Ministerio de Educación y Deportes
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Recuperación de una experiencia de educación en autonomía : 1957-1958. Escuela Normal Nº 4 - Estanislao S. Zeballos. Análisis de un caso de consolidación de un archivo testimonial y documental en la Biblioteca Nacional de Maestros
No full textLa utilización de la oralidad muchas veces es presentada como resultado de un proceso
de innovación historiográfica, pero no lo es. Sus orígenes pueden ubicarse ya desde la
antigüedad, con Heródoto y Tucídides, considerados los iniciadores de la compilación de
testimonios orales. También se consideran principios, la larga tradición de transmisión cultural
y generacional que tiene la humanidad entera y que puede identificarse en leyendas,
mitos, cuentos populares, canciones. Pero, a estas últimas no se las considera estrictamente
fuentes orales, en la medida en que no son relatos de un testimoniante, testigo o
protagonista del hecho que se narra.
Desde la perspectiva metodológica y como recurso validado de investigación, la metodología
de la historia oral se instala en el siglo XX como un posicionamiento crítico frente
a la historia documental escrita, en tanto se trata de una creación del investigador, con
su irremediable carácter subjetivo pero, también, con objetivos precisos y modos de recolección
específicos
Kollas de Jujuy. Un pueblo, muchos pueblos
No full textLa serie de dieciocho fascículos titulada “Pueblos Indígenas en la Argentina: historias, culturales, lenguas y educación” ofrece información actualizada sobre los pueblos indígenas que habitan en el país, tomando en cuenta los entramados históricos, sociales, culturales y educativos en los que se insertan. Los fascículos contemplan las situaciones interculturales e interétnicas que involucran a los pueblos originarios en la Argentina a fin de desandar silencios e invisibilizaciones en pos del diálogo y el debate. Asimismo, los textos exploran el uso de las lenguas y los registros de habla que se presentan en las comunidades. Por último, la serie contribuye a la elaboración de estrategias y recursos didácticos para fomentar la interculturalidad en el aula y brindar ejemplos actuales de experiencias de educación intercultural bilingüe.Comunidad kolla
Educación Intercultural Bilingüe en Chaco: Toba/Qom y Wichí
No full textLa serie de dieciocho fascículos titulada “Pueblos Indígenas en la Argentina: historias, culturales, lenguas y educación” ofrece información actualizada sobre los pueblos indígenas que habitan en el país, tomando en cuenta los entramados históricos, sociales, culturales y educativos en los que se insertan. Los fascículos contemplan las situaciones interculturales e interétnicas que involucran a los pueblos originarios en la Argentina a fin de desandar silencios e invisibilizaciones en pos del diálogo y el debate. Asimismo, los textos exploran el uso de las lenguas y los registros de habla que se presentan en las comunidades. Por último, la serie contribuye a la elaboración de estrategias y recursos didácticos para fomentar la interculturalidad en el aula y brindar ejemplos actuales de experiencias de educación intercultural bilingüe.Comunidad qom/toba. Comunidad wichí