SOSIO-DIDAKTIKA: Social Science Education Journal
Not a member yet
206 research outputs found
Sort by
MODEL PEMBELAJARAN ISU-ISU KONTROVERSIAL DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH
Full text linkAbstractLearning history has a meaning that is very important in shaping the characteristics of the community and the nation. History as part of a social science that has extensive learning resources, both in the classroom or outside the classroom. This article seeks to provide an overview of the development of the learning model of controversial issues in the teaching of history. Through the development of learning models of controversial issues are expected to study history will be able to train and develop students’ critical thinking skills and to train and develop a tolerant attitude while dealing with different situations and conditions (pros and cons). Through learning model of controversial issues, the teaching of history is no longer monotonous and boring, but dynamic and exciting learning.Abstrak Pembelajaran sejarah mengandung makna yang sangat penting dalam membentuk karakteristik masyarakat dan bangsa. Sejarah sebagai bagian dari IPS memiliki sumber belajar yang luas, baik di dalam kelas ataupun di luar kelas. Artikel ini berusaha memberikan gambaran tentang pengembangan model pembelajaran isu-isu kontroversial dalam pembelajaran sejarah. Melalui pengembangan model pembelajaran isu-isu kontroversial diharapkan pembelajaran sejarah akan mampu melatih dan mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa serta melatih dan mengembangan sikap toleran saat berhadapan dengan situasi dan kondisi yang berbeda (pro dan kontra). Melalui model pembelajaran isu-isu kontroversial, pembelajaran sejarah bukan lagi bersifat monoton dan membosankan, melainkan pembelajaran yang dinamis dan menarik.Pengutipan: Matitaputty, J. K. (2016). Model Pembelajaran Isu-isu Kontroversial dalam Pembelajaran Sejarah. SOSIO DIDAKTIKA: Social Science Education Journal, 3(2), 2016, 184-192. doi:10.15408/sd.v3i2.4365.Permalink/DOI: http://dx.doi.org/10.15408/sd.v3i2.436
INCREASING LEARNING OUTCOMES OF SOCIAL STUDIES GRADE 8TH OF PURWOKERTO 8TH STATE JUNIOR HIGH SCHOOL WITH CONTEXTUAL LEARNING IN THE ERA OF NEW ADAPTATION
Full text linkAbstractThis study aims to determine whether contextual learning can improve learning independence, students \u27short essay writing skills, and students\u27 formative test scores. During the Covid-19 pandemic contextual learning provided meaningful activities for students with independent learning. The elements of contextual approach learning applied in distance learning are self-study note-making, independent learning, and authentic assessment in the form of essay writing skills. Students\u27 understanding of the subject matter with independent study notes can help students write short essays about the material that has been studied. Self-study notes and short essays are authentic assessments. The research method used is action research carried out in 2 research cycles. Based on the data from the first cycle, it was obtained 80% learning participation, 58% independent learning note assignment collection, and 60% essay writing. The value of independent study notes is 79, essay score is 77, and formative test is 80. Based on cycle II data, it is found that learning participation is 88%, collection of independent study notes assignments is 78%, and essay writing is 80%. The value of independent study notes is 86, essay score is 84, and formative test is 88. The discussion of this research can be seen in the differences in data in cycle I and cycle II which have increased even though there is a decrease in learning participation between pre-cycle and cycle 1. Based on the data and analysis carried out, it can be concluded that contextual learning can improve student learning achievement indicated by an increase in the value of independent study notes, essay writing skills and students\u27 formative tests.Keywords: contextual learning, independent learning, writing skill
Analisis Faktor Fundamental Terhadap Praktik Internet Financial and Sustainability Reporting (IFSR)
