Ministerio de Educación y Deportes
Repositorio Institucional del Ministerio de Educación de la NaciónNot a member yet
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Aproximar y optimizar. ¿Qué hacés con lo que sobra?. Nivel primario
No full textEn este cuadernillo se desarrollarán situaciones de aprendizaje proveyendo un contexto situacional real (no ficticio o fuera del contexto de los/as estudiantes) y un contexto de significancia basado en una evolución pragmática. Es decir, aprovechar las prácticas del actuar de las personas que permitan significar, mediante el uso, la noción matemática específica: la división con análisis del resto. Para ello, se considera la importancia de las prácticas socialmente compartidas como la comparación, la aproximación, la agrupación y la optimización, en la significación del análisis del resto, con el fin de acompañar la construcción del objeto matemático
Comparar y equivaler. ¿Cuánto me toca? ¿Es justo?. Nivel Primario
No full textEn este cuadernillo se desarrollarán situaciones de aprendizaje proveyendo un contexto situacional real (no ficticio o fuera del contexto de los/as estudiantes) y un contexto de significancia basado en una evolución pragmática. Es decir, aprovechar las prácticas del actuar de las personas que permitan significar, mediante el uso, la noción matemática específica: las fracciones. Para ello, se considera la importancia de las prácticas socialmente compartidas como la visualización, el reparto equitativo y las equivalencias en las representaciones de las fracciones con el fin de acompañar la construcción del objeto matemático
Financiación de un proyecto: el viaje de egresados. Recorrido 3. Un microemprendimiento para reunir dinero
No full textHabilidades financieras para la vida es un proyecto de trabajo colaborativo entre el Banco Central de la República Argentina (BCRA) y el Ministerio de Educación de la Nación (ME). Se encuadra en el Plan Estratégico Nacional 2016-2021: Argentina Enseña y Aprende que lleva adelante dicho Ministerio, uno de cuyos objetivos es una educación de calidad centrada en los aprendizajes que brinde a los/las niños/ as, jóvenes y adultos/as de todo el país, saberes socialmente significativos y las capacidades para su desarrollo integral en condiciones de igualdad y respeto por la diversidad. A su vez forma parte de una coproducción de materiales didácticos entre el ME y otros organismos e instituciones para la Secundaria Federal 2030 con dos recursos: Financiación de un proyecto: el viaje de egresados dirigido a estudiantes de 3°/4º y 4°/5º (de acuerdo con la duración de la Educación Secundaria en la jurisdicción) y Evaluación de proyectos: decisiones al finalizar la escuela para estudiantes del último año. El objetivo es desarrollar en los estudiantes habilidades para interactuar, de forma responsable y crítica, con el sistema financiero, en el contexto económico de la vida cotidian
Evaluación de proyectos: decisiones al finalizar el Secundario. Recorrido 0. Presentación
Full text linkEl Programa Habilidades financieras para la vida resulta del trabajo colaborativo entre el Banco Central de la República Argentina (BCRA) y el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Nación (MECCyT). Se encuadra en el Plan Estratégico Nacional 2016-2021: Argentina Enseña y Aprende que lleva adelante dicho Ministerio para todo el país cuyo objetivo es, entre otros, una educación de calidad centrada en los aprendizajes que brinde a los/las niños/as, jóvenes y adultos/as de todo el país, saberes socialmente significativos y las capacidades para su desarrollo integral en condiciones de igualdad y respeto por la diversidad
Escuelas escritoras : cuentos colectivos de nuestros alumnos
Full text linkEn el marco del Plan Nacional de Lectura y Escritura se propone a las escuelas de todo el país participar de dos experiencias de trabajo: Escuelas Escritoras y la Semana de la Lectura y la Escritura. Escuelas Escritoras consiste en la promoción de prácticas de escritura colectiva en todas las instituciones con el propósito final de producir un libro que exprese las voces de los/as niños/as
y jóvenes de nuestro país. Esta propuesta está destinada a alumnos/as de preescolar, del último ciclo de las escuelas primarias y del ciclo orientado de las escuelas secundarias. En cada escuela, los estudiantes elaborarán un texto breve narrativo ficcional bajo la dinámica de escritura colectiva. Luego, cada escuela elegirá el cuento de cada nivel que considere más significativo para su comunidad
Inclusión, trayectorias y diversidad cultural
Full text linkEsta publicación digital compila una serie de artículos elaborados a partir de los resultados de las investigaciones realizadas por los equipos de los Institutos Superiores de Formación Docente de todo el país. Su objetivo es difundir el conocimiento pedagógico producido para enriquecer, diversificar y mejorar las prácticas de enseñanza y los aprendizajes.
Los 48 artículos aquí reunidos provienen de 21 provincias y fueron elaborados en el marco
de la línea de acción implementada por el Área de Investigación del INFoD a fines del año 2016
para brindar apoyo a la difusión y utilización del conocimiento producido en las convocatorias
de investigación 2012-2013.
