Ministerio de Educación y Deportes
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Una escuela más justa produce mejores resultados. 5: La opinión de las familias sobre la Calidad de la Educación
No full textUna escuela más justa produce mejores resultados. Boletín 5: La opinión de las familias sobre la calidad de la educación
Programa de Sensibilización. Módulo de Ciencias Naturales. CENSO ONE 2013. Material de Apoyo para Docentes y Estudiantes
No full textA través de los módulos se presenta información sobre las características y estructura de los instrumentos de evaluación que se utilizarán en el ONE 2013 para que docentes y alumnos puedan trabajar de manera previa a su implementación
Es parte de la vida : material de apoyo sobre educación sexual integral
No full textEsta publicación aborda una temática acerca de la que es difícil hablar, y es la que relaciona educación sexual integral y discapacidad.Reedición de un material de Uruguay, adaptado a la legislación Argentina
Relatos para pensar la ciencia
No full textUna colección cuyos textos nos hablan de las Ciencias Naturales en diferentes momentos de la historia, nos cuentan sobre sus descubrimientos, sobre sus aciertos y errores. Sus páginas están llenas de historias poco conocidas u olvidadas. Algunas de ellas nos hablan sobre hombres y sociedades que pretendieron utilizar o utilizaron los conocimientos científicos para dañar a otros hombres, muchas otras en cambio, nos muestran el esfuerzo y la imaginación de personas que
con sus conocimientos y actitudes hicieron grandes aportes para que podamos vivir un poco mejor. Esto es así porque la actividad científica es una actividad humana y por lo tanto está atravesada por contradicciones, intereses, sueños y desafíos
Ecosistemas terrestres
No full textEn el capítulo I desarrollamos el concepto de ecosistema para luego abordar los ecosistemas terrestres. El tratamiento de esta temática se realiza desde el contexto histórico en el que se desarrolló hasta la actualidad. Se aborda el concepto de ecosistema desde una perspectiva que toma elementos del paradigma de la complejidad, que ve a los ecosistemas desde una visión más integrada y dinámica. Los ecosistemas terrestres se analizan desde una visión ecológica y se desarrolla la perspectiva espacial de los ecosistemas terrestres: como se estructuran en el espacio, en regiones, dominios, provincias, etc.
En el capítulo II abordamos la importancia del concepto ecosistema y la evolución que ha tenido este concepto en el tiempo. La descripción de las escalas de percepción ayudan a cómo se delimitaron los ecosistemas
El capítulo III nos propone una mirada sobre las múltiples interacciones entre las especies dentro de un ecosistema. Considera los factores ambientales que limitan o sostienen la comunidad biótica, y las respuestas de determinados organismos a los factores físico-químicos. Incluye conceptos como hábitat y nicho ecológico desde una perspectiva contextualizada e histórica. A partir del estudio de las redes tróficas en los ecosistemas permite analizar no sólo las interacciones entre las especies sino conocer el flujo de energía dentro del mismo.
En el capítulo IV se intenta analizar el concepto de biodiversidad y de qué manera ese concepto fue evolucionando a medida que los especialistas avanzaban en sus estudios.
El capítulo V propone describir uno de los desafíos que el hombre se ha planteado en relación a la naturaleza: la interacción entre los seres vivos y el medio físico que los rodea, incluido el clima.
En el capítulo final los autores incluimos algunas propuestas didácticas que incluyen la salida de campo como situación de aprendizaje que posibilita a los alumnos la comprensión de algunos conceptos abstractos de ecología en su contexto regional y local para darle mayor significatividad a los mismos. Las múltiples ecorregiones de nuestro país, el canto de las ranas, los polinizadores, las llamativas flores y las plantas espinosas fueron nuestra inspiración.Serie cuadernos de trabajo. Docentes aprendiendo en Re
Epidemias y salud pública
No full textHoy sabemos que las endemias, epidemias y pandemias están relacionadas
con aspectos biológicos, pero también, sociales, culturales, políticos, económicos
y ambientales. Por eso es que nos planteamos el propósito de introducir en el
ámbito académico la posibilidad de una mirada crítica sobre la cuestión.
En el primer capítulo y de la mano de la Lic. Adelaida Ramírez recorreremos
las cuestiones de índole biológica de los agentes infecciosos. Trabajaremos
algunos conceptos sobre los agentes productores de enfermedades, sus modos
de transmisión, los vectores y los reservorios. Desarrollaremos aspectos relacionados
con la estructura y mecanismos de acción de virus y bacterias, y de otros
agentes relacionados con la emergencia y reemergencia de algunas enfermedades
como chagas, dengue y leishmaniasis. Por último haremos referencia a la
interacción de los agentes infecciosos y los huéspedes a través de una cadena
epidemiológica.
En el segundo capítulo, con el Lic. Pablo Torres bucearemos en las percepciones
que los pueblos de la antigüedad tenían acerca de las enfermedades infecciosas
y cómo a través de ellas se fueron escribiendo algunas páginas de nuestra
propia historia. En este camino veremos cómo el ser humano, a través de la
ciencia y los avances médicos, creyó haber controlado las epidemias, para luego
caer en la cuenta de cuán difíciles resultan estos controles. En la segunda parte
del capítulo, trataremos de analizar qué grado de incidencia tienen, otros factores
como los naturales y las conductas sociales, en la aparición y reaparición de las
enfermedades emergentes y reemergentes.
Con el escrito de la Médica Griselda Fabro, en el tercer capítulo, el lector
podrá acercarse al estado de la salud pública en nuestro país. Analizaremos el
panorama epidemiológico de la Argentina, donde el acento está puesto en la salud.
Plantearemos una discusión conceptual sobre lo que significa “estar sano” y
relacionaremos la salud individual con la colectiva. Al mismo tiempo, trataremos
de mostrar cuáles son las herramientas de las que se vale la salud pública para
hacer que algunos hechos se visibilicen, introduciéndonos en el estudio de la epidemiología.
En el capítulo cuarto la Profesora Lucía Tosolini trata la situación sanitaria de
tres patologías en nuestro país: chagas, paludismo y leishmaniasis. Nos introduciremos
en la biología de estas enfermedades infecciosas, pero muy especialmente
a los aspectos sociales e históricos, que nos permitirán tener una mirada integradora,
discutiendo entre otras cosas las asociaciones que más allá de lo biológico,
permiten que se desarrollen estas patologías. A la par hacemos un abordaje del
desarrollo de la investigación en salud en Argentina respecto de estas patologías?
En el capítulo quinto, el Profesor Marcelo Ferreira expone las particularidades
del dengue y la fiebre amarilla en relación al agente causal, al vector y a las
formas de transmisión. Asimismo se analizará el cuadro de situación mundial y
nacional de las mismas, entendiendo que estas dolencias tienen mucha relación
con la pobreza y la falta de educación.
Finalmente, y como no podemos deslindarnos de nuestra tarea docente, en
el último capítulo, abordado entre todos los autores de este libro, trataremos la
cuestión didáctica, es decir, cómo podríamos emplear el conocimiento de estas
problemáticas con nuestros alumnos de nivel superior. Recordemos que éste es
un libro hecho por docentes, para docentes y futuros docentes, forma parte de
la colección Escritura en Ciencias en el macro proyecto que nos incluye Docentes
aprendiendo en Red
Relevamiento anual 2013. Educación Superior. Superior No Universitario. Matrículas y cargos (Cuadernillo verde)
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