantren. Penghormatan terhadap habaib tidak hanya merupakan bagian dari tradisi, tetapi juga merupakan manifestasi dari pemahaman teologis dan sosial. Proses konstruksi sosial dalam pesantren melibatkan internalisasi nilai-nilai keagamaan yang menempatkan habaib dalam posisi istimewa dalam struktur sosial pesantren. Keberlanjutan tradisi ini diperkuat oleh peran kiai sebagai otoritas keagamaan yang tidak hanya mentransmisikan ajaran Islam, tetapi juga membentuk persepsi kolektif santri dan masyarakat pesantren mengenai keutamaan dzurriyat Rasul.
Lebih lanjut, penelitian ini mengungkap bahwa penghormatan terhadap habaib di pesantren NU Kediri tidak hanya didasarkan pada faktor genealogis, tetapi juga pada kontribusi keilmuan dan peran sosial mereka dalam membimbing umat. Namun, di sisi lain, penelitian ini juga menemukan potensi munculnya stratifikasi sosial antara habaib dan non-habaib, yang dapat mempengaruhi dinamika sosial di pesantren.
ENGLISH:
This study examines the perceptions of kiai (Islamic clerics) regarding hadiths related to the virtues of the descendants of the Prophet Muhammad. It adopts the theoretical approaches of living hadith and social construction to understand how these hadiths are interpreted, understood, and applied within the context of Islamic boarding school life. The significance of this research lies in uncovering how the tradition of honoring the Prophet’s descendants is formed, sustained, and transmitted across generations through unique religious and cultural mechanisms embedded within the Islamic boarding school environment.
The study aims to analyse the impact of implementing hadiths concerning the virtues of the Prophet’s descendants in the social and cultural practices of the Islamic boarding school. A qualitative method was employed, involving interviews with kiai and students, along with the utilization of online media as a supplementary research tool. The findings indicate that these hadiths are not merely perceived as static religious texts but as dynamic elements that live and evolve within the social and cultural practices of the Islamic boarding school. The kiai of Nahdlatul Ulama (NU) in Kediri perceive the hadiths regarding the descendants of the Prophet as the basis for granting honor and special privileges to the habaib, who are viewed as the recipients of the Prophet’s will.
From the perspective of living hadith theory, these traditions function to shape social reality within the Islamic boarding school. Reverence for the habaib is not merely a part of tradition but also a reflection of both theological and social understandings. The process of social construction in the Islamic boarding school involves the internalization of religious values that position the habaib in a privileged status within the Islamic boarding school’s social structure. The continuity of this tradition is reinforced by the role of the kiai as religious authorities who not only transmit Islamic teachings but also shape the collective perceptions of the student and the broader Islamic boarding school community regarding the virtues of the Prophet’s descendants.
Furthermore, this study reveals that respect for the habaib in NU-affiliated Islamic boarding school in Kediri is not solely based on genealogical factors, but also on their scholarly contributions and social roles in guiding the Muslim community. However, the study also identifies the potential for social stratification to arise between habaib and non-habaib, which may influence social dynamics within the Islamic boarding school community.
ARABIC:
تبحث هذه الدراسة العلاقة بين كياهي والحبائب في المعاهد الدينية لجمعية الإسلامية نَهْضَة العُلَمَاء (NU) بكديري، وخصوصًا فيما يتعلق بتصور كياهي حول الأحاديث التي تتناول فضل ذرية الرسول. تعتمد هذه الدراسة على نظرية الحديث كائن الحي (living hadith) ومنهجية البناء الاجتماعي(social construction) لفهم كيفية إدراك هذه الأحاديث وتفسيرها وتطبيقها في سياق المعاهد الدينية.
كما تهدف إلى تحليل أثر تطبيق هذه الأحاديث في الممارسات الاجتماعية والثقافية داخل المعاهد الدينية. تعتمد هذه الدراسة على منهجية البحث النوعي، باستخدام مقابلات مع كياهي والطلاب، بالإضافة إلى الاستفادة من الوسائط الإلكترونية كأداة بحثية. وتُظهر النتائج أن هذه الأحاديث لا تُفهم فقط كنصوص دينية ثابتة، بل كعناصر ديناميكية تؤثر بشكل مباشر في الحياة الاجتماعية والثقافية للمعاهد الدينية. يرى كياهي المعاهد الدينية التابعة لجمعية الإسلامية نَهْضَة العُلَمَاء (NU)بكديري أن الأحاديث المتعلقة بفضل ذرية الرسول تشكل الأساس لاحترام الحبائب ومنحهم حقوقًا خاصة، باعتبارهم وصية الرسول.
