University of Zagreb Faculty of Teacher Education - Digital repository
University of Zagreb Faculty of Teacher Education - Digital repositoryNot a member yet
4576 research outputs found
Sort by
Obesity In Preschool Children
No full textZbog sjedilačkog načina života, loših prehrambenih navika i nedovoljne tjelesne aktivnosti,
poremećaj pretilosti postaje sve veći zdravstveni problem današnjice i to već od najranije
dječje dobi. Da bi se spriječio nastanak pretilosti, preventivne mjere trebale bi se provoditi
još u majčinoj trudnoći. Uzroci pretilosti su mnogobrojni, a dijelimo ih na genetske i
okolišne. Okolišni uključuju klimatske i socioekonomske čimbenike, loše prehrambene
navike i tjelesnu neaktivnost. Dječja dob važna je za stjecanje pravilnih životnih i
prehrambenih navika koje ponajprije počinju unutar obiteljskog doma, a zatim i okoline u
kojoj dijete boravi, primjerice vrtić, lokalna zajednica i škola. Mnoga istraživanja dovela su
do spoznaje kako pretilost može dovesti do razvoja kroničnih bolesti i poremećaja kao što
su dijabetes tipa 2, kardiovaskularne bolesti, masna jetra, preuranjena mjesečnica kod
djevojčica, bolesti lokomotornog sustava, ali i psihičkih posljedica koje narušavaju dječje
samopouzdanje, samopoštovanje, dovode do depresije te isključenja iz društva od strane
vršnjaka. Važno je pravovremeno otkriti problem pojave pretilosti kod djece kako bi se
spriječio njen daljnji nastanak.Because ofthe seating lifestyle, bad eating habits and lack of physical activity, obesity disorder
is becoming a growing health problem today, from the earliest child ages. In order to prevent
obesity, preventive measures should be implemented even in pregnancy. The causes of obesity
are numerous, and we divide them into genetic and environmental. Environmental include
climate and socio-economic factors, poor eating habits and physical inactivity. Children’s age
is important for the acquisition of proper life and food habits that begin primarily within the
family home, and the environment in which the child is, for example kindergarten, local
community, school, etc. Many research has led to knowledge how obesity can lead to the
development of chronic diseases and disorders such as diabetes type 2, cardiovascular
diseases, fatty liver, premature period in girls, diseases locomotive system, but also
psychological consequences that undermine children’s self-confidence. Self-esteem and that
leads to depression and exclusion from society by peers. In due time it is important to detect
the problem of obesity in children in order to prevent further obesity
Cooperative Learning In Primary Education
No full textSuradničko učenje je sve zastupljenije u nastavnoj praksi kao jedan od modernih načina
učenja i poučavanja. U kvalitetnim školama sve se veća važnost daje timskom radu i suradnji,
a sve manje samostalnom radu i konkurenciji. Suradničko učenje je temelj na kojem se
zasnivaju mnogi postupci aktivnog učenja koji od učenika zahtijevaju da rade zajedno u
manjim grupama radi postizanja zajedničkih ciljeva učenja. Što je neka lekcija aktivnija,
učenici su skloniji intelektualno i emocionalno se uključiti u aktivno učenje. Suradničko
učenje je jedna od najvažnijih djelatnosti potrebnih za budućnost i uspjeh u 21. stoljeću te ju
je potrebno primjenjivati već od najranije djetetove dobi kako bi naučili komunicirati i raditi s
vršnjacima, iznositi svoja razmišljanja, braniti svoje stavove, ali i prihvaćati tuđe kritike.
Suradnički oblici rada pogodni su za korištenje u svim oblicima satova, ali je u njima veoma
važna uloga voditelja – učitelja. Učitelj učenike vodi da kroz suradnju i rad u grupi dođu do
traženog rezultata, odnosno cilja. Pušta učenike da se organiziraju u grupama i dođu do
zajedničkog rezultata bez njegova uplitanja. Na učenike ono ima puno pozitivnih učinaka kao
što su: razvijanje socijalnih vještina, jačanje samopoštovanja, komunikacijske sposobnosti,
odgovornost, osjećaj pripadnosti, i mnoge druge. Nedostataka ovog tipa učenja ima znatno
manje nego prednosti, te se većinom pod nedostatke ubrajaju neorganiziranost učitelja za
suradničko učenje, nedostatak vremena i materijalnih sredstava kao i mogućnost nesuglasica
među učenicima, bojkotiranje grupnog zadatka ili pak nepravedna raspodjela uloga u grupi.
