University of Zagreb Faculty of Teacher Education - Digital repository
University of Zagreb Faculty of Teacher Education - Digital repositoryNot a member yet
4576 research outputs found
Sort by
Social dance teaching methods on the Physical Education class
No full textOvim radom društveni ples predstavlja se kao kineziološka aktivnost na satu Tjelesne i zdravstvene kulture primarnog obrazovanja. Cilj rada jest prezentirati društveni ples i sve njegove značajke i mogućnosti sa svrhom kojom bi se zainteresirali učitelji i učiteljice na podučavanje koraka iz ove kategorije. Na satovima Tjelesne i zdravstvene kulture često se mogu vidjeti standardni i latinoamerički plesovi, dok bi veliki značaj imalo uvrstiti društveni ples u nastavni proces i kurikulum. Ovaj rad sačinjen je od tri dijela. U prvom dijelu rada prikazuju se informacije o plesovima te njihova podjela. Za ovaj rad odabrana su četiri društvena plesa koja će se detaljno obraditi, a to su: salsa na 1, bachata, salsa rueda i rock and roll. Objašnjavaju se karakteristike plesova, brojanje i porijeklo te plesno držanje. Drugi dio rada posvećen je razvitku društvenog plesa u Zagrebu, pravilima ponašanja plesa u paru te će se iznositi činjenice kako ples utječe na zdravlje pojedinca. Treći dio rada bazira se na povezanosti između Tjelesne i zdravstvene kulture primarnog obrazovanja i društvenog plesa, tako što se predstavlja kurikulum te se predlaže metodika poduke društvenih plesova i njihovih koraka na satovima uz tablično prikazana pojašnjenja.This master's paper presents social dance as a kinesiological activity in the Physical Education class of primary education. The aim of the paper is to present social dance and all its features and possibilities with the aim of getting teachers interested in teaching steps from this dance category. Standard and Latin American dances can often be seen in Physical Education class, while it would be of great importance to include social dance in the teaching process and curriculum. This paper is made up of three parts. In the first part of the paper informations about the dances are given and their division is presented. For this paper, four social dances have been chosen to be covered in detail, namely: salsa on 1, bachata, salsa rueda and rock and roll. The characteristics of dances, counting, origin and dance posture are all explained. The second part of the paper is exploring the development of social dancing in Zagreb, the rules of behavior for couple dancing and the facts of how dancing affects the health of an individual. The third part of the paper is based on the connection between the physical education class of primary education and social dance. The curriculum is presented and the methodology of teaching social dances is proposed together with explanations of dance steps shown in tables
The importance of physical education classes in preschool educational institutions
No full textStručnjaci koji se obrazuju u području odgoja i obrazovanja nužno trebaju poznavati etape, odnosno faze motoričkog razvoja djece i ljudi općenito. Odgajatelji posebno trebaju usmjeriti pažnju na psihomotorički razvoj djece, koji je u predškolskom razdoblju iznimno promjenjiv i ubrzan. Važno je osmisliti pravilan plan i program kinezioloških aktivnosti prema fizičkim mogućnostima djece, kako bi njihov rast i razvoj bio optimalan. Petrić (2019) piše da razvoj motorike ukazuje da dijete prije počinje kontrolirati dijelove tijela bliže kralježnici, a kasnije i one udaljenije dijelove tijela. Osim navedenog, piše da je kostur mekan i posjeduje znatnu količinu hrskavičnog tkiva; ligamenti su izrazito slabi, mišićna masa u odnosu na tijelo je gotovo neznatna i u konačnici visina i masa tijela se brzo mijenjaju, što utječe na niz motoričkih sposobnosti, posebice na koordinaciju. Djeca predškolske dobi puno vremena provode u ustanovama za rani i predškolski odgoj, stoga je krucijalno da odgajatelji budu upoznati sa anatomijom i fazama razvoja ljudskog tijela, a posebice djece predškolske dobi. Odgajatelji trebaju prilagoditi tjelesne aktivnosti djeci, a ne djecu tjelesnim aktivnostima. Postupnim svladavanjem vježbi, razvijaju se motoričke sposobnosti, a ponajviše koordinacija. Djeca predškolske dobi nisu u dovoljnoj mjeri sposobna pratiti pravila ekipnih sportova, stoga se treba posvetiti izvođenju onih vježbi koji će im pomoći u kasnijim fazama razvoja. Prskalo i Sporiš (2016) pišu da bi se tjelesna aktivnost trebala prepoznati kao temeljna komponenta javno zdravstvenog djelovanja. Osim navedenog, Prskalo i Sporiš (2016) navode da tjelesna aktivnost ima preventivni i sanogeni učinak na nastanak niza važnih specifičnih poremećaja zdravlja, kao što su metabolički sindrom, važnije srčano-žilne bolesti i osteoporoza. Kod djece se treba razviti navika vježbanja, odnosno djeci ranog i predškolskog