Full text linkAbstract:This study aimed to examine the effect of firm size, profitability, leverage, liquidity, and ownership outsiders to Interenet Financial and Sustainability Reporting (IFSR) . A sample of 125 companies were selected based on certain criteria that is listed on the Indonesia Stock Exchange that have a personal website as well as the financial statements are published on the Internet during 2010 to 2012. The hypothesis testing by using multiple linear regression analysis . Results of hypothesis testing is firm size significant positive effect on the application of IFSR practices, while variable profitability, leverage, liquidity, and ownership outsiders does not affect the application of IFSR practices.Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh ukuran perusahaan, profitabilitas, leverage, likuiditas, dan kepemilikan pihak luar terhadap Interenet Financial and Sustainability Reporting(IFSR). Sampel sebanyak 125 perusahaan yang dipilih berdasarkan kriteria tertentu yaitu terdaftar di Bursa Efek Indonesia yang memiliki websitepribadi serta laporan keuangan yang dipublikasikan di internet selama tahun 2010 sampai tahun 2012. Teknik pengujian hipotesis dengan menggunakan analisis regresi linier berganda. Hasil pengujian hipotesis adalah ukuran perusahaan berpengaruh positif signifikan terhadap penerapan praktik IFSR, sedangkan variable profitabilitas, leverage, likuiditas, dan kepemilikan pihak luar tidak berpengaruh terhadap penerapan praktik IFSR.Pengutipan: Leonardi, L. A., Betaubun, B. Z., Tiyana, P. N., Suryanti, D., Indrayani, P., Purbandari, T. (2016). Analisis Faktor Fundamental Terhadap PraktikInternet Financial and Sustainability Reporting (IFSR). SOSIO DIDAKTIKA: Social Science Education Journal, 3(1), 2016, 37-49. doi:10.15408/sd.v3i1.3796.Permalink/DOI: http://dx.doi.org/10.15408/sd.v3i1.379
Pegembangan Sumber Daya Manusia Bagi Tenaga Guru
Full text linkAbstract: The research focused on the development of learning and training for teachers in the province of South Sulawesi, including the preparation of the strategy of training, teaching and training, and evaluation of training. The purpose of this study was to identify factors inhibiting and supporting human resource development for teachers in South Sulawesi. This type of research is qualitative descriptive study. The results showed that the development of human resources for teachers in South Sulawesi, especially in the process of learning and training, to achieve maximum results even though there are still many obstacles. Development and training learning model consists of the preparation strategy of training, teaching and training, as well as the evaluation phase of training, but its application is not at 100%, although at this stage of the training and learning process has been conducted in accordance with the planning and preparation strategy training predetermined.Abstrak: Penelitian ini difokuskan pada pengembangan pembelajaran dan pelatihan bagi guru di Provinsi Sulawesi Selatan, meliputi strategi persiapan pelatihan, proses pembelajaran dan pelatihan, serta evaluasi pelatihan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi faktor penghambat dan pendukung pengembangan sumber daya manusia bagi guru-guru di Sulawesi Selatan. Jenis penelitian adalah penelitian deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan sumber daya manusia bagi guru-guru di Sulawesi Selatan, terutama dalam proses pembelajaran dan pelatihan, mencapai hasil yang maksimal meskipun masih terdapat berbagai kendala. Pengembangan dan pelatihan dengan model pembelajaran terdiri dari strategi persiapan pelatihan, proses pembelajaran dan pelatihan, serta tahap evaluasi pelatihan, namun penerapannya belum mencapai 100%, meskipun pada tahap pelatihan dan proses pembelajaran sudah dilaksanakan sesuai dengan perencanaan dan strategi persiapan pelatihan yang ditentukan sebelumnya.Pengutipan: Hamsinah. (2016). Pegembangan Sumber Daya Manusia Bagi Tenaga Guru. SOSIO DIDAKTIKA: Social Science Education Journal, 3(1), 2016, 70-80. doi:10.15408/sd.v3i1.3799.Permalink/DOI: http://dx.doi.org/10.15408/sd.v3i1.379
KESIAPAN KERJA SISWA PROGRAM AKUNTANSI PADA SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
Full text linkPenelitian ini merupakan penelitian asosiatif kausal, dengan sasaran siswa kelas XII program keahlian Akuntansi SMK Daerah Istimewa Yogyakarta tahun pelajaran 2018/2019. Responden sebanyak 207 siswa, terdiri dari 29 siswa di SMK Muhammadiyah 1 Yogyakarta, 62 siswa di SMK Negeri 1 Bantul, 25 siswa di SMK Yapemda Sleman, 60 siswa di SMK Negeri 1 Wonosari dan 31 siswa di SMK Negeri 1 Pengasih. Data dianalisis dengan metode analisis regresi berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa prestasi belajar akuntansi komputer, kompetensi pedagogik guru, lingkungan sekolah dan praktik kerja industri berpengaruh secara positif dan signifikan terhadap kesiapan kerja siswa dengan sumbangan efektif sebesar 47,9%
