Ministerio de Educación y Deportes
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Evaluación de proyectos: decisiones al finalizar el Secundario. Recorrido 1. Identidad y proyectos
Full text linkEl Programa Habilidades financieras para la vida resulta del trabajo colaborativo entre el Banco Central de la República Argentina (BCRA) y el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Nación (MECCyT). Se encuadra en el Plan Estratégico Nacional 2016-2021: Argentina Enseña y Aprende que lleva adelante dicho Ministerio para todo el país cuyo objetivo es, entre otros, una educación de calidad centrada en los aprendizajes que brinde a los/las niños/as, jóvenes y adultos/as de todo el país, saberes socialmente significativos y las capacidades para su desarrollo integral en condiciones de igualdad y respeto por la diversidad
MAI Módulo de Aprendizaje Integrado. Geografía y Lengua. ¿Los paisajes se ven o se escriben? El paisaje como escritura e imagen
No full textSe prevé el trabajo integrado de estudiantes del Ciclo Básico de la Escuela Secundaria. En el caso de Lengua, cubre diversos contenidos curriculares como el trabajo con la escritura y la lectura, la corrección como forma de aprendizaje de la ortografía y la normativa, la oralidad y diversos géneros literarios y formatos textuales. Asimismo, se potenciarán estos saberes a través del formato taller, permitiendo articular los contenidos teóricos con su aplicación práctica. En el
caso de Geografía, la entrada temática por medio del paisaje permitirá abordar distintos ambientes, recursos naturales y formas de aprovechamiento; también, las características más relevantes de la población y los procesos productivos en espacios urbanos y rurales, a escala americana, argentina o mundial
Propuestas de juego y actividades lúdicas para la Educación Domiciliaria y Hospitalaria: documento de apoyo para los docentes en su tarea de educar
No full textLas propuestas de juego presentadas en este cuadernillo representan una oportunidad para el desarrollo de las capacidades y el aprendizaje de contenidos curriculares diversos, en el marco de
propuestas de enseñanza integrales. Se parte por considerar que los materiales de juego y las aplicaciones digitales que se seleccionen permitirán la planificación de propuestas de enseñanza, en diálogo con la situación de cada niño/a y su familia, los contenidos a enseñar, los acuerdos con la escuela de referencia, los tiempos de trabajo con cada alumno/a, entre otros aspectos
Comparar y medir. ¿Cómo sabés si una cantidad es igual a otra?. Nivel Secundario
No full textEl objetivo es desarrollar situaciones de aprendizaje para acercarse a un contexto situacional real (no ficticio, ni ajeno al contexto de los/as estudiantes) y a un contexto de significancia basado en una evolución pragmática, es decir, aprovechar prácticas del actuar de las personas que permitan significar, mediante el uso, la noción que se aborda en este cuadernillo: la representación decimal y fraccionaria. Para ello, se considera la importancia de las prácticas socialmente compartidas como la construcción de una unidad de medida, la aproximación, la estimación, la comparación y la representación en escalas, en la significación y operatividad de los números racionales representados en forma decimal y fraccionaria, con el fin de acompañar la construcción del objeto
matemático, superando la mecanización de aquellos contenidos previos que suelen considerarse necesarios para abordar un tema
Financiación de un proyecto: el viaje de egresados. Recorrido 1. ¿Dónde y con quién viajamos?
