Repositorio PUCSP (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo)
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Crianças nas redes sociais: controle parental e design centrado na criança em plataformas digitais
Full text linkA rápida expansão das tecnologias digitais tem promovido uma integração crescente entre o mundo virtual e o mundo físico, impactando a vida cotidiana e, especialmente, as crianças, cujo uso da internet se torna cada vez mais prevalente, desde atividades lúdicas até a busca por informações escolares. Contudo, essa presença infantil na internet está permeada por riscos, incluindo exposição a conteúdo inadequado, ameaças à privacidade, cyberbullying e manipulação por parte de plataformas digitais. Surge, então, a necessidade premente de proteger os direitos das crianças no ambiente digital, garantindo-lhes acesso seguro e preservação de sua privacidade. A presente dissertação investiga o impacto das plataformas digitais no cotidiano de crianças, com ênfase no papel do controle parental e no design centrado na criança como instrumentos para promover experiências seguras e inclusivas. Com base em uma análise qualitativa e exploratória, o estudo aborda três plataformas relevantes: Instagram, TikTok e YouTube Kids, examinando suas ferramentas de controle parental, usabilidade e alinhamento com os direitos infantis. A pesquisa discute os desafios relacionados ao uso de tecnologias por crianças, incluindo riscos de exposição a conteúdos inadequados, práticas manipulativas e impactos no desenvolvimento. Evidencia-se que, embora existam mecanismos de proteção, como contas privadas e filtros de conteúdo, a mediação parental é essencial para complementar tais ferramentas, promovendo diálogo e conscientização. A dissertação também questiona a delegação exclusiva às plataformas da responsabilidade pelo controle parental, considerando seus interesses comerciais. Ao final, destaca-se a necessidade de um design que priorize as necessidades das crianças e a corresponsabilidade entre famílias, plataformas e sociedade para criar um ambiente digital mais ético, seguro e alinhado ao desenvolvimento pleno infantil. Este estudo contribui para reflexões sobre o papel do design e da mediação parental na proteção e na inclusão digital de criançasThe dramatic expansion of digital technologies has fostered a growing integration between the virtual and physical worlds, impacting everyday life and especially children, whose use of the Internet is becoming increasingly common, from play activities to searching for school information. However, this presence of children online is fraught with risks, including exposure to inappropriate content, threats to privacy, cyberbullying and manipulation by digital platforms. Therefore, there is an urgent need to protect children's rights in the digital environment by ensuring safe access and preserving their privacy. This dissertation examines the impact of digital platforms on children's daily lives, focusing on the role of parental controls and child-friendly design as tools to promote safe and inclusive experiences. Based on a qualitative and exploratory analysis, the study examines three relevant platforms: Instagram, TikTok, and YouTube Kids, and examines their parental control tools, usability, and alignment with children's rights. The research discusses the challenges associated with children's use of technology, including the risks of exposure to inappropriate content, manipulative practices, and developmental impacts. It shows that while there are protective mechanisms such as private accounts and content filters, parental mediation is essential to complement these tools and promote dialogue and awareness. The dissertation also questions the exclusive delegation of responsibility for parental control to platforms, given their commercial interests. Finally, it highlights the need for a design that prioritizes children's needs and co-responsibility between families, platforms and society to create a more ethical and safer digital environment that is aligned with children's full development. This study contributes to the reflection on the role of design and parental mediation in the protection and digital inclusion of childre
Ação rescisória contra decisão que viola precedente vinculante
