Ministerio de Educación y Deportes
Repositorio Institucional del Ministerio de Educación de la NaciónNot a member yet
33805 research outputs found
Sort by
Boletín de difusión mensual Diciembre 2014, Año 2 N° 7
No full textContenidos: Carta a los lectores, Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo TERCE, Resultados ONE CENSO 201
Radiaciones: Una mirada multidimensional
No full textEn primer lugar, consideramos el término radiación a partir de un campo semántico
que incorpora una visión más amplia e integra las miradas de distintas
disciplinas científicas, como la física y la astronomía.
De esta forma, el término radiación se refiere a un conjunto de agentes físicos
(ondas electromagnéticas y partículas), sus orígenes (naturales y tecnológicos) y
efectos (ionizantes y no ionizantes), nucleados detrás del proceso de transferencia
de energía a través del espacio y del tiempo, desde y hacia distintas porciones
de materia.
En segundo lugar, hemos adoptado la acepción del término luz como la totalidad
del espectro electromagnético, y no únicamente como la porción de éste
que el ojo humano puede detectar. Cabe destacar que la utilización de “luz” para
designar únicamente a lo que detectamos los seres humanos tiene principalmente
dos orígenes: uno antropocéntrico y otro histórico.
Con respecto al primero, hemos dado entidad a este rango espectral y construido
los modelos del entorno en que vivimos, considerando sólo lo que nosotros
“vemos”. Es decir, la porción del espectro electromagnético que los seres humanos
podemos percibir.
Desde el punto de vista histórico, hasta fines del Siglo XIX, “luz” remitía a la
porción visible del espectro, y es recién en 1868 que James Clerk Maxwell conceptualiza
lo que hoy denominamos espectro electromagnético.
Así, al hablar de “luz”, en este libro incluimos todos los rangos espectrales
posibles, cuyas propiedades son comunes y diferenciamos la porción detectable
por los seres humanos con la nominalización “el visible” o directamente “luz
visible”.
En tercer lugar, intentamos mostrar diversas interacciones de la radiación
con el entorno natural y social en el que vivimos, a través de sus distintas características,
efectos y rangos de intensidad. Buscamos así contribuir a desmitificar
las connotaciones negativas del término radiación como propias de la civilización
actual, así como también la concepción de que toda radiación de origen natural
es beneficiosa en sí misma
Apoyo y acompañamiento socioeducativo para la infancia, adolescencia y juventud
No full textLa Dirección Nacional de Políticas Socioeducativas se propone promover políticas para la inclusión, igualdad y calidad educativa en los términos expresados la Ley de Educación Nacional N° 26.206. Se trata de programas y proyectos que apuntan al fortalecimiento de las trayectorias educativas de niños, niñas y jóvenes en contextos socioeconómicos vulnerables a través de la asignación de los recursos necesarios que contribuyan a la igualdad de oportunidades, a la ampliación de los universos culturales y a una educación de calidad. También se busca profundizar los vínculos entre las escuelas, las familias, las organizaciones sociales y la comunidad mediante la implementación de proyectos colectivos. En este sentido, el presente cuadernillo institucional presentan las principales líneas de acción desarrolladas desde la DNPS durante el período 2003-2015
Gasto en Educación del Ministerio de Educación y del Ministerio de Planificación (2001-2012)
No full textResolución Ministerial 75/14: Reválida de títulos superiores extranjeros de formación docente (exceptuando los universitarios)
No full textEsta Resolución aprueba el Reglamento Operativo y los Criterios para la reválida de certificados expedidos en el exterior correspondientes a estudios superiores extranjeros (exceptuando los universitarios) de Formación Docente. Deroga las RM N° 1299/08 y RM N° 434/0
Resolución Ministerial N° 157/14. Procedimiento para la tramitación de las solicitudes de validez nacional de los títulos y certificados correspondientes a los estudios presenciales de Educación Secundaria y modalidades del Sistema Educativo Nacional
No full textProcedimiento para la tramitación de las solicitudes de validez nacional de los títulos y certificados correspondientes a los estudios presenciales de Educación Secundaria y modalidades del Sistema Educativo Nacional, a excepción de los certificados emitidos por Universidades e Institutos Universitarios. A su vez, se aprueban los componentes básicos exigidos para la tramitación de la homologación de los títulos y certificados de Educación Secundaria de la modalidad Educación Técnico Profesional y/o para la tramitación del otorgamiento de validez nacional