Cilj ovog rada jest prikazati što je to suradničko učenje i koja je njegova važnost za razvoj
učenika.This paper says that cooperative learning is increasingly present in teaching practise as one of
the modern ways of learning and teaching. In quality schools, increasing importance is given
to teamwork and cooperation, and less and less to independent work and competition.
Cooperative learning is the foundation on which many active learning processes are based that
require students to work together in small groups to achieve common learning goals. The
more active a lesson is, the more students tend to engage intellectually and emotionally in
active learning. Cooperative learning is one of the most important activities needed for future
and success in the 21st century and needs to be applied from an early age to learn to
communicate and work with peers, to express their thoughts, to defend their views, but also to
accept other people's criticism. Cooperative forms of work are suitable for use in all forms of
classes, but the role of the leader-teacher is very important in them. The teacher guides the
students to reach the desired result, ie goal, through cooperation and group work. He/She lets
students organize themselves into groups and come to a common result without its
interference. It has a lot of positive effects on students, such as: developing social skills,
strengthening self-esteem, communication skills, responsibility, sense of belonging, and many
others. There are much less disadvantages of this type of learning than the advantages, and
most of the disadvantages include the disorganization of teachers for cooperative learning,
lack of time and material resources as well as the possibility of disagreements among
students, boycott of group tasks or unfair distribution of roles in the group. The aim of this
paper is to show what collaborative learning is and what its importance is for student
development
Obesity In Preschool Children
No full textSama tema rada govori o pojmu pretilosti, te o glavnim uzrocima i čimbenicima njezina
nastajanja. Prekomjerna tjelesna težina kod djece postala je velik zdravstveni problem koji se
intenzivno širi. Broj alarmantno raste, te tako ugrožava kretanje i zdravlje djece. Potrebno je
svijet upozoriti i pokušati osvjestiti o problemu vezanom uz prekomjernu tjelesnu težinu.
Navedenu bolest moguće je prevenirati zdravom i pravilnom prehranom i tjelesnom
aktivnošću. Vrlo je bitno da odgojitelji i roditelji budu upoznati s problemom, te svjesni rizika
koji se događa djeci zbog nepravilne prehrane i nedovoljne tjelesne aktivnosti. Zdrava i
pravilna prehrana treba biti ili postati stil ţivota, kako bi utjecali na prevenciju ozbiljnih
bolesti poput dijabetesa i srčanih bolesti. Bitno je da odgojitelji i roditelji potiču i poučavaju
djecu tomu. Svrha je što ranije otkriti problem kako bi se na vrijeme mogao prevenirati.In this article, I will try to explain the term obesity and which are the factors that affect the
appearance. Obesity is one of the biggest problem which unfortunatly began to spread
intensivily among the children. A healty and proper diet should become a lifestyle because
people want to influence the prevention of serious diseases like diabetes and heart disease. It
is important that educators and parents teach children about obesity. The purpose is to detect
the problem earlier as possible so that can be prevented
Picture book and award-winning film "The Fantastic Flying Books of Mr. Morris Lessmore"
No full textOd najranijih dana slikovnica i animirani film prisutni su u djetetovu životu. Upravo iz
tog razloga, kroz analizu slikovnice i istoimenog animiranog filma naziva „Fantastične leteće
knjige g. Morrisa Lessmorea“ u ovom radu detaljno se razrađuje način i mogući utjecaj istih na
djecu. Težište rada koncipirano je na iznošenju svih, kako pozitivnih, tako i negativnih aspekata
slikovnice i animiranog filma. Završni rad prožet je opisima nastanka slikovnice i animiranog
filma te uključuje i biografije Williama Joycea (autora i ilustratora) te Joea Bluhma (ilustratora).
