University of Zagreb Faculty of Teacher Education - Digital repository
University of Zagreb Faculty of Teacher Education - Digital repositoryNot a member yet
4576 research outputs found
Sort by
Analysis of motivational tasks in mathematics textbooks
No full textTema ovog diplomskog rada jesu motivacijski zadaci u razrednoj nastavi matematike. Motivacijski zadaci su oni zadaci koji učenike uvode u nastavni sadržaj i pojavljuju se na početku nove lekcije. Oni povezuju nastavni sadržaj koji učenici poznaju od prije s onim sadržajem koji im je nov i nepoznat. Cilj ovog rada je analizirati motivacijske zadatke u matematičkim udžbenicima za drugi razred osnovne škole.
U radu su opisane vrste matematičkih zadataka, njihova svrha i važnost u nastavi. Nadalje, objašnjava se i važnost motivacije u nastavi s posebnim naglaskom na motivaciju u nastavi matematike. Motivacija u nastavi matematike je jako važna jer mnogi učenici osjećaju strah i negativne emocije prema matematici. Svrha upravo motivacijskih zadataka je učenicima približiti novi nastavni sadržaj, povezati ga s poznatim i potaknuti motivaciju prema matematici.
Na kraju rada je prikazana analiza motivacijskih zadataka u 6 matematičkih udžbenika za 2. razred osnovne škole. Analizirana je zastupljenost motivacijskih zadataka u udžbenicima te bliskost sadržaja navedenih zadataka djeci u razrednoj nastavi. Također, analizirani su motivacijski zadaci s obzirom na kontekst odnosno jesu li zadaci unutarmatematički, realistični ili autentični kao i njihova podjela prema vrsti odgovora (otvoreni ili zatvoreni tip zadatka).The subject of this thesis is the motivational task in primary school education. A motivational tasks are those tasks that introduce pupils to new teaching content and they appear at the beginning of a new lesson. They connect the teaching content that is familiar to students from before with the new content. This thesis aims to analyse motivational task in mathematics textbooks for second grade of elementary school.
This work encompasses the description of the types of mathematical tasks, their purpose as well as their importance in teaching. Furthermore, the importance of motivation with special emphasis on motivation in mathematics teaching are also explained. Motivation in mathematics is very important because many pupils feel fear and negative emotions towards mathematics. The purpose of motivational tasks is to bring the content of new lesson closer to the pupils, connect them with content that is known and encourage motivation toward mathematics.
Finally, the last part of this thesis brings the analysis of motivational tasks in 6 mathematics textbooks for second grade of elementary school. The representation of motivational tasks in textbooks and the familiarity of the content of the mentioned tasks with children in classroom teaching were analysed. Also, the motivational tasks were analysed with regard to the context, whether the tasks are intra-mathematical, realistic or authentic, as well as the type of answer (open or closed type of task)
Obesity and kinesiological activity
No full textU zadnjih nekoliko godina postotak pretilosti neprestano je u porastu, kako kod odraslih tako i kod djece i adolescenata. Osim što neprestano raste postotak pretilosti, neprestano se smanjuje i postotak tjelesne aktivnosti i raste postotak sedentarnog načina života.
Cilj ovog istraživanja bio je utvrditi stanje pretilosti kod učenika 3. razreda osnovne škole te vidjeti postoji li razlika u dominaciji pretilosti s obzirom na spol.
Sudionici istraživanja bili su učenici dva treća razreda jedne osnovne škole u Zagrebu, tj. 42 učenika oba spola u dobi od 9 do 10 godina. Od 42 učenika sudjelovalo je 22 djevojčice i 20 dječaka gdje se istraživalo postoji li razlika u dominaciji pretilosti s obzirom na spol. Uzorak varijabli činilo je 4 varijable antropometrijskih karakteristika: tjelesna visina i tjelesna težina, indeks tjelesne mase i percentilna vrijednost indeksa tjelesne mase.