No full textHabilidades financieras para la vida es un proyecto de trabajo colaborativo entre el Banco Central de la República Argentina (BCRA) y el Ministerio de Educación de la Nación (ME). Se encuadra en el Plan Estratégico Nacional 2016-2021: Argentina Enseña y Aprende que lleva adelante dicho Ministerio, uno de cuyos objetivos es una educación de calidad centrada en los aprendizajes que brinde a los/las niños/ as, jóvenes y adultos/as de todo el país, saberes socialmente significativos y las capacidades para su desarrollo integral en condiciones de igualdad y respeto por la diversidad. A su vez forma parte de una coproducción de materiales didácticos entre el ME y otros organismos e instituciones para la Secundaria Federal 2030 con dos recursos: Financiación de un proyecto: el viaje de egresados dirigido a estudiantes de 3°/4º y 4°/5º (de acuerdo con la duración de la Educación Secundaria en la jurisdicción) y Evaluación de proyectos: decisiones al finalizar la escuela para estudiantes del último año. El objetivo es desarrollar en los estudiantes habilidades para interactuar, de forma responsable y crítica, con el sistema financiero, en el contexto económico de la vida cotidian
MAI Modulo de Aprendizaje Integrado. Historia y Educación Artística. Los miedos en la sociedad feudal a través de la historia y el cine
No full textEsta propuesta integra saberes y conocimientos de las disciplinas Historia y Educación Artística. El objeto-tema que convoca al trabajo es el de Los miedos en la sociedad feudal a través de la historia y el cine. Se ha seleccionado este tema por las potencialidades que ofrece para elaborar saberes interdisciplinarios, profundizar en las disciplinas involucradas y poner en juego estrategias pedagógicas que propicien aprendizajes valiosos. Textos escritos, imágenes y películas se anudan con el propósito de colaborar en la construcción de conceptos y procedimientos propios de las Ciencias Sociales y de las Artes Audiovisuales
MAI Módulo de Aprendizaje. Historia y Matemática. Matemática y sociedad en el Antiguo Egipto
No full textEn este MAI abordaremos algunos de los conocimientos matemáticos que se pusieron en juego para la realización de las grandes obras hidráulicas, la percepción de tributos y la fiscalización estatal de la producción. Esos y otros conocimientos, así como las grandes obras hidráulicas o sus monumentales tumbas, son producto de una organización económica, social y política, en cuyas
características principales intentaremos penetrar. En particular, profundizaremos en las formas de acceso a los conocimientos, en las instituciones encargadas de la transmisión y en la reproducción de los roles asignados a los distintos miembros de la sociedad egipcia.
Finalmente, la contrastación pasado-presente también forma parte de los propósitos del MAI, tanto en el plano de los conocimientos matemáticos, como en el de los patrones de transmisión de la cultura y de las formas de organización social
MAI Módulo de Aprendizaje Integrado. Física y Educación Tecnológica. Radiación y procesos de comunicación. Entre lo visible y lo invisible
No full textEl MAI “Radiación y Procesos de Comunicación. Entre lo visible y lo invisible” está destinado a 2do 3er año de Nivel Medio. Integra contenidos de Física y Educación Tecnológica a partir del estudio del espectro electromagnético, y profundiza en los procesos y las operaciones técnicas presentes en los sistemas de comunicación. Los teléfonos celulares, las consolas de videojuegos y las computadoras involucran a la radiación que forma parte de la vida diaria de los/las estudiantes, brindando el marco para el aprendizaje de ciencia y tecnología contextualizada
Financiación de un proyecto: el viaje de egresados. Recorrido 5. Consumo responsable
No full textHabilidades financieras para la vida es un proyecto de trabajo colaborativo entre el Banco Central de la República Argentina (BCRA) y el Ministerio de Educación de la Nación (ME). Se encuadra en el Plan Estratégico Nacional 2016-2021: Argentina Enseña y Aprende que lleva adelante dicho Ministerio, uno de cuyos objetivos es una educación de calidad centrada en los aprendizajes que brinde a los/las niños/ as, jóvenes y adultos/as de todo el país, saberes socialmente significativos y las capacidades para su desarrollo integral en condiciones de igualdad y respeto por la diversidad. A su vez forma parte de una coproducción de materiales didácticos entre el ME y otros organismos e instituciones para la Secundaria Federal 2030 con dos recursos: Financiación de un proyecto: el viaje de egresados dirigido a estudiantes de 3°/4º y 4°/5º (de acuerdo con la duración de la Educación Secundaria en la jurisdicción) y Evaluación de proyectos: decisiones al finalizar la escuela para estudiantes del último año. El objetivo es desarrollar en los estudiantes habilidades para interactuar, de forma responsable y crítica, con el sistema financiero, en el contexto económico de la vida cotidian
Evaluación de proyectos: decisiones al finalizar el Secundario Recorrido 4. Emprender
Full text linkEl Programa Habilidades financieras para la vida resulta del trabajo colaborativo entre el Banco Central de la República Argentina (BCRA) y el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Nación (MECCyT). Se encuadra en el Plan Estratégico Nacional 2016-2021: Argentina Enseña y Aprende que lleva adelante dicho Ministerio para todo el país cuyo objetivo es, entre otros, una educación de calidad centrada en los aprendizajes que brinde a los/las niños/as, jóvenes y adultos/as de todo el país, saberes socialmente significativos y las capacidades para su desarrollo integral en condiciones de igualdad y respeto por la diversidad