razdoblja treba ukazati na važnost kretanja i kinezioloških aktivnosti uopće, kako bi se razvili u zdrave pojedince.Experts who are being educated in the field of upbringing and education need to be aware of stages, i. e., phases of motor development in children and people in general. Educators need to bring their focus on psychomotor development of children, which is extremely easy to change and extremely fast in preschool phase. It is important to come up with a right plan and program of kinesiological activities that would be shaped by children’s physical abilities, to have a right growth and development. Petrić (2019) writes that motor development shows that children first start to control body parts that are nearer to the spine, and later they learn how to control other body parts. Besides that, the author writes that the skeleton is soft and contains a high amount of cartilage tissue; ligaments are extremely weak; muscle mass is almost non-existent in comparison to the whole body, and in conclusion heigh and mass of the body changes rapidly, which influences motor movements, especially coordination. Preschool children spend a lot of time in institutions for early and preschool upbringing, therefore it’s crucial for educators to know anatomy and phases of development of the human body, especially children. Educators should adapt physical activities to children, not children to physical activities. While mastering some activities, motor abilities are being developed, coordination especially. Preschool children are not capable enough to follow the rules of team sports, so it should be focused on doing those exercises which will be of help in later phases of development. Prskalo & Sporiš (2016) write that physical activity should be recognized as a main component of public health relations. Moreover, Prskalo & Sporiš (2016) write that physical activity has preventive and sanogen effect on development of several specific health related problems, like metabolic syndrome, risky heart diseases and osteoporosis. One should teach children the healthy habit of working out, i. e., one should teach preschool children the importance of moving and kinesiological activities in general, so they can develop into healthy individuals
Possibilities of using educational applications in primary education
No full textNapredak i razvijanje informacijsko-komunikacijske tehnologije dovelo je do promjena u načinu podučavanja te je otvorilo brojna, nova vrata različitim pristupima u nastavi. Informacijsko-komunikacijska tehnologija postala je sastavni dio života gotovo svih ljudi pa su tako i mnogi učenici, već od malih nogu, upoznati s raznovrsnim uređajima, aplikacijama te njihovim mogućnostima. Učenici su postupno sve više počeli koristiti tehnologiju, a mnogi odgojno-obrazovni radnici smatrali su kako ona isključivo negativno utječe na učenike te su tehnologiju skoro potpuno isključivali iz nastavnog procesa. Prolaskom vremena se ipak pokazalo kako je tehnologiju moguće koristiti u nastavi na pozitivan način te kako se pomoću nje može puno toga postići ako se koristi na ispravan način. Dolaskom do tih saznanja, postupno se povećavao broj aplikacija čija je svrha isključivo edukativne prirode. Danas postoji veliki broj web i mobilnih edukativnih aplikacija koje omogućuju učiteljima osmišljavanje i kreiranje zanimljive i drugačije nastave kroz koju se sadržaji nastavnog predmeta učenicima prikazuju na njima blizak način. Takav pristup potiče učenike i kod njih budi zainteresiranost za nastavne sadržaje. Ovaj diplomski rad će pobliže prikazati neke od mnogobrojnih web i mobilnih edukativnih aplikacija te njihove mogućnosti i načine primjene nekih od edukativnih aplikacija u nastavi primarnog obrazovanja. Također se u sklopu diplomskog rada provelo istraživanje kojim se željelo istražiti koriste li i u kojoj mjeri učitelji i učiteljice razredne nastave edukativne aplikacije u nastavi, koje su to edukativne aplikacije najčešće korištene te u kojima nastavnim predmetima se koriste. Rezultati istraživanja pokazuju da učitelji i učiteljice razredne nastave najčešće koriste edukativne aplikacije svaki dan te da smatraju kako upotreba edukativnih aplikacija može poboljšati kvalitetu nastave. Pokazano je kako je najviše učitelja do sada koristilo aplikaciju Kahoot, a najmanje aplikaciju Strava. Nadalje, učitelji i učiteljice najčešće edukativne aplikacije koriste u nastavi Prirode i društva, a najrjeđe u Tjelesnoj i zdravstvenoj kulturi.Progress and development of information and communication technology has led to changes in the way of teaching and has opened many new doors to different approaches in teaching. Information and communication technology has become an integral part of almost all people's lives, so many students are already familiar with various devices, applications and