FKIP UNS Journal Systems
Not a member yet
7978 research outputs found
Sort by
Pengelolaan Tanah Magersari Keraton Yogyakarta Tahun 1984 – 2013 Dan Relevansinya Dalam Pengayaan Materi Mata Kuliah Sejarah Lokal
Get PDFThe purpose of this research were to find out : (1) The management of magersari land of Yogyakarta Palace on the period 1984 – 2013, (2) The impact of the full implementation of Basic Agrarian Law 1960 on Special Region of Yogyakarta on the management of magersari land of Yogyakarta Palace, and (3) The relevance of management of magersari land of Yogyakarta on the period 1984 – 2013 in the enrichment of local history course material.This research used historical method. There is four stage in process of historical research; heuristics, criticsm, interpretation, and historiography. Technique of analyzing the data used historical analysis, give priority to criticsm sharpness and data interpretation. The source of the research used primary resource and secondary resource.The results of this research are : (1) The management of magersari land of Yogyakarta Palace on the period 1984 – 2013 is done by several parties, they includes royal servants, common people (non royal servant), and legal entity or institution equpped with serat kekancingan issued by Tepas Panitikismo, (2) The full implementation of Basic Agrarian Law 1960 on Special Region of Yogyakarta is not significantly affected on the management of magersari land of Yogyakarta Palace, because the status of magersari land is categorized as sultan ground which is under the autonom authority of Yogyakarta Palace. The magersari land is managed with custom rule of palace and it’s optionally registered on agrarian office. Magersari concept in the past was a traditional housing and settlement around the palace. In the present, the right to occupy of sultan ground is known as magersari (3) The relevance of the management of magersari land of Yogyakarta Palace on the period 1984 – 2013 in the enrichment of local history course material can be seen as the facility to extend the knowledge about historiography of local history
ANALISIS KESALAHAN BERBAHASA INDONESIA PADA KARANGAN EKSPOSISI SISWA KELAS X MIPA (STUDI KASUS DI SMA NEGERI 4 SURAKARTA)
Get PDFAbstract: This study aims to describe and explain the form of language errors in the field of phonology, morphology, and syntax in the exposition essay of the student of X MIPA SMA N 4 Surakarta and describe the causes of language errors and efforts that can be done by teachers and students so that the Indonesian language error in the exposition essay by the students of X MIPA SMA N 4 Surakarta can be minimized. The research uses qualitative method with case study type. Research data in the form of Indonesian language error obtained through the exposition essay by the student of X MIPA and the data source used are documents and informants. Data collection technique conducted through observation, interviews, dan test. Data validity test used is triangulation method, informant review, dan intrarater. The result of this research are description of: (1) forms of language errors in the phonological field include capitalization misuse, misuse of punctuation, particle error, rewrite error, typographic error, and typing error; (2) the form of language error in the morphological field include mistakes of preposition, mistake of word formation, and error of pleonasm; (3) the form of language error in the syntax field include the phrase structure dan sentence structure; and (4) the factors causing the Indonesian language error not only comes from the students but also because of teacher and efforts that can be done to minimize language errors. Keywords: language error, exposition essay Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan bentuk kesalahan berbahasa dalam karangan eksposisi siswa kelas X MIPA SMA N 4 Surakarta serta menjelaskan dan mendeskripsikan penyebab adanya kesalahan berbahasa dan upaya yang dapat dilakukan oleh guru dan siswa agar kesalahan berbahasa Indonesia dalam karangan eksposisi siswa kelas X SMA N 4 Surakarta dapat diminimalisasi. Penelitian ini merupakan studi kasus dengan data penelitian berupa kesalahan berbahasa Indonesia dalam karangan eksposisi siswa kelas X MIPA. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan tes. Uji validitas data yang digunakan adalah triangulasi metode, review informan, dan intrarater. Hasil penelitian ini adalah deskripsi tentang: (1) bentuk kesalahan berbahasa meliputi kesalahan penggunaan huruf kapital, kesalahan penggunaan tanda baca, kesalahan penggunaan partikel, kesalahan penulisan kata ulang, kesalahan akibat tipografi, dan kesalahan penulisan kata baku; (2) bentuk kesalahan berbahasa pada bidang morfologi meliputi kesalahan penulisan kata depan, kesalahan penulisan kata bentukan, dan kesalahan akibat pleonasme; (3) bentuk kesalahan berbahasa pada bidang sintaksis meliputi kesalahan struktur frasa-struktur kalimat; dan (4) faktor penyebab terjadinya kesalahan berbahasa bukan hanya berasal dari siswa melainkan juga karena faktor guru.Kata kunci: kesalahan berbahasa, teks eksposis