Full text linkO Código de Processo Civil estabelece hipóteses excepcionais para a rescisão da decisão judicial transitada em julgado. Dentre elas, a decisão que viola manifestamente a norma jurídica (art. 966, V), diversamente do que previa o Código anterior, que autorizava a ação rescisória por violação a literal disposição de lei. O dispositivo é consentâneo com a atual compreensão no sentido de que a norma jurídica é o produto da interpretação do enunciado normativo, não sendo a lei a única fonte do direito, mas, também, o precedente judicial (= ratio decidendi). É expressamente autorizada a ação rescisória contra decisão que viola manifestamente precedente vinculante ou os precedentes que dão origem às súmulas vinculantes ou da jurisprudência dominante dos tribunais. A Lei n. 13.146/2015 acrescentou os §§5° e 6°, ao artigo 966, do Código de Processo Civil, para regulamentar tal hipótese de cabimento. Porém, há divergências quanto à interpretação desses dispositivos as quais são demonstradas e enfrentadas neste trabalho. O tema também envolve a aplicação do enunciado da Súmula 343/STF, questionada no campo doutrinário. Assim, o objeto deste trabalho consiste na análise da ação rescisória contra decisão que viola precedente vinculante, perpassando pelos aspectos processuais e procedimentaisThe Civil Procedure Code establishes exceptional hypotheses for rescinding the final and unappealable court decision. Among them, the judgment that clearly violates the legal norm (art. 966, V), differing from what was planned in the previous Code, which authorized rescissory actions for violating the literal provision of law. The provision aligns with the current
understanding in the sense that the legal norm is the result of the interpretation of the normative statement, with the law not being the only source of law, but also the legal precedent (= ratio decidendi). Rescissory actions are expressly authorized against judgments that clearly violate binding precedents or precedents that result in binding precedents or dominant jurisprudence. Law n. 13.146/2015 added §§5° and 6°, to article 966, of the Brazilian Civil Procedure Code, to regulate this hypothesis of admitting rescissory actions. However, there are disagreements regarding the interpretation of these provisions, which are presented and compared in this work. The topic also involves applying the statement of precedent 343/Supreme Court, questioned in doctrinal terms. Thus, this study aims to analyze rescissory actions against judgments that violate binding precedents, passing through the procedural and procedural aspects
Reforma do Ensino Médio: comunicação e construção de políticas públicas - disputas discursivas sobre educação das juventudes
Full text linkEsta pesquisa analisa as principais posições discursivas do debate sobre educação para os jovens no Brasil a partir da discussão sobre o Novo Ensino Médio. O estudo observa a publicação da lei a partir de uma voz de poder com legitimidade questionável (Butler, Bourdieu). Um governo estabelecido após processo de impeachment - e numa ritualística de aprovações apressadas. Apresentamos um breve histórico de como se deu o debate, tramitação e mudanças da lei do Novo Ensino Médio e explicitamos o contrato comunicacional da lógica de mercado em que educação é apresentada como uma mercadoria que promete um lugar no mundo capitalista dando visibilidade ao sujeito nesse sistema (McGowan, Laval). Exploramos a partir da teoria do discurso (Laclau e Mouffe) como o termo “educação de qualidade” é tratado no debate como um significante vazio, possibilitando deslocamentos e articulações diversas e contingentes, funcionando como um aglutinador de interesses variados e eventualmente antagônicos. Reconhecemos a demanda não atendida por educação, ilustrada por evasão de estudantes e baixa aprendizagem, e acompanhamos a articulação dos desejos e reivindicações se dando pela lógica equivalencial e antagonista nos discursos dos atores, constituindo suas identidades coletivas a partir da falta (o furo), dada a incapacidade da linguagem em representar o real. Buscamos demonstrar a tentativa de tamponar o furo (costura) e de preencher os significantes vazios em torno de ”educação de qualidade” em três linhas discursivas: (1) os neoliberais progressistas, alinhados politicamente mais ao centro, combinando a lógica de produtividade do mercado à políticas de reconhecimento social com viés meritocrático, representados principalmente nas parcerias público-privadas e nas redes do terceiro setor que estabeleceram um modo heterárquico de governança; (2) os professores e os estudantes, herdeiros do pensamento de Paulo Freire, que buscam um ideal de educação emancipadora, crítica ao sistema e mitigadora de desigualdades, organizados em movimentos de classe; (3) os ultraconservadores da extrema direita, atrelados a pautas morais, à militarização das escolas e ao negacionismo da ciência e das instituições democráticas. Observamos como a polarização política provocou deslocamentos na cadeia articulatória a ponto de dividir a sociedade em duas e reorganizar atores, demandas