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Historische Gerechtigkeit
Full text linkDer Beitrag stellt das Konzept der Historischen Gerechtigkeit theoretisch vor und erläutert es an Hand von Beispielen.The article presents the concept of historical justice and concrete examples in modern German history
Preface: Global Memories of German Colonialism
Full text linkOver a century after the end of formal German rule in its colonial empire, the international debate on its aftermath is arguably more vibrant than ever. The edited volume ‘Global Memories of German Colonialism’ aims to decenter the metropole, while at the same time offering points of comparison and interconnection by including contributions from scholars and artists from Cameroon, Namibia, Tanzania and also Germany. The volume thus provides a variety of perspectives on the field of global memories of Germany’s (post-)colonial entanglements and its role in European expansion – from memorials, memory cultures and oral history to contemporary artistic approaches to dealing with the colonial past.Over a century after the end of formal German rule in its colonial empire, the international debate on its aftermath is arguably more vibrant than ever. The edited volume ‘Global Memories of German Colonialism’ aims to decenter the metropole, while at the same time offering points of comparison and interconnection by including contributions from scholars and artists from Cameroon, Namibia, Tanzania and also Germany. The volume thus provides a variety of perspectives on the field of global memories of Germany’s (post-)colonial entanglements and its role in European expansion – from memorials, memory cultures and oral history to contemporary artistic approaches to dealing with the colonial past
Das rechtsphilosophische Werk von Michael Köhler
No full textDiethelm Klesczewski, Michael Köhlers Wissenschaftlicher Mitarbeiter und Assistent der Jahre 1986 bis 1997, heute Professor für Strafrecht, Strafprozessrecht, Europäisches Strafrecht und Rechtsphilosophie an der Universität Leipzig, führt in das rechtsphilosophische Schaffen seines Doktorvaters ein, indem er insbesondere dessen 2017 erschienenes Opus magnum „Recht und Gerechtigkeit. Grundzüge einer Rechtsphilosophie der verwirklichten Freiheit“ vorstellt und als Abschluss eines großen rechtsphilosophischen Werks würdigt.Diethelm Klesczewski, Michael Köhler’s research assistant and research fellow from 1986 to 1997, now Professor of Criminal Law, Criminal Procedure Law, European Criminal Law, and Legal Philosophy at the University of Leipzig, introduces his doctoral supervisor’s work in the field of legal philosophy, particularly by presenting his magnum opus “Law and Justice: Fundamentals of a Legal Philosophy of Realized Freedom,” („Recht und Gerechtigkeit. Grundzüge einer Rechtsphilosophie der verwirklichten Freiheit“) published in 2017, and by praising it as the conclusion of a major work in legal philosophy
Skulpturen werden lebendig
No full textIm Zentrum der Tagung DaZwischen24 stand das Innehalten – das ästhetische Verweilen im Augenblick als Erfahrungsraum zwischen Erleben und Reflexion. Lehrende und Lernende aus verschiedenen musikpädagogischen Disziplinen kamen in Hamburg zusammen, um diesen Moment in künstlerischen, forschenden und pädagogischen Perspektiven zu erkunden. Zwischen Wissenschaft und Kunst, Praxis und Theorie, Klang und Stille entstanden vielfältige Formen des Austauschs: Vorträge, Workshops, Performances und Gespräche, die das Potenzial ästhetischer Erfahrung im Hier und Jetzt sinnlich erfahrbar machten. Der Tagungsband versammelt Beiträge, die diese Zwischenräume sichtbar machen – Orte der Begegnung, der Resonanz und des Nachdenkens über das Unverfügbare in Musik und Bildung. Er versteht sich als Einladung, ästhetische Bildung als dynamischen Prozess des Dialogs, der Irritation und der gemeinsamen Entdeckung neu zu denken.The central focus of the DaZwischen24 conference was on pausing—on lingering aesthetically in the moment as a space of experience situated between perception and reflection. Educators and learners from diverse music education disciplines came together in Hamburg to explore this moment from artistic, research-oriented, and pedagogical perspectives. At the intersection of science and art, practice and theory, sound and silence, a variety of exchanges took place: lectures, workshops, performances, and discussions that made the potential of aesthetic experience in the here and now vividly tangible. This volume gathers contributions that illuminate these in-between spaces—places of encounter, resonance, and reflection on what remains elusive in music and education. It is intended as an invitation to reconsider aesthetic education as a dynamic process of dialogue, provocation, and shared discovery