Rezultati istraživanja pokazali su da većina sudionika istraživanja pripada stanju normalne uhranjenosti, ali su ipak postojali učenici i u stanju prekomjerne uhranjenosti pa čak i pretilosti, a s druge strane i učenici u stanju pothranjenosti. Istraživanje je pokazalo kako od ukupnog broja sudionika njih 55% pripada stanju normalne uhranjenosti, 16% stanju prekomjerne uhranjenosti, 24% stanju debljine i pretilosti te 5% stanju pothranjenosti. Zbog navedenih rezultata nije utvrđeno kako kod učenika u nižim razredima primarnog obrazovanja obog uzorka dominira stanje prekomjerne tjelesne težine, tj. uhranjenosti. Naravno rezultati su pokazali kako to stanje zaista postoji i kako je postotak dosta velik. Prilikom analiziranja T-testom dobili su se rezultati da vjerojatnost slučaja nije značajna te se samim time odbila hipoteza o postojanju značajne razlike u pretilosti prema spolu.
Važnost tjelesne aktivnosti, koja je ujedno usko povezana s razvojem pretilosti, treba prenijeti mlađoj populaciji. Motivaciju i pozitivan stav o tjelesnoj aktivnosti djeca usvajaju gledajući odrasle i usvajajući njihove stavove razvijaju svoj.In the last few years, the percentage of obesity has been constantly increasing, both among adults and among children and adolescents. In addition to the constantly increasing percentage of obesity, the percentage of physical activity is constantly decreasing and the percentage of a sedentary lifestyle is increasing.
The goal of this research was to determine the state of obesity in 3rd grade elementary school students and to see if there is a difference in the dominance of obesity regarding to gender.
The research participants were students of two third grades of an elementary school in Zagreb, i.e. 42 students of both sexes aged 9 to 10 years. Out of 42 students, 22 girls and 20 boys participated, where it was investigated whether there is a difference in the dominance of obesity regarding to gender. The sample of variables consisted of 4 variables of anthropometric characteristics: body height and body weight, body mass index and percentile value of body mass index.
The results of the research showed that the majority of research participants belong to a state of normal nutrition, but there were still students in a state of excessive nutrition and even obesity, and on the other hand, students in a state of malnutrition. The research showed that out of the total number of participants, 55% belong to the state of normal nutrition, 16% to the state of excessive nutrition, 24% to the state of fatness and obesity, and 5% to the state of malnutrition. Due to the aforementioned results, it was not determined that excessive nutrition and malnutrition dominates the students in the lower grades of primary education in both samples. Of course, the results showed that this condition really exists and that the percentage is quite high. When analyzing with the T-test, the results were obtained that the probability of the case is not significant, thus rejecting the hypothesis of the existence of a significant difference in obesity according to gender.
The importance of physical activity, which is also closely related to the development of obesity, should be emphasized to the younger population. Children acquire motivation and a positive attitude about physical activity by watching adults and by adopting their attitudes they develop their own
Childhood apraxia of speech
No full textU ovom diplomskom radu daje se uvid u jezično govorne poremećaje kod djece predškolske dobi s naglaskom na motorički govorni poremećaj dječju govornu apraksiju. U prvom dijelu rada objašnjen je pojam i razvoj govora kod djece, rano prepoznavanje jezičkih teškoća te koja je podjela jezično govornih poremećaja. Prikazana je terminologija i obilježja dječje govorne apraksije, diferencijalna dijagnostika i njihove procjene. Na kraju rada spominje se intervencija i situacija u Republici Hrvatskoj vezano uz dijagnozu DGA.In this diploma thesis, an insight into language and speech disorders in children of preschool age is given, with an emphasis on the motor speech disorder children's speech apraxia. In the first part of the paper, the concept and development of speech in children, early recognition of language difficulties and the division of language and speech disorders are explained. Terminology and characteristics of children's speech apraxia, differential diagnosis and their assessments are presented. At the end of the paper, the intervention and the situation in the Republic of Croatia regarding the diagnosis of DGA are mentioned
Traditional Children's Songs, Games And Customs Of Upper Međimurje
No full text„Tradicija je prenošenje znanja, spoznaja, vjerovanja, legendi, običaja, kulturnih vrijednosti itd. s generacije na generaciju, iz jedne epohe u drugu, bilo usmenom ili pismenom predajom, odgojem i dr.“ (https://hjp.znanje.hr/index.php?how=search_by_id&id=f19kWhB7, 17.03.) Tradicija bi se trebala štovati i prenositi s koljena na koljeno, no s godinama se sve više
prelazi na urbanistički način života, a samim time kultura i običaji polako nestaju u zaborav. Hrvatska je zemlja s puno regija, a svaka regija ima svoje plesove, pjesme, manifestacije, specifičan govor, narodne pjesme i drugo. Kao svaka regija, tako i Međimurje ima puno manifestacija, a i gotovo svaka općina ima svoje narodne običaje, kulturne događaje i plesove.