e identidades numa nova articulação em prol do projeto democrático que se viu em xeque. Por fim, evidenciamos os riscos do discurso racional de consenso e reiteramos o papel essencial das paixões e do conflito na dinâmica do políticoThis research analyzes the main discursive positions in the debate on education for youth in Brazil, focusing on the discussion of the reform of High School. The study observes the publication of the law named New High School. as emanating from a voice of power with questionable legitimacy (Butler, Bourdieu). It examines a government established following an impeachment process and a ritualistic approach to rushed approvals. We provide a brief historical overview of how the debate, processing, and changes to the New High School law unfolded, and we clarify the communicational contract underlying the market logic in which education is presented as a commodity that promises a place in the capitalist world, granting visibility to the individual within this system (McGowan, Laval). We explore, through discourse theory (Laclau and Mouffe), how the term “quality education” is treated in the debate as an empty signifier, allowing for various and contingent displacements and articulations, functioning as a unifying element for diverse and potentially antagonistic interests. We recognize the unmet demand for education, illustrated by student dropout rates and poor learning outcomes, and we follow the articulation of desires and claims through equivalential and antagonistic logic in the discourses of actors, constituting their collective identities from a position of lack (the gap), given the incapacity of language to represent the real. We aim to demonstrate attempts to patch the gap (stitching) and to fill the empty signifiers surrounding “quality education” across three discursive lines: (1) progressive neoliberals, politically aligned more towards the center, combining market productivity logic with socially recognition policies with a meritocratic bias, primarily represented in public-private partnerships and third-sector networks that established a heterarchical governance mode; (2) teachers and students, inheritors of Paulo Freire's thought, advocating for an emancipatory education that critiques the system and mitigates inequalities, organized in class movements; (3) ultraconservatives from the far right, tied to moral agendas, advocating for the militarization of schools and the denial of science and democratic institutions. We observe how political polarization has caused displacements in the articulatory chain, dividing society into two and reorganizing actors, demands, and identities in a new articulation in favor of a democratic project that has been called into question. Finally, we highlight the risks of a rational discourse of consensus and reiterate the essential role of passions and conflict in the dynamics of the politicalCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – CAPE
Hermeneutics and labor procedure: social rights
No full textA possibilidade de interpretar regras de direito processual do trabalho traz reflexões e questionamentos, principalmente quanto à extensão e segurança jurídica. A depender de quais caminhos são trilhados para a verificação da viabilidade do estudo, apura-se a possibilidade de análise interpretativa neste ramo do Direito. A partir dos ensinamentos baseados no póspositivismo de Friedrich Müller, constata-se um viés diferente para a criação da norma jurídica, considerando as especificidades do caso concreto, individualizada a análise. Aliada a esta verificação, a Hermenêutica Filosófica de Hans-Georg Gadamer inspira possíveis novos passos para a interpretação de textos, inclusive textos jurídicos. O processo, então, afigura-se como um elemento passível de ser interpretado, de acordo com regramentos próprios a serem observados, havendo como base a legislação de direito material do trabalho, os princípios constitucionais do processo e as regras de direito constitucional, em homenagem à segurança jurídica, contraditório, ampla defesa e devido processo legal. A identificação das raízes do processo do trabalho para também justificar a possibilidade de ampliação e atualização de procedimentos interpretativos é um dos caminhos para admissão da hermenêutica neste ramo, bem como considerar visão mais contemporânea, conforme novas demandas enfrentadas, em especial pela mudança social, dos contratos de trabalho, das formas de prestação de serviços. A segurança do jurisdicionado com relação à ciência inequívoca que dispõe de sistema organizado, que lhe garantirá uma resposta efetiva do Estado, deve refletir a maximização dos direitos sociais por meio do processo do trabalho, sendo