PENGARUH PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN DAN PRESTASI AKADEMIK TERHADAP MINAT MENJADI GURU EKONOMI PADA MAHASISWA PENDIDIKAN EKONOMI UNIVERSITAS JAMBI
No full textABSTRAKPenelitian ini dilatarbelakangi dengan rendahnya minat menjadi guru ekonomi pada mahasiswa pendidikan ekonomi Universitas Jambi. Faktor peningkatan mutu pendidikan dan prestasi akademik didiuga merupakan salah satu faktor penyebabnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pengaruh positif dan signifikansi antara peningkatan mutu pendidikan dan prestasi akademik terhadap minat menjadi guru ekonomi pada mahasiswa pendidikan ekonomi Universitas Jambi. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi angkatan 2017 dan 2018 sebanyak 142 mahasiswa. Sampel yang terpilih dengan teknik pengambilan sampel Proportionate Stratified Sampling yaitu sebanyak 58 mahasiswa. Jenis penelitian ini adalah deskriptifi kuantitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik angket dan teknik dokumentasi. Hasil penelitian adalah sebagai berikut: Pertama, terdapat pengaruh yang signifikan antara peningkatan mutu pendidikan terhadap minat menjadi guru ekonomi pada mahasiswa pendidikan ekonomi Universitas Jambi. Hal ini didukung berdasarkan hasil analisis uji t dengan bantuan SPSS17.0 thitung sebesar 3,789 dan ttabel 1,673 atau 3,789 > 1,673 dan nilai signifikansi lebih kecil dari probabilitas 0,05 atau 0,000 < 0,05. Kedua, tidak terdapat pengaruh antara pengaruh yang signifikan antara prestasi akademik terhadap minat menjadi guru ekonomi. Berdasarkan analisis uji t dengan bantuan SPSS17.0 diperoleh thitung sebesar 0,44 dan ttabel 1,673 atau 0,44 < 1,673 dan nilai signifikansi lebih besar dari probabilitas 0,05 atau 0,965 > 0,05. Ketiga, terdapat pengaruh antar peningkatan mutu pendidikan dan prestasi akademik terhadap minat menjadi guru ekonomi.Berdasarkan analisis uji F dengan bantuan SPSS17.0 diperoleh Fhitung sebesar 7,178 dengan nilai sig = 0,002. Nilai Fhitung lebih besar dari nilai Ftabel (7,178 > 3,16), dan nilai sig, lebih kecil dari nilai probabilitas 0,05 atau nilai 0,002 < 0,05. Dari hasil penelitian disarankan agar mahasiswa meningkatakan perhatian terhadap peningkatan mutu pendidikan dan prestasi akademik agar dapat menjadi guru ekonomi yang berkualitas
PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN BERBASIS HOTS PADA MATA KULIAH PENDIDIKAN IPS
No full textHasil analisis soal Ujian Akhir Semester pada mata Kuliah PIPS, dapat diketahui bahwa 80% soal tersebut masih berfokus pada tingkatan hafalan, pemahaman dan aplikasi. Oleh karena itu, dibutuhkan teknik penilaian yang bisa merangsang mereka untuk melatih keterampilan berpikir tingkat tinggi. Berdasarkan permasalahan tersebut tujuan penelitian ini adalah Mengembangkan instrumen penilaian berbasis HOTS pada mata kuliah PIPS yang teruji validitasnya secara teoritis dan empiris. Metode penelitian Pengembangan yang digunakan yaitu model pengembangan Borg dan Gall. Model ini terdiri dari tujuh tahapan utama yaitu : Research and information colection, Planning, Develop preliminary form of product, Preliminary field testing, Main product revision, Main field testing, and Operational product revision. Subjek dalam penelitian ini adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Angkatan 2019 kampus Palembang dan Indralaya yang berjumlah 56 orang. Teknik Pengumpulan data yang digunakan adalah Angket dan Tes. Hasil validasi ahli membuktikan bahwa instrumen secara teori terkategori sangat valid untuk materi, konstruksi, dan bahasa. Selain itu, secara empiris instrumen telah teruji validitas, reliabilitas, analisis kesukaran soal, dan uji daya beda soal. Sehingga instrumen penilaian berbasis HOTS ini valid untuk digunakan dalam evaluasi pembelajaran mata kuliah PIPS
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS WEBSITE CANVA MATERI MANUSIA PENDUKUNG GUA PUTRI DAN GUA HARIMAU
