Знание. Понимание. Умение
Not a member yet
657 research outputs found
Sort by
Модель сквозного проектирования как технологии обучения студентов вуза
Get PDFThe orientation of the modern system of higher professional education towards practice-oriented training of students actualizes the problem of using technologies that provide a solution to this problem. One of them is the technology of end-to-end design, aimed at the formation of knowledge, skills, experience, competencies for the development and implementation of a set of interrelated projects during the entire period of study at the university with access to the final qualification work of the project type.Currently, the potential of this technology is used mainly in the training of engineering personnel, which in essence is a projection of the experience of end-to-end design in construction, mechanical engineering, instrumentation, etc.A wider application of end-to-end design technology necessitates the identification of its theoretical and methodological foundations, content, organizational and methodological support, a holistic view of the content and interrelationships of which is provided by the structural and functional model of the organization of end-to-end design in the education of university students. The development of such a model based on the analysis of scientific literature and practical (including own) experience in the use of end-to-end design is the purpose of the study, the results of which are presented in the article.Ориентация современной системы высшего профессионального образования на практико-ориентированную подготовку студентов актуализирует проблему использования обеспечивающих решение этой задачи технологий. Одной из них является технология сквозного проектирования, нацеленная на формирование знаний, умений, опыта, компетенций разработки и реализации в течение всего периода обучения в вузе совокупности взаимосвязанных проектов с выходом на выпускную квалификационную работу проектного типа.В настоящее время потенциал этой технологии используется преимущественно в подготовке инженерных кадров, что, по сути, является проекцией опыта сквозного проектирования в строительстве, машиностроении, приборостроении и т. п.Более широкое применение технологии сквозного проектирования обусловливает необходимость выявления ее теоретико-методологических оснований, содержания, организационно-методического обеспечения, целостное представление о содержательном наполнении и взаимосвязях которых дает структурно-функциональная модель организации сквозного проектирования в обучении студентов вуза.Разработка такой модели на основе анализа научной литературы и практического (в том числе собственного) опыта использования сквозного проектирования является целью исследования, результаты которого представлены в статье
Молодежь России на переломе эпох
Get PDFThe article analyses the changes currently taking place among Russian youth, based on the data of the latest sociological studies of the life destinies and values of youth in the context of the aggravating geopolitical situation in the world and the cultural and informational expansion of the West against Russia. Also, various aspects of state youth policy are shown.In general, the events in Little Russia and the intensification of the hybrid war against Russia have led to increased consolidation of our society, increased confidence in the political authorities and strengthened confidence in a special path of the country’s development based on national values. Sociological data indicate that the majority of young people are becoming "integrated" in the existing social order with all its shortcomings. Their social optimism and creative potential are in demand not only on the battlefield, but also in all spheres of public life, primarily in the "breakthrough" areas of scientific and technological development of the country, on which the government and business are betting in the face of unprecedented sanctions pressure from the West. The course on the mobilization renewal of Russian society is connected both with the involvement of the youth of regional Russia in its implementation, and with the request for social justice and effective governance of the country.The need and determination to implement this course is confirmed by a high degree of intergenerational transit that eliminates the generation gap, especially in the outlook on the present and future of Russia, which indicates social stability and reproduction of value matrices and the civilizational code of Russia. The full inclusion of young people in the implementation of the idea of the country becoming one of the world leaders uniting humanity on the ideals and principles of equality directly depends on the ability of the state to carry out social transformations that allow realizing the personal creative potential of everyone in all spheres of public life.На основе данных новейших социологических исследований жизненных судеб и ценностей молодежи в условиях обострения геополитической ситуации в мире и культурно-информационной экспансии Запада против России проведен анализ изменений, происходящих ныне в среде российской молодежи, показаны различные аспекты государственной молодежной политики. В целом события в Малороссии и усиление гибридной войны против России привели к усилению консолидации нашего общества, повышению доверия к политической власти и укреплению убежденности в особом пути развития страны с опорой на национальные ценности.