Moje želje su da se i dalje njeguju i cijene običaji te da nadolazeće generacije neće živjeti u ovoj sadašnjoj kulturi i virtualnom svijetu nego da se nauče pjevati pojedine tradicijske pjesme i da odigraju igre koje su igrali naši roditelji i prijašnji pretci. Također, kao buduća odgojiteljica, voljela bih redovito provoditi aktivnosti na temu tradicije i običaja u svom budućem radu jer ne želim da se zaboravi kultura zavičaja.“Tradition entails the transferring of knowledge, cognition, belief, legends, customs, cultural values etc. from one generation to the next, from one epoch to another, be it orally or through writing, nurturing or any other means .“
(https://hjp.znanje.hr/index.php?show=search_by_id&id=f19kWhB7, 17.03.)
Tradition should be revered and transferred from one generation to the next, but over time, society has transitioned towards an urban lifestyle, thus gradually consigning tradition to history. Croatia is a land of many regions, with each one having its own dances, songs, events, specific manners of speech, folk songs etc. Much like every other region, so too does Međimurje celebrate many occasions, and essentially every municipality has its own customs, cultural events and dances. It is my wish that these customs continue to be nurtured and appreciated, and that future generations do not live in this current culture and the virtual world. Rather, I wish they learned at least some traditional songs and play games originally played by our parents and earlier predecessors.
Moreover, as a prospective caretaker, I would love to regularly conduct activities on the topic of tradition and customs in my future work because I do not want the culture we originate from to be forgotten
Illustrating problem picture books
No full textSlikovnica je vrlo važan segment u životu svakog pojedinca jer predstavlja prvi dodir s knjigama. U pravilu se koristi za uzrast od rođenja djeteta pa sve do drugog razreda osnovne škole. Postoji mnogo vrsta slikovnica i razna mjerila prema kojima se slikovnice mogu podijeliti. Jedno od tih mjerila je odnos količine teksta, odnosno riječi i slike. Tako je prva podjela na čiste i piktografske slikovnice te na slikovnice s minimalnim udjelom teksta i slikovnice s više teksta.
Slikovnice se također mogu dijeliti i prema obliku slikovnice pa tako razlikujemo slikovnicu-igračku i nepoderivu slikovnicu, interaktivne ili pop-up slikovnice te multimedijske slikovnice. Prema sadržaju dijele se na spoznajne, umjetničke ili poetske i problemske. Spoznajne sadrže svakodnevne teme poput životinja, predmeta ili igara. Njihov je cilj pomoći djetetu upoznati okolinu, čime se ljudi bave i proširiti vokabular.
Postoji više funkcija slikovnica, a to su informacijsko-odgojna, spoznajna, iskustvena, estetska i zabavna. Riječ ilustracija dolazi od latinske riječi illustris što znači osvijetljen, svijetao sjajan, jasan i znamenit. Ilustracije su izrazito bitan segment slikovnica jer mogu nadopunjavati priču. Osim toga, produbljuju književnu misao, mogu dati novo značenje slikovnici, oslobađaju maštu te doprinose estetskom odgoju i razvoju likovnog stvaralaštva.