their possibilities from an early age. Students gradually began to use technology more and more, and many educators believed that it only had a negative effect on students, and they almost completely excluded technology from the teaching process. However, with the passage of time, it has been shown that it is possible to use technology in teaching in a positive way and that a lot can be achieved with it if teachers and students use it in the right way. With the arrival of these findings, the number of applications whose purpose is exclusively educational gradually increased. Today, there are a large number of web and mobile educational applications that enable teachers to design and create interesting and different classes through which the contents of the subject are presented to the students in a way that is close to them. Such an approach encourages students and increase their interest in teaching content. This paper will present in detail some of the numerous web and mobile educational applications and their possibilities and ways of applying some of the educational applications in primary education. Also, research was conducted, as part of this paper, to investigate whether and to what extent classroom teachers use educational applications in class, which educational applications are most often used, and in which subjects. The research results show that classroom teachers most often use educational applications every day and that they believe that the use of educational applications can improve the quality of teaching. It was shown that the most teachers used application Kahoot application until now and that the least used application is Strava. Furthermore, teachers most often use educational applications in Science and least often in Physical Education
Humor in mathematics education
No full textHumor se većinom spominje u kontekstu nečeg smiješnog, no njegove su prednosti mnogobrojne i raznolike, kako u aspektima svakodnevnoga života, tako i u aspektu edukacije.
Ovaj rad obuhvaća teorijsko određenje pojma humor te njegov povijesni pregled proučavanja, počevši od Grčke i Rima pa sve do danas, smještajući ga zatim u područje obrazovanja. Budući da humor ima pozitivan utjecaj na psihu djeteta i usvajanje nastavnih sadržaja i da ga se većinom veže uz područje jezika, u ovome radu on se implementira u nastavu matematike. Iako su se humor i njegove vrste u matematici slabo proučavali, teorija i praksa pokazuju da se pomoću humora mogu povezati pojmovi karakteristični za matematiku, poput pravila, teorema i dokaza, pri čemu se pritom mogu koristiti razne matematičke šale, zagonetke ili pitalice. Neke od pozitivnih strana implementacije humora u nastavu matematike su smanjenje stresa i anksioznosti koju učenici osjećaju prilikom nerazumijevanja matematičkih sadržaja, ali istodobno i razvijanje pozitivne interakcije između učenika i učitelja. Kako se humor odlikuje svojim brojnim verbalnim i neverbalnim vrstama, u radu se zatim daje i njihov prikaz na matematičkim primjerima uz pojašnjenje kako ih se može implementirati u sat matematike.
Uzimajući u obzir važnost humora, njegovih vrsta i njegovih prednosti u obrazovanju i implementaciji u nastavu matematike, provelo se istraživanje među studentima Učiteljskog fakulteta u Zagrebu. S jedne strane, ovo istraživanje pokazalo je u kojoj mjeri su studenti upoznati s važnošću humora i njegovih vrsta u razrednoj nastavi matematike te, s druge strane, u kojoj mjeri se osjećaju spremnima da kao budući učitelji primijene humor u nastavi matematike.In general, humor is connected with funniness, but its advantages are numerous and diverse, both in aspects of everyday life and education.
This thesis includes theoretical definition of the term humor and a historical overview of its study, starting from Greece and Rome until today, then placing it in the field of education. Since humor has a positive influence on the child's psyche and the acquisition of teaching content, and it is connected mainly to the field of language, this thesis will show the implementation of humor in the teaching of mathematics. Although humor and its types in mathematics have not been studied much, theory and practice have shown that humor may serve to connect concepts characteristic of mathematics, such as rules, theorems, and proofs, if various mathematical jokes, riddles or questions are used. Some of the positive aspects of the implementation of humor in the teaching of mathematics are the reduction of stress and anxiety that students feel when they do not understand mathematical content, and also the development of positive interaction between students and teachers. As there are numerous verbal and non-verbal types of humor, this thesis also provides mathematical examples with explanations of its possible implementation in mathematics lessons.