Социологические данные свидетельствуют о том, что большая часть молодежи «встраивается» в существующий социальный порядок со всеми его недостатками. Ее социальный оптимизм и созидательный потенциал востребован не только на поле боя, но и во всех сферах общественной жизни, прежде всего в «прорывных» областях научно-технологического развития страны, на которые власть и бизнес делает ставку в условиях беспрецедентного санкционного давления со стороны Запада. Курс на мобилизационное обновление российского общества связан и с подключением к его реализации молодежи региональной России, и с запросом на социальную справедливость и эффективность управления страной. Потребность и решимость в осуществлении этого курса подтверждается высокой степенью межпоколенческого транзита, исключающего разрыв поколений, особенно во взглядах на настоящее и будущее России, что свидетельствует о социальной устойчивости и воспроизводстве ценностных матриц и цивилизационного кода России. Полноценное включение молодежи в осуществление идеи вхождения страны в число мировых лидеров, объединяющих человечество на идеалах и принципах равноправия, напрямую зависит от способности государства провести социальные преобразования, позволяющие реализовать личностный творческий потенциал каждого во всех сферах общественной жизни
Действительно ли ненасилие является особой силой: опыт эмпирического исследования взаимосвязи жизнестойкости с ненасилием у студентов
Get PDFThe paper is devoted to the proof of the hypothesis that resilience is one of the most important characteristic of non-violence as a special power. The study involved 147 students at Moscow City Pedagogical University and Cherepovets State University aged 17 to 24, average age being 18.5 years old. The correlation between resilience and students’ choice of the positions of coercion, manipulating, non-violence and non-interference during the process of interaction. As a tool the authors used a questionnaire for revealing resilience adjusted by M. V. Alfimova and V. E. Golimbet as well as the authors’ questionnaire for revealing students’ interaction positions. The results were processed with the methods of correlation analysis, and the Pearson linear correlation coefficient was used. As a result, it was discovered that the position of non-violence is positively associated with resilience as a whole and with its components such as involvement and control. The positions of coercion and manipulating are negatively associated with the general index of resilience and also with involvement and control. The position of non-interference, apart from involvement and control, found a strong negative association with risk-taking. It is concluded that resilience is the most important characteristic of non-violence as a special power. Purposeful formation of resilience will create favourable conditions for developing students’ ability for non-violent interaction.Работа посвящена доказательству гипотезы о том, что жизнестойкость является одной из важнейших характеристик ненасилия как особой силы. В исследовании приняли участи 147 студентов Московского городского педагогического университета и Череповецкого государственного университета в возрасте от 17 до 24 лет, средний возраст — 18,5 лет. Изучалась взаимосвязь жизнестойкости с выбором студентами в процессе взаимодействия позиций принуждения, манипулирования, ненасилия и невмешательства. В качестве инструментария использовались опросник на выявление жизнестойкости в адаптации М. В. Алфимовой и В. Е. Голимбет и авторский опросник на выявление позиций взаимодействия у студентов. Обработка результатов осуществлялась с помощью методов корреляционного анализа, использовался линейный коэффициент корреляции Пирсона. В результате было установлено, что позиция ненасилия положительно связана с жизнестойкостью в целом и с такими ее компонентами, как вовлеченность и контроль. Позиции принуждения и манипулирования отрицательно связаны с общим индексом жизнестойкости, а также с вовлеченностью и контролем. Позиция невмешательства, кроме вовлеченности и контроля, обнаружила сильную отрицательную связь с принятием риска. В результате делается вывод о том, что жизнестойкость является важнейшей характеристикой ненасилия как особой силы. Целенаправленное формирование жизнестойкости будет создавать благоприятные предпосылки для развития у студентов способности к ненасильственному взаимодействию
Формирование личности: влияние окружающей среды на систему ценностей