Ilustracije su dobra podloga za prikazivanje emocija, a one se prenose bojama, linijama i raznim stilovima. Pobuđuju uzbuđenje i želju za aktivnim čitanjem slikovnice. Problemska slikovnica moderna je slikovnica koja se bavi temama svakodnevnih problemskih situacija djece poput različitih emocija, zdravlja, ponašanja, odnosa u obitelji u društvu i rješavanja problema u kojima se nađu. Za takav tip slikovnice ne postoje tabu-teme.
Problemske slikovnice o emocijama najčešće su apstraktnog stila. Jednostavnost i maštovitost jedno su od obilježja apstraktnog stila. Naglasak je na boji i formi ilustracije kao i naivnom stilu. Naivan stil karakterističan je zbog svoje dvodimenzionalnosti i doima se dječjim u izvedbi.The picture book is a very important segment in the life of every individual because it represents the first contact with books. As a rule, it is used for the age from the birth of a child until the second grade of primary school. There are many types of picture books and various criteria by which picture books can be divided. One of these measures is the ratio of the amount of text, ie words and images. Thus, the first division is into pure and pictographic picture books and into picture books with a minimum share of text and picture books with more text.
Picture books can also be divided according to the shape of the picture book, so we distinguish between a toy picture and a non-tear picture book, interactive or pop up picture books and multimedia picture books. According to the content, they are divided into cognitive, artistic or poetic and problematic. Cognitive ones contain everyday topics such as animals, objects or games. Their goal is to help the child get to know the environment, what people are doing and expand their vocabulary.
There are several functions of picture books, and they are information-educational, cognitive, experiential, aesthetic and fun. The word illustration comes from the Latin word illustris which means illuminated, bright shining, clear and remarkable. They are a very important segment of picture books because they can complement the story. In addition, they deepen literary thought, can give new meaning to picture books, free the imagination and contribute to the aesthetic education and development of art.
Illustrations are a good basis for showing emotions, and they are conveyed by colors, lines and various styles and arouse excitement and the desire to actively read the picture book. Problem picture book is a modern picture book that deals with topics of everyday problem situations of children such as different emotions, health, behavior, family relationships in society and solving problems in which they find themselves, and for this type of picture book there are no taboo topics.
Problem picture books about emotions are most often abstract style in which simplicity, imagination and emphasis on color and form of illustration are very recognizable, as well as naive style which is characteristic due to its two-dimensionality and looks childish in performance
Realization of kinesiological moving structures in a given rhythm
No full textCilj ovog rada je provjeriti utjecaj dvomjesečnog pojačanog vježbanja kinezioloških kretnji u zadanom ritmu na uspješnost njihova izvođenja.
Istraživanje je provedeno na uzorku od trinaestero djece predškolskog uzrasta u dobi od 4.7 do 6.3 godina. Za potrebe istraživanja korištena je dvorana dječjeg vrtića. Djeca su ispitana inicijalnom i finalnom provjerom pomoću četiri motorička testa i to: hodanje u zadanom ritmu, skok sunožno u mjestu u zadanom ritmu, skok s noge na nogu u zadanom ritmu i hodanje u čučnju u zadanom ritmu. Djeca su zadane kretnje izvodili uz mjeriteljičinu pratnju pljeskom i pjevanjem prve strofe pjesmice „Juri, juri vlak“. Prije inicijalnog mjerenja djeci su objašnjeni i demonstrirani zadaci, a imali su mogućnost probnog pokušaja. Za provjeru razlika u rezultatima između inicijalnog i finalnog mjerenja korišten je t-test za zavisne uzroke. Testom je ispitano postoji li značajnije odstupanje u rezultatima finalnog, u odnosu na inicijalno mjerenje. Rezultati su pokazali značajno poboljšanje u svim mjerenim varijablama, na razini značajnosti od (p=0.00).The aim of this work is to verify the effects of a two-month intensified exercise of kinesiology movements in a specific rhythm on the success of their performance.