Rezultat suradnje autora i ilustratora nastanak je ovih dvaju djela – animiranog filma i
slikovnice kojima se nastoji ostvariti poučavanje djece o važnosti knjiga. Izuzev navedene
edukativne svrhe, ovaj duet slikovnice i animiranog filma, djeci bi trebao predstavljati i izvor
zabave. Nakon razrade biografija autora i ilustratora najprije se vrši pojedinačna analiza
animiranog filma i slikovnice. Elaboracija biografija popraćena je detaljnom analizom simbola
prisutnih u djelima usporedno s njihovim mogućim tumačenjima. Naposljetku, a prije samog
zaključka, ovaj rad sadrži komparaciju slikovnice i istoimenog animiranog filma.Animated movies and children's books have a constant presence in children's
development since the very beginning of their lives. Therefore, this paper will analyse the ways
and possible effects of children's books and animated movies on different aspects of children's
lives through side-by-side analysis of the work " The Fantastical Flying Books of Mr. Morris
Lessmore" in its animated and book version. The core of the research is based upon naming the
positive, as well as the negative aspects of the book and adapted animated movie. In addition
to this analysis, this paper also mentions the history of children's books and animated movies,
as well as a biography of William Joyce and Joe Bluhm, the work's authors and illustrators. The
result of their creative collaboration is the work " The Fantastical Flying Books of Mr. Morris
Lessmore" which seems to have succeeded in its goal of teaching children the importance of
books. Alongside the educational purposes of the animated movie and children's book, the work
provides a fun activity for children. After elaborating biographies of the authors, this paper
focuses on the side-by-side analysis of the animated movie and the children's book. The
elaboration is followed by a detailed analysis of the symbols incorporated in the work as well
as the possible meanings behind them. Finally, before the very conclusion, this paper contains
a comparison of the similarities and differences between the homonymous book and the
animated movie
Real and fantastic worlds in drama work in the classroom teaching
No full textCilj je ovog rada predstaviti dramski rad učenicima i potaknuti stvaralaštvo zbiljske i fantastične radnje. Igre i priče imaju važnu ulogu u životu djece, a u razrednoj su nastavi korisno i zanimljivo pomoćno sredstvo. Djeca se pomoću njih na jednostavan i zanimljiv način susreću sa stvarnim svijetom oko njih i s fantastičnim svijetom gdje mašti nema kraja. Svijet u kojem je fantastično ono što je izvan realnosti i gdje je sve stvoreno maštom, odnosno izokretanjem temeljnih pravila naše percepcije stvarnosti. Navedeno izokretanje dio je zbilje i zbog toga je fantastika ovisna o stvarnosti i njezinoj percepciji. Dramski rad u razrednoj nastavi kod djece osigurava slobodu samoizražavanja i kreativnost, potiče razvoj mašte i omogućuje učenicima poistovjećivanje s likovima iz njihove bliske stvarnosti ili ih vodi u različite fantastične svjetove gdje je sve moguće. U ovom se radu objašnjavaju pojmovi drame, odgoja, dramskog odgoja, dramskog rada u razrednoj nastavi, zbiljskog i fantastičnog u umjetnosti i u književnosti za djecu. Osim teorijskoga prikaza, daje se i primjer provedenih radionica s detaljnim opisom dramskih aktivnosti. Dramskim se radionicama htjela ispitati sklonost učenika nižih razreda osnovne škole zbiljskim i fantastičnim svjetovima u dramskom radu. Predstavljena je analiza radionica koja pokazuje kako učenici uz svu slobodu zajedničke aktivnosti podjednako stvaraju radnju zbiljskog i fantastičnog svijeta te kako je njihova isprepletenost u radnji zanimljiva i zabavna. Zbiljske su radnje uglavnom potaknute trenutnom situacijom i prepričavanjem doživljenih događaja, dok su fantastični motivi potaknuti filmovima, igricama i književnim djelima te su u većini slučajeva pokretači radnje i zapleta ili se pojavljuju kao rješenje zbiljskih prepreka. Podjednako „uranjanje“ u dramski svijet zbilje i fantazije pokazuje kako nema nikakvog pravila pri odabiru istih motiva u nadogradnji radnje. Učenici su pokazali kako su složni i zainteresirani za stvaranje radnje te kako procesna drama i dramske tehnike potiču aktivno i zajedničko sudjelovanje učenika na stvaralaštvo.The aim of this paper is to present dramatic work to students and encourage the creation of real and fantastic action. Games and stories play an important role in children's lives, and they are a useful and interesting tool in the classroom. Using