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Desarrollo de competencias para la diversificación curricular en la formación docente
Get PDFLa formación de docentes debe abarcar, tanto el conocimiento conceptual como el desarrollo de habilidades y la incorporación de valores, orientados a facilitar la inclusión educativa de todos los alumnos. La diversificación curricular persigue la eliminación de las barreras de acceso a los contenidos, mediante la contextualización del currículo. A pesar de la existencia de referentes teóricos sobre competencias docentes, existe una falta de enfoque en la diversificación curricular. En el ámbito práctico, el sistema educativo en Ecuador tiende hacia la integración, pero no siempre logra una inclusión efectiva de todos los estudiantes. Esta investigación propone una estrategia didáctica basada en la tutoría entre iguales para desarrollar competencias para la diversificación curricular en los profesores en formación. El paradigma adoptado es el hermenéutico-interpretativo, y el enfoque metodológico es cualitativo, utilizando el método de estudio de caso. Las técnicas empleadas incluyen entrevistas, grupos de discusión, revisión documental y encuestas. Los instrumentos se aplicaron en la carrera de Educación Inicial de la UNAE, específicamente a la directora de carrera, sus docentes y los estudiantes del quinto nivel. La propuesta tiene como objetivo fortalecer la formación docente en la UNAE y contribuir a la inclusión educativa de manera más efectiva. Los resultados indican que la diversificación curricular no se aborda de manera sistemática y explícita en la malla curricular de la carrera, y los estudiantes carecen de los recursos suficientes para atender la diversidad en su interacción en la práctica pre profesional y para el ejercicio de la profesión docente.Teacher training should cover conceptual knowledge as well as the development of skills and values, aimed at facilitating the educational inclusion of all. Curriculum diversification seeks to eliminate barriers to learning by placing the material being taught in a specific context. Despite the existence of theoretical references on teaching competencies, there is a lack of focus on curriculum diversification. In practice, the Ecuadorian educational system tends towards integration, but does not always achieve effective inclusion of all students. This research proposes a didactic strategy based on peer tutoring to develop competencies for curriculum diversification in teachers in training. Using the case study method, the hermeneutic-interpretative paradigm was adopted, with a qualitative methodological approach. The techniques applied include interviews, discussion groups, documentary research and surveys. The instruments were applied in the Early Childhood Education program at UNAE, specifically involving the program director, professors, and fifth-level students. The proposition aims to strengthen teacher training at UNAE and contribute to educational inclusion in a more effective manner. The results indicate that curriculum diversification is not systematically and explicitly addressed in the curriculum, and students lack the sufficient resources to address diversity in their interaction during pre-professional practice and for their future exercise as teachers.Azogue
Fortalecimiento de Capacidades Profesionales Docentes para la Inclusión de Niños con TEA en el Nivel de Educación General Básica Media
Get PDFLa presente investigación propone una estrategia de capacitación docente para el perfeccionamiento de los procesos de inclusión educativa en estudiantes portadores de Trastorno del Espectro Autista. La misma se centra en un sistema de acciones que transcurre mediante procedimientos lúdicos, ejemplificando las maneras en las que se puede aplicar distintas metodologías para mejorar la práctica docente. Mediante esta estrategia se aprenderá sobre los instrumentos necesarios para diagnosticar y sobre las estrategias que se pueden aplicar. Para realizar esta investigación se aplicó una metodología que responde al paradigma interpretativo y enfoque cualitativo, y se recolectó información relevante a través de varios instrumentos de investigación con el propósito de conocer sus necesidades, a través de la observación participante, entrevistas a profundidad y un grupo focal para establecer estrategias que pueden ser aplicadas en su labor docente. Además, se empleó la investigación acción participativa como método, en el cual se caracterizó el estado de capacitación de las docentes del nivel de básica media de la Unidad Educativa Sayausí y donde participaron de manera activa al brindar sus opiniones y compartir sus experiencias para poder diseñar las