FKIP UNS Journal Systems
Not a member yet
7978 research outputs found
Sort by
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONCEPT SENTENCE DENGAN MEDIA FLASH CARD UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI PADA SISWA SEKOLAH DASAR
Get PDFAbstract : The objective of this research is to improve poetry-writing skill through the concept sentence learning model by using flash card media for fifith grade of state elementary school of laweyan, surakarta in academis year 2016/ 2017. The subject of the research were are a student and 25 students in Grade V of the school in Academic 2016/2017. The data of the research were collected through in-depth interview, observation, test, and documentation. They were analyzed by using the interactive models of analysis which compreses four components, namely: data gathering, data reduction, data display, and conclusion drawing. The data were validated by using the data source and data collection triangulations technique. This research used the classroom activity research with two cycles. Each cycle consisted of four phases, namely: planning, implementation, observation, and reflection. The result of the research shows that the application Concept Sentence Learning Model with Flash Card could improve writing-poetry skill of the students in Grade V of State Primary School of Laweyan, Surakarta in Academic Year 2016/2017. Prior to the treatments, the students’ minimal completeness is 32%. Followed by the treatments using the concept sentence learning model with flash card media, it became 58% in cycle I and 80% in cycle II. Thus, the Concept Sentence Learning Model with Flash Card could improve poetry-writting skill of student in fifith grade of state elementary school of Laweyan, Surakarta in Academic Year 2016/2017. Abstrak : Tujuan Penelitian ini untuk meningkatkan keterampilan menulis puisi melalui model pembelajaran concept sentence dengan media flashcard. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Subyek penelitian siswa kelas V terdiri dari 25 Siswa. Metode pengumpulan data melalui wawancara, pengamatan, tes dan kajian dokumen. Untuk menguji validitas data, digunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Teknik analisis interaktif yang terdiri dri empat komponen yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Penelitian dilaksankan dua siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu (1) perencanaan (2) pelaksanaan (3) Observasi ( 4) Refleksi Tindakan. Hasil penelitian menunjukan bahwa penerapan model concept sentence dengan media flash card dapat meningkatkan keterampilan menulis puisi pada siswa kelas V SD Negeri di Laweyan Surkarta tahun ajaran 2016/2017. Pada kondisi awal sebelum tindakan, ketuntasan siswa prasiklus sebesar 32%. Dengan Kriteria Ketuntasan Minimal 70. Setelah penggunaan model pembelajaran concept sentence dengan media flashcard pada siklus I ketuntasan siswa meningkat menjadi 58%, selanjutnya pada siklus II meningkat menjadi 80%. Berdasarkan penelitian ini dapat disimpukan bahwa Penerapan Model Pembelajaran Concept Sentence dengan Media Flash Card dapat meningkatkan Keterampilan Menulis Puisi pada Siswa Kelas V SD Negeri Totosari 102 Kota Surakarta Tahun Ajaran 2016/ 2017.Kata kunci : Keterampilan menulis puisi, Model pembelajaran concept sentence, dan Media Flash Card.