ومن منظور نظرية الحديث كائن الحي (living hadith)، تعمل هذه الأحاديث على تشكيل الواقع الاجتماعي داخل المدارس الدينية، حيث لا يُنظر إلى تكريم الحبائب على أنه مجرد تقليد متوارث، بل هو تجسيد للفهم اللاهوتي والاجتماعي أيضًا. تتضمن عملية البناء الاجتماعي (social construction) داخل االمعاهد الدينية استيعاب القيم الدينية التي تمنح الحبائب مكانة متميزة، سواء في القيادة الروحية أو في الهيكل الاجتماعي للمدرسة. ويعزز استمرارية هذا التقليد دور كياهي باعتبارهم سلطات دينية لا يقتصر دورهم على نقل تعاليم الإسلام، بل يتعداه إلى تشكيل التصور الجماعي للطلاب ومجتمع المدارس الدينية حول فضل ذرية الرسول.
مع ذلك، تكشف الدراسة أن احترام الحبائب في المدارس الدينية التابعة لجمعية الإسلامية نَهْضَة العُلَمَاء (NU) بكديري لا يعتمد فقط على العامل النسبي (الأنساب)، بل أيضًا على إسهاماتهم العلمية وأدوارهم الاجتماعية في توجيه الأمة الإسلامية. ومع ذلك، توضح الدراسة أيضًا إمكانية ظهور تمايز اجتماعي بين الحبائب وغير الحبائب، مما قد يؤثر على الديناميات الاجتماعية داخل المدارس الدينية
Penerapan model pembelajaran Project Based Learning (Pjbl) dalam meningkatkan kreativitas siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP NU Bululawang
Get PDFINDONESIA:
Kreativitas merupakan salah satu kemampuan penting di era abad ke-21 yang perlu dimiliki oleh siswa, terutama dalam memahami nilai-nilai keagamaan secara relevan dengan kehidupan nyata dan dapat diterapkan dalam keseharian. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PJBL) dalam meningkatkan kreativitas siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMP NU Bululawang. Penelitian ini dilakukan dengan pendekatan kualitatif. Adapun subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII dan VIII di SMP NU Bululawang. Pengumpulan data dilakukan melalui beberapa metode, yaitu observasi, wawancara, dokumentasi, serta penilaian terhadap hasil proyek yang dibuat oleh siswa. Data yang terkumpul kemudian dianalisis menggunakan metode deskriptif kualitatif.. Berdasarkan hasil penelitian, perencanaan pembelajaran dengan menggunakan model Project Based Learning (PJBL) dilakukan dengan menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) secara terstruktur, serta merancang proyek yang relevan dengan topik dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. Dalam penerapannya, model PJBL dijalankan melalui tahapan-tahapan yang runtut, seperti merumuskan pertanyaan, merancang proyek, hingga mengevaluasi hasil kerja siswa. Hasil dari pelaksanaan model ini menunjukkan peningkatan kreativitas siswa, yang tercermin dari kemampuan mereka menyelesaikan proyek secara mandiri maupun berkelompok, menciptakan karya-karya inovatif, serta menunjukkan semangat dan partisipasi aktif selama proses pembelajaran. Selain itu, model ini juga mendorong siswa untuk lebih aktif, mandiri, dan bertanggung jawab dalam belajar. Dengan demikian, Project Based Learning terbukti efektif dalam mengembangkan kreativitas siswa dan dapat dijadikan strategi pembelajaran yang kontekstual dan menyenangkan dalam pembelajaran PAI di SMP NU Bululawang.
ENGLISH:
The importance of creativity as a 21st-century competency that students must possess, particularly in understanding religious values contextually and applicably. This research aims to describe the implementation of the Project Based Learning (PJBL) model in enhancing student creativity in Islamic Religious Education (PAI) at SMP NU Bululawang. This study employed a qualitative approach. The research subjects were seventh and eighth grade students of SMP NU Bululawang. Data collection techniques included observation, interviews, documentation, and assessment of the students’ project products. The collected data were analyzed using a descriptive qualitative method. The results of the study indicate that the planning stage of learning using the Project Based Learning (PJBL) model was carried out through the systematic preparation of lesson plans (RPP), along with the design of projects aligned with the topics in Islamic Religious Education (PAI). The implementation of the PJBL model followed structured stages, such as formulating essential questions, designing the project, and evaluating the outcomes of students' work. The results show a positive impact on enhancing students’ creativity, as reflected in their ability to complete project tasks both independently and collaboratively, create innovative works, and demonstrate enthusiasm and active participation throughout the learning process. Moreover, the PJBL model also encourages students to become more active, independent, and responsible in their learning journey. Therefore, the Project Based Learning model is considered effective in fostering student creativity and can serve as an alternative contextual and enjoyable learning strategy in Islamic Religious Education at SMP NU Bululawang.
