Ministerio de Educación y Deportes
Repositorio Institucional del Ministerio de Educación de la NaciónNot a member yet
33805 research outputs found
Sort by
La escuela de enseñanza media en las Memorias del Ministerio de Justicia e Instrucción Pública (1934-1944)
No full textLa arquitecta Mariana Fiorito diserta sobre las “Nuevas instituciones, plan de estudios y arquitectura: La escuela de enseñanza media en las Memorias del Ministerio de Justicia e Instrucción Pública (1934-1944)” a partir de la información recabada de las Memorias que, en los años treinta, se editaban anualmente.
El volumen correspondiente a la instrucción pública aludía a instituciones educativas entre las que se encontraban las escuelas de enseñanza media aquella la institución orientada hacia los jóvenes adolescentes entre 13 y 18 años.
Las Memorias incluían discursos, mensajes, legislaciones, estadísticas, planes de estudio y una reseña de lo acontecido en cada uno de los establecimientos dependientes del Ministerio. En esta tertulia se propone sacar a la luz este acervo de la Sala Americana haciendo foco en la creación de instituciones, su distribución en el país, los planes de estudio y en la arquitectura.
Mariana Fiorito es Arquitecta y Docente Autorizada de la Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo de la Universidad de Buenos Aires. Doctora en Arquitectura y Estudios Urbanos de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Profesora titular de Historia de la Arquitectura en UTDT y UADE. Autora del libro Diseño integral como política estatal: arquitecturas para la enseñanza media
Los informes de los inspectores nacionales en provincias publicados en El Monitor
No full textLa invención de la mirada estatal sobre la escuela
La construcción de un sistema educativo requirió la definición de un tipo particular de mirada estatal sobre la escuela. Entre 1881 y 1910, El Monitor de la Educación Común publicó periódicamente los informes de los inspectores nacionales de educación surgidos de la Ley de Subvenciones Nacionales de 1871. Su mirada, sus temas, sus preocupaciones, y la particular definición de su rol, se construyó a medio camino entre las prescripciones de un orden burocrático, y su particular idiosincrasia y temperamento. Los informes son reveladores de la producción de esa mirada estatal como parte de un arte de gobierno sobre el sistema escolar. En un conjunto heterogéneo y abigarrado de textos, a veces tediosos y otras más, atrapantes, es posible seguir el pulso simultáneo de construcción de un cuerpo burocrático, una instancia capilar de gobierno, una esfera de debate pedagógico y un conjunto de dinámicas sociales a veces resistentes y otras dóciles a la mirada estatal.
Los textos de referencia utilizados fueron una selección de números de “El Monitor de la Educación Común” entre 1881 y 1910. En particular, los informes de los inspectores nacionales en provincias y territorios nacionales.Martín Legarralde es Magíster en Ciencias Sociales con Orientación en Educación (FLACSO-Argentina). Profesor en Ciencias de la Educación (Universidad Nacional de La Plata). Se ha desempeñado como Director de Prospectiva e Investigación Educativa y Director Provincial de Planeamiento de la Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires. Ha desarrollado distintos trabajos de investigación vinculados a temáticas de política educativa, historia de la educación, evaluación educativa, educación secundaria, trabajo docente y trayectorias estudiantiles en el ámbito universitario. Fue Director de la Especialización en Pedagogía de la Formación de la UNLP. Actualmente es Profesor Adjunto ordinario en la cátedra de Historia de la Educación Argentina y Latinoamericana de la Universidad Nacional de La Plata y Prosecretario de Vinculación e Inclusión Educativa de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la UNLP. Es miembro del Instituto de Currículum y Evaluación de la UNLZ y docente en las carreras de Maestría en Educación, Especialización en Nuevas Infancias y Juventudes y Especialización en Pedagogía de la Formación en la UNLP, y en la carrera de Especialización en Didáctica y Currículum de la UNLZ.