PENERAPAN METODE EXAMPLES NON EXAMPLES UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS NARASI
No full textPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis narasi melalui metode pembelajaran Examples non Examples pada siswa kelas V SDN Purwotomo No.97 tahun ajaran 2016/2017. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas V SDN Purwotomo No.97 yang berjumlah 26, yang terdiri dari 10 siswa perempuan dan 16 siswa laki-laki. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik uji validitas data menggunakan teknik triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis interaktif yang terdiri dari pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang telah dilaksanakan, dapat disimpulkan bahwa penerapan metode pembelajaran Examples non Examplesberhasil meningkatkan keterampilan menulis narasi pada siswa kelas V SDN Purwotomo No.97 tahun ajaran 2016/2017. Peningkatan keterampilan menulis narasi ini ditunjukkan dengan meningkatnya nilai keterampilan menulis narasi dari kondisi awal hingga siklus akhir. Pada uji pratindakan nilai rata-rata tes keterampilan menulis narasi mencapai 57,96 dengan ketuntasan klasikal 30,77% atau sebanyak 8 dari 26 siswa tuntas. Pada siklus I, nilai rata-rata kelas mencapai 64,42 dengan ketuntasan klasikal 61,54% atau 16 dari 26 siswa tuntas. Pada siklus II, nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 76,96 dengan ketuntasan klasikal mencapai 84,62% atau 22 siswa dari 26 siswa tuntas.Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis narasi melalui metode pembelajaran Examples non Examples pada siswa kelas V SDN Purwotomo No.97 tahun ajaran 2016/2017. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas V SDN Purwotomo No.97 yang berjumlah 26, yang terdiri dari 10 siswa perempuan dan 16 siswa laki-laki. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik uji validitas data menggunakan teknik triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis interaktif yang terdiri dari pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang telah dilaksanakan, dapat disimpulkan bahwa penerapan metode pembelajaran Examples non Examples berhasil meningkatkan keterampilan menulis narasi pada siswa kelas V SDN Purwotomo No.97 tahun ajaran 2016/2017. Peningkatan keterampilan menulis narasi ini ditunjukkan dengan meningkatnya nilai keterampilan menulis narasi dari kondisi awal hingga siklus akhir. Pada uji pratindakan nilai rata-rata tes keterampilan menulis narasi mencapai 57,96 dengan ketuntasan klasikal 30,77% atau sebanyak 8 dari 26 siswa tuntas. Pada siklus I, nilai rata-rata kelas mencapai 64,42 dengan ketuntasan klasikal 61,54% atau 16 dari 26 siswa tuntas. Pada siklus II, nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 76,96 dengan ketuntasan klasikal mencapai 84,62% atau 22 siswa dari 26 siswa tuntas
PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PADA MATERI WAKTU, JARAK, DAN KECEPATAN MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN AUDITORY, INTELLECTUALLY, REPETITION (AIR) PADA SISWA SEKOLAH DASAR
No full textPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah pada materi waktu, jarak, dan kecepatan melalui penerapan Model Pembelajaran Auditory, Intellectually, Repetition (AIR) pada Siswa Kelas V SD Negeri Setono No. 95 Surakarta Tahun Ajaran 2017/2018. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan dua siklus. Setiap siklus terdiri empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan (tindakan), pengamatan dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah guru dan 36 siswa kelas V SD Negeri Setono No. 95 Surakarta Tahun Ajaran 2017/2018. Data penelitian dikumpulkan dengan teknik non tes (dokumentasi, observasi, wawancara) dan tes. Data penelitian divalidasi dengan teknik triangulasi (sumber dan teknik) serta validitas isi. Teknik analisis data menggunakan teknik deskriptif komparatif, analisis kritis, dan analisis interaktif (Miles & Huberman). Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Model Pembelajaran AIR dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah pada siswa kelas V SD Negeri Setono No. 95 Surakarta Tahun Ajaran 2017/2018 yang dibuktikan dengan meningkatnya kemampuan tersebut tiap siklusnya. Nilai rata-rata kelas 55,33 dan persentase ketuntasan klasikal siswa pratindakan hanya sebesar 19,44% (7 dari 36 siswa memperoleh nilai ≥ 75) dengan. Nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 77,82 di Siklus I dan 89,22 di Siklus II. Persentase ketuntasan klasikal meningkat menjadi 64,71% (22 dari 34 siswa memperoleh nilai ≥ 75) di Siklus I dan 88,24% (30 dari 34 siswa memperoleh nilai ≥ 75) di Siklus II. Masih terdapat 11,76% (4 siswa) yang masih memperoleh nilai < 75 dikarenakan keempat siswa tersebut mempunyai kesulitan dalam berhitung pada pembelajaran matematika, kemudian sebagai tindak lanjut keempat siswa tersebut nantinya diberikan remidiasi dan bimbingan lebih dari guru. Simpulan dari penelitian ini adalah penerapan Model Pembelajaran AIR dengan langkah yang tepat dan didukung media pembelajaran menarik dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah pada materi waktu, jarak, dan kecepatan siswa kelas V SD Negeri Setono No. 95 Surakarta tahun ajaran 2017/2018
PENERAPAN CARD SORT DALAM PEMBELAJARAN AKTIF UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR
Get PDFAbstract: This research is aimed to improve narrative writing skill with Card Sort strategy in active learning of the five grade students in one of the elementary school in Surakarta academic year 2017/2018. This reserach was conducted in three cycles with the planning, implementation, observation, and reflection on each cycle. The subjects of this research are teacher and five grade students in one of the elementary school in Surakarta academic year 2017/2018 which amounted to 29 students. The data of the research were collected through by interviews, observations, tests, and documentation with data analysis techniques interactive analysis model that includes data reduction, data display, and conclusion drawing verification. The data were validated by using data source and technique triangulations. The results showed that the application of Card Sort in active learning can improve narrative writing skill of the five grade students in one of elementary school in Surakarta academic year 2017/2018. The classical completeness of students' writing skill score has increased, from 20,69% in pretest, to 65,6% in cycle I, 79,31% in cycle II, and 93,1% in cycle III. The results of the assessment of student activity and teacher performance appraisal also increased. This research can be concluded that the application of Card Sort in active learning can improve narrative writing skill of five grade students in one of the elementary school in Surakarta academic year 2017/2018.Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis karangan narasi melalui penerapan Card Sort dalam pembelajaran aktif pada siswa kelas V salah satu SD Negeri di Surakarta tahun ajaran 2017/2018. Penelitian ini dilaksanakan dalam tiga siklus dengan tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi pada setiap siklusnya. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas V salah satu SD negeri di Surakarta tahun ajaran 2017/2018 yang berjumlah 29 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi dengan teknik analisis data model analisis interaktif yang meliputi tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Validitas data menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Card Sort dalam pembelajaran aktif dapat meningkatkan keterampilan menulis karangan narasi siswa kelas V salah satu SD Negeri di Surakarta tahun ajaran 2017/2018. Ketuntasan klasikal nilai keterampilan menulis siswa mengalami peningkatan, dari 20,69% pada pratindakan, menjadi 65,6% pada siklus I, 79,31% pada siklus II, dan 93,1% pada siklus III. Hasil penilaian aktivitas siswa dan penilaian kinerja guru juga mengalami peningkatan. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan Card Sort dalam pembelajaran aktif dapat meningkatkan keterampilan menulis karangan narasi siswa kelas V salah satu SD Negeri di Surakarta Tahun Ajaran 2017/2018. Kata kunci: keterampilan menulis, karangan narasi, card sort, pembelajaran akti
PARTISIPASI POLITIK PADA PENDUDUK SIRKULER DALAM PEMILIHAN GUBERNUR JAWA TENGAH TAHUN 2013 (Studi di Kelurahan Bulukerto Kecamatan Bulukerto Kabupaten Wonogiri)
