Ministerio de Educación y Deportes
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Implementación de la línea de acción CAI temáticos en Ciencias
Get PDFEl propósito fundamental de los Centros de Actividades Infantiles consiste en ampliar el universo cultural de los niños y las niñas y fortalecer sus trayectorias escolares y educativas. En este Cuaderno de Notas se hace referencia a los Lineamientos generales de los CAI Temáticos en Ciencias
Gasto en Educación: Provincia de Chaco. Gasto educativo en la provincia por objeto del gasto. Años 2001-2013
No full textGasto en Educación: Provincia de Mendoza. Gasto educativo en la provincia por objeto del gasto. Años 2001-2013
No full textEl Inspector Rattier y los maestros de tierra adentro
No full textLa Biblioteca Nacional de Maestros en el marco de los Programas Memoria de la Educación Argentina (MEDAR) y Archivos Escolares y Museos Históricos de Educación, realizó el 20 de agosto de 2014 la VII Jornada de Recuperación del Patrimonio Histórico Educativo: biografías escolares. Esta propuesta presentó una vía de análisis para recuperar las “microsociedades” educativas de nuestro país.En este encuentro contamos con la participación del Subsecretario de Equidad y Calidad, Lic. Gabriel Brener, quien se refirió a la necesidad que existe en los docentes de realizar un ejercicio pedagógico con relación a la recuperación de sus propias biografías. Inmediatamente brindó unas palabras introductorias a la presentación del trabajo de la Dra. Adriana Puiggrós, cuya exposición se centró en su trabajo de la figura del Inspector Rattier, recreando la educación en las décadas del `30 y 40 del siglo pasado, por medio de la reconstrucción de la biografía de un actor del sistema educativo argentino. Por otra parte, destacó también la importancia de las publicaciones periódicas de educación como fuente de estudio y se refirió especialmente a la publicación El Monitor de la Educación Común, colección que consultó en la BNM para realizar sus trabajos de investigación sobre la obra mencionada. la Lic. Perrone agradeció la gestión y apoyo para la sanción de la ley mencionada anteriormente, cuando Adriana era Presidenta de la Comisión de Educación de la Cámara de Diputados del Congreso de la Nació
Práctica diaria de la lectura en las escuelas
Get PDFUn cuadernillo pedagógico para todos los docentes de las escuelas, que contiene una breve descripción del sentido político pedagógico de la propuesta, algunas particularidades de acuerdo con el nivel educativo y una breve referencia sobre el trabajo con las secuencias de tareas. Afiches de tareas para la cartelera de la escuela, la sala de maestros o de
profesores, que contienen las secuencias de tareas y su periodicidad para las salas,
los grados y los años.
Láminas de aula, para el registro y seguimiento del trabajo de los docentes de cada
sala, grado o año
La escuela de viaje
No full textEl audiovisual "La escuela de viaje”, del Programa Nacional de Turismo Educativo de la Dirección de Políticas Socioeducativas, fue producido con el objetivo de dar cuenta de las vivencias de los alumnos y las alumnas que participaron, junto con sus docentes, de las Jornadas Educativas de Integración, Convivencia e Intercambio Cultural en la Unidad de Embalse en 2014 durante el mes de julio. El registro de este viaje fue llevado adelante en el marco de la celebración de los 10 años del Programa Nacional de Turismo Educativo
Evaluación Integral de la formación docente. Evaluación de Estudiantes 2013-2015 Memoria Técnica
No full textLa docencia como práctica pedagógica de mediación cultural reflexiva y crítica e institucionalizada se lleva a cabo en las instituciones educativas, en el marco de la construcción colectiva de intereses públicos, de aspiraciones compartidas y del derecho social a la educación. La formación docente inicial tiene la finalidad de preparar profesionales capaces de enseñar, generar y transmitir los conocimientos y valores necesarios para la formación integral de las personas, el desarrollo nacional y la construcción de una sociedad más justa. El ejercicio de la docencia es un trabajo profesional que tiene efectos sustantivos, tanto en los procesos educativos como en los resultados de la enseñanza, en tanto facilita las posibilidades de desarrollo de los alumnos y genera condiciones para la concreción efectiva del derecho a la educación. La evaluación integral del sistema formador constituye una política orientada a obtener una visión de conjunto del desarrollo curricular de la formación de maestras y maestros que ilumine los logros que dan mayores posibilidades a la formación de docentes y, a la vez, ponga en evidencia las dificultades y obstáculos que aún requieren superarse. El objetivo último es generar en los ámbitos políticos y en los institucionales una cultura de evaluación permanente que incorpore los procesos de mejora continua con regularidad y pertinencia, hacer visible la responsabilidad de las instancias nacionales, jurisdiccionales e institucionales en la formación de mejores maestros, a partir de la construcción de conocimiento válido y comunicable. El dispositivo de Evaluación de Estudiantes, que aquí se presenta, está orientado a contribuir en forma participativa y democrática a la mejora del sistema educativo en su conjunto a la vez que aportar al fortalecimiento y consolidación de un sistema permanente de seguimiento y evaluación de las políticas del sistema formador, sus instituciones, carreras y actores. Cabe señalar que el desarrollo de este dispositivo fue posible por la participación, el trabajo y el compromiso de los estudiantes y docentes de los institutos participantes, referentes jurisdiccionales y equipos técnicos de las Direcciones de Educación Superior