El trabajo realizado tuvo distintas etapas de elaboración, evaluación interna y externa. A lo
largo del proceso, los profesores de los ISFD participantes contaron con el acompañamiento del
equipo nacional para apoyarlos en el proceso de escritura académica. Los equipos de investigación, las Direcciones de Educación Superior, los referentes de Investigación de las jurisdicciones y el Área de Investigación del INFoD planificaron e implementaron además actividades de difusión y transferencia de conocimiento. Estas acciones contaron con la participación de distintos actores y escuelas de otros niveles educativos.
La serie, denominada “La investigación en los Institutos de Formación Docente”, está conformada por tres volúmenes temáticos: Prácticas de enseñanza; Formación docente; Inclusión, trayectorias y diversidad cultural.El Volumen III, aborda distintas perspectivas y aportes para revisar la problemática de la inclusión y
la diversidad cultural en los diferentes niveles. Algunos trabajos se detienen en el contexto de la educación rural, mientras que otros analizan el acompañamiento de las trayectorias de los estudiantes en el Nivel Superior, las experiencias de tutorías, la enseñanza en contextos de diversidad lingüística y multiculturalidad
Prácticas de enseñanza
Full text linkEsta publicación digital compila una serie de artículos elaborados a partir de los resultados de las investigaciones realizadas por los equipos de los Institutos Superiores de Formación Docente de todo el país. Su objetivo es difundir el conocimiento pedagógico producido para enriquecer, diversificar y mejorar las prácticas de enseñanza y los aprendizajes.
Los 48 artículos aquí reunidos provienen de 21 provincias y fueron elaborados en el marco
de la línea de acción implementada por el Área de Investigación del INFoD a fines del año 2016
para brindar apoyo a la difusión y utilización del conocimiento producido en las convocatorias
de investigación 2012-2013.
El trabajo realizado tuvo distintas etapas de elaboración, evaluación interna y externa. A lo
largo del proceso, los profesores de los ISFD participantes contaron con el acompañamiento del
equipo nacional para apoyarlos en el proceso de escritura académica. Los equipos de investigación, las Direcciones de Educación Superior, los referentes de Investigación de las jurisdicciones y el Área de Investigación del INFoD planificaron e implementaron además actividades de difusión y transferencia de conocimiento. Estas acciones contaron con la participación de distintos actores y escuelas de otros niveles educativos.
La serie, denominada “La investigación en los Institutos de Formación Docente”, está conformada por tres volúmenes temáticos: Prácticas de enseñanza; Formación docente; Inclusión, trayectorias y diversidad cultural.El Volumen I, reúne artículos que presentan resultados de investigaciones acerca de las Prácticas de enseñanza en distintas áreas curriculares y niveles educativos: Lenguaje, Comunicación, Ciencias Sociales, Naturales, la enseñanza de la Física, de Matemáticas, de la Educación Sexual Integral y prácticas educativas mediadas con tecnologías
Escuelas Escritoras : antología 2017
Full text linkDesde la Secretaría de Innovación y Calidad Educativa presentamos esta antología de relatos producidos por alumnos y alumnas de las escuelas de nuestro país. Estos textos fueron escritos en el marco de la propuesta Escuelas Escritoras, una experiencia que empezó en el 2017 (R.M.19518586), y continúa durante este 2018, destinada a trabajar la singularidad de la escritura y la ilustración colectiva en los tres niveles educativos: inicial, primario y secundario.
El Plan Nacional de Lectura y Escritura produjo un material orientador para cada uno de los niveles. Las escuelas participantes trabajaron sobre las actividades sugeridas y propiciaron instancias de escritura para la producción de textos breves narrativos ficcionales que pusieran el acento en la construcción del espacio narrativo especialmente, pero que también tuvieran en cuenta
otros elementos del relato como la temporalidad, el narrador y los personajes. La diversidad de voces está presente tanto en la redacción colaborativa como en las producciones visuales.Leyendas, viajes, portales en el tiempo y en el espacio, historias de amores, animales fantásticos, seres maravillosos forman parte de los mundos de este recorrido lector.
Queremos destacar que esta antología es posible gracias a la entusiasta participación de los niños, niñas y jóvenes; de los y las docentes que acompañaron el proceso de escritura y producción visual, y al trabajo de selección realizado por los equipos de los planes de lectura y escritura de cada jurisdicción participante.
Los invitamos a la lectura de este material, nos impulsa el propósito de fomentar en los lectores de esta antología el deseo de leer, escribir y dibujar en compañía, generando una gratificante práctica educativa
¡Qué maestros! : material para alumnos
No full textEste proyecto1 propone la construcción de una galería de retratos divertidos de todos
los integrantes del grado y, si gusta sumarse, también del docente, en los que cada uno
se representará mostrando aquello en lo que se considera un verdadero maestro, sea su
conocimiento sobre las estrellas o cómo dibujar un buen sapo o cebar ricos mates.
El desarrollo de la oralidad, la lectura y la escritura irá de la mano del descubrimiento
del otro, conocerse y reconocerse más allá del rol de alumnos y docente, comunicar las
propias maneras de nombrarnos, de nombrar el mundo y de relatar nuestras experiencias.
Se propone así generar un espacio que ponga en valor la palabra de cada uno, con todo
lo que traen los modos particulares de cada relato individual y de cada experiencia para
generar un lugar de reconocimiento de esas subjetividades, de esas identidades diversas
en muchas formas y semejantes en muchas otras