Su tesis de maestría se titula: “La formación de la burocracia educativa en la Argentina: los inspectores nacionales y el proceso de escolarización, 1871 – 1910
Jesús Marcos en el Espacio de Arte BNM
No full textEl miércoles 19 de julio de 2017, la Biblioteca Nacional de Maestros, la Pinacoteca del Ministerio de Educación y la Galería Zurbarán inauguraron la primer muestra del año en el Espacio de Arte BNM. El artista invitado fue Jesús Marcos, antiguo colaborador y asistente de Antonio Berni.
Estuvieron presentes acompañando al artista, sus amigos y colegas, el escultor Antonio Pujia y el pintor Eduardo Genovese, junto a los directores de Colección Alvear y Santiago Pinasco.La directora de la BNM, Lic. Graciela Perrone hizo la apertura de la muestra junto a la Lic. Rocío Mayor, curadora de la Pinacoteca del Ministerio.
La exposición de Jesús Marcos finalizó el 25 de julio de 2017.Jesús Marcos hace 60 años se radica en la Argentina. Concurre a la escuela de Bellas Artes de Bahía Blanca, donde conoce Juan Carlos Castagnino quien lo invita a Buenos Aires a su taller. Trabaja con él durante un largo periodo. Pasó luego a ser ayudante de Berni, colabora sobre todo en murales.
En 1962 Castagnino decidió no enseñar más y entrega el taller a los alumnos que él consideraba más avanzados, Jesús Marcos se hace cargo del mismo hasta su cierre.
En 1965 recorre Latinoamérica desde Buenos Aires a México, estudia grabado en la Escuela de Bellas Artes de San Carlos en el Distrito Federal.
Viaja luego a Estados Unidos donde vive un año. Trabaja haciendo “collages”, técnica que había comenzado a desarrollar en Centro América pero que en Nueva York pasa a ser exclusiva. A principio de 1968 fue a vivir a París, donde recibe una fuerte influencia de los maestros de todos los tiempos. En especial se inspira, aprende y continúa con el “ensamblaje” proveniente del cubismo.
En 1973 regresa a Buenos Aires. Realizó más de 60 exposiciones individuales en Galerías y Museos de Argentina, Latinoamérica y España. Ha sido galardonado con más de 25 premios en Salones y concursos nacionales
Jornada Nacional Educar en igualdad: prevención y erradicación de la violencia de género: Ley Nº 27.234: orientaciones para las instituciones educativas
No full textDesde el Ministerio de Educación acercamos a los establecimientos educativos esta cartilla con el propósito de acompañar a los equipos directivos y a los y las docentes en la implementación de la Jornada “Educar en Igualdad, Prevención y Erradicación de la Violencia de Género”. Esta Jornada se enmarca en el cumplimiento de la Ley Nacional N.º 27.234 sancionada en noviembre de 2015 que establece la obligatoriedad de realizar al menos una jornada anual en las escuelas primarias, secundarias y terciarias de todos los niveles y modalidades, ya sean de gestión estatal o privada. El objetivo que la ley enuncia es el de contribuir a que alumnos, alumnas y docentes desarrollen y afiancen actitudes, saberes, valores y prácticas que promuevan la prevención y la erradicación de la violencia de géner
Semana de la lectura y la escritura
Full text linkEn el marco del Plan Nacional de Lectura y Escritura se invita a las escuelas de todo el país a participar de dos experiencias simultáneas: Escuelas Escritoras y la Semana de la Lectura y la
Escritura. La Semana de la Lectura y la Escritura se desarrollará entre fines de octubre y principios de noviembre de 2017 e involucrará a alumnos/as, docentes de las distintas disciplinas y bibliotecarios escolares de todos los niveles y modalidades, familias, bibliotecarios de las bibliotecas populares y organizaciones de cada comunidad dedicadas a la lectura y la escritura
El juego en la educación domiciliario y hospitalaria
No full textEste cuadernillo está destinado a todos los docentes del país, se desempeñen o no en la Modalidad
Domiciliaria y Hospitalaria, hayan tenido o no experiencia con alumnos que hayan requerido la intervención de docentes de la Modalidad. Por la temática que trata, está especialmente pensado para quienes trabajan en los niveles Inicial y Primario, aunque, como se explica en el cuadernillo, el juego no es privativo de una edad o de un nivel educativo en particular