actividades propuestas en la estrategia de capacitación. Esta investigación puede ser de gran ayuda para aquellos docentes que tienen estudiantes con TEA y no conocen estrategias o no cuentan con los medios necesarios para poder apoyarlos y orientarlos dentro de su vida académica. Para finalizar, se concluye que la estrategia de capacitación cumple con el objetivo, puesto que se planificaron actividades que cubren las necesidades de las docentes y se adaptan al contexto aplicado, aportando al perfeccionamiento de los procesos de inclusión educativa en estudiantes con TEA.This research proposes a teacher training strategy for the improvement of educational inclusion processes in students with Autism Spectrum Disorder. It focuses on a system of actions that takes place through playful procedures, exemplifying the ways in which different methodologies can be applied to improve teaching practice. Through this strategy we will learn about the necessary instruments to diagnose and about the strategies that can be applied. In order to carry out this research, a methodology that responds to the interpretative paradigm and qualitative approach was applied, and relevant information was collected through various research instruments with the purpose of knowing their needs, through participant observation, in-depth interviews and a focus group to establish strategies that can be applied in their teaching work. In addition, participatory action research was used as a method, in which the training status of the middle school teachers of the Sayausí Educational Unit was characterized and where they actively participated by giving their opinions and sharing their experiences in order to design the activities proposed in the training strategy. This research can be of great help to those teachers who have students with ASD and do not know strategies or do not have the necessary means to support and guide them in their academic life. Finally, it is concluded that the training strategy meets the objective, since activities were planned that meet the needs of teachers and are adapted to the applied context, contributing to the improvement of educational inclusion processes in students with ASD.Azogue
Realidad Aumentada para el aprendizaje de la ley de gases en la Química en 2do año de Bachillerato
Get PDFEl presente Trabajo de Integración Curricular está enmarcado en la relación que existe entre la tecnología y la educación, para determinar la mejora del aprendizaje de los estudiantes en el área de Química, específicamente en el tema de la Ley de los Gases. Para esto se plantea un objetivo general, que consiste en determinar la mejora del aprendizaje de la ley de los gases en la Química a partir de la Realidad Aumentada en 2do Año de Bachillerato paralelo A de la Unidad Educativa Manuel J. Calle, el cual, responde a la pregunta de investigación ¿De qué manera se puede contribuir a la mejora del aprendizaje en el área de Química de 2do Año de Bachillerato paralelo A de la Unidad Educativa Manuel J. Calle?
Esta investigación se realiza bajo un paradigma sociocrítico puesto que a partir de la observación se genera un cambio para la mejora del aprendizaje. En la recolección de datos se utiliza un tipo de investigación mixta con las técnicas de observación, test evaluativos y de diagnóstico. Por último, se realiza un test de satisfacción a los estudiantes, para saber cuál fue la perspectiva en cuanto a la utilización de la Realidad Aumentada dentro del área de Química.
Los principales resultados obtenidos evidencian que los estudiantes mejoraron su aprendizaje en el tema de la Ley de los Gases, puesto que se observa que en el salón de clase los estudiantes son participativos a diferencia de las clases anteriores, así como también el promedio general del pre-test se obtuvo un 4,78/10 y 9,14/10 en el post-test, como fase final se aplica un test de satisfacción en el cual se obtuvo respuestas positivas. Mediante los resultados se concluye que la Realidad Aumentada dentro del área de Química se obtuvo una influencia positiva dentro del aprendizaje.This Curricular Integration Work is framed in the relationship between technology and education, to determine the improvement of student learning in the area of Chemistry, specifically in the topic of the Law of Gases. For this purpose, the general objective is to determine the improvement of the learning of the Law of Gases in Chemistry using Augmented Reality in the 2nd year of High School parallel A of the Unidad Educativa Manuel J. Calle, with responds to the research: ¿How can we contribute to the improvement to the learning in the area of Chemistry in the 2nd year of High School parallel A of the Unidad Educativa Manuel J. Calle?