PENGEMBANGAN KOMIK INTERAKTIF BERBASIS DISCOVERY LEARNING UNTUK PEMBELAJARAN MATERI PECAHAN SISWA KELAS 5 SEKOLAH DASAR
No full textAbstract: This study aims to (1) find out how to develop an interactive comic media based on discovery learning, (2) to know the validity of interactive comic media based on discovery learning, and (3) to know the effectiveness of interactive comic media based on discovery learning of fractional material for class 5 SD. This research is a research development (research and development) based on Sugiyono theory which consists of 10 stages and then shortened by the researcher to be 8 stages. Technique Data collection using non test, expert test and test. The collected data was then analyzed qualitatively and quantitatively with the test-analysis technique of Sign-Test. The trial in this research were 20 5th grade students of SDN Sidorejo Lor 01 for limited trial and 38 students for trial usage. The research results are as follows: (1) How to develop an interactive comic media based on discovery learning is using 8 stages ie 1) Potential and Problem, 2) Data Collection, 3) Product Design, 4) Design Validation, 5) Design Revision, 6) Product Trial, 7) Product Revision, 8) Trial of Use. (2) Media comic based on discovery learning valid with average score on material aspect 34,5 and average score on media aspect 10. (3) Media of interactive comic based on discovery learning is effective to increase math value of fractional material, seen from difference The average value of fractional material before (pretest) and after (posttest) using the interactive comic media based on discovery learning. The average pretest value is 37.25 while the posttest is 88.5 Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui cara mengembangkan media komik interaktif berbasis discovery learning, (2) mengetahui kevalidan media komik interaktif berbasis discovery learning, dan (3) mengetahui keefektifan media komik interaktif berbasisdiscovery learning materi pecahan untuk kelas 5 SD.Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (research and development) berdasar pada teori Sugiyono yang terdiri 10 tahap kemudian dipersingkat oleh peneliti sehingga menjadi 8 tahap. Teknik Pengumpulan data menggunakan non tes, uji pakar dan tes. Data yang terkumpul selanjutnya dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif dengan teknik uji analisis uji-Sign.Subjek Uji coba pada penelitian ini adalah 20 siswa kelas 5 SDN Sidorejo Lor 01 untuk uji coba terbatas dan 38 siswa untuk uji coba pemakaian. Hasil Penelitian adalah sebagai berikut: (1) Cara mengembangkan media komik interaktif berbasis discovery learning adalah menggunakan 8 tahap yaitu 1) Potensi dan Masalah, 2) Pengumpulan Data, 3) Desain Produk, 4) Validasi Desain, 5) Revisi Desain, 6) Uji Coba Produk, 7) Revisi Produk, 8) Uji Coba Pemakaian. (2) Media komik berbasis discovery learning valid dengan rata-rata skor pada aspek materi 34,5 dan rata-rata skor pada aspek media 10. (3) Media komik interaktif berbasis discovery learning efektif untuk meningkatkan nilai matematika materi pecahan, terlihat dari perbedaan rata-rata nilai materi pecahan sebelum (pretest) dan sesudah (posttest) menggunakan media komik interaktif berbasis discovery learning.Rata-rata nilai pretest sebesar 37,25sedangkan posttest sebesar 88,5. Kata kunci:komik interaktif, pengembangan, discovery learnin
PENGGUNAAN MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PERUMUSAN DASAR NEGARA PANCASILA PADA SISWA SEKOLAH DASAR
Get PDFAbstract : The purpose of this research is to improve the concept understanding of basic formulation of Pancasila using Mind Mapping model of the student in Grade VB of state Primary School of Kateguhan 2 in Academic Year 2016/2017. This research used the classroom action research with two cycles. Each cycle consisted of four phases, namely, planning, implementation, observation, and reflection. The subjects of the research were are the students as many 25 students in Grade V of the school. Data analysis techniques that use data collection, data reduction, data presentation, and withdrawal of conclusions. Data validity using technique triangulation and source triangulation. The results showed that the application of learning model Mind Mapping can improve the understanding of the basic formulation of state Pancasila on VB students SD Negeri Kateguhan 2 academic year 