Taking into consideration the importance of humor, its types and its advantages in education, as well as its implementation in the process of teaching mathematics, the author of the thesis conducted research among a group of students at the Faculty of Teacher Education in Zagreb. On the one hand, this research showed the extent to which students are familiar with the importance of humor and its types in mathematics classes, and on the other hand, as future teachers, to what extent they feel ready to apply humor in their own teaching of mathematics
Challenges in cooperation between preschool educators and parents
No full textDječji vrtić ima ključnu ulogu u cjelovitom razvoju djeteta poticanjem kognitivnog, emocionalnog, socijalnog i fizičkog rasta. Osim ovih temeljnih aspekata, također njeguje kreativnost, vještine rješavanja problema, emocionalnu svijest i društvene sposobnosti,
postavljajući temelj za cjeloživotno učenje i osobni rast. S obzirom na integralnu ulogu roditelja i odgajatelja u odgojno-obrazovnom putu djeteta, postaje evidentno da je njihova suradnja bitan i nezamjenjiv element u tom procesu. Ova suradnja predstavlja partnerstvo koje obuhvaća i obiteljsku zajednicu i vrtić, ujedinjene zajedničkim ciljem (dobrobit djeteta). Postizanje uspješne suradnje ovisi o nekoliko temeljnih načela: uzajamno poštovanje, jednakost, aktivno slušanje, uzajamni dijalog i kolektivno ulaganje u djetetov rast. Takva suradnja uspijeva kada su i roditelji i odgajatelji spremni na kompromis, nudeći čvrst okvir za djetetov odgojno-obrazovni napredak. Međutim, pokušaj njegovanja djelotvornog partnerstva između odgajatelja i roditelja nije bez izazova. Ovi izazovi obuhvaćaju prepreke u komunikaciji, različita očekivanja, vremenska ograničenja, varijacije u kulturološkoj pozadini i sl. Osim toga, početak globalne pandemije naglasio je potrebu da odgajatelji neprestano proširuju i poboljšavaju svoje vještine kako bi održali kvalitetu suradnje s roditeljima, čak i usred nepredviđenih prepreka koje su pred njima.
Suradnja odgajatelja i roditelja ima neizmjerno značenje u oblikovanju ranog odgoja djeteta. Ne samo da postavlja temelje za dobro zaokružen razvoj, već također pomaže u upravljanju izazovima koje predstavljaju različita pozadina i okolnosti koje se mijenjaju. Rješavanjem ovih izazova i prihvaćanjem evoluirajućeg okruženja obrazovanja, nastavnici i roditelji mogu stvoriti snažan savez koji u konačnici koristi djetetovom rastu i budućem uspjehu.Kindergarten plays a key role in the overall development of a child by encouraging cognitive, emotional, social and physical growth. In addition to these fundamental aspects, it also fosters creativity, problem-solving skills, emotional awareness and social skills, laying the foundation for lifelong learning and personal growth. Considering the integral role of parents and educators in the educational path of a child, it becomes evident that their cooperation is an essential and irreplaceable element in this process. This collaboration represents a partnership that includes both the family community and the kindergarten, united by a common goal (the well-being of the child). Achieving successful cooperation depends on several fundamental principles: mutual respect, equality, active listening, mutual dialogue and collective investment in the child's growth. Such cooperation succeeds when both parents and educators are ready to compromise, offering a solid framework for the child's educational progress. However, trying to foster an effective partnership between educators and parents is not
without its challenges. These challenges include communication barriers, different expectations, time constraints, variations in cultural background, etc. In addition, the onset of the global pandemic has highlighted the need for educators to
continually expand and improve their skills in order to maintain the quality of collaboration with parents, even in the midst of unforeseen obstacles that lie ahead. Cooperation between educators and parents is of immense importance in shaping a child's early education. It not only lays the foundation for well-rounded development, but also helps manage the challenges posed by diverse backgrounds and changing circumstances. By addressing these challenges and embracing the evolving environment of education, teachers and parents can create a powerful alliance that ultimately benefits a child's growth and future success
Forum performance with preschool children in kindergarten