ARABIC:
الإبداع هو أحد القدرات الهامة في عصر القرن الحادي والعشرين التي يجب أن يمتلكها الطلاب، خاصة في فهم القيم الدينية بشكل يتماشى مع الحياة الواقعية ويمكن تطبيقه في الحياة اليومية. هدف هذا البحث إلى وصف تطبيق نموذج التعليم القائم على المشروع (في ترقية إبداع الطلاب في مادة التربية الإسلامية Pjbl) (في مدرسة نهضة العلماء المتوسطة العامة بولولاوانج. أجري هذا البحث PAI) باستخدام منهج نوعي. أما الموضوعات في هذا البحث فهي طلاب الصفين السابع والثامن في مدرسة نهضة العلماء المتوسطة العامة بولولاوانج . تم جمع البيانات من خلال عدة طرق، وهي الملاحظة، المقابلة، الوثائق، بالإضافة إلى تقييم نتائج المشاريع التي أنشأها الطلاب. بعد ذلك، تم تحليل البيانات المجمعة باستخدام أسلوب وصفي نوعي. تم تنفيذ تخطيط التعليم باستخدام نموذج التعليم القائم ، إلى نتائج البحث ً استنادا على المشروع (من خلال إعداد خطة التدريس Pjbl) (بشكل منظم، RPP) وتصميم مشروع يتناسب مع الموضوع في مادة التربية الإسلامية. في تطبيقه، يتم تشغيل نموذج من خلال خطوات متتابعة، مثل صياغة الأسئلة، تصميم Pjbl المشروع، ثم تقييم نتائج عمل الطلاب. أظهرت نتائج تنفيذ هذا النموذج زيادة في إبداع الطلاب، التي تنعكس في قدرتهم على إتمام المشاريع بشكل فردي أو جماعي، وإنشاء أعمال مبتكرة، وكذلك إظهار الحماس والمشاركة النشطة خلال عملية اً يشجع هذا النموذج الطلاب على أن يكونوا أكثر نشاط ، التعليم. بالإضافة إلى ذلك أثبت ، للمسؤولية في التعلم. وبالتالي ً واستقلالية وتحملا التعليم القائم على المشروع فعاليته في تطوير إبداعهم ويمكن أن ي ستخدم كاستراتيجية تعليمية سياقية وممتعة في تعليم التربية الإسلامية في مدرسة نهضة العلماء المتوسطة العامة بولولاوانج
Penyusunan media pembelajaran berbasis buku saku dalam menunjang mata pelajaran SKI Kelas VII di SMPI Annuriyah Malang
Get PDFINDONESIA:
Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) di SMPI Annuriyah Malang masih didominasi oleh metode ceramah, yang kurang efektif dikarenakan siswa sering mengantuk akibat membahas peristiwa-peristiwa masa lalu padatnya aktivitas peserta didik di pesantren. Selain itu adanya keterbatasan akses terhadap teknologi dan informasi karena larangan penggunaan handphone dan jumlah perangkat digital yang terbatas juga menjadi kendala. Selain itu, waktu belajar yang minim, waktu pembelajaran di sekolah yang cenderung lebih sedikit dibandingkan sekolah umum, serta tidak adanya pekerjaan rumah membuat proses pembelajaran kurang optimal. Berdasarkan kondisi tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis buku saku sebagai alternatif yang efisien dan relevan.
Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE, yang terdiri dari lima tahapan, yaitu: analisis (analysis), perancangan (design), pengembangan (development), implementasi (implementation), dan evaluasi (evaluation). Pada tahap pengembangan, buku saku dinilai kelayakannya oleh ahli media, ahli materi, dan ahli pembelajaran. Adapun subjek uji coba dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMPI Annuriyah Malang. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui analisis data deskriptif dan analisis data kualitatif. Tujuan utama penelitian ini adalah mengembangkan buku saku sebagai media pembelajaran, mendeskripsikan kelayakannya berdasarkan penilaian para ahli, serta mengetahui respons siswa terhadap penggunaan buku saku tersebut dalam proses pembelajaran.
Hasil validasi yang dilakukan oleh ahli media, ahli materi, dan ahli pembelajaran menunjukkan media pembelajaran ini Sangat Layak. Hasil rata-rata penilaian dari ahli media sebesar 4,72, dari ahli materi sebesar 4,67, dan dari ahli pembelajaran sebesar 4,94. Ketiganya berada pada rentang 4,2–5,0 yang dikategorikan Sangat Layak. Sementara itu, hasil uji coba lapangan melalui angket siswa juga menunjukkan rata-rata penilaian sebesar 4,2, yang termasuk dalam kategori yang sama. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa buku saku yang dikembangkan memiliki tingkat validitas tinggi dan layak digunakan sebagai media pembelajaran.
