FKIP UNS Journal Systems
Not a member yet
7978 research outputs found
Sort by
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVELEARNING TIPE BERMAINPERANBAGI SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR
No full textAbstract: The research objectives to be achieved are: Describe the activities of teachers and students in the Civics learning process based on cooperative learning type role-playing approach. Describing an increase in Civics learning outcomes in class III of SD Negeri 3 Mojoagung through a cooperative learning model of roleplayingtype. The subject of the study was the third-grade students of the first semester of the 2015/2016 academic year. Place of implementation of learning improvements in SD Negeri 3 Mojoagung, Karangrayung District, Grobogan Regency. The implementation of learning improvements is carried out in two stages: a.Precycle on Wednesday, August 16, 2016. b. Cycle I on Wednesday, September 6, 2016. c. Cycle II on Art day, October 02, 2016. Research Procedure: The implementation of learning begins with the initial learning. The implementation is carried out three times, namely early learning (pre-cycle), the cycle I, and cycle II. Each consists of planning, implementing, observing, and reflecting. and the results of reflection in cycle II are: Almost all students are actively involved in role-playing. In group discussions, almost all students are active and good cooperation is created in completing tasks. Learning evaluation results have been good although there is still one student whose grades are below the KKM. But the average score is above the KKM, which is 90 and the level of completeness is 96%. Thus the improvement of Civics learning in class III in the first semester at SD Negeri 3 Mojoagung, Karangrayung Subdistrict, Grobogan District through cooperative learning through the model of role-playing is considered sufficient. This is evidenced by an increase in learning outcomes or the results of the evaluation of the average value above KKM which is 80 and 96% completenes
PENINGKATAN KOMPETENSI MENYUSUN SILABUS MELALUI PEMBINAAN BERDASARKAN SUPERVISI BAGI GURU SEKOLAH DASAR NEGERI 2 SENDANGHARJO KECAMATAN KARANGRAYUNG KABUPATEN GROBOGAN PADA SEMESTER I TAHUN PELAJARAN 2015/2016
No full textAbstract: The objectives of this research are: To describe Competency Improvement in Developing Syllabus Through Coaching based on Supervision for Primary School Teachers of 2 Sendangharjo Countries in Karangrayung District, Grobogan Regency In Semester I Year 2015/2016. Action Hypothesis: Through coaching based on competency supervision, compile a syllabus for Public Elementary School 2 teachers in Sendangharjo, Karangrayung District, Grobogan Regency, in the first semester of the 2015/2016 academic year increased. This research was conducted for 3 months from 1 August to 31 October 2015 at SD Negeri 2 Sendangharjo, Karangrayung District, Grobogan Regency. The subjects of this school action research were the Sendangharjo 2 Elementary School Teachers in Karangrayung District, Grobogan Regency with the number of 8 teachers. The object of this research was the competence of theteacher to compile the syllabus. Data collection techniques from this school action research are through quantitative data obtained from observations on the teacher's ability to compile a learning syllabus based on an aspect assessment on apredetermined observation sheet. From the results of the study it can be concluded that: through mentoring based on the supervision of competence in developing syllabus for 2 elementary school teachers in Sendangharjo, KarangrayungDistrict, Grobogan Regency in the first semester of the 2015/2016 academic year increased
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER BERBANTUAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS IVSD NEGERI 1 WATES SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2017/2018
Get PDFAbstractThis study aims to improve the learning outcomes of mathematics material Roman numerals using cooperative learning model type Numbered Heads Together assisted media images in fourth grade students SD Negeri 1 Wates Kedungjati District Grobogan regency year 2017 / 2018.Kasil lesson is referred to in this study is the result cognitive learning. The method used in this study is Classroom Action Research (PTK) which is implemented in two cycles. The subjects of this research are the fourth graders of SD Negeri 1 Wates Kedungjati Subdistrict, Groboganyang District, there are 26 students. Data collection techniques through test and observation. The results showed that there was an increase in the results of mathematics learning on roman numerals. Improved mastery of learning results occur gradually, from pre cycle with the percentage of completeness of 23% with an average value of 52.30, at the cycle of percentage completeness of 58% with an average value of 64.65. In the second cycle there is an increase in mastery to 88% with an average value of 75.76. So, it can be concluded that the cooperative learning model type Numbered Heads Together assisted image media can improve the results of learning mathematics.Keywords: Numbered Heads Together, image media, Mathematics learning outcomes AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika materi Bilangan Romawi dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together berbantuan media gambar pada siswa kelas IV SD Negeri 1 Wates Kecamatan Kedungjati Kabupaten Grobogan tahun pelajaran 2017/2018.Hasil belajar yang dimaksud dalam penelitian ini adalah hasil belajar kognitif.Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SD Negeri 1 Wates Kecamatan Kedungjati Kabupaten Groboganyang berjumlah 26 siswa.Teknik pengumpulan data melalui tes dan observasi.Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan dalam hasil belajar matematika pada materi bilangan romawi. Peningkatan ketuntasan hasil belajar terjadi secara bertahap, dari pra siklus dengan presentase ketuntasan 23% dengan rata-rata nilai 52,30, pada siklusI presentase ketuntasan 58% dengan rata-rata nilai 64,65. Pada siklus II terdapat peningkatan ketuntasan menjadi 88% dengan nilai rata-rata 75,76. Jadi, dapat disimpulkan bahwa pada model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together berbantuan media gambar dapat meningkatkan hasil belajar matematika.Kata Kunci: Numbered Heads Together, media gambar, hasil belajar Matematik
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASEDLEARNING DAN PROJECT BASED LEARNING TERHADAP HASILBELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS 4 SD GUGUS GUNANDAR
Get PDFAbstract. This research aims to know the significance of the differences of the influence model of learning Problem Based Learning and Project Based Learning results students learn math 4th grade Blora Regency, Cluster Gunandar semester II in 2017/lessons 2018. This research is quasi experimental research. The population in this study students 4th grade Cluster Gunandar. The sample in this research grade 4A and 4B SD Negeri Kedungjenar chosen by purposive sampling technique. Data obtained using tests and observation. Data analysis conducted with descriptive analysis, test and test the normality of its homogeneity as a prerequisite test before doing the test is different (t). The results showed that there was no significant difference between the use of model learning Problem Based Learning in the control group and Project learning model Based Learning Group experiments. This is a review of the results of learning math 4th grade Cluster Gunandar 2017/2018 lesson II year semester. Evident from the t test results indicate that the sig (2-tailed) indicates numbers 0.714 meaning 0.714 > 0.05. Whereas t count of 0.368. DF = 63, t table of 1.998 so 0.368 < 1.998. So Ho and Ha was rejected. Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui signifikansi perbedaan pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning dan Project Based Learning terhadap hasil belajar matematika siswa kelas 4 SD Gugus Gunandar Kabupaten Blora semester II tahun pelajaran 2017/2018. Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen. Populasi dalam penelitian ini siswa kelas 4 SD Gugus Gunandar. Sampel dalam penelitian ini siswa kelas 4A dan 4B SD Negeri Kedungjenar yang dipilih dengan teknik purposive sampling. Data diperoleh menggunakan tes dan observasi. Analisis data yang dilakukan dengan analisis deskriptif, uji normalitas dan uji homogenitas sebagai uji prasyarat sebelum melakukan uji beda (t). Hasil penelitian menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning pada kelompok kontrol dan model pembelajaran Project Based Learning pada kelompok eksperimen. Hal ini ditinjau dari hasil belajar matematika kelas 4 SD Gugus Gunandar semester II tahun pelajaran 2017/2018. Terbukti dari hasil uji t menunjukkan bahwa sig. ( 2-tailed) menunjukkan angka 0,714 yang berarti 0,714 > 0,05. Sedangkan t hitung sebesar 0,368. Df = 63, t tabel sebesar 1,998 jadi 0,368 < 1,998. Sehingga Ho diterima dan Ha ditolak. Kata Kunci: Problem Based Learning, Project Based Learning, Hasil Belajar Matematik
PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PADA MATERI WAKTU, JARAK, DAN KECEPATAN MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN AUDITORY, INTELLECTUALLY, REPETITION (AIR) PADA SISWA SEKOLAH DASAR