Turmgeschichte(n)
No full textDer Historiker Rainer Nicolaysen betont in seiner Rede, dass die Geschichte des Philosophenturms vor allem auch die Geschichte der Menschen sei, die hier im Laufe der Jahrzehnte tätig waren: Lehrende, Studierende, Technische Angestellte und Verwaltungsangestellte. Er wirft Schlaglichter etwa auf die ambivalente Wahrnehmung des Gebäudes, auf Atmosphäre und Alltag, auf den Schauplatz männerdominierter Wissenschaft und studentischer Protestaktionen. Dabei erweist sich der Philosophenturm als aufgeladen mit Geschichte und auch jeder Menge Geschichten.In his speech, historian Rainer Nicolaysen emphasizes that the history of the Philosophers’ Tower is above all the history of the people who have worked here over the decades: teachers, students, technical staff, and administrative employees. He highlights, for example, the ambivalent perception of the building, its atmosphere and everyday life, and its role as the scene of male-dominated science and student protests. The Philosophers’ Tower proves to be steeped in history and also full of stories
Albrecht Zeuner als Vorbild
No full textDer emeritierte Göttinger Arbeitsrechtler Hansjörg Otto, der in den 1970er Jahren Assistent Zeuners gewesen war, gibt einen Überblick über die Biographie seines „Habilitationsvaters“ und beschreibt, inwiefern dieser außer in Schrifttum und Gesetzgebung auch in vielen Verbänden und Institutionen sowie nicht zuletzt in der Ausbildung des Juristennachwuchses Spuren hinterlassen hat.Hansjörg Otto, a retired Göttingen labor lawyer who was Zeuner’s assistant in the 1970s, provides an overview of the biography of his “habilitation father” and describes the extent to which he has left his mark not only in literature and legislation but also in many associations and institutions, and not least in the training of young lawyers
Einführung
No full textIm Zentrum der Tagung DaZwischen24 stand das Innehalten – das ästhetische Verweilen im Augenblick als Erfahrungsraum zwischen Erleben und Reflexion. Lehrende und Lernende aus verschiedenen musikpädagogischen Disziplinen kamen in Hamburg zusammen, um diesen Moment in künstlerischen, forschenden und pädagogischen Perspektiven zu erkunden. Zwischen Wissenschaft und Kunst, Praxis und Theorie, Klang und Stille entstanden vielfältige Formen des Austauschs: Vorträge, Workshops, Performances und Gespräche, die das Potenzial ästhetischer Erfahrung im Hier und Jetzt sinnlich erfahrbar machten. Der Tagungsband versammelt Beiträge, die diese Zwischenräume sichtbar machen – Orte der Begegnung, der Resonanz und des Nachdenkens über das Unverfügbare in Musik und Bildung. Er versteht sich als Einladung, ästhetische Bildung als dynamischen Prozess des Dialogs, der Irritation und der gemeinsamen Entdeckung neu zu denken.The central focus of the DaZwischen24 conference was on pausing—on lingering aesthetically in the moment as a space of experience situated between perception and reflection. Educators and learners from diverse music education disciplines came together in Hamburg to explore this moment from artistic, research-oriented, and pedagogical perspectives. At the intersection of science and art, practice and theory, sound and silence, a variety of exchanges took place: lectures, workshops, performances, and discussions that made the potential of aesthetic experience in the here and now vividly tangible. This volume gathers contributions that illuminate these in-between spaces—places of encounter, resonance, and reflection on what remains elusive in music and education. It is intended as an invitation to reconsider aesthetic education as a dynamic process of dialogue, provocation, and shared discovery
Musikalische Spontaneität
No full textIm Zentrum der Tagung DaZwischen24 stand das Innehalten – das ästhetische Verweilen im Augenblick als Erfahrungsraum zwischen Erleben und Reflexion. Lehrende und Lernende aus verschiedenen musikpädagogischen Disziplinen kamen in Hamburg zusammen, um diesen Moment in künstlerischen, forschenden und pädagogischen Perspektiven zu erkunden. Zwischen Wissenschaft und Kunst, Praxis und Theorie, Klang und Stille entstanden vielfältige Formen des Austauschs: Vorträge, Workshops, Performances und Gespräche, die das Potenzial ästhetischer Erfahrung im Hier und Jetzt sinnlich erfahrbar machten. Der Tagungsband versammelt Beiträge, die diese Zwischenräume sichtbar machen – Orte der Begegnung, der Resonanz und des Nachdenkens über das Unverfügbare in Musik und Bildung. Er versteht sich als Einladung, ästhetische Bildung als dynamischen Prozess des Dialogs, der Irritation und der gemeinsamen Entdeckung neu zu denken.The central focus of