them, children meet the real world around them in a simple and interesting way and the fantastic world where the imagination has no end. A world in which what is beyond reality is fantastic and where everything is created by imagination, that is, by reversing the basic rules of our perception of reality. This twist is part of reality and therefore fiction depends on reality and its perception. Drama work in the classroom provides children with freedom of self-expression and creativity, encourages the development of imagination and allows students to identify with characters from their close reality or leads them to different fantasy worlds where anything is possible. This paper explains the concepts of drama, education, drama education, drama work in the classroom, real and fantastic in art and children's literature. In addition to the theoretical presentation, an example of conducted workshops with a detailed description of dramatic activities is given. Through drama workshops, she wanted to examine the preference of lower primary school students for real and fantastic worlds in drama work. An analysis of the workshops is presented, which shows how students, with all the freedom of joint activities, equally create a plot of a real and fantastic world, and how their intertwining in the plot is interesting and fun. Real actions are mostly motivated by the current situation and retelling of experienced events, while fantastic motives are stimulated by films, games and literary works and in most cases are the initiators of the action and plot or appear as a solution to real obstacles. Equally "immersion" in the dramatic world of reality and fantasy shows that there is no rule in choosing the same motives in the upgrade of the plot. The students showed how united and interested they are in creating the action, and how process drama and dramatic techniques encourage active and joint participation of students in creativity
Language advisors for croatian language from 1990. until today
No full textDiplomski rad govori o suvremenome jezičnome savjetništvu. U radu je opisana skrb hrvatskih književnika i jezikoslovaca nad hrvatskim jezikom i njihova želja da se sačuva njegova izvornost unatoč brojnim prodorima iz tuđih jezika. Cilj diplomskog rada je ukazati na važnost hrvatskog jezika i njegovu pravilnu uporabu. U radu su istaknuti najvažniji hrvatski savjetnici od 1990. godine do danas. Budući da jedinstvena hrvatska jezična norma ne postoji, različiti normativni priručnici nude različita rješenja.The topic of master thesis is contemporary language counseling. The thesis describes Croatian writers and linguists preoccupation with the Croatian language and their aspiration to preserve its authenticity despite numerous intrusions from foreign languages. The goal of the thesis is to indicate the relevance of Croatian language and its appropriate use. Within the thesis, most significant Croatian language counselors from 1990 onwards are listed. Since an unanimous Croatian language norm does not exist, different norm counselors provide diverse solutions
Teacher self-efficacy and classroom management
No full textCilj je ovog istraživanja bio ispitati u kojoj je mjeri učiteljska samoefikasnost povezana s upravljanjem razredom. U istraživanju je sudjelovalo 249 učitelja razredne nastave i nastavnika predmetne nastave iz 15 osnovnih škola na području Hrvatskoga zagorja, koji su ispunjavali upitnik sastavljen od sljedećih skala: Skala upravljanja razredom koja se sastoji od 4 subskale (Priprema nastave, Poučavanje, Razredna klima i Vođenje učenika) te Skala samoefikasnosti. Rezultati pokazuju značajnu povezanost između učiteljske samoefikasnosti i upravljanja razredom. Sve komponente upravljanja razredom pokazuju visoke vrijednosti, kao i samoefikasnost, te su pozitivno i značajno povezane sa samoefikasnošću. Učitelji/nastavnici s više godina radnog staža u nastavi i učitelji/nastavnici s manjim brojem godina radnog staža ne razlikuju se u razini samoefikasnosti te upravljaju razredom. Razlikuju se jedino u subskali Vođenje učenika koju učitelji/nastavnici s više godina radnog staža procijenjuju višom. Učitelji razredne nastave imaju višu razinu samoefikasnosti te bolje upravljanje razredom u odnosu na nastavnike predmetne nastave. Ne postoji razlika jedino na subskali Priprema nastave.The aim of this study was to examine the extent to which teachers self-efficacy is associated with classroom management. The research involved 249 classroom teachers and subject teachers from 15 elementary schools in