um dos caminhos a utilização da hermenêutica. O processo do trabalho, então, revela-se como um meio de efetivação de direitos sociais, pelo paradigma da relação jurídica e pelo reconhecimento da humanização e democratização do procedimento. O processo do trabalho é instrumento de realização e configuração de direitos sociaisThe possibility of interpretation of labor procedural law rules raises reflections and questions, especially regarding the scope and legal certainty. Depending on which paths are taken to verify the viability of the study, the possibility of interpretative analysis in this branch of law is determined. Based on the teachings of Friedrich Müller's post-positivism, a different bias is observed for the creation of legal norms, considering the specificities of the specific case, individualizing the analysis. Combined with this verification, Hans-Georg Gadamer's Philosophical Hermeneutics inspires possible new steps for the interpretation of texts, including legal texts. The process, then, appears as an element that can be interpreted, according to specific rules to be observed, based on the legislation of substantive labor law, the constitutional principles of the process and the rules of constitutional law, in accordance with legal certainty, adversarial proceedings, full defense and due process of law. Identifying the roots of the labor process to also justify the possibility of expanding and updating interpretative procedures is one of the paths for admitting hermeneutics in this field, as well as considering a more contemporary vision, according to new demands faced, especially by social changes, employment contracts, and forms of service provision. The security of the jurisdictional party regarding the unequivocal knowledge that he/she has an organized system that will guarantee an effective response from the State must reflect the maximization of social rights through the labor process, one of the paths being the use of hermeneutics. The labor process, then, reveals itself as a means of realizing social rights, through the paradigm of the legal relationship and through the recognition of the humanization and democratization of the procedure. The labor process is an instrument for realizing and configuring social right
A Oração do Senhor: um estudo exegético de Lc 11,2d-4
Full text linkA presente dissertação tem como objeto de estudo a versão lucana da Oração do Senhor (Lc 11,2d-4), conhecida como Pai Nosso. Esta oração é considerada a prece par excellence do cristianismo, com significados profundos que perpassam os contextos comunitários e litúrgicos. Contudo, deve-se sublinhar que a versão lucana, com suas cinco petições, é menos utilizada entre os cristãos do que a versão mateana. Assim, a relevância desta pesquisa fundamenta-se na importância da Oração do Senhor para a teologia bíblica como também para o diálogo judaico-cristão, já que a prece encontra paralelos na tradição litúrgica judaica do final do período do Segundo Templo. Para tanto, foi realizado um estudo exegético de Lc 11,2d-4 e de seus cotextos imediato e amplo; foram analisadas as orações judaicas diárias do final do período do Segundo Templo, as variantes textuais, os elementos linguísticos sintáticos e semânticos, tendo em vista a coesão textual, e foi feita uma reflexão teológica sob uma abordagem pragmática. Por meio de uma metodologia centrada na abordagem sincrônica e na perspectiva pragmalinguística, destacou-se a interação entre o texto bíblico e seus leitores, tanto no contexto original quanto nas suas aplicações contemporâneas. Os resultados apontam que a Oração do Senhor, ensinada por Jesus como "modelo de oração", fundamentada nos valores do Reino de Deus, constitui(u) a identidade de seus seguidores, provocando um outro jeito de viver. Neste sentido, o estudo revelou conexões entre as tradições judaicas e cristãs, enfatizando a relevância da oração como elemento que promove fé, justiça e esperança. Dessa forma, a pesquisa contribui para o aprofundamento da compreensão teológica e para o fortalecimento do diálogo inter-religioso, atendendo ao desejo dos padres conciliares em fomentar o mútuo conhecimento e colaboração entre cristãos e judeusThis dissertation focuses on the Lucan version of the Lord’s Prayer (Luke 11:2d-4), commonly known as the Our Father. This prayer is considered the prayer par excellence of Christianity, carrying profound meanings that permeate communal and liturgical contexts. However, it should be noted that the Lucan version, with its five petitions, is less commonly used among Christians than the Matthean version. This research is justified by the significance of the Lord's Prayer in biblical theology and