This research is carried out undera socio-critical paradigm, since a change for the improvement of learning is generated form observation. For data collection, a mixed type of research is used with the techniques of observation, evaluative and diagnostic tests. Finally, in order to find out what the students´ perpective was, a satisfaction test was carried out.
The main results obtained show that the students improved their learning in the topic of the Law of Gases, since it is observed that in the classroom students are participatory unlike previous classes, as well as the overall average of the pre-test was obtained a 4.78/10 and 9.14/10 in the post-test, as a final phase a satisfation test is applied in which positive responses were obtained. By means of the results it is concluded that the Augmented Reality within the area of Chemistry had a positive influence on learning.Azogue
Prevención de abuso sexual infantil desde el área de ciencias naturales en el 5to grado de Educación General Básica
Get PDFEl presente trabajo investigativo, trata sobre la prevención del Abuso Sexual Infantil (ASI) desde la asignatura de Ciencias Naturales en el quinto grado de educación básica. Se destaca la importancia de abordar este tema en el contexto escolar, además se mencionan la estrategia del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y la implementación de un taller denominado “No más ASI”, en el cual se utilizaron recursos didácticos para la enseñanza de la prevención, identificación y autocuidado del ASI, puesto que, se clasifica en diferentes tipos y puede tener graves consecuencias para la salud y el bienestar de los niños/as.
En este sentido cabe recalcar que se debe establecer procesos sistemáticos para el seguimiento de la educación sexual, relacionadas con la participación de padres, docentes y comunidad educativa en la intervención de posibles casos de ASI. Es por ello que, se mencionan las barreras que enfrentan los docentes en el ejercicio de su rol frente a esta problemática y la importancia de contar con apoyo de recursos adecuados. Se presentan los resultados del taller ejecutado en el trascurso de la investigación llamado "No más ASI" que busca concientizar y prevenir el abuso sexual infantil a través de actividades lúdicas para generar conciencia en los estudiantes.This research work deals with the prevention of Child Sexual Abuse (CSA) from the subject of Natural Sciences in the fifth grade of basic education. The importance of addressing this topic in the school context is emphasized, as well as the strategy of Problem Based Learning (PBL) and the implementation of a workshop called "No more CSA", in which didactic resources were used to teach prevention, identification and self-care of CSA, since it is classified into different types and can have serious consequences for the health and well-being of children.
In this sense, it should be emphasized that systematic processes should be established for the follow-up of sexual education, related to the participation of parents, teachers and the educational community in the intervention of possible cases of CSA. For this reason, the barriers faced by teachers in the exercise of their role in the face of this problem and the importance of having the support of adequate resources are mentioned. The results of the workshop executed during the course of the research called "No more CSA" are presented, which seeks to raise awareness and prevent child sexual abuse through playful activities to raise awareness among students.Azogue
Actividades lúdicas para contribuir en el proceso enseñanza-aprendizaje en el bloque temático: Anatomía y Fisiología de los seres vivos en Biología
Get PDFEl presente trabajo de titulación tiene como objetivo desarrollar una guía de actividades lúdicas que contribuyan en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el bloque temático: Anatomía y Fisiología de los seres vivos en Biología mediante la implementación de una guía de actividades lúdicas a los estudiantes de 3ro BGU paralelo C de la Unidad Educativa Manuel J. Calle. En la problemática se evidencia que los estudiantes, presentan dificultades para entender y comprender diversos temas relacionados a la asignatura, sumado a este la falta de interés y motivación durante las clases. La investigación corresponde al tipo cuasi-experimental con un grupo control y experimental, mediante el enfoque cualitativo y cuantitativo y una población de 120 estudiantes de tercer año BGU, de los cuales se define una muestra de 80 estudiantes, 40 conforman el grupo control y 40 el grupo experimental. Para la recolección de datos se usan como técnicas la observación participante, encuesta, entrevista y evaluación diagnóstica a través de instrumentos como diarios de campo, guías de preguntas, pre-test y post-test, los cuales contribuyen al diagnóstico y evaluación de la problemática