Hrvatsko Zagorje, who filled out a questionnaire composed of the following scales: Classroom Management Scale consisting of 4 subscales (Teaching Preparation, Teaching, Classroom Climate and Student Leadership) and the Self-Efficiency Scale. The results show a significant association between teacher self-efficacy and classroom management. All components of classroom management show high values as well as self-efficacy, and are positively and significantly associated with self-efficacy. Teachers with more than one year of teaching experience and teachers with fewer years of service do not differ in the level of self-efficacy and can manage the classroom. They differ only in the Student Leadershipt subscale, which is assessed by teachers with more years of work experience as higher. Classroom teachers have a higher level of self-efficacy and better classroom management compared to subject teachers. There is no difference only on the Preparation Teaching subscale
Research approach to the creation of the picture book "The Clown and the Strongman" in the Children's Library of Marin Držić
No full textSlikovnica je medij koji ima veliki utjecaj u razvoju dječje ljubavi prema knjizi i čitanju. Godina 2021. proglašena je Godinom čitanja. Potaknuta time, izradila sam u dogovoru s mentoricom prof. dr. sc. Dianom Zalar slikovnicu „Klaunesa i snagator“ i realizirala niz drugih sadržaja vezanih uz slikovnicu (virtualnih, igraoničkih, izložbenih) koji su privukli veliki broj djece da slikovnicu pročitaju. Ilustracije u slikovnici su fotografije kaširanih lutaka „javajki“ smještenih u realne prostore, čime sam povezala namjenu slikovnice sa sadržajima kolegija iz dječje književnosti i lutkarstva. Slikovnica je tiskana u vlastitoj nakladi i od veljače 2021. nalazi se na policama narodnih knjižnica diljem Hrvatske. Za promociju slikovnice „Klaunesa i snagator“ snimljena je i virtualna pričaonica u sklopu ciklusa „Verkova virtualna pričaonica“ Dječje knjižnice Marina Držića. Uvećane fotografije ilustracija slikovnice poslužile su za putujuću izložbu koja se još uvijek odvija u različitim prostorima dječjih odjela Knjižnica grada Zagreba, kao dodatna promocija slikovnice. Kroz likove koje djeca ne susreću često u svakodnevnom životu (likovi iz naslova i njihovi ljubimci psić i papiga), govori o važnosti dobre inicijative i čitanju koje može promijeniti život.Picture books is a medium that has a great influence on the development of children's love for books and reading. The year 2021 has been declared the Year of Reading. Encouraged by this, and in agreement with the mentor prof. Diana Zalar I created the picture book "Miss Clown and the strongman" and the realization of a number of other pieces of content related to it (virtual storytelling, a playroom, an exhibition) that attracted a large number of children to read the picture book. The illustrations in the picture book are photographs of laminated "Javanese" dolls placed in real spaces. which connected the purpose of the picture book with the contents of the course in children's literature and puppetry. The picture book was printed in its own edition and since February 2021 it has been on the shelves of public libraries throughout Croatia. Promotion for the picturebook "Miss Clown and the strongman" was a recorded virtual storytelling as part of the "Verk's Virtual Storytelling" cycle of the Marin Držić Children's Library. As an additional promotion for the picture book, enlarged photographs of the picture book illustrations serve as a traveling exhibition that is still taking place at various children's departments of the Zagreb City Libraries. Through characters that children seldom encounter in their everyday lives (the characters in the title and their pet puppy and parrot), the story talks about the importance of a good initiative and reading that can change one’s way of thinking
Differences in nutritional status between girls and boys from the Zadar County
No full textPrimarni cilj ovog završnog rada “Razlike u stanju uhranjenosti između djevojčica i dječaka s područja Zadarske županije” je, kao što sam naslov govori, utvrditi razlike u stanju uhranjenosti između djevojčica i dječaka s područja Zadarske županije i to na temelju prigodnog uzorka koji čini 15 djevojčica i 15 dječaka predškolske dobi iz Dječjeg vrtića Bubamara u Benkovcu. Sekundarni cilj je provjeriti postoje li značajne razlike između određenih antropometrijskih karakteristika djece. No, kako bi se uopće razumjela svrha ovog postupka važno je znati njegovo teorijsko polazište.