The study was conducted on a sample of thirteen preschool children aged 4.7 to 6.3 years. The hall of the kindergarten was used for the study. The children were subjected to an initial and final check, during which four motor test were performed: walking in a given rhythm, jumping barefoot in a given rhythm, jumping from one foot to the other in a given rhythm, and walking in a squat position in a given rhythm. The children performed the given movements accompanied by the measurer by clapping and singing the first verse of the song "Juri, juri vlak." Before the initial measurement, the tasks were explained and demonstrated to the children, and they had the possibility of a mock trial attempt. To examine the differences in the results between the initial and final measurements, a dependent t-test was used. The test examined whether there was a significant difference in the results of the final measurement compared to the initial measurement. The results showed a significant improvement in all measured variables, at a significance level of (p=0.00)
Aerobics in primary education
No full textU ovom diplomskom radu govori se o aerobici i njezinom pozitivnom utjecaju na razvoj antropoloških i drugih funkcionalnih sposobnosti nižih razreda osnovnoškolskog obrazovanja. Aerobika je podvrsta fitnessa koja se pojavila osamdesetih godina dvadesetog stoljeća u Americi. Njezina glavna uloga je utjecaj na rad krvožilnog i dišnog sustava vježbača. Postoji nekoliko vrsta aerobike, a svaka vrsta ima svoje karakteristične korake. U radu su navedeni koraci aerobike niskog i visokog intenziteta, a pobliže su objašnjeni koraci klasične aerobike. Svaki sat aerobike sastoji se od tri dijela; uvodnog, glavnog i završnog dijela, a traje šezdeset minuta. Sastavan element aerobike je glazba. Ona je jedan od glavnih čimbenika zašto se aerobika kao tjelesna aktivnost proširila brzo diljem zemalja cijeloga svijeta. Glazba povezuje kretanje u cjelinu, ali i utječe na vježbače motivacijski te u njima budi pozitivne emocije. Postoji nekoliko različitih ciljeva aerobike, a u ovom radu navedeni su: motoričko-funkcionalni, zdravstveni, estetski i socio-psihološki ciljevi. Diljem zemalja cijeloga svijeta postoje brojna istraživanja o pozitivnom utjecaju aerobike na one koji ju provode. Neki od pozitivnih utjecaja su: razvoj koordinacije, poboljšanje akademskog uspjeha, smanjeno izražavanje ljutnje, pospješen rad metabolizma, rast samopouzdanja i drugi. Nadalje, postoje istraživanja koja dokazuju da aerobika kao tjelesna aktivnost ima sve preporuke za održavanje na satu tjelesne i zdravstvene kulture u osnovnoškolskom sustavu. Neke države poput Švedske i Gruzije te države Sjedinjenih Američkih Država organizirale su programe aerobike u osnovnim školama i pozitivnim rezultatima se uvjerile da je vrijedna promicanja u školskom sustavu. Usporedno tim državama, u Hrvatskoj se u Kurikulumu Tjelesne i zdravstvene kulture osnovnih škola aerobika preporučuje samo i tek u šestom razredu. Aerobika je tjelesna aktivnost koju mogu provoditi svi uzrasti, ali se preporučuje njezino provođenje već i u ranoškolskom uzrastu zbog njezinog pozitivnog utjecaja na muskulaturu i fizionomiju.This thesis paper discusses aerobics and its positive impact on the development of anthropological and other functional abilities of lower graders of primary school education. Aerobics is a subtype of fitness that appeared in the eighties of the twentieth century in America. Its main role is to influence the work of the exerciser's circulation and respiratory system. There are several types of aerobics, and each has its own characteristic steps. The paper lists the steps of low and high intensity aerobics, and the steps of classical aerobics are explained more in detail. Each aerobic class consists of three parts; introductory, main and final part. It lasts for sixty minutes. An integral element of aerobics is music. It is one of the main factors why aerobics spread so rapidly as a physical activity throughout the countries all around the world. Music connects movements into a whole, but also influences the exercisers motivationally and awakens positive emotions in them. There are several different goals of aerobics, and in this paper the following are listed: motor-functional, health, aesthetic and socio-psychological goals. Across the countries of the world, there are numerous studies on the positive imapct of aerobics on those who practice it. Some of the positive effects are: development of coordination, improvement of academic performance, reduced expression of anger, improved metabolism, growth