the DaZwischen24 conference was on pausing—on lingering aesthetically in the moment as a space of experience situated between perception and reflection. Educators and learners from diverse music education disciplines came together in Hamburg to explore this moment from artistic, research-oriented, and pedagogical perspectives. At the intersection of science and art, practice and theory, sound and silence, a variety of exchanges took place: lectures, workshops, performances, and discussions that made the potential of aesthetic experience in the here and now vividly tangible. This volume gathers contributions that illuminate these in-between spaces—places of encounter, resonance, and reflection on what remains elusive in music and education. It is intended as an invitation to reconsider aesthetic education as a dynamic process of dialogue, provocation, and shared discovery
HOUSE OF PAUSE – Verweilen im Dazwischen
No full textIm Zentrum der Tagung DaZwischen24 stand das Innehalten – das ästhetische Verweilen im Augenblick als Erfahrungsraum zwischen Erleben und Reflexion. Lehrende und Lernende aus verschiedenen musikpädagogischen Disziplinen kamen in Hamburg zusammen, um diesen Moment in künstlerischen, forschenden und pädagogischen Perspektiven zu erkunden. Zwischen Wissenschaft und Kunst, Praxis und Theorie, Klang und Stille entstanden vielfältige Formen des Austauschs: Vorträge, Workshops, Performances und Gespräche, die das Potenzial ästhetischer Erfahrung im Hier und Jetzt sinnlich erfahrbar machten. Der Tagungsband versammelt Beiträge, die diese Zwischenräume sichtbar machen – Orte der Begegnung, der Resonanz und des Nachdenkens über das Unverfügbare in Musik und Bildung. Er versteht sich als Einladung, ästhetische Bildung als dynamischen Prozess des Dialogs, der Irritation und der gemeinsamen Entdeckung neu zu denken.The central focus of the DaZwischen24 conference was on pausing—on lingering aesthetically in the moment as a space of experience situated between perception and reflection. Educators and learners from diverse music education disciplines came together in Hamburg to explore this moment from artistic, research-oriented, and pedagogical perspectives. At the intersection of science and art, practice and theory, sound and silence, a variety of exchanges took place: lectures, workshops, performances, and discussions that made the potential of aesthetic experience in the here and now vividly tangible. This volume gathers contributions that illuminate these in-between spaces—places of encounter, resonance, and reflection on what remains elusive in music and education. It is intended as an invitation to reconsider aesthetic education as a dynamic process of dialogue, provocation, and shared discovery
Innehalten im Übungsprozess
No full textDas Kapitel Innehalten im Übungsprozess – kreative Ansätze für eigenverantwortliches Üben lädt dazu ein, den Übebegriff neu zu denken: nicht als Pflichtaufgabe, sondern als bewussten, sinnlich wachen Erfahrungsraum. Im Mittelpunkt steht das Spannungsfeld zwischen Selbstdisziplin und Autonomie, zwischen Wiederholung und lebendigem Forschen. Üben wird als Prozess der Achtsamkeit verstanden, in dem Wahrnehmen, Wollen und Wünschen ineinandergreifen und eine eigenökologische Haltung zum eigenen Tun ermöglichen. An Beispielen aus Lehre und Diskurs mit Studierenden zeigt der Beitrag, wie kreative Freiheit verloren gehen kann, wenn Routine und Leistungsnormen das Lernen prägen. Stattdessen werden Wege zu einem offenen, fehlerfreundlichen Lernklima beschrieben, das Vertrauen, Resilienz und Neugier fördert. Innehalten bedeutet hier, Rückkopplung zu schaffen zwischen Denken, Fühlen und Musizieren – als Voraussetzung für künstlerische Authentizität und erfülltes Handeln.The chapter “Pausing in the Practice Process – Creative Approaches to Self-Directed Practice” invites readers to rethink the very notion of practice: not as an obligation, but as a consciously cultivated, sensually alert space of experience. At its core lies the tension between self-discipline and autonomy, between repetition and living inquiry. Practice is understood as a process of mindfulness in which perception, intention, and desire intertwine — allowing for an eco-logical relation to one’s own activity. Drawing on examples from teaching and dialogue with students, the chapter illustrates how creative freedom can be lost when routine and performance norms dominate learning. Instead, it outlines pathways toward an open, error-tolerant learning climate that nurtures trust, resilience, and curiosity. To pause, in this sense, means to create feedback loops between thinking, feeling, and making music — forming the basis for artistic authenticity and meaningful action