Naime, antropološka obilježja obuhvaćaju organizirane sustave svih osobina, sposobnosti i motoričkih informacija. U njih, između ostalog, spadaju antropometrijske karakteristike koje govore o aktualnom morfološkom statusu čovjeka te su rezultat naslijeđa i adaptacije na utjecaj različitih čimbenika među kojima je važno spomenuti tjelesno vježbanje.
Morfološka antropometrija je metoda koja uključuje mjerenje ljudskog tijela te obradu i proučavanje dobivenih mjerenja. Nadalje, mjerenjem tjelesne visine te tjelesne težine, koje između ostalog spadaju u antropometrijske karakteristike, se omogućuje procjena tjelesnog razvoja djece. Naime, u tom procesu se, između ostalog, izračunava indeks tjelesne mase uz pomoć mjera tjelesne visine te tjelesne težine. Nadalje se, uz pomoć određenih grafičkih prikaza određuje stanje uhranjenosti djeteta.
Rezultati ovog istraživanja ukazuju na alarmantan udio prekomjerno teške i pretile djece od čak 33% kod oba spola. Kao i kod mnogih drugih znanstvenih istraživanja, ovakvi podaci ukazuju na činjenicu da je debljina djece ozbiljan javnozdravstveni problem današnjice i to ne samo u Hrvatskoj već i u čitavom svijetu.
Kako bi se u što većoj mjeri smanjili negativni učinci ovakvog stanja uhranjenosti djece važna je intervencija zajednice, posebice odgojno-obrazovnih ustanova u vidu povećanja tjelesnog vježbanja to jest promjene sedentarnog načina života djece.The primary goal of this final paper “Differences in nutritional status between girls and boys from the Zadar County” is, as the title says, to determine differences in nutritional status between girls and boys from the Zadar County based on appropriate sample that is made of 15 preschool-aged girls and 15 preschool-aged boys from Kindergarten Bubamara in Benkovac. The secondary goal is to check if there are any significant differences between certain children’s anthropometric characteristics. But, for this process to be understood, it is important to know its theoretical starting point.
Namely, anthropological characteristics include organised systems of all features, abilities and motoric information. Among other things, they include anthropometric characteristics which speak about the current morphological status of human. They are the result of heritage and adaptation on the influence of various factors among which is important to mention physical exercise.
Morphological anthropometry is a method which includes measuring human body, processing and studying obtained measures. Furthermore, by measuring body height and body weight, which among other things belong to anthropometric characteristics, assessment of physical development of children is possible. Namely, in that process, among other things, body mass index is measured with the help of body height and body weight. Furthermore, with the help of certain graphical representation, nutritional status of a child can be determined.
The results of this research indicate an alarming share of overweigh and obese children of as much as 33% of both sexes. Just as in many other scientific research, this type of data points to the fact that the obesity of children is a serious public health problem nowadays. Not just in Croatia, but all over the world.