of self-confidence and others. Furhermore, there are studies that prove that aerobics as a physical activity has all the recommendations for taking place in physical and healtheducation classes in the elementary school system. Some countries such as Sweden, Georgia and the United States of America have organized aerobics programs in elementary schools and have convinced themselves with positive results that it is worth promoting in the school system. Compared to those countries, in Croatia, in the Physical and Health Culture Curriculum of elementary schools, aerobics is recommended only in the sixth grade. Aerobics is a physical activity that can be performed by all ages, but it is recommended to perform it even in early school age because of its positive impact on musculature and physiognomy
Differences in motor skills of children attending the judo school program compared to children who do not engage in organized physical exercise
No full textPrve godine djetetovog života su najvažnije za njegov cjelokupni razvoj. Na razvoj motoričkih sposobnosti može se utjecati već u predškolskoj dobi, obzirom da za većinu motoričkih sposobnosti senzitivne faze započinju u šestoj godini. Glavni cilj ovog završnog rada je utvrditi postoje li razlike u motoričkim sposobnostima djece obzirom na pohađanje programa judo škole, odnosno utječe li judo povoljno na razvoj motoričkih sposobnosti kod djece predškolske dobi. U radu se prikazuju dosadašnja istraživanja na temu razvoja motoričkih sposobnosti kod djece predškolske dobi te istraživanja o utjecaju judo sporta na razvoj motoričkih sposobnosti. Pobliže su opisane sve motoričke sposobnosti te je prikazano provedeno istraživanje. Ovo istraživanje je provedeno u suradnji s dječjim vrtićem na području Zagrebačke županije, sudjelovalo je ukupno 27 djece u dobi od 5 do 6,5 godina i trajalo je šest mjeseci. Korištena je baterija od deset testova za procjenu motoričkih sposobnosti. Ispitanici su testirani u prosincu te ponovno u svibnju iduće godine. Rezultati istraživanja ukazuju da ne postoji statistički značajna razlika u motoričkim sposobnosti djece judaša i djece nesportaša, ali djeca koja su bila uključena u program judo škole pokazala su bolje rezultate u finalnom mjerenju u gotovo svim testovima. Prema tome, početna hipoteza može se odbaciti, a da bi se hipoteza u budućnosti mogla potvrditi potrebno je provesti istraživanje na većem broju ispitanika i u duljem trajanju.The first years of a child's life are the most important for his overall development. We can influence the development of motor skills already in preschool age, given that for most motor skills, the sensitive stages begin in the sixth year. The main goal of this final paper is to determine whether there are differences in the motor skills of children concerning attending a
judo school program, or whether judo has a positive effect on the development of motor skills in preschool children. The paper presents previous research on the development of motor skills in preschool children, a well as research on the impact of judo on the development of motor skills. All motor abilities are described in more detail and the conducted research is presented. This research was conducted in cooperation with a kindergarten in Zagreb County, a total of 27 children aged 5 to 6.5 years participated and it lasted six months. A battery of ten tests was used to assess motor skills. The respondents were tested in December and again in May of the following year. The research results indicate that there is no statistically significant difference in the motor skills of judoka children and non-athletes, but the children who were included in the judo school program showed better results in the final measurement in almost all tests. Therefore, we can reject the initial hypothesis, and to be able to confirm the hypothesis in the future, it is necessary to research a larger number of respondents and for a longer period
Linguistic Curiosities in the Process of Acquiring Hungarian as a Foreign Language in Children of Kindergarten Age