Get PDFThis study used a qualitative approach with descriptive form of research. Data sources are used consisted of: informants, places , events and documents. Sampling technique that be used is purposive sampling. Techniques of data collection through observation, interviews, and documentation. Validity of the data by using triangulation of data and triangulation methods. While, the analysis is using interactive techniques of analysis, namely data collection, data reduction, data presentation, and conclusion.The results showed that: (1) Political participations of the circular citizen in Bulukerto village in Central Java’s guvernor election in 2013 only on the vote, discussion and socializing. The use of suffrage only 30.09% of the total circular population in the Bulukerto village. In the socialization activity only 1 of 18 informants and discussion only 4 of 18 informants. (2) Factors that affect the participation of circular residents in Bulukerto villages influenced by factors within the individual that is because a) the mindset of people who do not believe in government, b) figure candidates for governor and lieutenant governor are less popular among the people. While the external factors because a) a job factors, the majority of circular citizen chose not to leave the job rather than voting, b) other factors are the polling places is so far from the city circuler population mobility, c) in administrative, circular populations are not enrolled in Daftar Pemilihan Tetap (DPT), and also they did not get an invitation. Kata kunci : partisipasi politik, pemilihan gubernu
PENGGUNAAN TEKNIK BRAINWRITING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI PADA SISWA SEKOLAH DASAR
No full textTujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan menulis karangan narasi dengan menggunakan Teknik Brainwriting pada siswa kelas IV SD Negeri Karanganyar tahun ajaran 2016/ 2017. Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Tiap siklus melalui empat tahapan, yaitu: (1) perencanaan; (2) pelaksanaan tindakan; (3) observasi; dan (4) refleksi. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IV SD Negeri Karanganyar tahun ajaran 2016/2017 sebanyak 39 siswa. Data dalam penelitian ini diperoleh melalui teknik wawancara, observasi, dokumentasi, dan tes. Teknik uji validitas data yang digunakan adalah triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Teknik analisis data menggunakan model analisis interaktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata keterampilan menulis karangan narasi pada pratindakan sebesar 67,05, kemudian pada siklus I mengalami peningkatan menjadi 73,36, dan pada siklus II meningkat lagi menjadi 82,63. Pada saat sebelum dilaksanakan tindakan, siswa yang memperoleh nilai lebih dari atau sama dengan 71 hanya 11 siswa (28,21%), pada siklus I meningkat menjadi 26 siswa (66,67%), dan pada siklus II meningkat lagi menjadi 35 siswa (89,74%). Berdasarkan hasil di atas maka dapat diambil simpulan bahwa penggunaan Teknik Brainwriting dapat meningkatkan keterampilan menulis karangan narasi pada siswa kelas IV SD Negeri Karanganyar tahun ajaran 2016/201
IMPLEMENTATION OF SCAFFOLDING TEACHING TECHNIQUE TO IMPROVE STUDENTS’ WRITING SKILL (A Classroom Action Research at the Tenth Grade Students of SMA Negeri I Sumberlawang in the 2011/ 2012 Academic Year)
Get PDFThe general objective of this research is to improve students’ writingskill of the tenth grade students of SMA Negeri 1 Sumberlawang in the 2011/2012 Academic Year. The research is specifically aimed at finding out (1)whether scaffolding teaching technique improves the students’ writing skill ofthe tenth grade students of SMA Negeri I Sumberlawang; and (2) whathappens in the class when scaffolding teaching technique is administered. Theresearch was a classroom action research which applied scaffolding teachingtechnique to improve students’ writing skill. The research was conducted atSMA Negeri I Sumberlawang; the subjects of the research were 31 students ofclass X3 in the academic year 2011/2012. The research was conducted in twocycles with three meetings of each. Each cycle consisted of four steps:planning, acting, observing and reflecting. The researcher used bothquantitative (the students’ score of writing test) and qualitative data (theinformation about the implementation of scaffolding teaching technique andthe students’ reactions to the technique. The former data were taken from thewriting test; pre-test and post-test of every cycle. The qualitative data weretaken from observation, interview and document analysis. The quantitativedata were analyzed using descriptive statistic. The qualitative data wereanalyzed using Constant-comparative technique proposed by Strauss andGlasser. The results of the research showed that: (1) Scaffolding teachingtechnique can improve students’ writing skill in terms of: (a) developing theinformation/ ideas appropriate with the topic provided; (b) organizing a text;(c) using vocabularies precisely appropriate with the topic provided; (d) usinggrammatical patterns and sentence pattern appropriate with text; (e) spellingthe words appropriately and using suitable punctuation in text; and (2)Scaffolding teaching technique can improve class situation, in terms of: (a)improving students’ participation; (b) creating live teaching atmosphere; (c)improving students’ attention to the lesson; (d) improving the classcooperation. The result of the research showed that scaffolding teachingtechnique was beneficial to improve the students’ writing skill and classsituation. Therefore, scaffolding teaching technique is very potential to beapplied in English class.Key word: writing skill, scaffoldin