in Jewish-Christian dialogue, as it finds parallels in the Jewish liturgical tradition from the late Second Temple period. The main objective was to conduct an exegetical study of Luke 11:2d-4. For this purpose, the research investigated: its immediate and broader co-texts, the daily Jewish prayers from the late Second Temple period, textual variants, linguistic-syntactic, semantic, and textual cohesion analyses, and engaged in theological reflection through a pragmatic approach. Using a methodology centered on a synchronic approach and a pragma-linguistic perspective, the interaction between the biblical text and its readers was highlighted, both in its original context and in contemporary applications. The results indicate that the Lord’s Prayer, taught by Jesus as a "model of prayer" rooted in the values of the Kingdom of God, shaped and still shapes the identity of his followers, fostering another way of living. Furthermore, the study revealed connections between Jewish and Christian traditions, emphasizing the prayer’s significance as an element that promotes faith, justice, and hope. Thus, the research contributes to a deeper theological understanding and the strengthening of interreligious dialogue, aligning with the Conciliar Fathers' desire to foster mutual knowledge and collaboration between Christians and JewsCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – CAPE
Digital technologies and green transformation: a study based on Carlota Perez's theoretical model
No full textAo pensarmos no capitalismo, durante anos o ser humano degradou a natureza com o objetivo de atingir a lucratividade. Com o passar do tempo, outras preocupações surgiram e, com as crescentes quedas de temperatura da Terra, uma grande preocupação quanto ao futuro da humanidade se tornou evidente. É preciso refletir sobre os impactos de vivermos no planeta em meio a uma temperatura extrema. Este trabalho explora como as tecnologias digitais, alinhadas com uma mudança institucional, podem ser o caminho para mitigar esses impactos. Não se trata de uma tarefa fácil, mas é possível e necessária. Assim como acredita Carlota Pérez, podemos encontrar um caminho para a transformação verde. É importante conhecer toda a sua teoria, entender o papel da inovação na economia e na sociedade, compreender as revoluções tecnológicas e analisar as barreiras e oportunidades para que seja possível sonharmos em chegar à sexta revolução tecnológica, onde a economia verde seja uma realidade, com práticas de industrialização com carbono zero, sistemas circulares totalmente desenvolvidos, promovendo reciclagem ou reuso, e onde a cultura do "desperdício zero" seja uma realidadeWhen we think about capitalism, over the years human beings have degraded nature with the aim of achieving profitability. As time passed, other concerns arose and, with the increasing drops in Earth's temperature, a great concern about the future of humanity became evident. We need to reflect on the impacts of living on the planet amidst extreme temperatures. This work explores how digital technologies, aligned with institutional change, can be the way to mitigate these impacts. This is not an easy task, but it is possible and necessary. Just as Carlota Pérez believes, we can find a path to green transformation. It is important to know all of her theory, understand the role of innovation in the economy and society, understand technological revolutions and analyze the barriers and opportunities so that we can dream of reaching the sixth technological revolution, where the green economy is a reality, with zero-carbon industrialization practices, fully developed circular systems, promoting recycling or reuse, and where the "zero waste" culture is a realityCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – CAPE
Climate displaced persons, human rights and the Philosophy of Law
No full textA presente tese pretende demonstrar que os deslocados climáticos não são considerados refugiados em face da ausência de previsão expressa na Convenção dos Refugiados. Defende-se a implementação de uma Convenção Específica de Proteção aos Deslocados Climáticos, diante da existência de uma lacuna jurídica. Desse modo, com base na alteridade, na hospitalidade e no reconhecimento, buscase acolher, incluir, proteger e reconhecer os deslocados climáticos, que vivem uma vida nua em um Estado de Exceção Permanente (homo sacer na situação de il y a). De igual modo, o reconhecimento, o acolhimento, a proteção e a inclusão desses indivíduos no ordenamento jurídico podem operar-se com fundamento no Direito cosmopolita, que estatui a paz perpétua e a hospitalidade universal, bem como no direito a ter direitos, mediante a consagração de