No full textNeke su dramskopedagoške metode češće zastupljene u radu s djecom vrtićke dobi, dok su druge često izostavljene. Jedna od rjeđe zastupljenih i opisanih metoda rada je i forum kazalište kojim se detaljno bavim u radu. Rad se sastoji od dva dijela teorijskog i opisa vlastite prakse. U teorijskom dijelu dat ću pregled o tome što je forum predstava i forum kazalište. Opisat ću na koje sve načine se može izvesti forum predstava te navesti i objasniti pravila koja su nam važna za pravilno izvođenje forum predstave ili koja nam mogu olakšati praćenje izvedbe forum predstave. Objasnit ću tko je džoker i koja je njegova uloga u cijeloj izvedbi forum
predstave. Objasnit ću koja je uloga dramske pedagogije te kako ona utječe na djecu i pomaže odgajateljima u radu s djecom. U opisu prakse opisat ću proces rada odnosno niz radionica koje sam provela s djecom predškolske skupine u dječjem vrtiću Ciciban. U radu je predstavljena metodologija rada na postavljanju forum izvedbe s djecom, analiziraju se prednosti i nedostaci primjene ove metode s predškolskim uzrastom te smjernice za zainteresirane sustručnjake.Some drama-pedagogical methods are more often represented in work with children of kindergarten age, while others are often omitted. One of the less frequently represented and described methods of work is the forum-theatre, which I deal with in detail in my work. The paper consists of two parts - theoretical and a description of one's own practice. In the theoretical part, I will give an overview of what forum-performance and forum-theatre are. I will describe all the ways in which a forum-performance can be performed, and I will list and explain the rules that are important for the proper performance of the forum-performance or which can make it easier for us to monitor the performance of the forum-performance. I will explain who the joker is and what his role is in the entire performance of the forum-play. I will explain the role of drama pedagogy and how it affects children and helps educators in working with children. In the description of the internship, I will describe the work process, that is, a series of workshops that I conducted with the children of the preschool group at the Ciciban Kindergarten. The paper presents the methodology of setting up a forum-performance with children, analyses the advantages and disadvantages of applying this method with preschool age, and provides guidelines for interested fellow experts
Language games as an incentive for the development of communication skills of children of early and preschool age
No full textOsnova svake komunikacije jest govor. Govor je jezična djelatnost koja je ljudima urođena. Usvajanje govora događa se spontano, u poticajnom okruženju čestim ponavljanjem i interakcijom s drugima. Upravo pomoću govora i interakcijskih odnosa razvijamo našu komunikaciju. Stoga je komunikacija sredstvo poučavanja, izražavanja ideja i mišljenja, građenja odnosa, a njezino razvijanje jedna je od najvažnijih životnih vještina. Naime, kroz igru i zajednička druženja s vršnjacima djeca uče razvijati svoje komunikacijske sposobnosti i vještine. Uloga odgojitelja i roditelja upravo je pružanje kvalitetnoga modela koji djeca promatraju i nastoje oponašati.
Igra je ključ uspješne djetetove izobrazbe i njegova odrastanja. Ona je najzastupljenija i najvažnija aktivnost u dječjim životima. Tijekom igre dijete mašta, istražuje te uči na najlakši način. Jezične su igre kreativni načini za poticanje razvoja govora djece rane i predškolske dobi. Provode se na mnoštvo zanimljivih načina pa djeca rane i predškolske dobi za njih pokazuju osobit interes. Osim što potiču razvoj govora, također potiču pozitivnu atmosferu i kognitivnu uključenost djeteta tijekom provođenja aktivnosti.
U istraživačkom dijelu rada provedeno je kratko istraživanje s ciljem utvrđivanja važnosti primjene jezičnih igara kod djece rane i predškolske dobi. Analizirana je anketa čiji su ispitanici bili odgojitelji i studenti ranoga i predškolskog odgoja i obrazovanja. Istraživanje je provedeno online, anketnim obrascem, a dobiveni su rezultati statistički obrađeni.The basis of all communication is speech. Speech is a linguistic activity that is innate to humans. Speech acquisition occurs spontaneously in a stimulating environment through frequent repetition and interaction with others. It is through speech and interactive relationships that we develop our communication. Therefore, communication is a means of teaching, expressing ideas and opinions, and building relationships, and its development is one of the most important life skills. Namely, through play and socializing with peers, children learn to develop their communication abilities and skills. The role of educators and parents is precisely to provide a quality model that children observe and strive to imitate.