Get PDFAbstract: The objective of this research is to improve the problem-solving ability on the Time, Distance, and Speed learning material through the application of Auditory, Intellectually, Repetition (AIR) learning model of the students in Grade V of State Primary School Setono No. 95 of Surakarta in Academic Year 2017/2018. This research used the classroom action research with two cycles. Each cycle consisted of four phases, namely: planning, implementation (action), observation, and reflection. Its subjects were the teacher and the students as many as 36 in Grade V of the school in Academic Year 2017/2018. The data of the research were collected through non-tests (documentation, observation, and in-depth interview) and test of achievement. The data of the research were validated by using the data source and data collection triangulations and content validity. They were then analyzed by using the descriptive comparative analysis, critical analysis, and interactive analysis (Miles & Huberman). The result of the research shows that the application of AIR learning model could improve the problem-solving ability of the students in Grade V of State Primary School Setono No. 95 of Surakarta in Academic Year 2017/2018 as indicated by the improvement of their ability in each cycle. The class average score prior to the treatment was 55.33, and the percentage of classical learning completeness was 19.44% (7 out of 36 students earned the score of ≥ 75). Following the treatments, the class average score became 77.82 in Cycle I and 89.22 in Cycle II respectively, and the percentage of the classical learning completeness became 64.71% (22 out of 34 students earned the score of ≥ 75) in Cycle I and 88.24% (30 out 34 students earned the score of ≥ 75) in Cycle II respectively. However, 11.76% (4 students) still earned the score < 75 due to their constraint in numeracy skill in Mathematics. As a follow up, they were given a more guidance and remedial test by the teacher. Thus, the application of AIR learning model supported by appropriate measures and interesting learning media could improve the problem-solving ability on the Time, Distance, and Speed learning material of the students in Grade V of State Primary School Setono No. 95 of Surakarta in Academic Year 2017/2018. Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah pada materi waktu, jarak, dan kecepatan melalui penerapan Model Pembelajaran Auditory, Intellectually, Repetition (AIR) pada Siswa Kelas V SD Negeri Setono No. 95 Surakarta Tahun Ajaran 2017/2018. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan dua siklus. Setiap siklus terdiri empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan (tindakan), pengamatan dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah guru dan 36 siswa kelas V SD Negeri Setono No. 95 Surakarta Tahun Ajaran 2017/2018. Data penelitian dikumpulkan dengan teknik non tes (dokumentasi, observasi, wawancara) dan tes. Data penelitian divalidasi dengan teknik triangulasi (sumber dan teknik) serta validitas isi. Teknik analisis data menggunakan teknik deskriptif komparatif, analisis kritis, dan analisis interaktif (Miles & Huberman). Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Model Pembelajaran AIR dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah pada siswa kelas V SD Negeri Setono No. 95 Surakarta Tahun Ajaran 2017/2018 yang dibuktikan dengan meningkatnya kemampuan tersebut tiap siklusnya. Nilai rata-rata kelas 55,33 dan persentase ketuntasan klasikal siswa pratindakan hanya sebesar 19,44% (7 dari 36 siswa memperoleh nilai ≥ 75) dengan. Nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 77,82 di Siklus I dan 89,22 di Siklus II. Persentase ketuntasan klasikal meningkat menjadi 64,71% (22 dari 34 siswa memperoleh nilai ≥ 75) di Siklus I dan 88,24% (30 dari 34 siswa memperoleh nilai ≥ 75) di Siklus II. Masih terdapat 11,76% (4 siswa) yang masih memperoleh nilai < 75 dikarenakan keempat siswa tersebut mempunyai kesulitan dalam berhitung pada pembelajaran matematika, kemudian sebagai tindak lanjut keempat siswa tersebut nantinya diberikan remidiasi dan bimbingan lebih dari guru. Simpulan dari penelitian ini adalah penerapan Model Pembelajaran AIR dengan langkah yang tepat dan didukung media pembelajaran menarik dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah pada materi waktu, jarak, dan kecepatan siswa kelas V SD Negeri Setono No. 95 Surakarta tahun ajaran 2017/2018.Kata Kunci: kemampuan pemecahan masalah; materi waktu, jarak, dan kecepatan; Model Pembelajaran Auditory, Intellectually, Repetition (AIR)
PENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PERSIAPAN KEMERDEKAAN INDONESIA DAN PERUMUSAN DASAR NEGARA MELALUI METODE MEMORY SKILL PADA SISWA SEKOLAH DASAR