hallada. Dentro de los resultados se evidencia la necesidad del uso de actividades lúdicas que contribuyan en el proceso de enseñanza-aprendizaje del bloque temático antes mencionado. La actividad lúdica se desarrolla mediante varias fases: diseño de la guía de actividades lúdicas, la segunda corresponde a la planificación de las mismas, seguido de la implementación y finalmente está la evaluación de la guía con un análisis comparativo de las técnicas e instrumentos utilizados en el proyecto. De acuerdo a ello se concluye que la guía de actividades lúdicas representa un recurso de apoyo y refuerzo en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes, contribuyendo en la adquisición de conocimientos con base en temas vistos dentro del bloque temático de estudio.The objective of this degree work is to develop a guide to recreational activities that contribute to the teaching-learning process in the thematic block: Anatomy and Physiology of living beings in Biology through the implementation of a guide to recreational activities for students of 3rd parallel BGU C of the Unidad Educativa Manuel J. Calle. In the problem it is evident that students have difficulties to understand and understand various topics related to the subject, added to this the lack of interest and motivation during classes. The research corresponds to the quasi-experimental type, which works with a control and experimental group, with a qualitative and quantitative approach, with a population of 120 third-year BGU students and a sample of 80 students, of which 40 were taken as a group control group and 40 as experimental group. For data collection, participatory observation methods were used through instruments such as field diaries, surveys, interviews, pre-test and post-test, which contributed to the diagnosis and evaluation of the problem found. Within the results of evidence, the need to use recreational activities that contribute to the teaching-learning process of the aforementioned thematic block. The playful activity was developed through several phases: design of the playful activities guide, the second corresponds to their planning, followed by implementation and finally, there is the evaluation of the guide with a comparative analysis of the methods, technique and instruments used in the project. Accordingly, it was concluded that the recreational activities guide represents a support and reinforcement resource in the teaching-learning process of the students, contributing to the acquisition of knowledge based on the topics seen within the thematic block of study.Azogue
Guía de actividades basada en el trabajo colaborativo para corregir los trastornos de lectoescritura en los estudiantes del cuarto año de EGB de la Escuela de Educación Básica de Innovación UNAE
Get PDFLa presente investigación trata acerca de los trastornos de lectoescritura en estudiantes de educación general básica. Este proyecto tiene como objetivo proponer una guía de actividades basada en el trabajo colaborativo para corregir los trastornos lectoescritores en los estudiantes del cuarto año de EGB de la Escuela de Educación Básica de Innovación UNAE. Para cumplir dicho objetivo, se ha diseñado el presente trabajo de integración curricular, en el cual se realizó un análisis de los referentes teóricos sobre los cuales se fundamentará la investigación. De igual manera, en lo que se refiere al desarrollo metodológico, la investigación se desarrolló bajo el paradigma interpretativo, mientras que se aplicó el Estudio de Caso como método de investigación. Asimismo, se utilizó la observación participante, la entrevista, la revisión bibliográfica y el análisis de los productos de la actividad como técnicas de investigación. Para la recolección de la información, se aplicaron diversos instrumentos como el diario de campo, la guía de observación, guía de entrevista, una ficha de revisión bibliográfica. entre otros. A partir de la aplicación de dichos instrumentos, se efectuó el análisis e interpretación de los resultados obtenidos; para lo cual, se realizó una triangulación de datos. Los resultados obtenidos permitieron evidenciar que los estudiantes presentaban varios trastornos de lectoescritura. A partir de dicho resultado, se desarrolló la propuesta de intervención para corregir los trastornos de lectoescritura identificados. Finalmente, se plantearon las conclusiones y recomendaciones del trabajo realizado.This research deals with literacy disorders in Primary School students. The main objective of this project is to propose a guide of activities based on collaborative work to correct literacy disorders in fourt-grade students of the Escuela de Educación Básica de Innovación UNAE. To meet this objective this curricular integration work has been designed, whither an analysis of the theoretical references on which the research will be base carried out. In the