Play is the key to a child's successful education and growth. It is the most common and important activity in children's lives. During the game, the child imagines, explores, and learns in the easiest way possible. Language games are creative ways to stimulate the speech development of early and preschool children. They are spent in many interesting ways, so children of early and preschool age show a special interest in them. In addition to encouraging speech development, they also encourage a positive atmosphere and the child's cognitive involvement during activities.
In the research part of the paper, research was conducted with the aim of determining the importance of using language games with children of early and preschool age. A survey was analyzed, the respondents of which were teachers and students of early and preschool education. The research was conducted online using a survey form, and the obtained results were statistically processed
The benefits of physical exercise in preschool children
No full textTjelesno vježbanje ima važnu ulogu u djetetovu životu. Potrebna je za pravilan rast i razvoj djeteta. Brojna istraživanja pokazala su kako djeca sve više vremena provode sjedeći pred televizorom ili igranjem igrica na kompjuteru. Aktivnosti koje provodimo s djecom moraju biti prilagođene njihovim sposobnostima i dobi. Važno ih je programirati i planirati kako bismo ostvarili zadane ciljeve. Veliku ulogu imaju i roditelji. Oni mogu zajedno sa djecom sudjelovati u tjelesnim aktivnostima, ali ih mogu upisati i na razne sportove poput košarke, odbojke, nogometa ili plivanja. Tjelesno vježbanje je uvelike povezana sa zdravljem. Ona pomaže u prevenciji bolesti sustava za kretanje i kroničnih oboljenja. Kretanje je jedna od osnovnih čovjekovih potreba, koja se razvija od najranijeg doba pa je stoga potrebno djecu aktivirati i poticati ih na bavljenje tjelesnim aktivnostima, a smanjivati sjedilački način života. Izostanak tjelesnog vježbanja može dovesti do određenih problema kao što su nepravilno držanje, ravno stopala, prekomjerna tjelesna težina, smanjena funkcija sustava za kretanje i slabije funkcioniranje krvožilnog sustava. Uloga odgajatelja u provođenju tjelesnog vježbanja vrlo je važna jer trebaju biti vedri, jasni i glasni kako bi djeca shvatila što rade i kako bi im bilo zanimljivije. Djeca koja se bave nekom vrstom tjelesnog vježbanja ili koja treniraju jedan od sportova, najčešće su vedrija, puna energije, druželjubiva i sretnija u odnosu na djecu koja se ne bave tjelesnim vježbanjem.Physical exercise plays an important role in a child's life. It is necessary for proper growth and development of the child. Numerous studies have shown that children spend more and more time sitting in front of the television or playing computer games. The activities we carry out with children must be adapted to their abilities and their age. It is important to program and plan them in order to achieve the set goals. Parents also play a big role. They can participate in physical activities together with the children, but they can also enroll them in various sports such as basketball, volleyball, football or swimming. Physical exercise is closely related to health. It helps in the prevention of diseases of the movement system and chronic diseases. Movement is one of the basic human needs, which develops from an early age, so it is necessary to activate children and encourage them to engage in physical activities, while reducing a sedentary lifestyle. Lack of physical exercise can lead to certain absences such as incorrect posture, flat feet, excess body weight, reduced function of the movement system and weaker functioning of the circulatory system. The role of educators in conducting physical exercise is very important because they need to be loud and cheerful, clear and loud so that the children understand what they are doing and to make it more interesting for them. Children who engage in some type of physical exercise or who practice one of the sports are usually more cheerful, full of energy, sociable and happier compared to children who do not engage in physical exercise
The influence of music on the emotional development of preschool children on the autism spectrum
No full textRad se temelji na upoznavanju poremećaja iz spektra autizma u koje ubrajamo Kannerov sindrom, atipični autizam, Rettov sindrom te Aspergerov sindrom. Na razvoj djece u više razvojnih područja moguće je na pozitivan način djelovati upotrebom glazbe koja je u životu svakog čovjeka prisutna svakodnevno, a utječe na čovjekovo funkcioniranje i raspoloženje. Muzikoterapija, to jest