Get PDFThe paper considers the conditions for the formation of the value of tradition and innovation and the corresponding personality types – collective and individualised; it also traces the origins of formation of the value of consumption. All these values were formed at the earliest stages of human history, which, within the concept of industrialism, is commonly called preindustrial, and have been preserved up to the present day. This period of history is the focus of the paper. The author demonstrates that the formation of values is stipulated by social and cultural needs – for example, the value of tradition, necessary for the consolidation of the experience vital to the survival of the tribe, was already formed among ancient people and became dominant during the Upper Paleolithic period. The value of innovation was first recognised during of the Neolithic Revolution. At the same time, the traditional layer continued to perform its function, restraining the development and stabilising the system, while the innovative one undermined it, forcing it to find new forms of adaptation. The period of domineering of tradition corresponds to the collectivist type of personality, whereas the period of formation of innovative activity is associated with the individualised personality having a pronounced creative instinct.В статье рассматриваются условия формирования ценности традиции и инновации и соответствующих им типов личности — коллективной и индивидуализированной, а также прослеживаются истоки формирования ценности потребления. Все эти ценности сформировались на самых ранних этапах человеческой истории, которую в рамках концепции индустриализма принято называть доиндустриальной, и сохранились вплоть до настоящего времени. Автор показывает, что формирование ценностей обусловлено социально-культурными потребностями — так, ценность традиции, необходимая для закрепления необходимого для выживания племени опыта, формируется уже у древнейших людей и становится доминантной в период верхнего палеолита. Ценность инновации впервые осознается в период неолитической революции. При этом традиционный пласт продолжал выполнять свою функцию, сдерживая развитие и стабилизируя систему, а инновативный — расшатывал ее, заставляя находить новые формы адаптации. Периоду доминирования традиции соответствует личность коллективистского типа, а периоду формирования инновационной деятельности — индивидуализированная личность с ярко выраженным творческим началом
Экологическое просвещение в СССР в контексте развития юннатского движения
Get PDFThe article examines the key stages of the formation and development of the Yunnats movement in the USSR. The authors actualize the role of scientific volunteerism and civic science in the context of the development of the young naturalists movement. The empirical basis of the research is scientific articles on philosophy, sociology of science and on the history of the development of science. The research method used in the article is qualitative content analysis. Using this method the authors were able to identify the stages of formation and development of the Yunnats movement in the USSR and the development of environmental education within the framework of the Yunnats movement. In total, the following stages have been identified: the stage of the emergence and institutionalization of the Yunnats movement in the 1918–1930s; the ideological stage in the 1930s–1950s; the stage of scientific institutionalization in the 1960s–1990s. Based on the conducted research, the authors were able to conclude about the scale of the project of the Yunnats movement in the USSR, and also determine that such a movement in the USSR was unique in its essence and in its development, unprecedented in its scientific saturation and research base. A distinctive feature of the Yunnats movement in the USSR is the systematic institutionalization and involvement of a large number of volunteer participants, and at later stages — active work on environmental education in schools and training of teaching staff. The results obtained in the study are also important from the point of view of the revival of the Yunnats movement in Russia, and environmental education in modern Russia.В статье рассматриваются ключевые этапы становления и развития юннатского движения в СССР. Авторы актуализируют роль научного волонтерства и гражданской науки в контексте развития движения юннатов. Эмпирической базой исследования выступают научные статьи по философии, социологии и истории науки. Метод исследования, используемый в статье, — качественный контент-анализ. Используя данный метод, удалось выделить этапы становления и развития юннатского движения в СССР и развития экологического просвещения в рамках движению юннатов. 1. Этап появления и институционализации юннатского движения (1918–1930-е гг.). 2. Идеологический этап (1930–1950-е гг.). 3. Этап научной институционализации (1960–1990-е гг.). На основании проведенного исследования делается вывод о масштабности проекта юннатского движения в СССР, а также утверждается, что подобное движение в СССР было уникальным по своей сути, не имело аналогов по научной насыщенности и исследовательской базе. Отличительной чертой юннатского движения в СССР выступает планомерная институционализация и привлечение большого количества волонтеров- участников, а на более поздних этапах – активная работа по экологическому просвещению в школах и подготовка преподавательских кадров. Полученные в исследовании результаты важны и с точки зрения возрождения юннатского движения и экологического просвещения в современной России
Кому потребовалась «перестройка»? «Застоя» не было!