PENINGKATKAN KETERAMPILAN MENERAPKAN PAIKEM MELALUI SUPERVISI KLINIS BAGI GURU SD NEGERI 3 MAYAHAN KECAMATAN TAWANGHARJO KABUPATEN GROBOGAN PADA SEMESTER I TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Get PDFAbstract: The purpose of this school action research is to describe the improvement of skills in implementing PAIKEMthrough clinical supervision for teachers of 3 Mayahan Public Elementary Schools in Tawangharjo Subdistrict, GroboganRegency in the first semester of the 2016/17 academic year. The object of this research is the way the teacher applies thePAIKEM learning model. The School Action Research was conducted in the State of 3Mayahan, Tawangharjo District,Grobogan District. The research time in the second semester of 2016/2017 school year, September 19 through December2016. Based on the collected data and analysts, this study can be concluded that, through ongoing coaching based on theperformance appraisal of the ability to apply PAIKEM to teachers of SD 3 Mayahan, Tawangharjo District Grobogan in thefirst semester of the 2016/2017 academic year increased. The increase occurred in all successive aspects of theimprovement as follows: 1) Indicators Students are involved in a variety of activities that develop their understanding andability with an emphasis on learning through action. , 2) Indicators Teachers use a variety of tools and various ways togenerate enthusiasm, including using the environment as a learning resource to make learning interesting, fun, and suitablefor students at 37%, 3) Indicators Teachers organize classes by displaying books and learning materials the more hinteresting and provides a 'reading corner' 62% increase, 4) Indicators Teachers apply more cooperative and interactiveways of teaching, including group learning methods up 75%, 5) Indicators Teachers encourage students to find their ownways in solving a problem, to express his ideas, and involving students in creating his school environment increased by62%
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY BERBANTUAN MEDIA M-LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR PPKn
Get PDFAbstractThis study aims to determine the effect of the use of inquiry learning model aided by m-learning on student learning outcomes. The research method used quasi experimental method with Posttest-Only Control Design design. The population in this study were students of class XII SMKN 3 Salatiga with the number of 457 students. The sample of the research was XII ATPH 1 (37 students) as experimental class and class XII ATPH 2 (33 students) as control class taken by random. Data analysis techniques performed are normality test, homogeneity test, and hypothesis test with T-test using independent sample T-test with significance level 0,05. The result of the research shows that there are differences in learning outcomes of students who are taught with instructional model of Inquiry with M-learning media with learning outcomes of students who are taught using expository learning model (thitung = 5,817> ttabel = 1.995). So it can be concluded that there is a significant influence of the use of inquiry learning model aided by m-learning to the student's learning outcomesKeywords : inquiry learning model, mobile learning media, PPKn learning outcomesAbstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran inquiry berbantuan m-learning terhadap hasil belajar PPKn siswa. Metode penelitian menggunakan metode quasi eksperimen dengan desain Posttest-Only Control Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XII SMKN 3 Salatiga dengan jumlah 457 siswa. Sampel penelitian adalah XII ATPH 1 (37 siswa) sebagai kelas eksperimen dan kelas XII ATPH 2 (33 siswa) sebagai kelas kontrol yang diambil dengan cara random. Teknik analisis data yang dilakukan adalah uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis dengan Uji-T memakai independent sample T-test dengan taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian diperoleh terdapat perbedaan hasil belajar PPKn siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran Inquiry berbantuan media M-learning dengan hasil belajar PPKn siswa yang diajarkan menggunakan model pembelajaran ekspositori (thitung=5,817>ttabel=1.995). Sehingga dapat disimpulkan terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan model pembelajaran inquiry berbantuan m-learning terhadap hasil belajar PPKn siswa.Kata Kunci : model pembelajaran inquiry, media pembelajaran mobile, hasil belajar PPK