glazbena terapija koristi se u radu s djecom koja imaju poremećaj iz spektra autizma i u svim dobnim skupinama. Važno je praćenje djece te djelovanje sukladno njihovim mogućnostima, ali i dječjim interesima kako bi ona aktivnije sudjelovala u aktivnostima. Tehnike koje se koriste tijekom glazbene terapije su pjevanje, improvizacijska tehnika, ples te aktivno i pasivno slušanje glazbe i vođena imaginacija. Rad s djecom mora za njih predstavljati igru i mora biti fleksibilan. U radu će biti opisan sam pojam glazbene terapije, kao i utjecaj glazbe na čovjeka i na djecu s poremećajem iz spektra autizma te će biti prikazana dosadašnja istraživanja o djelovanju glazbene terapije na razvoj djece s autizmom.The work is based on understanding autism spectrum disorders, including Kanner's syndrome, atypical autism, Rett syndrome, and Asperger's syndrome. It is possible to positively impact the development of children in various developmental areas through the use of music, which is present in everyone's daily life and affects a person's functioning and mood. Music therapy is used in working with children who have autism spectrum disorders across all age groups. It is important
to monitor children and act in accordance with their abilities and interests to encourage their active participation in activities. Techniques used in music therapy include singing, improvisational techniques, dance, as well as active and passive listening to music and guided imagination. Working with children should be seen as play and must be flexible. This work will describe the concept of music therapy, the influence of music on individuals, and on children with autism spectrum disorders. It will also present existing research on the impact of music therapy on the development of children with autism
Value of Independence and Methods of Encouraging Autonomy During Early Childhood
No full textProces rasta i razvoja podrazumijeva kontinuirano usvajanje novih kompetencija koje pridonose neovisnosti djeteta. Način i brzina kojom se odvija osamostaljivanje uvjetovano je razvojnim fazama, pojedinačnim sposobnostima i karakteristikama, ali i okolinskim faktorima. Postoje razne teorije učenja koje mogu razjasniti proces djetetova spoznavanja svijeta oko sebe, a u ovom kontekstu vrlo je važna socijalizacija. Jedan od najznačajnijih oblika socijalizacije je igra u kojoj dijete ulazi u zonu proksimalnog razvoja te na spontan način razvija vlastite vještine i usvaja različite spoznaje koje doprinose njegovom holističkom razvoju. Cilj ovoga rada je istražiti opažanja roditelja o razvoju samostalnosti kod vlastite djece te strategije koje koriste kako bi potaknuli taj proces. Želi se utvrditi razina svjesnosti roditelja o neovisnosti djece u svakodnevnim aktivnostima, socijalizaciji, učenju i igri. U istraživanju je sudjelovalo deset roditelja različite dobi, spola, mjesta stanovanja i stručne spreme. Podaci su prikupljeni postupkom intervjua te su odgovori podvrgnuti kvalitativnoj obradi. Rezultati su pokazali kako većina ispitanika zamjećuje proces osamostaljivanja vlastite djece te ga opisuje kroz primjere. Roditelji su naglasili veliki značaj socijalne okoline u motiviranju djeteta na samostalno djelovanje i istraživanje. Dodatno, posebnu ulogu pridaju vršnjačkom te utjecaju braće i sestara na ukupni razvoj, a posebno na razvoj samostalnosti djece. Ispitanici su opisivali važnost razgovora s djetetom u kontekstu razvoja emotivne zrelosti i vještine samoregulacije emocija.Child growth and development implies continuous inquiry that makes the child more independent. The evolution of autonomy can depend on developmental stages, individual capabilities, and characteristics, as well as environmental factors. There are many different learning theories that can explain the inquiry process, in this context, the emphasis is on socialization. For children, one of the most important ways to socialize is through play, which allows them to enter the zone of proximal development. Play is a way to spontaneously develop skills and acquire knowledge. This research aims to investigate parental observations on the development of their children’s independence and strategies that they use to enhance that process. Moreover, the objective is to determine the parents' level of awareness regarding children's autonomy in everyday activities, socialization, learning and play. Ten parents of different ages, genders, places of residence and professional qualifications participated in the research. The data was collected through an interview and the answers were qualitatively analyzed. The findings showed that the participants were able to observe the process of gaining independence and describe it using examples. Parents emphasized the great influence of socialization on the children’s motivation for independent research and highlighted the role of peers and siblings in this process. Additionally, respondents described the importance of parent-child communication within the context of emotional maturity and self-regulatory competencies