Get PDFThe paper by prominent Russian social philosopher, rector of Moscow University for the Humanities I. M. Ilinsky represents a variant of the text of a chapter in the book about “perestroika”, on which the author has been working for many years. This text continues the subject of previous papers by I. M. Ilinsky published in the journal “Znanie. Ponimanie. Umenie”. On the basis of a large number of historical sources and archival materials the paper states that the so-called stagnation in the Soviet economy of the 1980s is nothing but a myth. In fact, as the author shows, the country was developing during that period, although in a difficult and contradictory way. At the same time, the development itself was stipulated by the implementation of state-regulated market elements in the country’s economy. Meanwhile, the economic and political disaster of perestroika was associated not so much with the Soviet system crisis (which could well be reformed) as with the number of governmental measures of the late 1980s aiming to establish an unregulated market in the country. The severe economic crisis that was caused by those measures was aggravated by the deliberate policy of the US administration targeted at the dissolution of the Soviet Union. In this publication, the author yet again argues that behind all those negative processes in politics and economics was the conspiracy of the state leaders (M. S. Gorbachev, A. N. Yakovlev, and E. A. Shevarnadze).Статья известного социального философа ректора Московского гуманитарного университета И. М. Ильинского представляет собой вариант текста главы в книге о «перестройке», над которой автор работает уже многие годы. Данный текст продолжает тему предыдущих статей И. М. Ильинского, опубликованных в журнале «Знание. Понимание. Умение». В данной статье на основе большого количества исторических источников и архивных материалов рассказывается о том, что так называемый застой в советской экономике 1980-х гг. — не более чем миф. На самом деле, как показывает автор статьи, страна в этот период экономически развивалась, хотя сложно и противоречиво. При этом само развитие было обусловлено внедрением в экономику страны элементов рынка, регулируемого государством. В то же время экономическая и политическая катастрофа перестройки была связана не столько с кризисом советской системы (которая была вполне реформируема), сколько с рядом правительственных мер конца 1980-х гг., направленных на введение в стране нерегулируемого рынка. Тяжелый экономический кризис, вызванный этими мерами, усугубился целенаправленной политикой руководства США, направленной на развал Советского государства. Автор статьи еще раз утверждает в этой публикации, что за всеми этими негативными процессами в политике и экономике стоял заговор руководителей государства (М. С. Горбачева, А. Н. Яковлева, Э. А. Шеварднадзе).