2016/2017. Before the learning model of Mind Mapping is seen, the students who reach the KKM consist of only 5 students or 20% in pre-action data. In the first cycle, students mastery increased to 44%. In the second cycle, students mastery rose to 80%. From the results of my research can be concluded that by applying the model of learning Mind Mapping can improve understanding of the basic formulation concept of Pancasila state in the students of grade VB SD Negeri Kateguhan academic year 2016/2017. Abstrak : Tujuan Penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman konsep perumusan dasar negara Pancasila dengan menerapkan model pembelajaran Mind Mapping pada siswa kelas VB SD Negeri Kateguhan 2 tahun pelajaran 2016/2017. Penelitian dilaksanakan pada dua siklus di mana setiap siklus terdiri dari dua pertemuan, setiap siklus terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas VB SD Negeri Kateguhan 2 dengan jumlah siswa yaitu 25 siswa. Teknik pengumpulan data terdiri dari observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data yaitu menggunakan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Validitas data menggunakan triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukan bahwa penerapan model pembelajaran Mind Mapping dapat meningkatkan pemahaman kosep perumusan dasar negara Pancasila pada siswa kelas VB SD Negeri Kateguhan 2 tahun ajaran 2016/2017. Sebelum dilakukan model pembelajaran Mind Mapping terlihat siswa yang mencapai KKM hanya terdiri dari 5 siswa atau 20% pada data pratindakan. Pada siklus pertama ketuntasan siswa meningkat menjadi 44%. Pada siklus kedua ketuntasan siswa naik menjadi 80%. Dari hasil penelitian yang saya lakukan dapat disimpulkan bahwa dengan menerapkan model pembelajaran Mind Mapping dapat meningkatkan pemahaman konsep perumusan dasar negara Pancasila pada siswa kelas VB SD Negeri Kateguhan tahun ajaran 2016/2017
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP GAYA MAGNET MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PBL (PROBLEM BASED LERANING) PADA SISWA SEKOLAH DASAR
Get PDFAbstrak: Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman konsep gaya magnet melalui penerapan model pembelajaran PBL (Problem Based Learning). Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang berlangsung dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi. Uji validitas data menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Teknik analisis data menggunakan model analisis interaktif. Hasil penelitian menunjukan bahwa melalui penggunaan model pembelajaran PBL dapat meningkatkan pemahaman konsep gaya magnet
PERBEDAAN PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN NHT ( NUMBER HEAT TOGETHER) DAN MODEL PEMBELAJARAN TPS (THINK PAIR SHARE) TER- HADAP HASIL BELAJAR PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN BULAT PADA SISWA KELAS IV SD
No full textAbstract : This study aimed to determine differences between NHT (Number Head Together) and TPS (Think pair share) learning model. This study is a kind of quasi-experiment research with posttest-only control design. The sample in this study used random sampling technique, which is done by lotre. Data collection used test technique. Based on the result of the instrument trial, and then researcher did test analysis validity and reliability. Analysis of the final stage of the research carried out to the hypothesis test to the test T test*.Based on the Independent Samples output obtained sig. (2-tailed) 0.002<0.05, then can be concluded Ha 26 is accepted and H0 is rejected, which is mean there is a difference between NHT and TPS learning model.Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan model pembelajaran NHT (Number Head Together) dan TPS (Think Pair Share). Penelitian ini merupakan penelitianeksperimen semu, dengan desain posttestonly control design. Pengambilan sampel menggunakan teknik Simple Random Sampling, dilakukan dengan cara diundi (lotre). Teknik pengumpulan datanya adalah teknik tes. Berdasarkan hasil uji coba instrumen, dilakukan uji analisis validitas dan reliabilitas. Analisis tahap akhir dilakukan untuk menguji hipotesis penelitian dengan Uji Ttest* . Berdasarkan output Independent Samples test diperoleh nilai sig.(2-tailed) sebesar 0,002, dimana 0,002<0,05, maka dapat disimpulkan Ha diterima dan H0 ditolak, yang artinya bahwa terdapat perbedaan antara model pembelajaran NHT dan TPS.Kata kunci : Model Pembelajaran NHT (Number Heat Together), Model Pembelajaran TPS (Think Pair Share) dan Hasil Belajar Matematika.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA DENGAN MENGGUNAKAN METODE EKSPERIMEN BERBANTUAN MEDIA BENDA KONKRET KELAS 5 SD