Full text linkMedia pembelajaran berguna untuk menunjang aktivitas belajar. Pada pembelajaran sejarah pemanfaatan media membantu menghadirkan hal-hal yang sukar dideskripsikan melalui kata. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan bertujuan untuk menghasilkan media pembelajaran yang valid dan efektif. Penelitian ini menggunakan software website Canva dengan materi pembelajaran Manusia Pendukung Gua Putri & Gua Harimau, yang akan diterapkan pada peserta didik kelas X IPS 1 di SMAN 14 Palembang sebagai subjek penelitian. Model pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini adalah model pengembangan Allesi & Trollip. Hasil analisa data dari Uji Alpha diperoleh rata-rata nilai keseluruhan sebesar 4,25 dengan kategori sangat valid. Penilaian tersebut diuraikan berikut, penilaian validator materi sebesar 3,88 kategori valid, penilaian validator media 4,25 kategori sangat valid, validator bahasa 4,54 kategori sangat valid, penilaian validator desain instruksional sebesar 4,35 kategori sangat valid. Pada beta test yang dilakukan untuk menilai kemudahan penggunaan media sebesar 4,5 kategori sangat baik. Pada hasil belajar peserta didik untuk mengukur tingkat keefektifan media pembelajaran dihasilkan peningkatan hasil belajar sebessar 45% dengan nilai Ngain sebesar 0,72 kategori tinggi. Hal tersebut menunjukkan media pembelajaran berbasis website Canva materi Manusia Gua Putri & Gua Harimau ini memiliki valid dan efektivitas
MENDIDIK PRIBADI BERKARAKTER “UWA HAENG WULANG, LANGKAS HAENG NTALA”
Full text linkAbstractThis article is a socio-cultural comparative study on character education in general and the philosophy and local wisdom within the culture of Manggarai-NTT people that is “uwa haeng wulang, langkas haeng ntala” (grow up to the moon, and be high up to the sky). For the Manggaraian people, character education should be done optimally (maximally) in order to obtain highest achievement. The expectation is completed with strong personality as described in the phrase “wake caler ngger wa, saung bembang ngger eta” (be rooted in the deepest earth, and reach the outward world). By the comparison, character education in Indonesia will be easily implemented in local context. Moreover, the dialog between the two values will enrich the picture of character education in Indonesian.AbstrakArtikel ini merupakan suatu kajian sosio-budaya perbandingan antara konsep pendidikan karakter pada umumnya dengan filosofi dan kearifan lokal orang Manggarai yakni “uwa haeng wulang, langkas haeng ntala” (bertumbuh sampai ke bulan, tinggi sampai ke langit). Bagi orang Manggarai, pendidikan karakter tidak boleh dilakukan setengah-setengah atau sekadarnya saja. Pendidikan harus dibuat secara optimal agar tercapai cita-cita yang tinggi. Cita-cita itu dilengkapi dengan jati diri yang kokoh seperti dilukiskan dengan “wake caler ngger wa, saung bembang ngger eta” (pribadi yang berakar kuat/ke dalam dan berwawasan luas/ke luar). Melalui perbandingan ini, pendidikan karakter yang dicita-citakan oleh negara Indonesia lebih mudah dilaksanakan di dalam konteks lokal. Lebih dari itu, dialog keduanya dapat saling memperkaya wajah pendidikan karakter di Indonesia. Pengutipan: Lon, Y. S. (2016). Mendidik Pribadi Berkarakter “Uwa Haeng Wulang, Langkas Haeng Ntala”. SOSIO DIDAKTIKA: Social Science Education Journal, 3(2), 2016, 166-174. doi:10.15408/sd.v3i2.4387.Permalink/DOI: http://dx.doi.org/10.15408/sd.v3i2.438
RE-INTERPRETASI BUKU TEKS SEJARAH INDONESIA: KRITIK TERHADAP NARASI NASIONALISME SEJARAH
Full text linkPerjalanan Bangsa Indonesia sudah dimulai sejak masa sejarah yang berati masa dimana Bangsa Indonesia sudah mulai mengenal tradisi tulisan sebagai upaya untuk merekam sejarah leluhurnya. Perkembangan Bangsa Indonesia terus mengalami dinamika pada setiap periodisasinya. Dari dinamika tersebut kemudian ada sebuah usaha untuk memperkuat dan mempersatukan Bangsa Indonesia melalui nasionalisme. Nasionalisme di Indonesia dimulai sejak tahun 1901-1920 atau dikenal sebagai Masa Awal Pergerakan Indonesia dengan ditandainya organiasi pergerakan baik yang memiliki orientasi pada pendidikan maupun politik. Sejarah Nasionalisme di Indonesia tidak terbatas pada Era Pergerakan namun terus bergerak hingga saat ini. Pendidikan sejarah lahir dan berangkat melalui Sejarah Perkembangan Bangsa Indonesia. Tentunya dalam historiografi Bangsa Indonesia penuh dengan catatan-catatan perjuangan bagaimana para tokoh pendiri bangsa memperjuangkan untuk mendirikan Republik Indonesia melalui pertumpahan darah. Tentunya esensi dari Pendidikan Sejarah bagaimana upaya peningkatan nilai-niilai nasionalisme disajikan dalam bentuk historiografi. Hal tersebut jika mengutip pernyataan dari Soekarno ‘’bangsa yang besar adalah bangsa yang menghargai sejarahnya’’ sebagai asumsi bahwa pentingnya untuk mempelajari sejarah selain untuk mempelajari awal sejarah Indonesia juga mempelajari perjuangan Bangsa Indonesia dalam mendirikan Republik Indoensia dengan berbagai dinamikanya terutama masih sangat dipengaharui unsur politis dalam mewarnai Sejarah Indonesia