same way, in what refers to the methodological development, the research was developed under the interpretive paradigm, while the Case Study was applied as a research method. Likewise, participant observation, interview, bibliographic review and analysis of the products of the activity were used as research techniques. For the recollection of information, various instruments were applied such as the field diary, the observation guide, an interview guide, a bibliographic review sheet, among others. From the exsecution of these instruments the analysis and interpretation of the results obtained was carried out; for that, a data triangulation weas carried out. The results obtain made it possible to show that the students presented various literacy disorders. Based on this result, the intervention proposal developed to correct the identified literacy disorders. Finally, the conclusions and recommendations of the work carried out was presented.Azogue
Técnicas grafoplásticas para estimular la motricidad fina en infantes de 4 a 5 años del Centro de Educación Inicial "Rita Chávez de Muñoz", Cuenca-Ecuador
Get PDFLa presente investigación tiene como objetivo general proponer una cartilla con técnicas grafoplásticas que contribuyan a la estimulación de la motricidad fina en niños de 4 a 5 años del CEI "Rita Chávez de Muñoz", Cuenca – Ecuador. Además de constar con temas y actividades; se basa en una investigación detallada acerca del por qué es importante la estimulación de la motricidad fina, por ese motivo se propuso una cartilla con técnicas grafoplásticas. Dicha propuesta se planteó a partir de la observación realizada en las prácticas preprofesionales, dónde se evidenció la falta de estimulación en la motricidad fina de los niños, y a través de la cartilla se pretende plantear actividades que refuercen la coordinación y destreza de la motricidad fina de los niños con materiales de fácil acceso para los docentes. Para aquello se tomaron como referencia a varios autores como: Chuva (2016), Sanmartín (2019) entre otros, puesto que dan a conocer conceptos importantes sobre la motricidad fina mediante las técnicas grafoplásticas. Por otro lado, el marco metodológico de esta investigación está basado en el paradigma socio-crítico, con un enfoque cualitativo, investigación acción y las técnicas utilizadas fueron la guía de observación, entrevista, lista de cotejo, las cuales estuvieron dirigidas a los docentes e infantes. En lo que respecta a los resultados, se evidenció que la implementación de la cartilla contribuyó a la mejora de la motricidad fina de los estudiantes, puesto que se lograron avances en la realización de actividades de coordinación óculo manual. Finalmente se puede concluir que el uso de técnicas grafoplásticas ayuda a desarrollar la motricidad fina de los estudiantes, dado que es una forma fácil e interesante de poner en marcha actividades en beneficio de los niños y su desarrollo físico y emocional.The present investigation has as a general objective to propose a primer with graphoplastic techniques that contribute to the stimulation of fine motor skills in children from 4 to 5 years of age of the CEI "Rita Chávez de Muñoz", Cuenca - Ecuador. In addition to having themes and activities; It is based on a detailed investigation about why the stimulation of fine motor skills is important, for this reason a primer with graphoplastic techniques was proposed. This proposal was raised from the observation made in pre-professional practices, where the lack of stimulation in the fine motor skills of children was evidenced, and through the booklet it is intended to propose activities that reinforce the coordination and skill of fine motor skills of children with easily accessible materials for teachers. For that, several authors were taken as a reference, such as: Chuva (2016), Sanmartín (2019) among others, since they reveal important concepts about fine motor skills through graphoplastic techniques. On the other hand, the methodological framework of this research is based on the socio-critical paradigm, with a qualitative approach, action research and the techniques used were the observation guide, interview, checklist, which were aimed at teachers and infants. Regarding the results, it was evidenced that the implementation of the booklet contributed to the improvement of the fine motor skills of the students, since progress was made in the performance of hand-eye coordination activities. Finally, it can be concluded that the use of graphoplastic techniques helps to develop the fine motor skills of students, since it is an easy and interesting way to implement activities for the benefit of children and their physical and emotional development.Azogue
Utilización de la Plataforma Educaplay mediante un sistema de actividades para el proceso de enseñanza aprendizaje de las Ciencias Naturales en el sexto año “B”.