No full textAbstract : The background research by student learning outcomes are still low levels of student learning completeness reached 61.5%. The purpose of this study was to meningatkan learning outcomes 5th grade sciencstudents Mangunsari Elementary School 04 Salatiga Semester II Academic Year 2016/2017 using media-assistedexperiments concrete objects. This research is a classroom action research. This study includes two cycles of thfirst cycle and the meetings held with two second cycle executed with 2 meeting. The subjects of this study involved Elementary School 5th graders Mangunsari 04 Salatiga, which amounted to 26 students. The researchinstrument using the test results to learn science subjects who have tested the reliability and validity. From thisresearch can be concluded that there is a learning outcome 5th grade science students Mangunsari ElementarySchool 04 Salatiga in the school year 2016/2017 using media-assisted experiments concrete objects. Suggestionin this study are expected teachers can apply the experimental method of media aided concrete objects to improvstudent learning outcomes in science subjects. Abstrak : Penelitian dilatar belakangi oleh hasil belajar siswa yang masih rendah dengan tingkat ketuntasan belajar siswa baru mencapai 61,5%. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningatkan hasil belajar IPA siswa kelas 5 SD Negeri Mangunsari 04 Salatiga Semester II Tahun Pelajaran 2016/2017 dengan menggunakan metode eksperimen berbantuan media benda konkret. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas. Penelitian ini meliputi 2siklus yaitu siklus I dilaksanakan dengan dua pertemuan dan siklus 2 dilaksanakan dengan 2 pertemuan. Subyek penelitian ini melibatkan siswa kelas 5 SD Negeri Mangunsari 04 Salatiga yang berjumlah 26 siswa. Instrumen penelitian menggunakan tes hasil belajar mata pelajaran IPA yang telah dilakukan uji reliabilitas dan validitas. Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar IPA siswa kelas 5 SD NegeriMangunsari 04 Salatiga Tahun Pelajaran 2016/2017 dengan menggunakan metode ksperimen berbantuan media benda konkret. Saran dalam penelitian ini diharapkan guru dapat menerapkan metode eksperimen berbantuan media benda konkret untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA.Kata kunci: Metode Eksperimen, media benda konkret, hasil belaja
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE NUMBER HEAD TOGETHER BERBANTUAN MEDIA GAMBAR PADA SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR
No full textAbstract : This study is a class action that aims to improve student learning outcomes using the cooperative model of type Number Head Together aided Media Images on the subjects of atural Sciences (IPA) in the third grade students of SD Negeri Salatiga 02 District of Sidorejo Salatiga Semester II Academic Year 2016 / 2017. Research conducted on students totaled 44 students. This classroom action research conducted by two cycles each cycle of 3 meetings. The results obtained after the study is the application through a cooperative learning model Number Head Together aided Media Pictures, improve learning outcomes Natural Sciences (IPA) in the third grade students of Elementary School 02 Salatiga Salatiga. Abstrak : Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa menggunakan model kooperatif tipe Number Head Together berbantuan Media Gambar pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) pada siswa kelas III SD Negeri Salatiga 02 Kecamatan Sidorejo Kota Salatiga Semester II Tahun Ajaran 2016/2017. Penelitian dilakukan terhadap siswa berjumlah 44 siswa. penelitian tindakan kelas ini dilakukan dengan 2 siklus setiap siklus 3 kali pertemuan. Hasil penelitian yang diperoleh setelah penelitian berlangsung yaitu penerapan melalui model pembelajaran kooperatif tipe Number Head Together berbantuan Media Gambar, meningkatkan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) pada siswa kelas III SDNegeri Salatiga 02 Kota Salatiga.Kata Kunci : Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Number Head Together (NHT) Berbantuan Media Gambar, Hasil Belajar IPA.