Взаимосвязь национального менталитета как культурного феномена и ментальной безопасности: философский подход
Get PDFThis study examines the national mentality, reveals its essence and features as a cultural phenomenon, and also examines its impact on mental security in the context of modern challenges and threats. The protection of the national mentality and the provision of mental security are recognized in the modern state as an integral element of national security as a whole. Personal development, well-being and safety are a priority at the present time, which is why the issues of mental security are becoming particularly relevant. The purpose of the study is to analyze the nature of the relationship between the national mentality as a phenomenon of the cultural world and mental security from the standpoint of a philosophical approach. The work is based on the system analysis, the cultural-anthropological approach, as well as on the philosophical method. First of all, in the process of studying the chosen subject, there arise methodological difficulties, expressed in the uncertainty and ambiguity of categorization of concepts, as well as their correlation with each other. The article attempts to resolve this contradiction. According to the results of the study, a conclusion was made that mental security also depends on the state of the national mentality, its maturity, its relationship with the dominant culture, values and attitudes fixed in it. At the same time, an important sign of a mature national mentality and a high level of mental security is a balanced existence within one's own culture and its features, as well as respect for representatives of other cultures with their unique characteristics.В настоящем исследовании рассматривается национальный менталитет, раскрываются его сущность и особенности как культурного феномена, а также изучается его влияние на ментальную безопасность в условиях современных вызовов и угроз. Защита национального менталитета и обеспечение ментальной безопасности признаются в современном государстве неотъемлемым элементом национальной безопасности в целом. Развитие личности, ее благополучие и сохранность являются приоритетом в настоящее время, именно поэтому вопросы обеспечения ментальной безопасности приобретают особую актуальность. Цель исследования — проанализировать природу взаимосвязи национального менталитета в качестве явления культурного мира и ментальной безопасности с позиции философского подхода. В работе использовались системный анализ, культурно-антропологический подход и философский метод. В первую очередь в процессе изучения выбранного предмета возникают методологические сложности, выражающиеся в неопределенности и неоднозначности определения понятий, а также их соотнесения друг с другом. В статье была предпринята попытка разрешить это противоречие. По итогам исследования был сделан вывод, из которого следует, что от состояния национального менталитета, его развитости, соотношения с доминирующей культурой, закрепленных в нем ценностей и установок зависит и ментальная безопасность. При этом важным признаком развитого национального менталитета и высокого уровня ментальной безопасности является сбалансированное существование внутри собственной культуры и ее особенностей, а также уважительное отношение к представителям иных культур с их уникальными характеристиками
Нейроэпистемология ментальных событий: осознание действительности
Get PDFThe article considers the process of understanding reality in connection with the neural processes occurring in the brain and mental states from the standpoint of functionalism. The epistemological status of subjective personal experiences is determined in conjunction with physical, functional and mental states. Therefore, an urgent question is raised about the reducibility of the functional to the mental. Also, a lot of attention in the article is given to the description of the interaction of neural networks and the reasons for their activity. On this basis, the author makes an assumption about the existence of special neural formations in the brain — conscious units related to the processes of understanding reality and acquiring new knowledge. It is shown that a conscious unit of the brain includes various populations of neurons, which are called elements of cognition and elements of consciousness. A probable mechanism of awareness has been determined, according to which, in response to sensory stimuli from the external environment, elements of cognition and elements of consciousness are activated and interact with each other at the level of reflex synaptic connections. This leads not only to the awareness of sensory images, but also to the formation of conscious knowledge in the brain, which forms the basis of conscious experience. The acquisition and accumulation of conscious knowledge is the process of cognition, while operating the sum of this knowledge is defined as the process of thinking, during which understanding arises, which is the basis of the mind. It is concluded that the process of understanding precedes the emergence of subjective personal experiences in a person and predetermines the causal isolation of bodily, functional and mental states.