Get PDFEste proyecto tiene como objetivo general, la implementación de una plataforma
interactiva, la misma que es Educaplay, mediante un sistema de actividades didáctico, para
contribuir al desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje, en la asignatura de Ciencias
Naturales en el bloque curricular número dos “Cuerpo Humano y Salud”, llevando a cabo las
destrezas CN 3.2.1 y CN 3.2.3, exponiendo el tema de los “Sistemas del Cuerpo Humano”
específicamente el sistema digestivo, sistema respiratorio, sistema circulatorio, sistema excretor y
sistema reproductor femenino y masculino. El estudio contó con la participación de veinte
estudiantes de sexto de básica, ocupando la metodología del Aprendizaje Basado en Juegos. El
proyecto tuvo un enfoque cualitativo, donde la recolección de información se llevó mediante
entrevistas, lista de cotejo y grupos focales. Cabe mencionar que para la comprobar la efectividad
de la implantación se realizaron grupos focales, dando como resultado, que la Plataforma
Educaplay, favorece en el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje.The general objective of this project is to implement an interactive platform,
which is Educaplay, through a system of didactic activities is going to contribute to the
development of the teaching-learning process in the subject of Natural Sciences in the curricular
block number two "Human Body and Health", carrying out the skills CN 3.2.1 and CN 3.2.3,
explaining the topic of "Human Body Systems" specifically the digestive system, respiratory
system, circulatory system, excretory system, female and masculine reproductive system. Twenty
students from Sixth grade participated in this study, using the Game-Based Learning methodology.
The project had a qualitative approach, where the collection of information was carried out through
interviews, a checklist and focus groups. It is worth mentioning that to verify the effectiveness of
the implementation, focus groups were carried out, resulting in the fact that the Educaplay Platform
helps in the development of the teaching-learning process.Azogue
Las TIC como estrategia didáctica para la comprensión lectora de la asignatura Lengua y Literatura en estudiantes del Primero de Bachillerato de la Unidad Educativa Leopoldo Lucero
Get PDFEn este trabajo se presenta como tema la creación de una estrategia didáctica para optimizar la comprensión lectora en estudiantes del Primero de Bachillerato de la Unidad Educativa Leopoldo Lucero; se basa en cinco niveles o procesos planteados para alcanzar la comprensión lectora. Este proyecto tiene como propósito general potenciar los procesos de enseñanza-aprendizaje en la comprensión lectora de la asignatura de Lengua y Literatura en estudiantes del Primero de Bachillerato de la Unidad Educativa Leopoldo Lucero, mediante la creación e implementación de una estrategia didáctica basada en el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). Tiene sus fundamentos en el paradigma positivista con un enfoque cuantitativo y un tipo de investigación cuasiexperimental. La población está conformada por 60 estudiantes, de los cuales se tomó una muestra conformada por 42 participantes (N° MUJER= 79%; N° HOMBRE= 21%). Las técnicas e instrumentos aplicados fueron un pretest para identificar el nivel de comprensión lectora, una encuesta para caracterizar el conocimiento de los estudiantes, docentes y el director sobre TIC, una escala de actitudes hacia el uso de las Tecnologías de la información y la Comunicación, y un post test para verificar si la implementación de la página web potenció el nivel de comprensión en los estudiantes. En la investigación, se diseñó un plan de análisis para cada variable según los objetivos y las hipótesis planteadas; esto permitió realizar un análisis descriptivo y exploratorio que abarcó un enfoque univariado, bivariado y multivariado. Como propuesta, se creó una página web en Google Sites, que se implementó como estrategia didáctica. Los resultados arrojaron un incremento en el nivel de comprensión lectora de los estudiantes luego de aplicar las actividades empleadas en la página web. Como conclusión se tiene que el empleo de las TIC como estrategia didáctica hace posible la mejora de la comprensión lectora y motiva a los estudiantes en su proceso de aprendizaje.This work presents as a topic the creation of a didactic strategy to optimize reading comprehension in students in the first year of high school at the Leopoldo Lucero Educational Unit; it is based on five levels or processes proposed to achieve reading comprehension. The general purpose of this project is to enhance the teaching-learning processes in the