uma cidadania plena a tais deslocados, por possuírem um direito humano à migração. Por fim, tendo em vista a teoria tridimensional do Direito, mediante a implicação-polaridade entre fato e valor, da qual resulta o momento normativo, conclui-se que as normas postas são injustas por não contemplarem os deslocados climáticos, deixando de considerar os valores vigentes na sociedade, cujo principal vetor é a dignidade da pessoa humana. O método de pesquisa utilizado neste trabalho foi uma revisão bibliográfica qualitativa da literatura acadêmica e científicaThis thesis aims to demonstrate that climate-displaced people are not considered refugees, given the lack of express provision in the Refugee Convention. It advocates the implementation of a Specific Convention for the Protection of Climate Displaced Persons, given the existence of a legal gap. In this way, based on otherness, hospitality and recognition, we seek to welcome, include, protect and recognize climate displaced people, who live a bare life in a State of Permanent Exception (homo sacer no il y a). Likewise, recognition, reception, protection and inclusion in the legal system can operate with a focus on cosmopolitan law, which establishes perpetual peace and universal hospitality, and on the right to have rights, through the consecration of full citizenship for climate displaced people, as they have a human right to migration. And, finally, considering the three-dimensional theory of law, through the implication-polarity between fact and value that results in the normative moment, it is concluded that the established norms are unfair because they do not contemplate climate-displaced people, failing to consider the values in force in the society, whose main vector is the dignity of the human person. The research method used in this work was a qualitative bibliographic review of academic and scientific literatur
Computational thinking skills and automatic feedback in the context of Financial Education in the early year
No full textA presente pesquisa tem como objetivo investigar habilidades do Pensamento Computacional presentes na aplicação de atividades com feedback automático, em contexto da Educação Matemática e Educação Financeira, considerando desenvolver conceitos matemáticos e conhecimentos interdisciplinares inerentes ao contexto financeiro para alunos do terceiro ano do ciclo básico, na cidade do Porto, em Portugal. O estudo teve início com a participação da autora, em parceria com uma professora do ciclo básico de uma escola pública portuguesa, em um processo formativo docente que envolvia contexto do Pensamento Computacional e cujo objetivo era desenvolver atividades com feedback automático utilizando o software GeoGebra. Para esta investigação buscamos utilizar habilidades do Pensamento Computacional no processo de construção das atividades com feedback automático pelas docentes e identificar tais habilidades durante a aplicação do applet aos alunos. Foram considerados aspectos metodológicos da pesquisa-ação, o caráter qualitativo e participativo da pesquisa, a revisão de literatura dos conceitos envolvidos e a análise dos dados produzidos durante a aplicação deste recurso em sala de aula. A aplicação do applet com feedback automático, construído no software GeoGebra, permitiu, nas análises realizadas, identificar habilidades do Pensamento Computacional no contexto da Educação Financeira como decomposição, identificação de padrões, abstração, comparação, criação de algoritmos edepuração, bem como relacioná-las às competências do Pensamento Financeiro. Relações entrehabilidades do Pensamento Computacional e processo de avaliação formativa, com feedbackautomático, foram observadas, considerando a visão sistêmica e integrada que ambos sugerem.O feedback automático demonstrou contribuir para o desenvolvimento destas habilidades, paraa ressignificação da relação do aluno com o erro e para o desenvolvimento de conceitosmatemáticos considerados na construção do applet, envolvendo conhecimentos prévios sobrenúmeros inteiros não negativos, processos de contagem, relações numéricas, cálculos mentais,entre outros. Ao desenvolver o Pensamento Computacional no contexto da EducaçãoFinanceira, consideramos que a capacidade analítica e crítica frente ao sistema financeiro podeser potencializada, reduzindo vieses emocionais a partir do desenvolvimento da logicidade epromovendo escolhas mais conscientes neste contexto. Entendemos que novas pesquisas sobreo esenvolvimento do Pensamento Computacional no contexto financeiro, bem como temasque reflitam processos cognitivos e processos de ensino e aprendizagem, são importantes paradesenvolver uma prática docente inovadora, acolhendo diferentes