No full textJezik i sposobnost komuniciranja djetetu su glavni pomagači prilikom ulaska u društveni život ili kulturnu zajednicu. Dva usvojena jezika djetetu omogućuju da korači u svijet dviju društvenih zajednica. Za usklađivanje i harmoniju dvaju jezika potrebno je da odrasli koji dijete okružuju, pozitivno utječu na djetetov razvoj te da omoguće ugodnu atmosferu u obje zajednice. Učenje i usvajanje jezika smatra se procesom koji nikada ne prestaje pa čak i u materinskom jeziku, neprestano se usvajaju nove riječi. Prilikom djetetovog uključivanja u odgojno - obrazovnu instituciju, započinje djetetova naobrazba u materinskom jeziku te potom i u drugom jeziku. Simultano korištenje dvaju ili više jezika prilikom uključivanja djeteta u odgojno - obrazovnu instituciju, može rezultirati određenim teškoćama poput pitanja identiteta i kulturne pripadnosti. Također, može rezultirati otežano usvajanje morfološke, semantičke i fonološke razine. Iz tog razloga, ključna je uloga djetetove okoline i kvaliteta ustanove ranog i predškolskog odgoja. Rad prikazuje hrvatsko-mađarsku dvojezičnost i usvajanje mađarskog kao inoga jezika. Također, bavi se istraživanjem razlika u znanju leksema kod hrvatsko-mađarske, odnosno mađarsko-hrvatske dvojezične djece predškolske dobi, uzimajući u obzir; obiteljski kontekst, jezik koji upotrebljavaju izvan ustanove ranog i predškolskog odgoja, dob djeteta i vrtićko okruženje. Ispitanici provedenog istraživanja su djeca u dobi od dvije godine do šest godina (n = 10), upisana u odgojnu skupinu u kojoj se upotrebljava mađarski jezik. U istraživanju su također sudjelovali i roditelji (N = 20), ispunjavajući sociolingvistički upitnik. Cilj istraživanja je procijeniti razlike u poznavanju nekih uobičajenih leksema na mađarskom i hrvatskom jeziku kod dvojezične djece vrtićke i predškolske dobi s obzirom na uporabu jezika, provođenje aktivnosti na određenom jeziku, dob djeteta i stupanj obrazovanja roditelja. Uvidom u dobivene rezultate vidljivo je da su djeca iz obitelji koja simultano koriste oba jezika, koja u svoje slobodno vrijeme kvalitetno upotrebljavaju mađarski jezik i čiji roditelji imaju viši stupanj obrazovanja, bila uspješnija pri imenovanju pojmova.Language and the ability to communicate are the main helpers for a child when entering social life or a cultural community. The two adopted languages enable the child to step into the world of two social communities. For the harmonization and harmony of the two languages, it is necessary for the adults who surround the child to positively influence the child's development and to provide a pleasant atmosphere in both communities. Learning and acquiring a language is considered a process that never stops, and even in the heritage language, new words are constantly being acquired. When a child is enrolled in an educational institution, the child's education begins in the heritage language and then in another language. The simultaneous use of two or more languages when enrolling a child in an educational institution can result in certain difficulties such as issues of identity and cultural belonging. Also, it can result in difficult acquisition of morphological, semantic and phonological levels. For this reason, the role of the child's environment and the quality of the early and preschool education institution is crucial.
The paper presents Croatian-Hungarian bilingualism and the adoption of Hungarian as a second language. Also, it deals with the research of differences in the knowledge of lexemes in Croatian-Hungarian, that is, Hungarian-Croatian bilingual children of preschool age, taking into account; family context, the language they use outside the preschool education institution, the age of the child and the kindergarten environment. The subjects of the conducted research are children between the ages of two and six (n = 10), enrolled in an educational group where the Hungarian language is used. Parents (n = 20) also participated in the research, filling out a sociolinguistic questionnaire. The aim of the research is to assess the differences in the knowledge of some common lexemes in Hungarian and Croatian among bilingual children of kindergarten and preschool age with regard to the use of the language, carrying out activities in a specific language, the age of the child and the level of education of the parents. Looking at the obtained results, it is evident that children from families who use both languages simultaneously, who use the Hungarian language well in their free time and whose parents have a higher level of education, were more successful in naming terms
The preschool teacher's speech in the light of the pedagogy of love
No full textPedagogija ljubavi te don Boscov život i misao, koji su posvećeni odgoju djece, tematska je podloga ovoga rada na kojoj se promišlja o govoru odgojitelja i odgojiteljevoj ukupnoj komunikaciji s djecom. Tako se u radu, uvidom u dostupnu literaturu, donose temeljne spoznaje o pedagogiji ljubavi – pedagoškom pravcu čiji je utemeljitelj don Bosco, a u kojem se ističe ljubav kao temelj svega djelovanja u odgojno-obrazovnom radu s djecom.