В статье с позиции функционализма рассматривается процесс осознания действительности во взаимосвязи с нейронными процессами, протекающими в мозге, и ментальными состояниями. Эпистемологический статус субъективных личностных переживаний определяется в совокупности с физическими, функциональными и ментальными состояниями. Поэтому ставится актуальный вопрос о сводимости функционального к ментальному. Также достаточно много внимания в статье уделено описанию взаимодействия нейронных сетей и причин их активности. На этой основе автором делается предположение о существовании в мозге особых нейронных образований — осознающих единиц, имеющих отношение к процессам осознания действительности и приобретению нового знания. Показано, что в состав осознающей единицы мозга входят различные популяции нейронов, названные элементами познания и элементами сознания. Определен вероятный механизм осознания, согласно которому в ответ на сенсорные стимулы из внешней среды элементы познания и элементы сознания активируются и взаимодействуют друг с другом на уровне рефлекторных синаптических связей. Это приводит не только к осознанию чувственных образов, но и к образованию в мозге осознанных знаний, составляющих основу сознательного опыта. Приобретение и накопление осознанных знаний есть процесс познания, в то время как оперирование суммой этих знаний определяется как процесс мышления, в ходе которого возникает понимание, являющееся основой разума. В заключении делается вывод о том, что процесс осознания предшествует возникновению у человека субъективных личностных переживаний и предопределяет каузальную замкнутость телесных, функциональных и ментальных состояний
Воспитание патриотизма средствами английского языка у студентов физкультурных специальностей
Get PDFIn light of recent foreign policy events, patriotic education of young people seems to be a priority task in Russia. Therefore, special training courses were introduced both in secondary and vocational schools (course “Talking about Important Things”), and in higher educational institutions (course “Foundations of Russian Statehood”). However, interdisciplinary approach appears to be much more effective in strengthening a sense of patriotism. There are some peculiarities in nurturing a sense of patriotism in sports students. This article discusses the possibility of using in foreign language lessons learning materials related to the development of sports in Russia, dedicated to ancient Russian sports games and the study of the life path of athletes who glorified Russia, but, unfortunately, who remained little known to the modern generation, as well as to the first victories of Russian athletes at the Olympic Games revived in the 19th century.В свете последних внешнеполитических событий воспитание патриотизма среди молодежи представляется первоочередной задачей. Для ее решения были введены специальные учебные курсы как в рамках общеобразовательной школы и учреждений среднего профессионального образования (курс «Разговоры о важном»), так и высших учебных заведений (курс «Основы российской государственности»). Однако работа по воспитанию патриотизма представляется значительно более эффективной только в случае междисциплинарного подхода к решению данной задачи. Работа по воспитанию патриотизма со студентами факультетов физической культуры и спорта имеет свою специфику. В данной статье рассматривается возможность использовать в работе на уроках иностранного языка тексты, связанные с развитием спорта в России, посвященные старинным русским спортивным играм и изучению жизненного пути спортсменов, прославивших Россию, но, к сожалению, оставшихся малоизвестными для современного поколения, а также первым победам российских спортсменов на возрожденных в XIX в. Олимпийских играх
Коллективизм в дискурсах современного национализма: кризис гражданского общества и воссоздание «Мы»
Get PDFThe article examines the processes of crisis of national communities in Western countries, as well as the recipes proposed by Western thinkers to overcome this crisis. The author divides the crisis phenomena that have struck modern Western societies into those caused by the objective processes of globalization and the subjective experiences of citizens of Western countries. The consequence of the subjective experiences of citizens of Western countries is the destruction of the skeleton of Western societies — civil society as a union of unions of citizens created to protect their rights and freedoms.The crisis of civil society gives rise to a turn in Western societies to nationalism, which throughout the post-World War II period was seen as the embodiment of the “absolute social evil.” Nevertheless, it is with nationalism that modern researchers of both conservative and liberal orientations pin their hopes for the revival of civil society and the emergence of a collective “we” as a solution to the problems of the decline of democracy and the erosion of the values of freedom.В статье рассматриваются процессы кризиса национальных сообществ в странах Запада, а также те рецепты, которые предлагаются западными мыслителями для преодоления данного кризиса. Автор разделяет кризисные явления, которые поразили современные западные общества на обусловленные объективными процессами глобализации и субъективными переживаниями граждан западных государств. Следствием субъективных переживаний граждан западных стран становится разрушение скелета западных обществ — гражданского общества как союза союзов граждан, создаваемого для защиты своих прав и свобод.Кризис гражданского общества порождает обращение западных обществ к национализму, который в течение всего периода, начавшегося после окончания Второй мировой войны, рассматривался в качестве воплощения «абсолютного общественного зла». Тем не менее именно с национализмом современные исследователи и консервативной, и либеральной ориентации связывают надежды на возрождение гражданского общества и появление коллективного «мы» в качестве решения проблем упадка демократии и размывания ценностей свободы