Ministerio de Educación y Deportes
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Historia mundial contemporánea
No full textMaterial destinado a la formación de jóvenes y adultos para la conclusión de los estudios secundarios
Genocidio Armenio. Preguntas, respuestas y propuestas para su enseñanza
No full text¿Por qué abordar el genocidio armenio? ¿Qué sentidos adquiere el recordarlo hoy, en nuestras aulas, a 100 años haberse cometido? ¿Qué aprendizajes nos permite extraer de la historia y de nuestro presente?
La reflexión acerca del primer genocidio del siglo XX, consumado por el Imperio Otomano contra los armenios en 1915, resulta una acción consustanciada con las nociones de memoria, verdad y justicia que han sido parte de la agenda pública durante los últimos años. Esta perspectiva es relevante para pensar el caso armenio pues se trata de un genocidio aún negado por los perpetradores y por gran parte de los países del mundo. Pero las cicatrices de la memoria se resisten a ser suprimidas y las luchas por su reconocimiento han dado poco a poco ha sus frutos.
Bajo este propósito de construcción de una memoria activa, el Programa Educación y Memoria del Ministerio de Educación de la Nación en colaboración con el Consejo Nacional Armenio de la República Argentina, ofrece este material que brinda a los docentes algunas herramientas de aproximación histórica a los acontecimientos y un conjunto de fuentes y propuestas didáctico-pedagógicas que permitan conocer lo sucedido a la vez que pensar las derivas contemporáneas de esta experiencia.
Este libro, estructurado a partir de una serie de interrogantes disparadores, no pretende agotar el recorrido histórico ni las posibles apropiaciones actuales sobre lo acontecido, sino inaugurar algunos itinerarios sobre una temática poco conocida en nuestras escuelas. Se trata de una invitación a pensar, aprender y a preguntarnos sobre los modos en que la historia se aloja en nuestro presente y nos interpela
El niño azul en el campus da poesía
No full textEl libro que aquí se presenta es una nueva invitación de nuestro Ministerio a todos los alumnos y docentes argentinos para que recorran los caminos complejos y diversos de la literatura, en especial de la poesía, y así puedan ingresar a un mundo en el que las palabras se acercan y se alejan del sentido habitual, en un juego dinámico e inspirador, un juego que invita a la creación. Este libro da un paso más en ese camino imaginario, porque fusiona la poesía con la magia del lápiz del dibujante y humorista Miguel Rep. De su mano, el niño azul se sumerge en la literatura a través de 80 fragmentos de distintos autores y bucea libremente en poesías que atraviesan los continentes, con estilos diversos, junto a una biografía de cada autor. La mirada de niño que retrata Rep es atenta, desprejuiciada y sensible y nos invita a explorar estos y otros textos que irán sumándose a los recorridos que los jóvenes lectores quieran transitar.Esta edición del Ministerio de Educación de la Nación integra desde hoy la larga serie de libros de alta calidad que enviamos a todas las escuelas de la patria. Ellos profundizan las políticas de inclusión educativa. Una política que distribuyó en 12 años 90 millones de libros en escuelas e institutos de formación docente de todo el país, llevando calidad e inclusión a cada rincón de nuestro vasto territorio. El niño azul en el campus da poesí es una oportunidad más para estimular la imaginación, el disfrute y la formación de nuestros jóvenes porque estamos convencidos de que un ciudadano lector piensa, siente y acciona con mayor consciencia de sí mismo y de su valor como integrante de una comunidad. Esperamos, en suma, que en cada establecimiento
educativo este niño azul contagie sus ganas de ver el mundo con otros ojos
Documento transversal 1, la alfabetización inicial.
Get PDFEl Ministerio de Educación de la Nación y los Ministerios Jurisdiccionales han promovido “modificaciones organizativas, institucionales, pedagógicas, didácticas y del trabajo docente” con la intención de fortalecer las políticas de enseñanza y crear condiciones para que todos los alumnos aprendan, para que se apropien de los contenidos que se enseñan en la escuela. En el caso de la alfabetización inicial, una modifiación que reviste particular importancia es la de considerar como unidad pedagógica a los dos primeros años de la escuela primaria (Resolución CFE Nº 174 /12 Anexo I).
Asegurar la continuidad entre primero y segundo grado es vital para lograr que en ese primer período de la escolaridad obligatoria sea posible cumplir con una ineludible responsabilidad
de la institución escolar: la de sentar las bases para la formación de los futuros ciudadanos de la cultura escrita. Es una responsabilidad cuyo cumplimiento requiere ofrecer a todos los niños el tiempo y las situaciones de enseñanza necesarias para que lean y escriban por sí mismos, es también una responsabilidad que va mucho más allá de enseñar el principio que rige el sistema alfabético y los rudimentos de la lectura y la escritura.
La democratización del acceso al conocimiento exige hoy la formación de todos los alumnos -desde el comienzo mismo de la escolaridad- como intérpretes y productores competentes, autónomos y críticos de los diversos escritos que circulan en la sociedad. Concretar este propósito demanda de la escuela un fuerte compromiso dirigido a lograr que el ingreso de los niños a sus aulas implique para todos, necesariamente, ingresar a los distintos ámbitos del mundo letrado y no solo al
conocimiento de las “primeras letras”.En consonancia con los propósitos plasmados en la Resolución CFE Nº 174, la concepción de la alfabetización inicial que se desplegará en este documento -así como en el conjunto de
los materiales que constituyen el Postítulo- pone en primer plano la necesidad de engarzar ense-
ñanza y aprendizaje, considerando que el aprendizaje no es el fil refljo de la enseñanza, que las
prácticas sociales vinculadas con la lectura y la escritura son diferentes en diversas comunidades
y que los niños llegan a la escuela con experiencias y conocimientos diferentes en relación con la
cultura escrita. Lo esperable entonces es la diversidad y es insoslayable considerarla al planifiar la
enseñanza
Gasto en Educación: Provincia de Formosa. Gasto educativo en la provincia por objeto del gasto. Años 2001-2013
No full textCuadernos en Escala: Dirección Coral
No full textEl presente audiovisual del Programa de Orquestas y Coros Infantiles y Juveniles para el Bicentenario forma parte de la serie “Cuadernos en Escala” y está dedicado a la Dirección Coral. Este material fue filmado en La Quiaca, provincia de Jujuy y retoma el taller que coordinó el director Juan Stafforini, durante marzo de 2014. En este video se presentan las preguntas y los postulados centrales del trabajo del director de coro