ENGLISH:
The learning process of Islamic Cultural History (SKI) at SMPI Annuriyah Malang is still dominated by the lecture method, which tends to be ineffective as students often feel sleepy due to the historical content and their dense daily activities in the boarding school. Additionally, the limited access to technology and information—due to a ban on mobile phone usage and a lack of digital devices—poses another obstacle. The minimal learning time at school, which is relatively shorter compared to public schools, along with the absence of homework assignments, further reduces the effectiveness of the learning process. Based on these conditions, this study aims to develop a pocket book-based learning medium as an efficient and relevant alternative.
This research employed a Research and Development (R&D) method using the ADDIE development model, which consists of five stages: Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. At the development stage, the pocket book was evaluated for its feasibility by media experts, content experts, and instructional design experts. The test subjects in this study were seventh-grade students of SMPI Annuriyah Malang. Data collection techniques included descriptive and qualitative data analysis. The main objectives of this study were to develop the pocket book as a learning medium, describe its feasibility based on expert assessments, and identify student responses to the use of the pocket book during the learning process.
The validation results from media experts, content experts, and instructional experts indicated that the developed learning media is highly feasible. The average score from media experts was 4.72, from content experts was 4.67, and from instructional experts was 4.94—all within the 4.2–5.0 range, which is categorized as "Highly Feasible." Furthermore, field testing through student questionnaires also showed an average score of 4.2, falling into the same category. Therefore, it can be concluded that the developed pocket book has a high level of validity and is appropriate for use as a learning medium.
ARABIC:
إن تعليم مادة تاريخ الثقافة الإسلامية (SKI) في المدرسة المتوسطة الإسلامية "النورية" بمدينة مالانج لا يزال يهيمن عليه أسلوب المحاضرة، وهو أسلوب غير فعّال بسبب شعور الطلاب بالنعاس نتيجة لمناقشة أحداث الماضي، بالإضافة إلى كثرة أنشطة الطلاب في المعهد. كما أن هناك عوائق أخرى، مثل محدودية الوصول إلى التكنولوجيا والمعلومات بسبب حظر استخدام الهواتف المحمولة وقلة الأجهزة الرقمية المتوفرة. ومن التحديات الأخرى قصر وقت التعلم، حيث إن مدة الدراسة في المدرسة أقل مقارنة بالمدارس العامة، إلى جانب عدم وجود وظائف منزلية، مما يجعل عملية التعلم غير مثالية. وبناءً على هذه الظروف، تهدف هذه الدراسة إلى تطوير وسيلة تعليمية قائمة على الكتيب كبديل فعال وملائم.
تستخدم هذه الدراسة منهج البحث والتطوير (Research and Development) مع نموذج التطوير ADDIE، والذي يتكوّن من خمس مراحل، وهي: التحليل، والتصميم، والتطوير، والتنفيذ، والتقويم. في مرحلة التطوير، تم تقييم صلاحية الكتيب من قبل خبير الوسائط، وخبير المحتوى، وخبير التعلم. أما عينة الدراسة فتتمثل في طلاب الصف السابع في المدرسة المتوسطة الإسلامية "النورية" بمالانج. وقد تم جمع البيانات من خلال تحليل وصفي للبيانات وتحليل نوعي. وتهدف هذه الدراسة بشكل رئيسي إلى تطوير كتيب كوسيلة تعليمية، ووصف مدى صلاحيته بناءً على تقييم الخبراء، ومعرفة استجابة الطلاب لاستخدام هذا الكتيب في عملية التعلم.
أظهرت نتائج التحقق التي أجراها خبير الوسائط، وخبير المحتوى، وخبير التعلم أن وسيلة التعلم هذه "صالحة جداً". حيث بلغ متوسط التقييم من خبير الوسائط 4.72، ومن خبير المحتوى 4.67، ومن خبير التعلم 4.94، وجميعها تقع في النطاق بين 4.2 إلى 5.0، والذي يُصنَّف ضمن فئة "صالح جداً". أما نتائج التجربة الميدانية من خلال استبيان الطلاب، فقد أظهرت أيضاً متوسط تقييم بلغ 4.2، وهو ضمن الفئة نفسها. وبناءً على ذلك، يمكن الاستنتاج أن الكتيب المطور يتمتع بدرجة عالية من الصلاحية، ويصلح للاستخدام كوسيلة تعليمية