PENGARUH PROSES PEMBELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN SERTA SARANA DAN PRASARANA PENDIDIKAN TERHADAP SIKAP BERWIRAUSAHA SISWA KELAS XI IIS SMA NEGERI 4 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017
Get PDFABSTRACTThis research was a quantitative research using a descriptive method with correlation study. The population in this research are all students of XI IIS’s class at SMA Negeri 4 Surakarta in academic year of 2016/2017. All member of population in this research used as sample research, so this research was a populastion research. Try out of research instrument was conducted on 30 respondents out of sample, students of XI MIA’s class at SMA Negeri 4 Surakarta in academic year of 2016/2017. Data were obtained by using observation, interview, questionnaire, and document analysis. Data were analyzed by using multiple linear regression analysis technique with level significance 0.05. Based on results of this research can be concluded that: (1) there is an influence between craft and entrepreneurship learning process with education’s facilities and infrastructure simultaneously toward entrepreneurial attitude, (2) there is an influence of craft and entrepreneurship learning process toward entrepreneurial attitude, and (3) there is no influence of education’s facilities and infrastructure toward entrepreneurial attitude. ABSTRAKPenelitian ini merupakan penelitian kuantitatif menggunakan metode deskriptif dengan studi korelasi. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IIS SMA Negeri 4 Surakarta tahun ajaran 2016/2017. Semua anggota populasi dalam penelitian ini dijadikan sebagai sampel penelitian, sehingga penelitian ini adalah penelitian populasi. Try out instrumen penelitian dilakukan pada 30 responden di luar sampel, yaitu siswa kelas XI MIA SMA Negeri 4 Surakarta tahun ajaran 2016/2017. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, angket, dan analisis dokumen. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis regresi linier berganda dengan taraf signifikansi 0.05. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) terdapat pengaruh antara proses pembelajaran prakarya dan kewirausahaan (PKWU) serta sarana dan prasarana pendidikan secara simultan (bersama-sama) terhadap sikap berwirausaha, (2) terdapat pengaruh antara proses pembelajaran PKWU terhadap sikap berwirausaha, dan (3) tidak terdapat pengaruh antara sarana dan prasarana pendidikan terhadap sikap berwirausah
PENGARUH KOLABORASI PBL DENGAN KOOPERATIF TIPE STAD TERHADAP HASIL BELAJAR PADA PEMBELAJARAN EKONOMI KELAS X SMA KARTIKATAMA METRO LAMPUNG
Get PDFAbstrakPenelitian ini bertujuan untuk (1). Mengetahui hasil belajar siswa sebelum diterapkan kolaborasi model pembelajaran PBL dengan model kooperatif tipe STAD di kelas X SMA Kartikatama Metro;(2). Mengetahui hasil belajar siswa sesudah diterapkan kolaborasi model PBL dengan model kooperatif tipe STAD di kelas X SMA Kartikatama Metro;(3). Mengetahui pengaruh penerapan kolaborasi model PBL dengan model kooperatif tipe STAD. Metode penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan desain penelitian menggunakan quasi eksperimen. Penerapan model PBL yang dikolaborasikan dengan model kooperatif tipe STAD mampu meningkatkan hasil belajar siswa dan memberikan pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi. Jika dibandingkan dengan kelas X-A yang hanya menggunakan model PBL dalam proses pembelajarannya, kelas X-D jauh lebih baik dari segi peningkatan hasil belajar. Seperti yang diketahui dari perolehan nilai pretest dimana X-A memperoleh nilai 46,3 sedangkan kelas X-D memperoleh nilai 51,4 dimana kedua kelas tersebut masuk kategori hasil belajar yang rendah dan jauh dari nilai KBM (75). Namun, setelah berlangsungnya proses pembelajaran, memperoleh hasil belajar yang jauh lebih baik. Dapat diketahui dari perolehan hasil belajar kedua kelas tersebut , kelas X-A memperoleh nilai 68,04 sedangkan kelas X-D memperoleh nilai 80. Dari kedua perolehan hasil belajar tersebut jelas terlihat perbedaan yang signifikan pada peningkatan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran ekonomi. This study aims to find out : (1) students' learning outcome before the collaboration of PBL instractional model and STAD cooperative instructional model being applied for 10th grade students of SMA Kartikatama Metro ;(2) students' learning outcome after the application of the method and technique;(3) the influence of collaboration application of PBL instructional model and STAD cooperatice instructional model. This was quantitative research with a quasi-experimental design. Application of PBL teaching method collaborated with STAD cooperative instructional model is able to improve students' learning outcome and give significant influence towards the improvement of students' learning outcome at economics subject. Compared to the class X-A of social program that only applies PBL instructional model, class X-D is better in case of learning outcome improvement. Given that the result of pre-test, class X-A and X-D get 46.3 and 51.4 respectively. Those two scores are categorized into less than or far from the Minimum Mastery Criteria (KBM) by 75. But, after the implementation of PBL instructional model and STAD cooperative instructional model, outcome learning rises. The result of learnig outcome of those two classes shows that class X-A gets 68.04 while class X-D gets 80. Those two learning outcomes indicate a significant difference on students' learning outcome in economics subject.