U prvom dijelu rada predstavljene su alternativne pedagoške ideje don Bosca, A. S. Makarenka i A. S. Neilla. Budući da su u Hrvatskoj prisutne svojim radom i dobro afirmirane različite alternativne škole, u radu su, opisane neke od najzastupljenijih, a to su: Reggio, Agazzi, Waldorf i Montessori pedagogija. Druga cjelina rada posvećena je predstavljanju jedne od pedagogija koja je aktualna već više od stoljeća, a s obzirom na to da je joj je temelj ljubav, njezin utemeljitelj don Ivan Bosco naziva ju pedagogijom ljubavi. Kroz čitav rad provlači se temeljna misaona preokupacija – važnost kvalitetnog dijaloga između odgojitelja i djece. U djelovanju i u mislima don Bosca uočavaju se i izdvajaju oni segmenti koji mogu biti inspirativni za govor i komunikaciju u odgojiteljskoj profesiji. Tako je predstavljen don Bosco kao aktivni slušatelj djece i odraslih te kao onaj koji je pridavao značajnu pozornost neverbalnoj komunikaciji u odnosu s drugima. Osim u svakodnevnom radu s djecom, don Bosco je i u suradnji s odraslima, posebno u pregovorima za svoje odgojno-obrazovno djelovanje, pokazivao mudrost, smirenost i visoku razinu komunikacijskih vještina. Primjer njegovih komunikacijskih vještina uspoređen je s profesionalnom interakcijom odgojitelja sa svim sudionicima u odgojno-obrazovnom procesu. Zaključuje se iz svega navedenoga da ljubav, koja je temelj odgojnog djelovanja don Bosca, vrijedi osvijestiti i postaviti kao osnovu za svekoliku komunikaciju u odgojiteljskoj profesiji, posebno onu u interakciji odgojitelja i djece.The pedagogy of love and don Bosco’s life and thought, which are dedicated to the education of children, is the thematic background of this thesis, which reflect on the teacher’ speech and the educator’s overall communication with children. In this thesis, through an insight into the available literature, fundamental knowledge is brought about the pedagogy of love- the pedagogical direction founded by don Bosco, in which love is emphasized as the basic of all activities in educational work with children.
In the first of the thesis, alternative pedagogical ideas of don Bosco, A.S. Makarenko and A.S. Neill are presented. Since various alternative schools are present in Croatia with their work and are well established, the thesis describes some of the most represented ones: Reggio, Agazzi, Waldorf and Montessori pedagogy. The second part of the thesis is dedicated to the presentation of one of the pedagogies that has been relevant for more than a century, and given that its foundation is love, its founder, don Ivan Bosco, calls it pedagogy of love. A fundamental preoccupation runs through the entire work- the importance of quality dialogue between educators and children. In the actions and thoughts of don Bosco, those segments that can be inspiring for speech and communication in the educational profession can be observed and singled out. This is how don Bosco is presented, as an active listener of children and adults and as one who paid significant attention to non-verbal communication in his relationship with others. In addition to his daily work children, don Bosco showed wisdom, calmness, and a high level of communication skills in cooperation with adults, especially in negotiations for his educational activities. An example of his communication skills was compared to the professional interaction of the educator with all participants in the educational process. It is concluded from all of the above that love, which is the basic of don Bosco educational work, is worth making aware of and setting as the basic for all communication in the education profession, especially that in the interaction between educators and children