reading comprehension of the subject of Language and Literature in students of the First Baccalaureate of the Leopoldo Lucero Educational Unit, through the creation and implementation of a didactic strategy based on the use of Information and Communication Technologies (ICT). It is based on the positivist paradigm with a quantitative approach and a quasi-experimental type of research. The population is made up of 60 students, from which a sample of 42 participants was taken (N° FEMALE= 79%; N° MALE= 21%). The techniques and instruments applied were a pretest to identify the level of reading comprehension, a survey to characterize the knowledge of students, teachers and the director about ICT, a scale of attitudes towards the use of Information and Communication Technologies, and a post-test to verify if the implementation of the web page enhanced the level of comprehension in students. In the research, an analysis plan was designed for each variable according to the objectives and hypotheses proposed; this allowed a descriptive and exploratory analysis that included a univariate, bivariate and multivariate approach. As a proposal, a web page was created in Google Sites, which was implemented as a didactic strategy. The results showed an increase in the students' reading comprehension level after applying the activities used in the web page. In conclusion, the use of ICT as a didactic strategy makes it possible to improve reading comprehension and motivates students in their learning process.Azogue
Realidad Aumentada como recurso didáctico para el aprendizaje del Sistema Circulatorio en 2do BGU de la UE Manuel J. Calle.
Get PDFLa Realidad Aumentada (RA) es una tecnología emergente que ha demostrado tener un gran potencial para mejorar la educación y el aprendizaje. No obstante, su efectividad aún no ha sido demostrada en estudiantes, principalmente debido a los desafíos que enfrentan en el campo de la Biología, como la falta de interés, la participación escasa en clases y la persistente metodología tradicional. Conscientes de esta problemática, el presente proyecto de investigación se orienta hacia un objetivo central: proponer la Realidad Aumentada como un recurso didáctico para el aprendizaje del Sistema Circulatorio en 2do BGU de la UE Manuel J. Calle. Se llevó a cabo un estudio empírico que comparó la efectividad del aprendizaje del Sistema Circulatorio con y sin la utilización de la RA. Con un enfoque pragmático y una metodología mixta de tipo cuasiexperimental, se sistematizaron los fundamentos teóricos del uso de la RA en el área de Biología del bachillerato, se identificaron los niveles de aprendizaje del Sistema Circulatorio en los estudiantes y se diseñó la RA específicamente para este propósito. La aplicación de la RA se llevó a cabo a través de plataformas en línea, y se diseñó una aplicación personalizada que permite la visualización en 3D del Sistema Circulatorio. Los resultados obtenidos respaldan la efectividad de la RA como recurso didáctico, demostrando su capacidad para mejorar el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Esta tecnología ofrece una forma innovadora de presentar la información y promueve un aprendizaje más atractivo y motivador.Augmented Reality (AR) is an emerging technology that has demonstrated significant potential for enhancing education and learning. However, its effectiveness has not yet been proven in students, primarily due to the challenges they face in the field of Biology, such as a lack of interest, limited class participation, and the persistent use of traditional teaching methods. Recognizing this issue, the current research project is focused on a central objective: proposing Augmented Reality as an educational resource for learning the Circulatory System in the 2nd year of the UE Manuel J. Calle. An empirical study was conducted to compare the effectiveness of learning the Circulatory System with and without the use of AR. With a socio-critical approach and a mixed quasi-experimental methodology, the theoretical foundations of AR's use in high school-level Biology were systematized, the levels of Circulatory System knowledge among students were identified, and AR was specifically designed for this purpose. The application of AR was carried out through online platforms, and a custom application was designed to allow 3D visualization of the Circulatory System. The results obtained support the effectiveness of AR as an educational resource, demonstrating its ability to enhance the students' learning process. This technology provides an innovative way to present information and promotes a more engaging and motivating learning experience.Azogue