In order to reduce the negative effects of this nutritional status as much as possible, community intervention has a great importance in it, especially educational institutions in a way of increasing physical exercise that is a change in a sedentary lifestyle
Introduction of tourists rural family farms in schooling process with Zagreb County example
No full textU radu se raspravlja o ponudi turističkih seoskih obiteljskih gospodarstava (TSOG) Zagrebačke županije i njihovim potencijalima za održavanje izvanučioničke nastave iz predmeta Priroda i društvo. U radu su objašnjeni teorijski pojmovi vezani uz turizam specijalnih interesa kao i razlike te specifičnosti između ruralnog, seoskog i agroturizma, tj. turističkih seoskih obiteljskih gospodarstava. Navode se i osnovni teorijski pojmovi vezani uz izvanučioničku nastavu i njezinu provedbu. Kako bi se prepoznali odgojno-obrazovni potencijali turističkih obiteljskih seoskih gospodarstava Zagrebačke županije, korištene su metode terenskog istraživanja i strukturirani intervjui. Prema unaprijed pripremljenu upitniku, intervjui su provedeni s domaćinima šest seoskih obiteljskih gospodarstava. Na taj su način prikupljeni osnovni podaci o turističkim seoskim obiteljskim gospodarstvima, njihovoj turističkoj djelatnosti te edukativnim sadržajima koje pružaju, ili su voljni pružiti, učenicima osnovnih škola. Analizom rezultata može se zaključiti da je ponuda turističkih seoskih obiteljskih gospodarstava Zagrebačke županije raznolika i bogata. Svako od gospodarstva koje je bilo obuhvaćeno istraživanjem ima svoje posebnosti što ukazuje na njihov individualni potencijal. Na četirima gospodarstvima obuhvaćena intervjuima već se ostvaruje izvanučionička nastava za učenike osnovnih škola. Preostala dva gospodarstva zasad nemaju tih iskustava, ali ne isključuju interes za ovaj vid suradnje s osnovnim školama u budućnosti. Neke od aktivnosti koje seoska gospodarstva obuhvaćena istraživanjem pružaju učenicima su: obilazak imanja ili šetnje poučnim stazama, edukacijske radionice, razna natjecanja učenika, razgledavanje ili sadnja biljaka, upoznavanje s procesom dobivanja kruha, pokretanje mlina i demonstracija mljevenja kukuruza, zatim aktivnosti koje uključuju životinje (npr. jahanje, hranjenje, timarenje), itd. U sklopu rada nalazi se primjer priprave za integrirani nastavni dan u drugom razredu osnovne škole koji se može realizirati na turističkom seoskom obiteljskom gospodarstvu Kršlinov mlin. Provedbom istraživanja nastojala se osvijestiti važnost izvanučioničke nastave te mogućnost njezine provedbe na turističkim seoskim obiteljskim gospodarstvima.The paper discusses tourist rural family farms (TSOG) offering in Zagreb County and their potential for holding out-of-classroom Science classes. The paper explains the theoretical concepts related to special interests tourism as well as the differences and specifics between rural tourism, country tourism and agritourism, that is, tourist rural family farms. The paper also looks at the basic theoretical concepts related to out-of-classroom teaching and its implementation. In order to identify the educational potentials of tourist family farms in Zagreb County, field research methods and a structured interview were used. Using a pre-prepared questionnaire, hosts of six rural family farms were interviewed. Using the methods mentioned above, basic data was collected, including information on tourist rural family farms, their tourist activity and educational content that they provide, or are willing to provide, to elementary school students. By analyzing the results, it can be concluded that the offer of tourist rural family farms in Zagreb County is diverse and wide. Each of the economies covered by the survey has its own characteristics, which indicates their individual potential. Out-of-classroom activities for elementary school students are already taking place in the four farms covered by the interviews, while the remaining two farms do not have these experiences yet, but they are not ruling out the potential collaboration with elementary schools in the future. Some of the activities that the above mentioned farms provide to students are: touring the estate or walking the along trails with educational purpose, educational workshops, various student competitions, sightseeing or planting plants, learning about the bread making process, running a mill and demonstrating corn milling, as well as activities involving animals ( for example horseback riding, feeding, grooming), etc. As part of the paper the example of preparation for an integrated teaching day in the second grade of elementary school is provided, which can be implemented on the tourist farm Kršlinov mlin. The implementation of the research sought to raise awareness of the importance of out-of-classroom teaching and the possibility of its implementation on tourist rural family farms