formas de pensar e enxergaro mundo. Esperamos que este estudo incentive outros docentes a se apropriarem dos procedimentos descritos de modo a aprimorar sua prática e que processos de formação inicial e continuada considerem a importância de promover ações colaborativas e redes de compartilhamento, com troca de ideias e experiências entre professores, incluindo profissionais com diferentes formações e áreas de atuaçãoThis research aims to investigate Computational Thinking skills present in the application of activities with automatic feedback in the context of Mathematics Education and Financial Education, aiming to develop mathematical concepts and interdisciplinary knowledge inherent to the financial context for third-year elementary school students in the city of Porto, Portugal. The study began with the author's participation, in partnership with a primary school teacher at a Portuguese public school, in a teacher training program involving Computational Thinking. The objective was to develop activities with automatic feedback using GeoGebra software. For this research, we sought to utilize Computational Thinking skills in the process of constructing activities with automatic feedback by teachers and to identify these skills during the application of the applet to students. Methodological aspects of action research, the qualitative and participatory nature of the research, a literature review of the concepts involved, and analysis of data produced during the application of this resource in the classroom were considered. The application of the applet with automatic feedback, built in GeoGebra software, enabled the analysis to identify Computational Thinking skills in the context of Financial Education, such as decomposition, pattern identification, abstraction, comparison, algorithm creation, and debugging, as well as to relate them to Financial Thinking competencies. Relationships between Computational Thinking skills and the formative assessment process, with automatic feedback, were observed, considering the systemic and integrated vision that both suggest. Automatic feedback has been shown to contribute to the development of these skills, to the redefinition of the student's relationship with error, and to the development of mathematical concepts considered in the applet's development, involving prior knowledge of non-negative integers, counting processes, numerical relationships, mental calculations, among others. By developing Computational Thinking in the context of Financial Education, we believe that analytical and critical capacity regarding the financial system can be enhanced, reducing emotional biases through the development of logic and promoting more informed choices in this context. We understand that new research on the development of Computational Thinking in the financial context, as well as topics that reflect cognitive processes and teaching and learning processes, are important for developing innovative teaching practices that embrace different ways of thinking and seeing the world. We hope this study encourages other teachers to adopt the procedures described to improve their practice, and that initial and continuing education processes consider the importance of fostering collaborative actions and sharing networks, with the exchange of ideas and experiences among teachers, including professionals with different backgrounds and areas of expertiseCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – CAPE
Leitura desemparedada: a leitura literária em um ambiente não convencional
Full text linkA prática da leitura literária oferece benefícios consideráveis às crianças quando iniciada na infância, podendo e devendo ultrapassar os limites do ambiente escolar. Essa atividade deve ser encarada como algo prazeroso, no qual o destaque é o deleite de ler e não a obrigação de fazê-lo. A literatura infantil desempenha um papel fundamental ao servir como base para estimular o gosto pela leitura literária, ajudando a criança a ampliar sua imaginação, criatividade e habilidades interpretativas. Trata-se, sobretudo, de abrir espaço para que a criança e o livro se libertem das fronteiras tradicionais, transformando a leitura em um ato de liberdade, sendo esta, portanto, a motivação central desta pesquisa. Ao longo do estudo, aprofundamos a importância de ampliar o acesso à literatura além das paredes da escola ou da biblioteca, ou seja, desemparedar a leitura, os livros e as próprias crianças por meio da criação de ambientes atrativos nos quais o ato de ler seja uma experiência prazerosa. Sob esse ponto de partida, delineou-se o problema da pesquisa: de que maneira a literatura infantil em um espaço livre de barreiras