No full textAbstract: The purpose of this research is to improve the understanding of preparation for independence Indonesia and basic formulation of the country through method Memory Skill. This form of research is a classroom action research conducted three cycles. Each cycle consists of four stages of planning, action, observation, and reflection. Data collection techniques are using tests, observations, interviews and documentation. Data validity tests are using content validity and triangulation. Data analysis technique used is the interactive model. The results showed the average value of pre-action class score of 66,44 with 41% classical completeness increased to 72,01 with 55,17% classical completeness in cycle I , increased to 74,39 with 72,41% classical completeness in cycle II and increased again to 77,89 with 89,65% classical completeness in cycle III. Based on the result of the research, it can be concluded that through the application of method Memory Skill can improve the understanding of preparation for independence Indonesia and basic formulation of the country for V grade students of SDN Tunggulsari II No. 179 Surakarta in the academic year 2017/2018. Abstrak: Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan pemahaman konsep persiapan kemerdekaan Indonesia dan perumusan dasar negara melalui model pembelajaran Memory Skill Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan sebanyak dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Uji validitas data menggunakan validitas isi dan triangulasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu model interaktif. Hasil penelitian menunjukan nilai rata-rata kelas pratindakan sebesar 66,44 dengan ketuntasan klasikal 41% meningkat menjadi 72,01 dengan ketuntasan klasikal 55,17% pada siklus I, meningkat menjadi 74,39 dengan ketuntasan klasikal 72,41% pada siklus II dan meningkat kembali menjadi 77,89 dengan ketuntasan klasikal 89,65% pada siklus III . Berdasarkan hasil penelitian, disimpulkan bahwa melalui penerapan metode pembelajaran Memory Skill dapat meningkatkan pemahaman konsep persiapan kemerdekaan Indonesia dan perumusan dasar negara siswa kelas V SDN Tunggulsari II No. 179 Surakarta tahun ajaran 2017/2018.
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PANTUN MELALUI PENERAPAN TEKNIK CARD SORT PADA SISWA SEKOLAH DASAR
Get PDF Abstract: The research aim was to increase the result of pantun writing skill by using card sort technique of the fourth grade of SD N Bumi II No.205 Surakarta at the academic year of 2017/2018. The research subject were a teacher and 14 students of the fourth grade of SD N Bumi II No.205 Surakarta. The type of the research was classroom action research which was conducted in three cycles. Each cycle consisted of four phases, there were planning, acting, observing, and reflecting. The data was gathered by interview, observation, test, and documentation. The data was validated by using source triangulation, technique triangulation, and content validity. The data was validated by using interactive analysis model which consisted of four components, there were data providing, data reduction, data presenting, and taking conclusion or verification. Based of the research, seen from minimum passing score 75, the mean of the class pre-action was 63,90 with classical passing score was 28%, in cycle I it increased to 79,40 with classical passing score was 64,3%, in cycle II it increased to 84,50 with classical passing score was 83,3% and in cycle III it increased to 88,20 with classical passing score was 91,67%. Seeing from the average value of the three aspects assessment of pantun writing skill, which consisted of writing pantun sampiran aspect, writing pantun contents aspect, and writing pantun according to theme, there were can be categorized as skillful, skilled, and highly skilled in the final cycle. Therefore, it can be concluded that the results of pantun writing skills can improve by using card sort techniques of the fourth grade of SDN Bumi II. 205 Surakarta academic year 2017/2018. Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil keterampilan menulis pantun melalui penerapan teknik Card Sort pada siswa kelas IV SD N Bumi II No. 205 Surakarta tahun ajaran 2017/2018. Subjek penelitian ini yaitu guru kelas IV dan 14 siswa kelas IV SD Negeri Bumi II No.205 Surakarta tahun ajaran 2017/2018. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari tiga siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap, dimulai dari perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui teknik wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi. Validitas data yang digunakan adalah triangulasi sumber, triangulasi teknik dan validitas isi. Data tersebut dianalisis dengan model analisis interaktif yang terdiri dari tiga komponen, yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi. Berdasarkan hasil penelitian ditinjau dari nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yaitu 75 diperoleh rata-rata kelas hasil pretest yaitu 63,90 dengan ketuntasan klasikal 28%, pada siklus I nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 79,40 dengan ketuntasan klaikal 64,3%, pada siklus II nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 84,50 dengan ketuntasan klasikal 83,3%, dan pada siklus III nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 88,20 dengan ketuntasan klasikal 91,67%. Ditinjau berdasarkan nilai rata-rata dari ketiga aspek penilaian keterampilan menulis pantun yakni aspek menulis sampiran pantun, isi pantun, dan menulis pantun sesuai tema secara runtut dapat dikategorikan masing-masing terampil, terampil, dan sangat terampil di siklus akhir. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa hasil keterampilan menulis pantun dapat ditingkatkan melalui penerapan teknik Card Sort pada siswa kelas IV SDN Bumi II No. 205 Surakarta tahun ajaran 2017/ 2018. Kata kunci: keterampilan menulis pantun, teknik Card Sor