PENGARUH PEMBELAJARAN MICRO TEACHING DAN PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) TERHADAP MINAT MENJADI GURU PADA MAHASISWA
Get PDFABSTRACT This research is aimed to identify (1) the influence of Micro Teaching learning and Field Experience Program (PPL) towards the interest of becoming a teacher of the Economic Education students in the year of 2017; (2) the influence of Micro Teaching learning towards the interest of becoming a teacher of the Economic Education students in the year of 2017; (3) the influence of Field Experience Program (PPL) towards the interest of becoming a teacher of the Economic Education students in the year of 2017. This research includes as a qualitative research. The research includes as a population research. The data was collected by distributing questionnaires. The validity of the data was obtained through the result of tryout of 30 respondents. The data were analyzed by using multiple linear regression analysis. The research finding shows that: (1) the value of F-test is obtained Fcount>Ftable (5,736>3,14) with the value of p = 0,005, therefore Ho is rejected and Ha is accepted. It means that there is a significant influence between Micro Teaching learning and Field Experience Program (PPL) simultaneosly towards the interest of becoming a teacher. (2) the value of t-test with the variable of Micro Teaching learning is tcount>ttable (2,009>1,99) with the value of p = 0,049, therefore Ho is rejected and Ha is accepted. It means that there is a significant influence between Micro Teaching learning and Field Experience Program (PPL) partially towards the interest of becoming a teacher. (3) the value of t-test with the variable of Field Experience Program (PPL) is tcount>ttable (2,157>1,99) with the value of p = 0,035, therefore Ho is rejected and Ha is accepted. It means that there is a significant influence of the variable of Field Experience Program (PPL) partially towards the interest of becoming a teacher. (4) the determinant coeffisient (Adjusted R Square) is 0,127. It can be concluded that 12,7% of interest of becoming a teacher is influenced by Micro Teaching learning and Field Experience Program (PPL), meanwhile the rest of 87,3% is influenced by various factors which are not included in this research. ABSTRAK Penelitian ini memiliki tujuan agar mengatahui (1) pengaruh pembelajaran micro teaching dan PPL terhadap minat menjadi guru mahasiswa pendidikan ekonomi tahun 2017; (2) pengaruh pembelajaran micro teaching terhadap minat menjadi guru mahasiswa pendidikan ekonomi tahun 2017; (3) PPL terhadap minat menjadi guru mahasiswa pendidikan ekonomi tahun 2017. Penelitian ini adalahpenelitian kuantitatif dan termasuk penelitian populasi. Sumber data berupa data hasil menyebar angket. Teknik dalam mengumpulkan data yaitu kuesioner. Validitas data diperoleh melalui hasil uji cobadari 30 responden. Teknik analisis data menggunakan analisis regresi linier berganda. Hasil penelitian menunjukkan : (1) nilai uji F menunjukkan Fhitung>Ftabel (5,736>3,14) dengan nilai p=0,005, sehingga Ha diterima dan Ho ditolak. Hal ini berarti terdapat pengaruh yang signifikan antara variabel pembelajaran micro teaching dan PPL secara simultan terhadap minat menjadi guru (2) nilai uji t variabel pembelajaran micro teaching adalah thitung>ttabel (2,009>1,99) dengan nilai p=0,049 sehingga Ha diterima dan Ho ditolak. Hal ini berarti terdapat pengaruh yang signifikan variabel pembelajaran micro teaching secara parsial terhadap minat menjadi guru (3) nilai uji t variabel PPL adalah thitung>ttabel (2,157>1,99) dengan nilai p=0,035 sehingga Ha diterima dan Ho ditolak. Hal ini berarti terdapat pengaruh yang signifikan variabel PPL secara parsial terdapat minat menjadi guru (4) koefisien determinasi sebesar 0,127. Hal ini dapat diartikan bahwa 12,7% minat menjadi guru dipengaruhi oleh pebelajaran micro teaching dan PPL, sedangkan 87,3% sisanya dipengaruhi oleh berbagai faktor selain yang diteliti dalam penelitian ini.