pode contribuir para promover a democratização do acesso à leitura e estimular o prazer de ler? Quais são os resultados dessas ações na formação de leitores literários? Para encontrar respostas às perguntas levantadas, estabelecemos alguns objetivos da pesquisa. O objetivo principal foi explorar a proposta de uma leitura literária desemparedada. Esse objetivo central foi dividido em metas específicas: a) avaliar o impacto do Projeto Leitura na Praça desde sua implantação até hoje; b) identificar as preferências literárias dos frequentadores dos quiosques; e c) analisar até que ponto o Projeto Leitura na Praça ajuda na formação do leitor literário. Para entender melhor o alcance de uma leitura livre de barreiras, considerando as políticas públicas voltadas à formação de leitores, foi necessário estudar suas regulamentações e conhecer detalhadamente os quiosques onde as ações ocorrem. Este estudo foi conduzido por meio de amostragem, uma vez que não é viável visitar todos os locais onde estão instalados os quiosques. Além da investigação bibliográfica para obter informações documentais sobre a política em análise, foram feitas leituras adicionais relacionadas ao tema do estudo, com o objetivo de fortalecer a fundamentação teóricaThe practice of literary reading offers considerable benefits to children when initiated in childhood, this can and should go beyond the confines of the school environment. This activity should be seen as something pleasurable, where the emphasis is in the pleasure of reading and not in the obligation to do so. Children's literature plays a fundamental role in serving as a basis for stimulating taste for literary reading, helping children to expand their imagination, creativity and interpretative skills. It is, above all, about opening up space for children and booksto free themselves from traditional boundaries, transforming reading into an act of freedom, which is therefore the central motivation of this research. Throughout the study, we delved into the importance of expanding access to literature beyond the walls of the school or library, that is, unblocking reading, books and children themselves by creating attractive environments where the act of reading is a pleasurable experience. From this starting point, the research problem is: how can children's literature in a barrier-free space contribute to promoting the democratization of access to reading and stimulating the pleasure of reading? What are the results of these actions in the formation of literary readers? In order to find answers to the questions raised, we established some research objectives. The main objective is to explore the proposal for an unfettered literary reading. This central objective was divided into specific goals: a) to evaluate the impact of the Reading in the Square Project since its implementation until today; b) to identify the literary preferences of kiosk visitors; c) to analyze how the Reading in the Square Project helps the formation of literary readers. In order to better understand the scope of barrier-free reading, considering public policies aimed at the formation of readers, it was necessary to study their regulations and to know in detail the kiosks where the actions take place. This study was conducted through sampling, since it is not feasible to visit all the locations where the kiosks are installed. In addition to the bibliographical research to obtain documentary information on the policy under analysis, additional readings related to the study theme were carried out, with the aim ofstrengthening the theoretical foundatio
Estado emergência e direitos humanos: a efetividade do Sistema Interamericano de Crises
Full text linkA Convenção Americana, em seu art.27, estabelece uma cláusula de derrogação que, em situações extremas de emergência pública, permite a suspensão temporária do exercício de certos direitos, desde que os Estados Partes observem uma série de limitações, salvaguardas e procedimentos. O presente trabalho fará um estudo da jurisprudência da Corte Interamericana sobre a matéria. Para tanto, ao longo do trabalho, analisar-se-á o conceito de estado de emergência, a partir de uma perspectiva histórica, filosófica e jurídicaThe American Convention, in its Article 27, establishes a derogation clause which, in extreme situations of public emergency, allows for the temporary suspension of the exercise of certain rights, provided that the State Parties observe a series of limitations, safeguards, and procedures. This paper will conduct a case law study of the Inter-American Court on the matter. To that end, it will analyze the concept of the state of exception from a historical, philosophical and legal perspectiv