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PERATURAN PERUNDANGAN TINGKAT PUSAT DAN DAERAH MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE (TTW) PADA SISWA SEKOLAH DASAR
Get PDFTujuan penelitian ini untuk meningkatkan pemahaman konsep peraturan perundangan tingkat pusat dan daerah melalui penerapan model pembelajaran Think Talk Write (TTW) dengan. Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan sebanyak 3 siklus. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Uji validitas data menggunakan validitas isi dan triangulasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu model interaktif. Hasil penelitian menunjukan nilai rata-rata kelas pratindakan sebesar 43,38 meningkat menjadi 62,1 pada siklus I, naik menjadi 75,46 pada siklus II dan naik menjadi 79,28 pada siklus III. Berdasarkan hasil penelitian, disimpulkan bahwa: melalui penerapan model pembelajaran Think Talk Write (TTW) dapat meningkatkan pemahaman konsep peraturan perundangan tingkat pusat dan daerah siswa kelas V SD N Karangasem III Surakarta tahun pelajaran 2017/2018
Penerapan Model Make a Match dengan Media Grafis dalam Peningkatan Pembelajaran IPS tentang Perjuangan Melawan Penjajah pada Siswa Kelas V SDN 1 Pandansari Tahun Ajaran 2016/2017
Get PDFAbstrak: Penerapan Model Make a Match dengan Media Grafis dalam Peningkatan Pembelajaran IPS tentang Perjuangan Melawan Penjajah pada Siswa Kelas V SDN 1 Pandansari Tahun Ajaran 2016/2017. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan langkah-langkah, meningkatkan pembelajaran IPS tentang perjuangan melawan penjajah, mendeskripsikan kendala dan solusi penerapan model make a match dengan media grafis pada siswa kelas V SD. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan secara kolaboratif dalam tiga siklus dengan sumber data yaitu siswa dan guru kelas V SDN 1 Pandansari. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes dan nontes. Validitas data yang digunakan adalah triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model make a match dengan media grafis dapat meningkatkan pembelajaran IPS tentang perjuangan melawan penjajah pada siswa kelas V SDN 1 Pandansari tahun ajaran 2016/2017.Kata kunci: make a match, media grafis, pembelajaran IP
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS EKSPOSISI MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN GUIDED NOTE TAKING (GNT) PADA SISWA SEKOLAH DASAR
No full textAbstract: The purpose of this research is to improve the skills of writing exposition of class V students through Guided Note Taking (GNT) strategy on grade V in Sebomenggalan Primary School for 2016-2017 academic year. The form of this research is Classroom Action Research (CAR) conducted for three cycles. Each cycle consists of four stages, namely planning, implementation, observation, and reflection. Subjects in this study are the students of class V Sebomenggalan Primary School which amounted to 23 students. Data collection techniques through interviews of class V teachers, V grade students, teacher performance observation and student observation and research documentation. The validity of the data used is content validity. Data analysis technique used is interactive analysis. The conclusion of this research is Guided Note Taking (GNT) learning strategy with appropriate steps to improve the skills in writing expositions especially on grade V in Sebomenggalan Primary School for 2016/2017 academic year. Abstrak: Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan menulis eksposisi siswa kelas V melalui strategi Guided Note Taking (GNT) pada siswa kelas V SD N Sebomenggalan Tahun Ajaran 2016-2017. Bentuk penelitian ini adalah Penelitian Tindakan kelas (PTK) yang dilakukan selama tiga siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahapan, yakni perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD N Sebomenggalan yang berjumlah 23 siswa. Teknik pengumpulan data melalui wawancara guru kelas V, siswa kelas V, observasi kinerja guru dan observasi keaktifan siswa dan dokumentasi penelitian. Validitas data yang digunakan adalah validitas isi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis interaktif. Simpulan penelitian ini adalah strategi pembelajaran Guided Note Taking (GNT) dengan langkah-langkah yang tepat dapat meningkatkan keterampilan dalam menulis eksposisi khususnya pada siswa kelas V SD N Sebomenggalan pada tahun ajaran 2016/2017. Kata Kunci : Strategi Pembelajaran Guided Note Taking (GNT), Keterampilan Menulis Eksposis